新湘教版小学三年级上册英语表格教案(全册)

Unit2Goodmorning.

Period1

一、教学目标：

1、能听懂、会说课文里的人名。

2、能运用“Goodmorning!”"Goodafternoon!”向他人问好，及对此作出回

应；

3、能听懂、会读、理解A部分内容。

二、教学重点及难点：

重点：运用“Goodafternoon!”向他人致意。

难点：灵活的运用“Hello!”"Goodmorning!,5"Goodafternoon!”向他人问候

致意。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

唱英语歌曲《hello!》

Step2Presentationanddrill.

1、T:Hello,boysandgirls.Todaywe'lllearnUnittwo“Goodmorning”板书

课题及主题句。带读单词：two

2、任意走到一个学生面前打招呼。T:Goodmorning,TmMissXiao.帮助

学生理解并回答：“Goodmorning,rm…”接着，再询问两三个学生，让同

学们理解“Goodmorning”的意思。

3、帮助学生理解课文A部分内容大意。

4、听课文A部分录音，跟读。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Period2

一、教学目标：

1、能听懂、会说课文里的人名。

2、复习“Goodmorning!”"Goodafternoon!”的用法。

3、能运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。

4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。

二、教学重点及难点：

重点：运用“Goodafternoon!”向他人致意。运用“Whoareyou?”来询问任

务，及对此问题做出回应。

难点：运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。

3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色

表演。

Step3PracticeGame——Listenandact.

Step4Consolidation

1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。

2、任意走到一个学生面前打招呼。T:Hello/Goodmorning,TmMiss...Who

areyou?帮助学生理解并回答：“Hello,Pm…”接着，再询问两三个学生，

让同学们理解“Whoareyou?”的意思。

3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。

4、创设情境，自由会话。

5、评价、练习、家庭作业。

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在

单词中的发音。2、能唱歌曲"Goodmorning”。

3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。

二、教学重点及难点

重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中

的发音；歌曲“Goodmorning^^

难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习本单元己学句型。

Step2Presentationanddrill.

1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在

单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：

Dd、Dd、Dd、dog,Ee、Ee、Ee、egg,Ff,Ff、Ff、fish,Gg、Gg、

Gg,goat-...提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、

Ee、Ff、Gg并带读。

2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg,分辨字母的大小写。然后让学生们按照

范例正确的书写。个别检查和辅导。

3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。

Step3Practice

1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。

2、分组进行唱歌比赛。

Step4Consolidation

1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。

2、评价、练习、家庭作业。

教学反思：

Unit3Whafsyourname?

Period1

一、教学目标：

1、能听、说、读本单元新学单词。

2、掌握并熟练运用句型"what'syourname?/mynameis…”。

二、教学重点、难点：

重点：掌握新单词及新句型。

难点：掌握并熟练运用句型“what'syourname?/mynameis…”

三、教学过程：

Step1Warmingup

1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”

2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill.

1、教学新句型。

T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let'slookhere.（教师出

示指套人物MissHu和Dino-表演对话：）

MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.

Dino:Nicetomeetyou,too.

MissHu:What'syourname?

Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?

MissHu:Yes.

T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.

教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What'syourname?引

导学生回忆教师表演的对话“MissHu:What?syourname?Dino:Mynameis

Dino.”中寻找答案。

2、游戏一Loudandlowvoice教师大声说单词（what/your/name/my）学生

小声重复，或者教师小声说学生大声说。

3、操练句型。1）教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问

题，师问生答。如：T:TmAnne.What9syourname?S1:Mynameis...2）生

问师答。

4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。

5、学生自由会话。

6、学生表演。

Step3Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

Period2

一、教学目标

1、复习句型“what'syourname?/mynameis…”

2、能听懂“standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作。

二、教学重点难点

能听懂“standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作;

三、教学过程

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill

1、教学课文B部分。T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。Boys

andgirls,I'mDino.Nicetomeet）you.What'syouname?SI:Mynameis

Sustain.T:What'syouname?S2:Mynameis.....

2、听课文B部分录音，学生跟读。

3、学生表演课文B部分。

4、游戏——快速反应教师发出口令:“Standup."or“Sitdown.”，学生做出

相应动作，看谁反应快。

5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听

懂44standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作。

6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。

7、游戏---问答接龙。SI:Hello,standup,please.What'syouname,S2?S2:

Mynameis......What'syouname,S3?S3:Mynameis...............

