高三英语教学工作总结15篇

高三英语教学工作总结15篇

高三英语教学工作总结1

高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。高三这一年

来的教学工作，在校领导和同事们的帮助下，在与其他教师的交

流和讨论中，我顺利的完成了高三英语教学的工作。对学生的考

试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。回顾这一年，既忙碌，

又充实，也有许多值得总结和反思的地方；现将这一年的高三英

语教学工作做一个小结，借以促进和提高。

一、提高课堂效率，特别重视以下三种课型

课堂是教师教、学生学的最重要的阵地。我认为在高三复习

过程中，基础知识复习课，专题复习课和讲评课这三种课型是落

实教学内容的关键所在。只有落实好这三种课型，并使之优化，

才能真正地落实好高三的复习教学。

（一）基础知识复习课

第一轮的基础知识复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中

所学英语基础知识，重点是词汇、语法。一轮复习尽管还是按照

高一、高二各单元课编排的顺序进行，但是它不同于同步学习。

它是一个对所学知识进行归纳整理，找到它们之间的内在联系和

区别的过程，在复习过程中，我们尽量要做到将新课程标准与考

纲的要求同课本结合起来，以“纲”为握，注重知识的横向联系，

避免单一性，做到以点带面，点面结合，注意不受课本内容限制，

挖掘词汇的内涵意义，找出它们的内在联系。比如，通过构词法

进行单词复习，还有通过同义词、反义词的内辐射来复习，对词

汇围绕某一核心词进行归类复习，通过图表比较复习等等。第一

轮复习也是学生进行查漏补缺的.最好方式。每复习一单元，我们

都要求学生对自己没掌握的单词、词组、句型和语法进行一一摘

记，让学生把厚书变为薄本。这样复习起来方便、快捷、高效。

（二）专题复习课

专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复

习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一

轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，

而是就语法知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习

起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学

成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形

成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知

识和能力储备。我们认为课堂教学设计必须根据学科教材的特点

和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要

注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，运用知识解决实

际问题。主题内容的设计既要具有科学的模块性，又要有鲜明的

针对性和有效的适应性。我们在教学中既要充分发挥教师的主导

作用，启发并指导学生，又要充分发挥学生的主体地位，多给予

学生动脑、动手、动口的机会；既要杜绝教师“包办代替”的教

学行为，又要强化理论联系实际，并且注意反馈优化。通过反馈，

了解学生掌握知识和技能的程度，检验教师的教学方法和教学效

果，达到教师调控教学，学生查缺补漏、巩固提高的目的。

（三）讲评课，重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法

上

高三复习时，测试和练习特别多，与之相关的讲评课也很多。

如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质量具有非常

重要的意义。在讲评课的教学中，我们做到“三个认真”和抓住

“三条思路”，“三个认真”为：认真科学地分析试卷内容的结

构；认真统计和学生的答题情况；在前面的两个基础上认真备好

讲评课。比如，对那些大部分学生回答正确，只有少数或者个别

学生回答错误的试题，教师不必多讲，将错误面广的问题，按知

识点或性质分类，对每个类型的典型问题进行分析讲解。

“三条思路”为一，要善于揣摩命题思路，考试时，学生能

正确地揣摩出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方

向；

二，要努力掌握答题思路。讲评时，让学生明白答题的基本

思路，使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧，同时，也要杜绝

学生在答题时可能出现的错误思路，一旦出现问题，及时帮助学

生分析产生错误的原因，并从中吸取教训；

三，要善于拓宽知识的思路。为了让学生全面地、系统地掌

握每道题的相关内容，讲评时，教师可以以这些题为题根，从试

题的深度和广度加以引申，加强知识的纵横联系，归纳总结，加

大知识的摄入量。当然，每次检后及时讲评是很重要的，时间长

了，学生关心疑惑问题的程度就会减弱。

二、具体教学措施

课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为

主体的教学原则。复习课上注意加强学生的操练活动，让学生多

动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌

握语法的用法。

（一）坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的

比重最大。因此，在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节，

让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解能力。

（二）抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达题

型进行训练，并让学生利用早读时间背诵范文，熟悉常见的表达

方式。

（三）听力常抓不懈。让学生每天训练英语听力。让学生适

应高考的要求。

（四）抓好测试、评价、反思及鼓励工作。除了每个月的月

考，每周还进行一次周练，以此来检查复习效果。根据每次考试

所反映出的问题进行适时的调整及改进，并及时找相关的同学进

行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在

的问题，一起探讨解决的办法。从而使学生在学习上更具有针对

性，感受到老师对自己的关爱，以更足的信心投入到学习当中。

三、高三教学的一些反思

（一）高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理

解与运用能力的考查侧重，这就要求我们教师自身在注重本学科

基础知识的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透能力和基本

技能的培养。

（二）要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要

求，在复习教学过程中，一定要做到去粗取精，不要花费太多宝

贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。

（三）高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电，迅速提

升自身综合素质。同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需

要的英语学习策略，这对于高三备考的学生有很大的帮助。

总之，在这一年里，我收获颇丰，和学生共同成长和进步，

我会继续努力。

高三英语教学工作总结2

一年一度的高考已经落幕，回顾高三这一年的工作，对于初

次带高三的我来说感觉既辛苦又充实。为了今后更好地工作，吸

取更多的经验，现将这一年的工作情况总结如下。

一学年来，我们高三英语全体老师能够认真备课、上课、听

课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉

猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学

生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高

自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下

面的工作：

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、

每个单词都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的

逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好英语。

②了解学生原有的英语基础水平，他们的.兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的英语知识传授给学生，包

