2024一年级数学下册 第6单元 加与减（三）2摘苹果教案 新人教版

2024一年级数学下册第6单元加与减（三）2摘苹果教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册第6单元加与减（三）2摘苹果教案新人教版

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养数感：通过实际操作，让学生感知到加减法的实际意义，能够将生活中的问题转化为数学问题，从而培养学生的数感。

2.逻辑思维：通过摘苹果的游戏，让学生理解加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.问题解决：学生能够运用所学的加减法知识，解决实际生活中的问题，提高学生的问题解决能力。

4.创新意识：鼓励学生在解决问题时，能够尝试不同的方法，培养学生的创新意识。

5.合作交流：在小组讨论和游戏中，培养学生的合作交流能力，提高学生的人际交往能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够理解加减法的实际意义，掌握加减法的运算规律。

（2）学生能够将生活中的问题转化为数学问题，运用所学的加减法知识解决实际问题。

（3）学生能够在小组讨论和游戏中，提高合作交流能力，培养创新意识。

2.教学难点

（1）加减法的运算规律：学生对于加减法的运算规律理解不深，容易混淆。例如，学生可能知道1+2=3，但不一定能够理解为什么1+2等于3。

（2）将生活中的问题转化为数学问题：学生可能难以将实际问题与数学知识联系起来，不知道如何运用加减法解决实际问题。例如，学生可能看到苹果树上的苹果，但不知道如何用数学方法来计算摘到的苹果数量。

（3）创新意识和问题解决能力：学生可能习惯于按照老师的指导思考问题，缺乏自主思考和创新意识。例如，学生在解决加减问题时，可能只知道一种方法，而不知道还可以用其他方法来解决问题。

（4）合作交流能力：学生可能不善于与同学合作交流，不知道如何表达自己的想法，也不知道如何倾听和理解别人的想法。例如，学生在小组讨论时，可能只顾着自己说话，而不注意听别人的意见。

针对以上难点，教师在教学过程中应当有针对性地进行讲解和强调，通过举例、引导、练习等方式，帮助学生理解和掌握。同时，教师应当采取有效的教学方法，如游戏、小组讨论等，来帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解加减法的运算规律和实际意义，让学生掌握基本概念。

-游戏教学法：通过设计“摘苹果”游戏，让学生在游戏中体验加减法的实际应用，提高学习兴趣。

-小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论和解决问题，培养合作精神和沟通能力。

-情境教学法：创设生活中的情境，让学生在实际情境中感知和理解加减法的意义。

2.设计具体的教学活动

-导入环节：教师通过展示苹果树图片，引导学生思考摘苹果时如何计算数量，激发学生兴趣。

-讲授新课：教师讲解加减法的运算规律，结合实际例子让学生理解和掌握。

-游戏环节：学生参与“摘苹果”游戏，运用所学知识解决游戏中的问题。

-小组讨论：学生分组讨论如何解决游戏中的问题，分享解题方法。

-总结环节：教师引导学生总结加减法的运算规律和实际应用，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT展示苹果树图片、加减法运算规律等教学内容，清晰展示知识点。

-视频：播放有关加减法应用的实际场景视频，帮助学生更好地理解加减法的意义。

-在线工具：利用在线工具进行小组讨论和问题解答，方便学生交流和分享。

-教具：准备苹果模型等教具，让学生直观地感受加减法的实际应用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受加减法的魅力或特点。

简短介绍加减法的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减法的基本概念、运算规律和应用。

过程：

讲解加减法的定义，包括其主要运算规则。

详细介绍加减法的运算规律和应用，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解加减法在生活中的实际应用。

3.加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减法的定义、运算规律和案例分析等。

强调加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加减法的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学故事会》：一本介绍数学历史和故事的书籍，让学生了解加减法的起源和发展。

-《数学游戏乐园》：一本包含各种数学游戏的书籍，让学生在游戏中提高加减法运算能力。

-《生活中的数学》：一本介绍数学在生活中的应用的书籍，让学生了解加减法在日常生活中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生结合拓展阅读材料，深入了解加减法的起源、发展以及在生活中的应用。

-引导学生思考加减法在其他领域的应用，如科学、工程、经济等。

-鼓励学生尝试解决现实生活中遇到的加减法问题，提高学生的应用能力。

-让学生探索加减法的运算规律，尝试发明新的运算方法或技巧。

-鼓励学生参加数学竞赛或活动，提高学生的数学素养和解决问题的能力。

3.布置拓展作业

-让学生编写一篇关于加减法的历史和发展的小论文。

-设计一个加减法的数学游戏，并说明游戏规则和目的。

-调查生活中常见的加减法问题，收集实例并分析解决方案。

-选择一个领域（如科学、工程、经济等），探究加减法在该领域的应用。

-让学生结合所学知识，提出一个关于加减法的创新点，并阐述其价值和意义。板书设计-设计加减法的运算规则，使用清晰的符号和图表来展示加减法的运算过程。

-用简短的词语或句子概括加减法的基本概念和重要性。

-使用列表或流程图来展示加减法的应用场景和实际例子。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

-设计有趣的插图或图标，将加减法与生活实际相结合，让学生在欣赏艺术的同时，加深对知识点的理解。

-使用不同颜色或字体来突出重点内容，增加板书的吸引力。

-设计互动式的板书，让学生参与其中，例如，让学生上台演示加减法运算过程。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性

-设计问题或谜语，引导学生思考和探索加减法的知识，激发学生的好奇心。

-利用留白效应，故意不填写某些部分，让学生发挥想象力和创造力，填充缺失的内容。

-设计奖励机制，例如，学生完成板书设计后，可以获得小奖励，以激励学生积极参与。教学反思与总结在教学过程中，我采用了讲授法、游戏教学法和小组合作学习等方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过“摘苹果”游戏，学生能够将生活中的问题转化为数学问题，运用所学的加减法知识解决实际问题。同时，小组合作学习也培养了学生的合作交流能力，提高了他们的创新意识。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讲授加减法的运算规律时，我发现部分学生对于加减法的运算规则理解不深，容易混淆。此外，在小组讨论和游戏中，部分学生可能没有充分参与，影响了他们的学习效果。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的。学生能够理解加减法的实际意义，掌握加减法的运算规律，并在实际问题中运用所学知识解决。通过小组合作学习，学生的合作交流能力得到了提高，创新意识也得到了培养。

然而，教学中也存在一些问题。部分学生对加减法的运算规律理解不够深入，需要进一步强化讲解和练习。同时，小组讨论和游戏中，需要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能充分参与其中。

针对存在的问题，我计划在未来的教学中进行改进。首先，我会加强