Step4Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

Period3

一、教学目标：

1、掌握并熟练运用句型"what'syourEnglishname?/myEnglishnameis...”

2、能掌握字母Hh、li、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、li、Jj、Kk在

单词中的发音。

二、教学重点难点

掌握并熟练运用句型"what'syourEnglishname?/myEnglishnameis...”；能

掌握字母Hh、li、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、li、Jj、Kk在单词中

的发音。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill1＞学生自读课文D部分。2、让学生听录音，

教师出示挂图，展示D部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学

课文E部分。1）用动作或图片展示Hh、li、Jj、Kk的书写。2）教师

将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词

卡片，强调字母Hh、li、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感

觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Hh、Hh、Hh、hat,li、li、li、ice

cream,Jj、Jj、Jj、juice,Kk、Kk、Kk、kite。..5、练读E部分，

根据F部分的步骤制作卡片。

Step3Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

教学反思：

Unit4Howoldareyou?

Period1

一、教学目标1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句

型“Howoldareyou?/Fm...”。

二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“Howoldareyou?/Fm…”。

三、教学步骤

Step1Warmingup1＞师生问候。2、自由会话。

Step2Presentationanddrill

1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。

2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“Howoldare

you?/Pm...”并板书。

3、师生接龙游戏T：Hello!Nicetomeetyou1Howoldareyou?SI：

Hello!Nicetomeetyoutoo!I'mten.Howoldareyou?S2:Pmnine.How

oldareyou?.....

4、帮助学生理解课文A部分内容大意。

5、听课文A部分录音，跟读。Step3Consolidation1＞创设情境，自由

会话。2、评价、练习、家庭作业。

Period2

一、教学目标1、复习句型“Howoldareyou?/Fm...”。2、掌握1—10的

英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou?”作出回应。

二、教学重点难点掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldare

you?”作出回应。

三、教学步骤

Step1Warmingup1>师生问候。2、自由会话。

Step2Presentationanddrill1>运用上节课所学句型引出数字单词，然后出

示单词卡片，逐个学习，掌握读音。2>T:Nicetomeetyou.SI:Nicetomeet

youtoo.T:Howoldareyou?S2:I'm...,Howoldareyou?S3：Tm...,How

oldareyou?S4：I'm…，Howoldareyou?一直接龙，熟悉句型。3、

听课文B,C部分录音，学生跟读。4、学生表演课文C部分。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Period3

一、教学目标1、复习句型“Howoldareyou?/Fm...”。2、掌握字母LI、

Mm>Nn>Oo>Pp的读音和书写，了解LI、Mm、Nn>Oo>Pp在单词

中的发音。

二、教学重点难点掌握字母LI、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了

解Ll、Mm、Nn、Oo>Pp在单词中的发音。

三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。Step2Presentationanddrill1>学生自读课文D部分。2、