括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关

注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相

对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创

造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，

课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上讲

练结合，布置好课后作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

有些学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时

完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的

思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做

好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后

进生努力做到从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊

重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和

尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。同时，积

极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法博采众长，提高教

学水平。

3、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学

内容注入新鲜血液。

金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课

堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。走进21世纪，社会

对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我们将更严

格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好

的明天奉献自己的力量。

高三英语教学工作总结3

这个学期是高中阶段的最终一个学期，时间较短，任务重。

本学期我继续担任高三（4）、（12）班的英语教学。这一学期来，作

为一名高三的英语教师，我认真踏实地做好教学工作，把大部份

的时间用来学习、研究新题型和高考备考。回顾这半年，既忙碌，

又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这半年的高三英

语教学工作总结如下，借此以促进和提高。

一轮复习经过半年差不多接近尾声。一轮复习统一按照高三

组的安排来进行，同时充分体现英语学科特点，主要突出了“一

个认识”，即“以话题为线、词汇为根、落实为本”。具体做法

就是以话题为主线，认真梳理试题资源（高考题、模拟题）中的同

一话题的语言材料，进行有效组合，精编学案，从而强化学生在

英语学习中的话题意识。在这一过程中，异常要注意做好同一话

题下的词汇、表达的积累，经过词汇链、词汇串、课前听写、课后

识记、词汇竞赛、专题写作等多种方式狠抓词汇落实的力度。

第二轮复习是最重要的这一轮复习对学生的综合本事进行全

方位的训练.学生能否取得好成绩，最关键的就看这一轮复习的情

景.这一轮复习主要是针对高考题型（听力、单选、完形、阅读、

改错、书面表达）进行专题复习，同时进行综合训练。在这一轮复

习潜心研读近年高考英语试题，明确备考方向。并且把复习备考

的重点放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培养学生语

言综合运用本事上。二轮复习紧扣英语学科的主干知识，突出“两

个技能”的培养，即阅读与完型。在这一阶段，我们主要按照以

不一样文章体裁来选定完形填空，以不一样阅读技能来选定阅读

理解的思路来编写学案，力求学生训练任务明确，重点突出。坚

持以学为主，以练为主，引导学生在做中学，在错中学，在结中

悟。尖子生主要做好思路点拨与思维矫正，重点生主要做好习题

抽查与个别辅导，期望生则主要搞清楚他们每个人的重点问题，

重点落实词汇识记与一词多义的拓展。

三轮复习仅仅围绕试卷讲评课，依据“粗批、快练、及时讲”

的时效性原则，尽量联系先前试卷中的问题，充分借助金山词霸、

牛津高阶字典等资源，制作讲评课课件，努力做到一节课突出一

个小专题，一节课解决一类问题。讲评课，重点放在错题、热点

重点、典型题、解题方法上。高三复习时，测试和练习异常多，与

之相关的讲评课也很多。如何上好讲评课对强化教学效果，进一

步提高教学质量具有十分重要的意义。

在讲评课的教学中，我们做到“三个认真”和抓住“三条思

路”，“三个认真”为：认真科学地分析试卷资料的结构；认真统

计和学生的答题情景；在前面的两个基础上认真备好讲评课。

比如，对那些大部分学生回答正确，仅有少数或者个别学生

回答错误的试题，教师不必多讲，将错误面广的问题，按知识点

或性质分类，对每个类型的典型问题进行分析讲解。“三条思路”

