Module1Unit1Welivedinasmallhouse教学设计小学英语五年级下册

Module1Unit1Welivedinasmallhouse教学内容分析本课教学是选自外研社版（陈琳主编）三年级起点，五年级下册模块一第一单元的内容。本模块的教学内容是描述过去和现在生活的变化。本册教材的背景是Lingling在英国的学习和生活，所以部分课文介绍的是Lingling在英国的活动和见闻。第一单元的课文情境是Amy和Lingling一起来看一个关于中国的电视节目。在节目中，一位中国老奶奶在接受采访。她谈到过去和现在生活的不同：人们过去住的房子很小，食物不够，公共汽车很少，而且也没有电视；现在人们住进了大房子，食物很丰富，公共汽车和小汽车都很多，老奶奶每天都可以看电视。节目结束后，Amy感叹中国正在发生着很大的变化，Lingling则非常想念祖国、想念自己的奶奶。教学目标知识目标：1.100%的学生能听懂、会说、会认读单词：still,programme,lady,life,different,ago,interview,enough,television,grandchildren,change。2.90%的学生能够在情景中运用句型Welivedinasmallhouse.Thereweren’tmanybuses.Weliveinabighouse.Therearelotsofbusesandcars.表达过去到现在生活的变化。技能目标：1.90%学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话；2.大多数学生能够在情景中表达过去到现在生活的变化，并且通过观察，让学生自己发现总结如何描述动物、生活、人物、环境等的变化。情感目标：通过描述动物、生活、人物、环境等的变化，让学生珍惜今天的幸福生活，珍爱地球，保护环境。学情分析五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的铺垫，包括很多内容如单词和词组的记忆，固定搭配，各种时态，语音，名词单复数，动词单三，阅读等等。太多的内容使大部分的学生对于英语都处于十分迷茫的状态。出现了三种非常明显的状态，一种是对英语学习有了自己的方法，语音语法比较难的也能应用自如；另一种是现学的书本的会，但语音语法什么都不会，大部分学生都是这种状态；还有一种就是什么也不会，连最基本的单词也不会读。教学重点和难点教学重点：学生能够在情景中运用句型Welivedinasmallhouse.Thereweren’tmanybuses.Weliveinabighouse.Therearelotsofbusesandcars.表达过去到现在生活的变化。教学难点Therebe句型的过去式与否定形式；（Therewas/were...,Therewasn’t/weren’tany...）这些句型的准确运用。教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）多媒体教室、课件、单词卡片、头饰等。教学过程设计Step1：warmupandleadin教师和学生一起做chant,关于“ago”和“now”接着导入新课。Step2：presentationandpractice1.学生观看视频并回答Q1:Whatistheprogrammeabout?（1）观看视频前，讲解单词programme,并适时和学生探讨生活中知道哪些电视节目，并谈谈自己为什么喜欢这个节目，从而总结，不同的电视节目可以带给我们丰富的知识，我们可以适当选择自己喜欢的节目去看。（2）观看视频，找生并回答问题1.（3）通过图片，了解主要人物角色，老夫人（被采访者）、采访者。2.观看全文，并回答Q2：Howwasitdifferent?(1)适时讲解“different”单词。男生女生分别读单词进行操练。(2)观看完整视频并找生回答Q2，对于该生进行及时表扬。3.针对Q2的答案选项进行逐一讲解。（1）对比讲解Manyyearsago,welivedinasmallhouse.Nowweliveinabighouse.并引导学生体会现在美好的生活。学生听录音并结合肢体语言进行跟读练习。(板书：house,small,big)(2)接着对比讲解food,busesandTV.讲解过程中引导学生思考：在讲解food的过程中引导学生思考能不能一次吃很多食物，进而告诉学生要合理饮食。在讲解TV的部分时，对学生进行询问能不能看电视一整天，并让学生谈谈自己对看电视的建议。(板书：food,notenough,lotsof.buses,notmany,lotsof.TV,notany,everyday)（3）进行小总结，利用思维导图总结manyyearsago和现在生活的对比。进而引导学生进行情感升华，Chinaischanging.IloveChina.(4)Practice.多媒体出示四年前与现在生活的对比图片，并出示例句。学生仿照例句进行书写，练习Therebe句型的过去式和现在时。找生回答并作点评。（5）listenandimitate学生跟读课文，并结合肢体语言进行模仿练读。（6）Roleplay小组内先练习5分钟，然后进行小组展示。小组展示前同学生们一起了解规则，了解不同的手势代表不同的评价结果，进而对小组表演进行评价。学生4人一组进行小组表演，首先全部学生对学生的表演进行评价，并找生谈谈为什么给该小组这种评价。紧接着让组内成员对自己的表演进行自评，并阐述原因。4.Consolidationandextension(1)Share师生共同欣赏新中国的变化的视频，理解中国“China”的真正涵义。观看完视频后，让学生谈谈自己了解到的中国有哪些变化。(板书：phone,clothes,...)接着对板书进行总结，引导学生再次感受到中国的强大，引发学生的爱国之情。（2）Gropework学生先欣赏英语迷你小书的制作视频，了解小组合作的内容。由于课堂时间有限，把小组合作放到课后进行练习。（3）欣赏关于青蛙生长的英文绘本：Howfrogsgr