让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。3、分角色进行对话

表演。4、教学课文E部分。1）用动作或图片展示LI、Mm、Nn、Oo、

Pp的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部

分录音，出示新单词卡片，强调字母LI、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的

发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：口、

Ll>Ll、lemon,Mm、Mm、Mm、milk,Nn、Nn、Nn、nose,Oo>

Oo>Oo>orange,Pp、Pp、Pp、pen.......5、练读E、F部分，请同学表

演G部分。

Step3Consolidations

1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。

教学反思：

Unit5Thisismyfamily

Period1

一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、熟练的介绍家庭成员。3、

能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。

二、教学重点难点能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成

员。三、教学步骤

Step1Warmingup利用已学句型进行师生问候。

Step2Presentationanddrill1>教师出示课前准备的家庭照片：T：Thisis

myfamilyphoto.Doyouknowthey?说完用中文帮助学生理解，然后板书

句型“Thisis……”。2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么

人，然后老师用句型“Thisis……”进行一一介绍。3、让同学们出示自己

的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。4、玩游戏—finger

family

让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“Thisis……”向同学

介绍自己的fingerfamilyo5、帮助学生理解课文A部分内容大意。6、

听课文A部分录音，跟读。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Period2

一、教学目标1、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“Thisis……”介绍

自己的家人。

二、教学重点难点能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成

员。三、教学步骤

Step1Warmingup利用已学句型进行师生问候。

Step2Presentationanddrill1>看B部分插图的照片，用句型“This

is……”介绍该照片里的人。2、听课文B,C部分录音，学生跟读。3、

学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。4、学生自读课文D部

分。1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。2）帮助同

学理解对话内容。3）分角色进行对话表演。

Step3Consolidation1>创设情境，自由会话。2、评价、练习、家

庭作业。

Period3

一、教学目标1、复习句型“Thisis...”。2、掌握字母Qq、Rr、Ss、

Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。

二、教学重点难点掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、

Rr、Ss、Tt在单词中的发音。

三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学句型。

Step2Presentationanddrill1>教学课文E部分。1）用动作或图片展示

Qq、Rr、Ss、Tt的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）

放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单

词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：

Qq>Qq>Qq、queen,Rr>Rr>Rr>rice,Ss>Ss>Ss、sing,Tt、Tt、

Tt、tea,.....5、练读E、F部分。Step3Consolidations1>通过G部

分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。2、帮助学生理解G部分内

容大意。3,评价。4、家庭作业，听磁带，读课文。

教学反思：

Unit6Who'she?

Period1

一、教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。2、能用Who火

he/she?问别人，能用He/She's

二、教学重点难点能用Who'she/she?问别人,能用He/She，s

三、教学步骤

Step1Warmingup1>师生问候。2、复习已学句型。

Step2Presentationanddrill1>师生问由矣T：Goodmorning/afternoon.

Nicetomeetyou.Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.2、复习以

前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Who，s

引导学生回答：She,smyshe?mother,my.....回答，介绍家庭成员。my......

回答，介绍家庭成员。

板书mother,并带读，学生练习说mother4>教father>brother/sister时

采用同样的方法。5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、

听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。8、

情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。9、老

师根据表演评价。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Period2

一、教学目标1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。2、在活动

中巩固新单词，培养学习兴趣。

二、教学重点难点能用Who，she/she?问别人，能用He/She's

三、课前准备

Step1Warmingup

1>师生问候Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!Hello,Miss!Nice

tomeetyou!my.....回答，介绍家庭成员

2、唱已学过的英文歌

3、复习上节课的句型，教师创设情境。

Step2Presentationanddrill1、

活动一：1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单

词me,带读单词，并让学生理解其意。2）听录音课文B、C部分，

学生自由跟读。3）帮助学生看懂家庭分支图。

活动二：分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然

后组长任意抽一张，提问：Who'she/she?组员抢答：He/Sheismy.....学

生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。

活动三：1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿

照这种形式交流。2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。

活动四：让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍

及对家长、老师的介绍。Step3consolidation1、创设情境，自由会话。2、

评价、练习、家庭作业。

Period3

一、教学目标1、复习句型“Who'she/she?问别人,能用He/She's

my.....回答”。

2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、

Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。

二、教学重点难点掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和

书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。

三、教学步骤

Step1Warmingup1>师生问候。2、复习已学句型。

Step2Presentationanddrill

1、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。

2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、

Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同

的发音，跟读体会。T：Uu>Uu、Uu>up,Vv、Vv>Vv>violin,Ww、

Ww、Ww、watch,Xx、Xx、Xx、box,Yy、Yy、Yy、yellow,Zz、

Zz、Zz>zoo.......

2、练读E、F部分。

3、教学G部分英语歌曲。

Step3Consolidations1>创设情境，自由会话。2、评价。3、家庭作业，

听磁带，读课文。

教学反思：

Unit7It'sadog

Period1

一、教学目标1、能听懂、会说单词acow,apig,aduck,能分辨并

模仿这几种动物的叫声moo,quack,oink.2、能用“Whatisit?Ifsa…”谈论

动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。

二、教学重点及难点重点:掌握新单词，及运用“Whatisit?It'sa...”

谈论动物难点：掌握“Isita。

三、教学步骤

Step1warmingup1>师生问候。2、听英语歌曲“ICanSingMyABCM

Step2Presentationanddrill游戏---Whoisthefastest?将全班同学分成

三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。

最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T:

Whatisit?帮助学生回答"It'sacow."。出示单词卡片acowo板书单词a

cow和句型“Whatisit?It'sa。带读，然后让学生单个练习、分组练

习。T：Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.T:Whatisit?Ss:It?sacow.

让一名学生模仿cow的声音和动作。T:Whocanactacow?SI:Moo!