为一，要善于揣摩命题思路，考试时，学生能正确地揣摩出命题

人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向；

二，要努力掌握答题思路。讲评时，让学生明白答题的基本

思路，使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧，同时，也要杜绝

学生在答题时可能出现的错误思路，一旦出现问题，及时帮忙学

生分析产生错误的原因，并从中吸取教训；

三，要善于拓宽知识的思路。为了让学生全面地、系统地掌

握每道题的相关资料，讲评时，教师能够以这些题为题根，从试

题的深度和广度加以引申，加强知识的纵横联系，归纳总结，加

大知识的摄入量。当然，每次检后及时讲评是很重要的，时间长

了，学生关心疑惑问题的程度就会减弱。

经过这一个学期的教学，我有了对高三教学的一些反思。

（一）高考试题选材求新、求异的.特点和向语段、语篇的理解

与运用本事的考查侧重，这就要求我们教师自身在注重本学科基

础知识的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透本事和基本技

能的培养。

（二）要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的本事考查要求,

在复习教学过程中，必须要做到去粗取精，不要花费太多宝贵的

课堂教学时间去讲解收效慢的知识资料。

（三）高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电，迅速提升

自身综合素质。同时要研究如何帮忙学生构成适合学习需要的英

语学习策略，这对于高三备考的学生有很大的帮忙。

高三英语教学工作总结4

转瞬一学期的教学工作即将结束，现将本学期的教学工作作

如下总结：本学期学校安排我继续担任高三（13）、（14）班的英语

教学，经过一学期的教学，有不少值得总结和反思的地方。下面

我就根据平时的教学情况对所带的两个班级的教学情况进行总结

和反思。

一、学情分析

本人所负责的两个班级均为理科班，其中高三（14）班是高三

理科重点班，高三（13）班是普通班。两个班主要以男生为主，自

高一以来英语基础就偏差，因此他们几乎都认为英语很难学，主

要原因是词汇量匮乏，对语法规则似懂非懂，不懂装懂，因此部

分学生存在较为严重的偏科现象。因此开学之初本人即对两个班

级的学情进行了认真分析比较，在日常的教学工作中认真备课，

因材施教，针对不同的班情采取不同的教学方法，在本学期的努

力下各方面得以改观。

二、教学计划

在了解和分析学生情况的’基础上，作为新晋高三教师，如何

有效的进行高三复习是教

上的一个难点。毕竟没有带过毕业班，对于高考大纲及教学

重点都不是很明确清楚。因此我认真的了解了考试大纲并做了近

几年的高考真题，做到万无一失，有备无患。下面具体的谈谈本

学期的教学计划。

本学期的工作重点即在于对基础知识的梳理掌握，夯实基础,

提高学生的基础能力。因此本学期主要以课本知识的系统复习为

主。高三三轮复习中，第一轮复习内容是高中英语课本，总计五

本必修三本选修，包含高考必考单词及热考短语句式，基本语法

等。通过大量的练习促进学生基础知识的巩固和能力的提高。所

使用的《世纪金榜一高中全程复习方略》也成为了我教学中的一

大助力，使我能够认真把握好教学中的练习环节。

英语中听力的提高至关重要。因此在开学之初本人便将高中

课本中课文及单词的音频拷贝到班级的多媒体上，引导学生多听、

多读、多记。其次是用好学校统一订来的整套《高三听力强化训

练》，要求学生在每周三英语早自习前二十分钟内进行听力训练,

保障学生的听力水平逐步提升。

阅读能力的提升是成绩提高的保障。这学期所配套的《话题

语篇专练》在阅读理解的基础上兼顾了学校生活、人际关系、人

物、环境、文化、科普等多方面内容，这不仅提高了学生的学习

兴趣，也丰富开拓了学生的视野。

在平时的教学中写作训练也至关重要。在《世纪金榜》每单

元后均有话题写作专区，要求学生在老师的指导下，运用本单元

所学知识进行话题写作，并背诵成文。在每次月考之后，不但给

出，对学生所写作文也尽量面批，指出文章中值得肯定及修正的

地方。这种做法在一定程度上鼓舞了学生学习英语的积极性。

三、专业学习

积极参与教学习，研组组织的听评课活动，虚心向各位经验

丰富的教师学习，与同一备课组的老师针对学生的学情，商讨教

学计划及方法，博采众长，提升专业水平。浏览相关复习网站，

如中学学科网、组卷网等，搜集资料，整理归纳较为典型的例题，

丰富教学内容。

以上只是本人对于过去一学期的教育教学工作的总结回顾，

既有成功的经验也有值得思考的地方。在新的一年里，我会更加

努力地完善自己，为20—届高考学生实现梦想而努力。

高三英语教学工作总结5

今年我担任高三班的英语教学，最后一学期，时间较短，任

务重。这一学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳

理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利完成教育教学任务。

现将本学期教学工作总结如下：

一、分析学情经过高二一年的教学

基本摸清学生的学习基础，更好的“因材施教”，针对不同

的学生，指导和要求也不一样。其中—班为理科特色班，学生普

遍英语基础较好，但也有极少数同学英语有严重的偏科现象，针

对这一情况，我采用统抓整体，配合单个辅导的'原则。—班为理

科平行班，针对平行班的学情，我采取的是狠抓基础，稳打稳抓。

二、研究《__》和高考考纲，把教学计划落到实处

1、认真学习课标及《_》，落实教学目标、培养学生能力，研

究高考命卷的方向。

2、认真研究高考。今年为—新课改高考的第一年，任何东西

都是新的，认真研究20_年的考纲和考试说明，了解20_年的高

考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷，结合新课改的

要求，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有

数。注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的

时间用在刀刃上。

3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”。

4、备课组统一备课、资源共享，切实提高复习效率。同时认

真分析20_年—省高考样卷，把握高考试题的方向和难度。

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高

1、课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知

识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。

2、作好听力训练是提高成绩的保障。学生在周一，周四下午

6：40到7：00的时间统一进行听力训练。考前一周每天让学生听

一套历年高考听力试题，进一步提高学生的听力解题能力。

3、扩大阅读，培养英语阅读能力。要想英语取得好成绩，课

外阅读必不可少。我搜集了大量的高考经典的文章，同时，我采

取了每天利用课前七分钟让学生做一篇阅读理解的限时训练方法,

极大的提高了学生的阅读能力。

4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。本学期搜集

大量的历年高考优秀作文，整理各类作文的范文和模板，供学生

背诵和模仿。同时，对每一位学生英语作文进行面批和指导，提

高他们的书面表达能力，鼓舞了学生的英语学习积极性。

四、加强学习，提升自身素质积极到外校听课、评课，听讲

座，虚心向同行学习

教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。

多看课外书籍，培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内

容注入新鲜血液。俱往矣，新一届高考已结束，送走了一届学生，

虽已取得一定成绩，但成绩必将成为过去，教学无止境。在今后

的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，

改正缺点，开拓前进，不断提升自身素质。

高三英语教学工作总结6

本学期，我担任高三11班和12班两个理科班的教学工作。