Moo!T:Whatisit?Ss:Ifsacow3>用同样的方法教单词aduck,apig.4>

听课文A部分录音，跟读。

Step3Precise游戏一Quickresponse（快速反应）教师模仿动物叫声，

学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。

游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜）

以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。

Step4Consolidation1>创设情景，自由会话。2、家庭作业。

Period2

一、教学目标1、能听懂、会说单词horse>dog、hen>mouse,能分辨并

模仿这几种动物的叫声。2、能用“Whatisit物t'sa...”谈论动物。3、能

看懂、会读课文D部分内容。

二、教学重点及难点重点:掌握新单词,及运用“Whatisit?It'sa…”谈论

动物难点："Itisa....”"Itisn'ta.....”的用法。

三、教学步骤Step1warmingup1>师生问候。2、听英语歌曲“ICanSing

MyABCnoStep2Presentationanddrill游戏---Guess,guess,guess!（猜一

猜）

以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜ahen.

T:Whatisit?Ss:It'sacow./apig/aduck.T:No,itisn't.It'sahen.板书单词，

带读，然后让学生单个练习、分组练习。T:Whatisit?Ss:It,sahen.板书

句型“Whatisit?缩写。让学生模仿ahen.T:Cluck,cluck!Canyouacta

hen?用同样的方法教单词ahorse>adog.听课文B部分录音，跟读.Step

3Precise游戏---Guess,guess,guess!（猜一猜）It'sa。解释"What's

it?'堤"Whatisit?”的

以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。听课文D部分录音，跟读，

模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。Step4Consolidation1,创设

情景，自由会话。2、家庭作业。

Period3

一、教学目标1、能熟练的运用“Whatisit?It'sa...”交流。2、能熟练的

将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。3、学会字母Aa的原因

读音及英标。4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“Old

MacDonald^^

二、教学重点及难点能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小

动物。

三、教学步骤

Step1warmingup师生问候。

Step2Presentationanddrill

1、帮助学生理解E部分内容。

2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分，教师出示课前

准备的字母卡片，让同学们运用句型"”进行交流。给出小动物图片，让小

组讨论把单词拼出来。

3、学会字母Aa的原音读音及英标。练读F部分内容，理解句子大

意，然后请同学进行表演。

4、教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写。

5、教学英语歌"OldMacDonald"Step3consolidation1、创设情景，自

由会话。2、家庭作业。

教学反思：

Unit8Whafsthis?

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能用“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa...”做出回应。

3、能听懂、会说本课对话。

二、教学重点难点掌握新单词，学会运用新句型“Whatisthis?”询问物品

的名称，并能用“Thisisa...”做出回应。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、听英语歌曲“Whatisthis?”让学生跟着小声哼唱。

3、复习已学单词。出示图片或实物(adinosaur,adoll,awaterbottle,a

familyphoto)T:Whatisthis?Ss:Adinosaur/doll/...

Step2Presentationanddrill

1、出示一位同学的书包。T:Look!Whatisthis?Thisisaschoolbag.Ss:This

isaschoolbag.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。

2、用同样的方法教单词pencil,pen,.游戏----DragongameSI:Whatis

this?S2:Thisisapencil.Whatisthis?S3:Thisisa...

3、出示课文A部分教学挂图。

4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。5、听课文A部

分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。

Step3Practices

1、分小组练习课文A部分。分角色表演。2、选两位同学、给出一些学

习用具，让其利用Whatisthis?Thisisa…”进行表演。3、课堂小结、

练读课文、布置作业。

Period2

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能用“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa...”做出回应。

3、能听懂、会说本课对话。

二、教学重点难点能用“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisis

a...”做出回应。

三、教学步骤

Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学的学习用具单词。

Step2Presentationanddrill

1、邀请一名男学生到讲台运用Whatisthis?Thisisa...”进行表演。

2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“Whafsthis?”进行表达。

3、听课文B部分录音，跟读。出示课文B部分图片，引导学生运用“What

isthis?Thisisa…”进行表演。

4、教师引导学生读懂C部分内容。

Step3Consolidations1>D部分内容，听录音，学生朗读D部分。2、

有感情地朗读。3、分角色表演。4、家庭作业。

Period3

一、教学目标1、利用句型“Thisis……”介绍本课所学的文具单词。

2、学会字母Aa的辅音读音及英标。3、能够正确书写字母Ee、Ff、Gg、

Hh„

二、教学重点难点利用句型“Thisis……”介绍本课所学的文具单词。掌握

字母Aa的辅音读音及英标。

三、教学步骤

Step1warmingup师生问候。

Step2Presentationanddrill

1、帮助学生理解E部分内容。

2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分进行交流。

3、练读F部分内容，理解句子大意，掌握字母Aa的辅音读音及英标，

然后请同学进行表演。

4、教学字母Ee、Ff、Gg、Hh的书写过程。

Step3Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。

教学反思：

Unit9Ifamouth.