在学校领导的支持下，我较为顺利地完成了学校布置的各项任务。

在从事教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困

惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期教学工作做如下总

结：

一了解学生的实际，调整教学内容。

知己知彼，百战不殆。所以在实施教学前，我总是通过调查，

个别谈话，摸底测试等系列方式，摸清了每个学生的底细；并与

科任教师和班主任多沟通。了解到学生和生活的实际情况后，便

于采取不同的教育方式。大多数学生英语基础薄弱，所以在教学

过程中，注重基础，教学内容由浅入深，由易到难，学生的学习

成绩稳步提高。我也总是和他们开玩笑说，这一年拖着他们学英

语把我累坏了。理科班的学生就是这样，大多数英语成绩差，但

是也有几个同学特别想学，所以讲课的时候必须照顾着他们。

二、注重培养学生英语的兴趣。

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最

好的老师。在教学中有不少基础差的学生对英语并不感兴趣，这

一现象在理科班更为常见。因此我注重激活学生学习动机，增强

他们的学习积极性，在上第一节课时我就和学生开玩笑说学好英

语不容易得老年痴呆症，并针对理科学生的特点，给他们找一些

英语脑筋急转弯题，既培养了学生的听力，有调动了学生学习英

语的积极性。在课堂上采取了许多学生喜闻乐见的教学方式，看

英语视频，听英语歌曲，讲英语故事，说英语绕口令，英语小幽

默，这些方法是许多学生由被动应付变为主动探求知识，使之成

为乐之者。在教学中，我一方面想尽办法，尽量上好每堂课，借

助于实物、图片，尽量用贴近生活的例子，使单调、乏味的反复

练习变得轻松生动。学生产生了兴趣，有了兴趣，积极性才能提

升，教学也就轻松多了。

三、增强学生学习自主性

伴随着电视、电脑、手机等长大的这些学生，他们接受信息

的手段相当广泛，知识面丰富，多数学生有自己独特的见解。但

自控能力较差，学习主动性和积极性不强，出现了一定程度的两

极分化。通常不能充分利用早读、晚自习和周末的时间，部分学

生只是应付所布置的作业，而有些优生也只是完成而已，他们不

会利用课后时间进行及时复习，补缺补漏。因此，在学习上，我

积极调动班级小组长，一起加强对学生学习的监督作用，引导学

生正确的‘学习方法。让学生能充分利用课后时间进行巩固，尤其

是周末给各种层次的学生布置不同学习任务，每周一必进行检测。

同时，让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流，充分发挥优

生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、

超”的学习氛围。

对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高

他们的自我判断与控制能力。当然，要真正培养学生学习的自觉

性还需要不断努力。

四，加强基础训练，提升教学成绩

来我校就读的学生，多数英语成绩都很差，特别是理科班的

学生，不爱做英语题，大多数时间都用在数理化生上，针对这种

情况，我采取了在晚自习时对学生进行针对性训练，高考听力题

分数比例较大，所以每节晚自习我都利用15分钟左右的时间对学

生进行听力测试，下节晚自习对学生的疑难问题进行解答，解决

听力材料中出现的生词，词组还有句型，半年下来，学生的听力

成绩有了明显的进步。每周三的晚自习对学生进行写作训练，每

次把学生作文中出现的错句找出来作为改错题进行训练，经过几

周的训练，学生写句子的能力提高了，原来一个句子有三四处错

误，现在只有一处错误了，我感到特别的欣慰，每次我都会把学

生写的好句子找出来让同学们共同欣赏，这种方法极大地调动了

学生写作文的积极性，“我希望有越来越多的佳句会出现在你们

的作文里，我相信你们能行，”这是我调动他们写作文最常用的

一句话，周末补课，我对学生进行的是套题测试，做阅读，完形

提高学生能力提成绩，为了让学生乐于做题，每次考完试我都是

当天出成绩，并对每个班的前十名进行排名，及时鼓励表扬，取

得了非常好的效果。

一分耕耘，一分收获，有付出就会有回报，每次考试学生都

取得了可喜的成绩。王丙文，何广成，王继强，曹金锁在英语成

绩上取得了明显的进步。同时，我认真参加了教研组组织的各种

活动，积极听各学科老师的课，虚心地向经验丰富的老师学习，

我将尽力把自己的教学工作做得更好。

高三英语教学工作总结7

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作

业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比

较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，

使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思

想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教学经验及教训。

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面

的工作：

L课前准备：备好课。

①

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、

每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识

的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防

措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括

如何组织教材、如何安排每节课的活动。2.课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使

他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，

克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生

学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减

轻学生的负担。3、关爱学生。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生大都爱动、

好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生

抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一

工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导

和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善

开始，比如，握握他的手，摸摸他的'头，或帮助整理衣服。从赞

美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生

交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评

学生之前，先谈谈自己工作的不足。4、努力提高个人素质。

1）培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，

为教学内容注入新鲜血液。

2）我们学校今年组织了师徒结对子活动，在这次活动中我有

幸成了我们组的谢老师的学生，谢老师工作认真，专业知识水平

高，为人谦虚。在这半个学期的学习中谢老师不仅仅教会了我如

何上好课，更教会了我许多做人的道理，以及如何成为一个好老

师。

3）学校为了提高青年教师的理论水平，专门为老师购买了一

系列的理论书籍，使我们在学习中反思，在反思中进步。

然而，“金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷,

例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。走进21世

纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我

将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，

为美好的明天奉献自己的力量！

I

高三英语教学工作总结8

这一学期的英语教学工作已经结束了，现在坐下来谈谈这个

学期的英语教学情况，内心十分复杂。学校的名师很多，我从各

位优秀老师那里学到了很多东西，无论是课堂上还是课外，都很

有深的体会。成为一名优秀英语教师一直是我的追求。现在我就

来总结一下本学期高中英语的教学情况和自己的一点教学体会，

以便更好的提升自己的教学水平。

第一、要爱岗敬业，热爱自己的本职工作。

我觉得要想在教育教学工作中取得好的成绩，前提条件应该

是热爱教育事业。俗话说只有干一行爱一行，才能把工作干好。

因为只有爱，才会投入。一个人如果不爱自己的本职工作，他是

无论如何也不会有成绩的。因此，既然选择了当一名老师，我们

就应该热爱教师这份职业，并因此热爱我们工作的学校、爱我们

自己所教的每一位学生。只要心中有爱，干什么事情都一定会有

收获的。

自从8月26日接手高三的这两个班后，我恪尽职守，工作尽

心尽力，无论是班级管理还是英语教学，我都严格地要求自己，

力争做得更好。作为班主任，要求学生做到的，我总是以身作则，

带头做到，在学生中树立了一个好的形象。每天早上我几乎都是

五点钟起床，五点半进班。对学校规定的九到位，我总是提前到

位。三个多月以来，无论刮风、下雨，我都从未间断。我知道自己

的能力有限，我也知道勤能补拙，因此我只有用勤奋去弥补自己

的能力方面的不足。学生在我的影响和带动下，精神风貌有了很

大的转变，学习态度与以前相比也有了明显的改善，学生当中掀

起了一股学、比、赶、超的良好氛围。可以说，没有严格的班风和

良好的学风，想让学生安安心心地坐下来学习都是很困难的，更

不用说让他们的成绩有所提高了。

爱岗敬业还体现在另外一个方面，那就是老师要以饱满的精

神状态去上好每一堂课。可以说老师的心情和情绪直接决定了学

生的’课堂学习效率，这就要求我们老师不能把自己个人的情绪带

进课堂。在家庭或生活中我们总会遇到这样或那样的一些不顺心

的事，对于这些事情，我们最好把它们在教室外面解决掉，不能

把个人生活与工作混杂在一起，不要在学生面前流露个人的愤怒、

不满或其他消极的情绪。课前要及时地调整好自己的心情，课堂

上要充满激情，要用热情去感染学生、激发学生，这样才会取得

好的教学效果。

第二、教学要有针对性，要因材施教。

想要在教学有成绩、有建树，老师必须对自己的教育对象有

个充分的了解，要做到因材施教。正如毛主席所说：不打无准备

的仗。这就要求我们老师不仅要认真地备教材，还要认真地备学

生、研究学生。

开学一进班，我就对两个班学生的英语水平进行了一次摸底

和调查，对学生的基本情况有了一个初步的认识。三（4）班是个

文科班，现有学生三十五人，其中女生居多，学生有一定的英语

基础，但是却参差不齐，好的能考一百多分，差的只有一二十分。

三(2)班是个理科普通班，现有学生六十四人，在高二期末考试

的时候，英语人平只有四H分，最高分81分，70分以上的才三

人。期末考试成绩班上排名第一的吕杨同学，英语才考了十六分。

看到成绩表上这些低得可怜的分数，虽然早有心理准备，我仍然

还是感到一股巨大的压力。作为一名英语老师，我深感自己肩上

的任务艰巨，未来的一学年，将会是非常难熬的一年。但是既然

学校已经作好了工作安排，让我接手这个班，我也有硬着头皮上

To

为此，开学初，针对调查摸底所获得的学生实际情况，结合

高三英语教研组的整体复习进度安排，我制订了一份详细的教学

计划。明确了我这两个班的教学进度、教学内容的深度和广度，

确定了学生发展的阶段性目标。目标明确了，教学就有了方向。

四班的学生基础稍好些，因此，第一轮复习的时候，我的教学进

度就快些，内容也进行了较深层次的拓展，训练量也稍大。而在

二班，由于学生的英语基础非常地薄弱，学生的接受能力较差，

因此，在二班上课，每堂课的容量明显减小，难度也相应降低，

只要求学生掌握重点单词、短语和句型的一些最基本的用法，对

教辅资料上的一些较难的内容进行适当地删减，尽量减轻学生学

习的压力和记忆的负担，争取让学生能学得轻松，每天都能学有

所获。

第三、运用多种教学手段，激发学生学习的兴趣。

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。对某个学科感兴趣，学

生就会积极主动地去学习新知识，会想方设法地去解决学习中遇

到的问题。学生的兴趣上来了，老师的教学就会取到事半功倍的

效果。

如何激发学生学习英语的兴趣？我的具体做法一是认真备课,

精心制作多媒体课件，运用视频、动画和图片等方式来展示英语

单词、短语、句型和语法，创造良好的视觉和听觉效果，让学生

产生精神上的愉悦感。二是把语言教学与日常生活联系起来，结

合时事、热点，给学生讲有关政治、军事、历史、社会和文化习俗

等各方面的新闻或知识，以吸引学生的注意力。三是在课后主动

地找机会和学生交流接触，帮助他们解决生活上的一些问题，做

学生的良师益友。通过和学生一起参加活动及时掌握学生的思想

动态，了解学生的需要。

少批评多鼓励也是提高学生学习兴趣的一种途径。特别是对

我们普通班的学生来说，他们的英语基础本来就不好，上课听讲

很吃力，有的根本就听不懂，所以难免会有学生在课堂上睡觉。

如果有一天上课发现一个老是睡觉的学生今天没在课堂上睡觉，

我们就可以及时地当众表扬他，说某某同学今天表现不错，上课

没有睡觉，有进步，希望以后上课也不要睡觉了。我们这些学生

尽管成绩差点，但都死好面子。听到老师这样一说，他就不好意

思再睡觉了。因此，作为老师，千万不要吝啬对学生的表扬。我

发现其实值得我们表扬的地方有很多，有些学生平时不做笔记，

今天做了，我们就可以表扬；以前总不做作业，今天做了，我们

也可以表扬。每个学生身上都有闪光点，我们就是要发现他们的

闪光点，并适当地放大。多表扬少批评会在无形中拉近师生间的

距离。对于那些平时听惯了老师批评的学生，一次表扬的话也许

就会让他们的思想产生翻天覆地的变化，并由此对老师产生好感,

进而对老师所教的那么学科产生好感。事实这证明，这种做法的

确很有效。现在我们班上课睡觉的现象明显减少了，学风也有了

很大的改善，科任老师也不用每堂课都花大量的时间去维持课堂

纪律了。

高三英语教学工作总结9

本学期本人担任高三（5）班的英语教学，认真研究学生，关

注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺

利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

一、认真分析学情，做到教学有的放矢

高三（5）班为体育班，学生普遍英语基础较差，学生的学习

习惯相当差。针对这一情况，我采用统抓整体，狠抓基础，稳打

稳抓策略。

二、认真研究考试政策和高考考纲，抓好教学计划严格落实

1、认真学习课标及《考试说明》，落实教学目标、培养学生

能力，研究高考命卷的方向。

2、认真研究高考。认真研究考纲和考试说明，认真分析了近

几年高考英语试卷，结合新课改的要求，把握高考英语命题方向，

特别是高考新题型，做到心中有数。注意收集高考信息，使高三

英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。

3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”。

4、备课组统一备课、资源共享，切实提高复习效率。同时认

真分析20_年江西高考英语试卷，把握高考试题的方向和难度。

三、加强练习、复习，促进学生对基础知识的巩固和能力的

提高

1、课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知

识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。

2、作好听力训练是提高成绩的保障。

学生在周三第二节课的时间统一进行听力训练。让学生听一

套历年高考听力试题，进一步提高学生的听力解题能力。

3、扩大阅读，培养英语阅读能力。

要想英语取得好成绩，课外阅读必不可少。我搜集了大量的

高考经典的文章，每天让学生做一篇阅读理解的限时训练方法，

极大的'提高了学生的阅读能力。

4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。

本学期搜集大量的历年高考优秀作文，整理各类作文的范文

和模板，供学生背诵和模仿。同时，对每一位学生英语作文进行