Period1

一、教学目标

1、掌握新单词。

2、理解表示歉意用句型“Iamsorry”。

3、学会运用句型“Whatisthis?Thisisa...”介绍面部器官的单词。

二、教学重点难点

学会运用句型“Whatisthis?Thisisa…”介绍面部器官的单词。

三、教学步骤

Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学单词。出示图片或实物(a

pencil,aruler,apen,abook)T:Whatisthis?Ss:Apencil/ruler/...拿出

teddybear.T:Look!Thisisateddybear.

Step2Presentationanddrill

1、出示teddybear.指着它的鼻子。T:Look!Whatisthis?Thisisanose.

Ss:Thisisanose.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发

音。

2、用同样的方法教单词mouth,eye,ear.游戏----DragongameSI:What

isthis?S2:Thisisanose.Whatisthis?S3:Thisisa...

3、出示课文A部分教学挂图。T:Whoisshe?Whafsshe?Ss:SheisMiss

Li,anEnglishteacher.T:Whataretheydoing?让学生带着问题听课文A

部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自

己脸上相应的部位。

Step3Practices分小组练习课文A部分。分角色表演。游戏----Monkey

see,monkeysdo.一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名

学生充当"Monkey”学着做。

Step4

Consolidation

1、游戏----Quickresponse教师发出指令"Pointtoyournose...”学生迅速做

出反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。2、家庭作业。

Period2

一、教学目标

1、认识并理解所以面部器官单词。

2、能运用句型“It'sa……”对面部器官进行介绍。

3、认识his和her,并理解其意思及用法。

二、教学重点难点能运用句型“1六a……”对面部器官进行介绍。认识his

和her,并理解其意思及用法。

三、教学步骤

Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。游戏

——Goldenfinger教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。

Step2Presentationanddrill1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画

像。在黑板上画出，带读单词head和句子Thisisaheado2、用同样的

方法教其他新单词，引导学生用“What'sthis?”询问他人面部器官，并获

得信息。3、游戏——Goldenfinger出示课文B部分图片，教师发出指

令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。4、听课文B,C

部分录音，跟读。

Step3Practices

游戏——Goldenfinger四人一组进行游戏，一人发出指令"Pointtoyour..”

其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。Step4

Consolidations1、创设情景，自由对话。情景：美术课上，教师给同学

们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，

自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。

SI:Look!Whoishe?S2:Sorry,Idon'tknow.SI:ThisisWangMing!Thisis

hisnose!Andthisishiseye!S2:Ha,ha!2、评价。对学生的表演进行评价，

给予肯定与鼓励。3、听录音，朗读D部分，理解句子大意及his和her

的用法。4、有感情地朗读。分角色表演。5、家庭作业。

Period3

一、教学目标1、掌握字母Bb在单词中的发音及音标。2、能运用句型

-Thisishis/her……”对面部器官进行介绍。3、掌握字母li、Jj、Kk、L1的

正确书写。

二、教学重点难点掌握字母Bb在单词中的发音及音标。能运用句型

-Thisishis/her……”对面部器官进行介绍。

三、教学步骤

Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。游戏

------Whoisthewinner?根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完

整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。

Step2Practiceandrill

1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官

单词。

2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Bb的发音及音标。

Step3Practices1＞解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。2、教

学字母li、Jj、Kk、L1的正确书写。

Step4Consolidations1＞创设情景，自由对话。情景：手工课上，老师布

置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。自由对

话。2、评价。3、家庭作业。

教学反思：

Unit10Touchyourhead.

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能听懂、会说指令Touchyour...Raiseyour...,并能作出较快的反应；

3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。

二、教学重点及难点重点：熟悉指令Touchyour...Raiseyour...

难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候

2、复习已学的课堂指令游戏一Quickresponse（快速反应）

根据老师的指令快速作出反应。T：standup,please

Pointtoyourface/nose/...please.Sitdown,please.Lookattheblackboard,

please.Step2Presentationanddrill

1、出示猴子娃娃。T：What?sthis?It?samonkey.Ss：Amonkey.