面批和指导，提高他们的书面表达能力，鼓舞了学生的英语学习

积极性。

四、加强学习，努力提升自身素质

积极与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教

学水平。多看课外书籍，培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，

为教学内容注入新鲜血液。

高三英语教学工作总结10

本学年，我担任高三年级(4),(8)班的英语教学工作，在工作

中从各方面严格要求自己，积极向有经验的老高三教师请教，结

合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使

教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结,

希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进

我以后的教学工作更上一层楼。

每一天都认真备课，不打无准备之战。我针对我两个班学生

英语水平的不同，从训练学生认读单词的能力，在保持兴趣的基

础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采

用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记

录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在

课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的内容，

课后及时对该课做出总结，写好复习教学反思，并认真按搜集每

课书的知识要点，归纳成集。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分

体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学

得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多

动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次

的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

平时虚心请教其他老师，尤其是长年都高三的的老师。在教

学上，有疑必问。在各个模块的学习上都积极与其他老师商讨，

学习他们的方法，同时，多听其他老师的.课，做到边听边讲，学

习别人的优点，克服自己的不足。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作

业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业

过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情

况及时改进教学方法，做到有的放矢。

坚持每天利用多媒体播放英语听力，每天要求学生阅读文章

不少于两篇

经过一年的努力，每一次的考试就是一种考验，无论成绩高

低，都体现了我在这一学年的教学成果。我明白，这并不是最重

要的，重要的是以后我如何自我提高，如何提高所教年级的英语

水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向

前辈学习，争取进步。

高三英语教学工作总结11

岁月匆匆，时光荏苒，不觉高考已结束。在学校领导和年级

组的正确领导下，我们较为圆满的完成了本届高考任务。本学年，

我担任了高三文（1）、文（3）班的英语教学工作。回顾高三这一

年，对教师和学生来说都是一次磨砺，是充满了挑战和艰辛的一

年。既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将本

学年度的英语教学工作总结如下：

一、深入细致地备好每一节课

在备课过程中，我根据教材资料及学生的实际，设计课的类

型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作

了详细的记录，认真写好教案，每一课都做到“有备而来”。每

堂课都在课前做好充分的准备，认真钻研教材，力求准确把握重

点、难点，把手头的教材吃透并认真消化，同时把以前学过的相

关的知识点和新的知识点串联起来，到达“温故而知新”。在课

后及时对本节课作出总结，写好教学反思。

二、认真努力地上好每一节课

在充分备课的基础上，每节课都能以饱满的.热情，温和、友

善的态度应对学生，尽可能的保证每节课的教学质量，提高课堂

45分钟的效率。我努力增强自我的上课技能，使讲解清晰化，条

理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简

意赅，深入浅出。在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师

生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简便，

学得愉快。

三、完善批改作业

认真批改作业及周练试卷及写作，并及时进行反馈，作出针

对性地讲解，力求做到精讲精练。有针对性、有层次性地对各种

辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对

学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他

们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行课堂团体订正，进

行透彻的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法。

四、实施分层次教学，注重辅差导优，效果良好

针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差

生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上，避免一刀切的弊

端。对于基础好的学生，注重他们学习和做题本事的培养。同时

加大后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于知识性的辅

导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和

必要性，使之对学习萌发兴趣。

五、备课组的群策群力，精诚合作

在这一年中，在备课组长的带领下，高三英语备课组每一位

教师都十分敬业，分工合作，从整个复习计划的制定、复习资料

的整理到每周一次的测试，教师们都能够充分发表自我的高见，

提出合理的提议，精心选择适合学生们实际水平的各类试题，毫

无保留地分享各种资料等。高三英语备课组从暑假补课开始，提

前转段，从狠抓学生基础着手，细致扎实复习初中教材。之后，

苏主任归纳整理了一套语法专练，我们又扎扎实实过了一遍语法,

经过高考英语成绩证明，这种做法是行之有效的，也让我深切地

感受到，一个年级的教学是否成功，在很大程度上取决于各个备

课组是否能够团结协作，做好计划，调动起每位教师的进取性。

如果这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高

整个年级的学科教学水平。

六、对学生进行心理疏导，树立自信

英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和

学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要

做到心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面坚持稳定，

从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。所以，

从进入高三复习时就应注意学生心理健康方面的教育，从生活上、

学习上关心学生，多与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松

的方法，尽量帮忙学生消除不良的心理因素，注重学生良好学习

习惯的培养和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信心。

总之，这一年高三让我收获颇丰，这一年的历练也为我今后

的英语教学供给了很多借鉴，高考结束后，我有一点思考，期望

能对以后的高三教学有所帮忙。

第一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善

认真分析各个班级学生的学习状况，研读英语高考考试大纲,

结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行了十

分详细而认真的分析，制定出切合学生实际的教学计划，科学合

理的教学计划是整个教学顺利进行的行动指南。

第二、立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。

对于英语教学，我们要立足教材，夯实基础知识。在进行基

础知识的复习上，巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升学

生解决问题的本事。教学和复习都应当注重实效，实实在在地为

学生服务，做到真正掌握所学知识，灵活解题，从而到达“以不

变应万变”。

第三、激励优生，鼓励后进生

进入高三后，部分学生处于亚紧张状态，所以，思想教育也

成为平常教育中的重点之一。利用业余时间对这部分同学进行有

计划的思想教育和辅导工作，同时注意保护和调动各个层次学生

学习的进取性，学生到了复习阶段，学习任务繁重，来自各方面

的压力较大，教师的关怀与鼓励会对学生产生重要的影响，总体

上还是到达了较好的效果。

本学年的教学工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。在

今后的工作和学习中，我要更加严格要求自我，以优秀教师为榜

样，做到勤奋求学，严谨治教，努力提升自身综合素质，不断提

高教育教学水平，做一名欢乐而充实的教育工作者。

高三英语教学工作总结12

这个学期本人得到学校领导的信任继续担任高三7、8班的英

语课。高三这一年，对教师和学生来说都是一次磨砺。是充满了

挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语教师，认真踏实地做好

教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。

回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，

现将这一年的高三英语教学工作总结如下，借此以促进和提高。

一、加强研究，提高复习备考工作的针对性

认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破

口。从历年高考试题的整体研究中找共性；从20_、20_、20

年等三年的各类试题的研究中找趋势；开拓性地抓好复习备考。

今年高考还是沿袭了前三年高考增加的阅读新题型一任务型阅读,

考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的本事。阅读试

题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规

教学及复习备考中，我始终抓住加大阅读量，开展泛读教学。我

遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要

能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的

掌握和本事的构成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和

拓宽语言知识，加强阅读技巧的指导，构成有效的阅读策略，从

根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维本事以培养独立阅

读本事。我们都明白英语的阅读理解需要的是很多的词汇的积累，

所以在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带

新，经过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起很多有

用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。

对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来；对于高

考词汇手册的单词，我们整个高三的教师都采取这样的方式：每

一天利用早读或

课堂的10~15分钟，对重要的单词进行词组，句型的扩充，

当然我也要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，

以扩大学生的词汇量。在平时的练习以及分析中我也比较重视词

汇的巩固及扩充，以及好句子和好课文背诵这一环节。

二、制定计划，加强复习的目标性

我根据学生的具体情景，制定出切实可行的复习计划，把复

习分为三个阶段。

1、夯实基础，发展本事。

近年来高考英语逐渐侧重于语言本事的考查，对语言知识的

直接考查相对地减少了。所以，在复习过程中，首先组织学生巩

固各项基础知识，同时经过不断的语言练习，掌握必须的技巧。

在此基础上，再经过科学系统的训练，发展本事，收到了事半功

倍的效果。

2、降低难度，回归基础，强化专题训练。

进入高三后半学期，高考临近，根据学生的'具体情景把握中

档、低档题，这对学生取得高分是十分有利的。学生普遍都有这

样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的

根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放

在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识

漏洞，进行强化记忆和训练。

3、整理基础知识，适当做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用本事感觉就必

须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增

强自我的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，

学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

4、强听力、写作训练，合理安排综合训练

加强听力和写作指导和训练，也是我们高考取得成绩的重要

保证。仅有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取

得好成绩，必须要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导，

经过对听力材料的分析，能够猜测听力的资料，能够初步选出部

分答案和排除部分答案。我们选用了《学英语》、《英语周报》、《英

语双语报》以及《维克多英语听力模拟考场》的听力材料语速中

等，音质清晰，还是比较贴合学生的实际。用10套难度略高于高

考的《中级英语测试指导》的听力材料对学生集中训练，提高了

学生的听力水平。对于写作，在写作过程中，给予学生合理的指

导，对学生有明确的要求：

(1)繁简适度。

(2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构。

(3)层次分明，承上启下。

(4)细读提示，写全要点。

(5)书面干净、整齐、规范。同时我们教师也要遵循“粗批，

快改，及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。

同时我让学生背诵英语写作范文，做好语言积累，这有助于减轻

学生的压力增强学生的信心。

三、狠抓教学环节，优化课堂教学，促进备考

注意复习课的针对性。我把复习重点放在学生的难点、弱点

上以及常易出错或失误的资料方面上，努力做到有的放矢。课堂

上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教

学原则。复习课上我异常注意加强学生的操练活动，让学生多动

脑筋多思考问题，让他们尽可能多地举一些例句，使他们能训练

掌握语法的用法。

在紧张有序的工作中，我也深深地意识到自身存在的许多问

题和不足，我明白高考英语的总趋势要求教师不断充电，迅速提

升自身综合素质。所以在以后的工作中我将继续努力，争取处理

好各种关系，全面发展。