T：Thisishishead.Touchyourhead,please.用动作示意，帮助学生理解。

板书，并带读。Ss：Thisismyhead.Touchmyhead.

2、用同样方法教单词hand,toes,right/leftleg,raise.

游戏一monkeyssee,monkeysdo（学学做做）让一名学生装扮成monkey,

教师做，monkey跟着学。集体或分组进行游戏。T：Now,youactass

monkey,ok?Dowithme.Raiseyourleftleg.Ss：Raisemyleftleg.T：...

3、听课文A部分录音，复述所听内容。

4、听课文A部分录音，跟读课文。

Step3Practice1、分小组练习课文A部分。分角色表演。2、游戏一climb

ladders（爬楼梯）教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一

步，最先到达讲台的为胜。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。

Period2

一、教学目标

1、能听懂，会说身体各部位名称；

2、能熟练地发送指令，并作出回应；

3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；

4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。

二、教学重点及难点重点：掌握身体各部位名称。难点：理解故事大意；

理解hand,toe的复数形式。

三、教学步骤

SteplWarmingup1、师生问候2、复习己学的单词和句型。游戏

-----Guess,guess,guess!（猜一猜）

看教师的口型，学生猜单词或句子。T：Hi,everybody.Let5splayagame.

Pleaselookatmymouthandguesstheword.3、学一首歌谣。T：Pleaselook

atmeandlistentomecarefully.Filreadarhymeforyou.One,two,touch

your/myhead.Three,four,raiseyour/myhand.Five,six,listentome.Seven,

eight,letusrun.Nine,ten,tryitagain.教师边说边做动作。T：Canyou?let's

haveatry.

Step2Presentationanddrill1、T（指着自己身体）：Thisismy

body.Touch,touch,touch,touchmybody.

Ss（是艮着做）：Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.带读。

让学生集体练习，单个练习。2、用同样的方法教单词neck,arm,foot.3、

听课文B部分录音，跟读。游戏一Quickresponse（快速反应）教师用

新单词发指令，学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。

Step3Practice游戏一Simonsays（西蒙说）T:Today,Filinvitemy

goodfriendtoplaywithyou.HisnameisSimon,look,heiscoming.（拿出小

木偶）Simon:hi!goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Simon,

nicetoseeyou.Simon:nicetoseeyou,too.let'splayagame"Simonsays".Ss:

Simonsays.Simon:Areyouready?Dowithme.Ss:Yes,weareready.Simon:

Ok!Let"sbegin.Touchyou're…Ss:Touchmy...1、听课文C部分录音，跟

读。2、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色

表演课文C部分。3、阅读理解D部分内容，分角色表演。4、布置作

业。

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。

2、会唱英语歌曲“Bodysong”。

3、掌握字母Mm、Nn、Oo＞Pp、Qq的正确书写。

二、教学难点及重点

能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、

Qq的正确书写。

三、教学步骤

Step1Warmingup1、师生问候。2、复习身体各部位名称，以及相关指令。

游戏一Simonsays（西蒙说）

Step2Presentationanddrill1、让学生戴上字母头饰自由会话。SI:Hello!1"

mbb.what"syourname?

S2:Mynameisgg.Who'she?...

Step3Prectise1＞阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤

练习面部器官单词。2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字

母Cc的发音及音标。3、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。

4、教学英语歌曲“Bodysong”。5、教学字母li、Jj、Kk、L1的正确书写。

Step4Consolidation1＞鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。

3、练习。

教学反思：

Unit11Ilikethebird

Period1

一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能利用句型“Thisis......”介绍

小动物。3、能运用句型“Hike......”表达自己喜欢什么小动物。

二、教学重点难点能利用句型“Thisis……”介绍小动物。能运用句型“I

like......”表达自己喜欢什么小动物。

三、教学步骤

Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学的课堂指令

Step2Presentationanddrill1、出示小猫、小狗等小动物的图片，引导

学生用句型“Thisis……”介绍小动物，用句型“Ilike……”表达自己喜欢什

么小动物。2、把所有小动物的图片拿出来，然后请同学上台表演。然后

分组进行比赛。3、听课文A部分录音，教师指导学生理解其内容大意，

然后复述所听内容。4、听课文A部分录音，跟读课文。

Step3Practice1＞分小组练习课文A部分。分角色表演。2、创设情

景，自由会话。3、布置家庭作业。

Period2

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词