经过高三这一年地艰苦努力，本人的教育教学本事和自身的

综合素质都得到了进一步的提升，虽然自我教学的是2个普通班,

在今年的高考中取得的成绩虽不够梦想但总的来说也是不错的，

在高考面前，自我的教学也取得了必须的成果。本人决心今后必

须更加努力，为把新一代教育成为对社会有用的人才而献出自我

的一切。

高三英语教学工作总结13

高考迫在眉睫，广大高中学生正在紧张地复习备考，如何在

较短的时间内使自己的学习成绩有一个较大的飞跃，以取得事半

功倍的效果，关键在于科学的学习方法和合理的时间安排，下面

我就结合自己对高三学生进行总复习的点滴经验，对高三学生谈

几点建议：

一、加强语篇训练，进行限时阅读

在高三总复习中，放弃语法复习为重点的复习模式，将语篇

训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新

大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完

型填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解

是重中之重，同学在做阅读理解练习时，一定要限定时间，根据

高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内读

完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答时，要充分利

用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略

读等等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思

路，坚持持之以行的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐

提高。

在做完限时阅读后，建议同学们要将短文重新再看一遍，对

文章所出现的词汇短语进行及时归纳和总结。这样，利用语篇来

识记单词、短语，复习语法知识要比单纯地看考纲记单词，做单

项选择题记语法点效果要好得多。因为语篇为我们提供了丰富的

语言文化背景知识及交际背景，学生可根据上下文的内容进行猜

词，推理完成对语篇的理解，并带动单词和短语的复习，形成较

为流畅的语言表达习惯，为书面表达打下基础。

二、重视书面表达训练

书面表达要求高考在限定的时间内根据考生所提示的内容要

求，用英文写出一篇字数为100字的短文，是对学生综合运用语

言能力的一种考查方式，要写好这篇短文，需分四个步骤：

lo确定文章体裁

写作前，首先认真审查，看文章题目要求是哪种文体，书面

通知，日记，书信，还是看图写话，不同的文体有不同的'格式。

2o选择准确的词汇和短语

确定文体后，要把短文的内容提示用准确的词汇短语写出来,

以避免遗漏要点。

3o连词成句

将已选好的单词和短语根据题目的提示用适当的联词连成句

子，注意短文的人称、时态、动词变形、名词复数是否运用正确。

4。检查语言

短文写完后，一定要反复研读，注意修改文章出现的语法错

误，如人称用错，时态，动词及习语搭配等等错误。

书面表达所需要的时间大约是20—25分钟，建设同学们每周

选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进对比，

看看自己文章中的要点是否齐全，短文运用是否恰当，并有针对

性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写字作，不

断修改，写作能力会是益加强。

三、建立改错本，是复习中不可缺少的环节

学生考试中所犯的错误通常在脑子中印象很深，很多错误经

过老师的讲评，依然是一犯再犯，为避免同一错误的再发生，建

立改错本是十分必要的，老师每讲评完一份试卷，学生应在改错

本上将错误订正，并做正确的分析，归纳，总结，经加强记忆，久

而久之，正确的语言表达习惯就会自然而然的形成，每次考试前，

翻看一下自己所做错误题以及错误的原因，加以重视，避免再犯

类似的错误。

总而言之，语言的学习要一点一滴的积累，相信同学们应用

科学的复习方法以及合理的安排，踏踏实实，持之以恒的进行课

堂复习及课后的自我训练，英语学习能力一定会日益提高。

高三英语教学工作总结14

20_年下半年我担任高三(1)(6)班的英语教学任务.”教

师的一切是楷模”无论是在工作上还是在学习中，我都以它为座

右铭。做到严于律己，为人师表。我坚持四项基本原则，讲学习、

讲政治。积极、准时参加学校、组里的会议和活动。按时参加升

国旗仪式。我遵守职业道德，顾全大局，服从安排。出满勤，出全

勤。

本学期和以前一样，认真负责，踏踏实实，教学态度严谨，

保质保量地完成任务，上满课、出满勤，尽管自己也有许多困难，

但圆满地完成了教学任务。认真备好课，钻研教材，研究教法，

指导学法，适当布置作业，认真全批全改。提高学生的兴趣、能

力和水平。用心备课。从培养能力的角度，备课时考虑这堂课的

目的、重点、难点，用什么样的方法引导学生观察思考，才能从

中获得知识。要了解学生，了解他们的英语水平，学习方法，习

惯及要求，思考类型，才能有的放矢地进行引导。要求学生自己

观察辨别，比老师讲、学生有口无心地念效果要好得多。总之，

备课时特别注意在启发学生动脑筋上下功夫。经过多年的教学实

践，深感备课时要备的东西太多，而且需周密、仔细地准备。老

师精心备课，才能做到上课时胸有成竹。上课时满怀热情，使学

生产生亲切感。如果教师随随便便，松松跨跨，必然引不起学生

的'共鸣，他们也没有积极性。我作为一名教师，还有许多该学该

做的事情，我会尽力去完善和提高。也恳请各位领导和老师多给

予批评、教育和指导。回顾过去，我付出了一些劳动，也取得了

一定的成绩；展望未来，我充满了信心。我一定会把百倍的热情

和精力投入到新学期的工作和学习中，去争取更大的胜利!

高三英语教学工作总结15

奋力拼搏的高三这一学年，我们这一群坚定的追梦人，为了

我们心中那一份美好的梦想，倾情付出，全力投入，与我们的莘

莘学子共同度过了这一段属于我们的激情燃烧的光辉岁月。

一年来，我们辛勤耕耘，不断探索，用大的学科观统领英语

教学工作，努力做到了“三个坚持始终”，即夯实词汇坚持始终、

重视阅读坚持始终，吃苦作风坚持始终。英语学科的工具性、社

会性与人文性的学科特点决定了英语教学与训练就一定要做到选

材”突出原汁原味，突出交际应用”。在具体教学过程中我们围

绕制约学生在英语学习方面存在的“四大问题”进行了深入的研

究与探讨，那就是：英语学科的曲折性特点与学生固有的汉语式

思维之间的矛盾；东西方思维差异所导致的不同文章风格与文化

差异；克服知识遗忘的问题以及文科考试理科化倾向问题。我们的

做法具体概括如下：

一、三轮复习的整体安排，做到了任务明确，时间控制合理，

材料选编科学。

一轮复习统一按照高三组的安排来进行，同时充分体现英语

学科特点，主要突出了“一个认识”，即“以话题为线、词汇为

根、落实为本”。具体做法就是以话题为主线，认真梳理试题资

源（高考题、模拟题）中的同一话题的语言材料，进行有效组合，

精编学案，从而强化学生在英语学习中的话题意识。在这一过程

中，特别要注意做好同一话题下的词汇、表达的积累，通过词汇

链、词汇串、课前听写、课后识记、词汇竞赛、专题写作等多种方

式狠抓词汇落实的力度。

二轮复习紧扣英语学科的主干知识，突出“两个技能”的培

养，即阅读与完型。在这一阶段，我们主要按照以不同文章体裁

来选定完形填空，以不同阅读技能来选定阅读理解的思路来编写

学案，力求学生训练任务明确，重点突出。坚持以学为主，以练

为主，引导学生在做中学，在错中学，在结中悟。尖子生主要做

好思路点拨与思维矫正，重点生主要做好习题抽查与个别辅导，

希望生则主要搞清楚他们每个人的重点问题，重点落实词汇识记

与一词多义的拓展。

三轮复习贵在针对性考试技能的培养与提升。高三组统一安

排习题限时训练，我们主要做到了“三个依靠”：依靠干练、高

效的工作作风，深入到学生的学习、生活、思想深处，密切关注

学生在讲评课上的课堂反映与精神状态，关注他们在校园里的一

言一行；依靠教师下题海，先做先行，通过教师率先亲自研做试题,

预测学生问题，增强讲评的针对性;依靠个性化辅导、针对性解决。

就具体学生，具体的考试试卷，让学生自己讲思路、讲困惑，手

把手共同分析，改正错误。打铁先得自身硬，那段时间，我们吃

在学校，泡在教室，每天晚上10:30以后才离开。我们坚定地选

择与学生在一起，做学生的精神领袖，做他们最坚实的精神依靠。