苏教版小学一年级上册语文集体备课全册教案(拼音部分)

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题培养良好的学习习惯第1课时执教教师

教学仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的读书姿势，

目标写字姿势和握笔方法，培养良好的读书习惯和书写习惯。

教学通过看图，示范，练习，检查，训练学生正确的读写姿势，握笔方法。

重点

教学握笔姿势的掌握是教学的难点。

难点

课前准备

个性补充

第一课时

―、导入新课(课前完成)

小加友，黄们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要

学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。

因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

教二、看图说话：了解正确的读书和写字姿势。

学1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。

引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的

过句式说。

程2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3、出示人直立的脊柱图。

(1)、引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一

摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

(2)、出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势

不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，

多难看啊！

4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂

的是谁，正在干什么。

个性补充

、启发小朋友主动说，有条理说。

(1)(课前完成)

(2)、小结：保护视力，要定期检查视力。

二、巩固练习

看费理地函说儿幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么

做。

四、总结

我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有

定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大

教后才能为国家作贡献。

学

过

程

板

书

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教

学

反

思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题培养良好的学习习惯第2课时执教教师

教学仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的使用学习用品

目标的方法，培养爱惜学习用品的良好习惯。

教学通过看图，掌握保管，使用学习用品的方法。

重点

教学正确使用自己的学习用品的方法，培养爱惜学习用品的好习惯。

难点

课前准备

第二课时

个性补充

一、复习导入（课前完成）

1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不

注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

教

二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

学

1、看图说说图上的小朋友在干什么。他们的读书姿势是怎

过样的。

程

2、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一

尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍

分开。书要稍微往外倾斜八

3、老师巡查，点拨，纠正。

说说读书姿势的要点。

同座位或小组练习，互相提示，互相帮助。

读《读书姿势歌》。

4、过渡：我们学了正确的读书姿势，还要学习正确的写字

姿势。

个性补充

三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

（课前完成）

1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：

写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离

为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆

往斜后方倾斜。

2、练习要点：

塘X小南发到前面来示范，教师引导学生观察，发现问

题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，

教师巡查，逐一点拨纠正。

教

3、巩固练习。

学说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿

势正确的同学奖励小红花。

过

四、总结。

程

1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬好的

学生。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

板

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教

学

反

思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题1.aoe第1课时执教教师

教学学会单韵母aoe,能够读准音，认清形，并能正确书写。

目标

教学单韵母aoe的发音和带调读。

重点

教学e的发音。

难点

课前准备

个性补充

第一课时

(课前完成)

一、谈话导入

1、说说汉语拼音的作用和重要性。

2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说

教好普通话，我们一起学好它。

学二、学习单韵母aoe

过1、出示挂图，指导观察、说话。

(1)看图，说图意。

程(2)总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小

学生，上学校，见了阿姨问声早。

2、学习aoe的音和形。

(1)学习a读音。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，

自行试读。

教顺口溜:嘴巴张大aaa。

(点名读、开火车读、齐读、分组读。)

(2)依次分别学习。和e。方法同上。

(3)指名读aoe,顺着读一遍，再倒着读一遍。分组

读，齐读。

个性补充

3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我

们今天先学三个。(课前完成)

4、巩固练习。

(1)出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

(2)指名读，开火车读。

5、指导书写。挂出四线格小黑板。

(1)认识四线格。

(2)教师依次范写aoe。

(3)学生在书上描红。

教

学三、作业

过1、自己认读拼音卡片。

程2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。

板

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学

反

思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册中心发言人

课题1.aoe第2课时执教教师

教学认识声调符号，能正确读出aoe的四声。

目标认识汉语拼音四线格并学习使用。

教学单韵母aoe的发音和带调读。

重点

教学认识声调符号，能正确读出aoe的四声。

难点

课前准备

个性补充

第二课时

（课前完成）

一、复习检查

1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2、抽读aoe卡片。

教

二、学习aoe的四声

学

1、认识声调符号和各个声调名称。

过

2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、

程第四声

3、学习a的四声。

（1）出示a的四声。

（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声

下坡又上坡，四声好象下山坡。

（3）个人练读a的四声。

（4）指名读a的四声，正音。

（5）分组读、齐读。

（6）出示。e的四声，仿照以上方法进行教学。

个性补充

(7)出示a。e的四声，教师范读，学生练读，分组读、

个人读，体会四声的升降。

(课前完成)

4、看挂图，体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

三、巩固练习

1、抽读aoe的四声卡片。

2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

教3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记

忆。

学

4、抄写aoe,再依次加声调符号。

过

四、课堂小结：

程

1、今天小朋友跟着老师到拼音王国认识了那些朋友？

2、小朋友们真了不起，把拼音王国的神奇苹果都摘光了！

不过这棵苹果树还会长出更多更红的苹果来，希望你们能

和更多的拼音宝宝交朋友！

板

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教

学

反

思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题2.iuu第1课时执教教师

教学学会单韵母iuu,能够读准音，认清形，并能正确书写。

目标

教学学会单韵母iuu的发音。

重点

教学区分i与U的音和行。

难点

课前准备

个性补充

第一课时

(课前完成)

一、复习导入新课。

1、抽读字母卡片。

2、听写aoeo

教

二、引出新授内容

学

1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小

过动物？它们在干什么？

程2、教学语境歌，出示iUtl：

小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。

三、教学iuU读音和写法

1、教学单韵母i。

(1)读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成

第一声就是i的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。

教学顺口溜：牙齿对齐iii学生个别读、开火车读。

(2)i的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教

师范写一遍，学生跟着书空。

（）在书上描红两遍。

3个性补充

2、教学u。（课前完成）

教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。

顺口溜：嘴巴突出UUU。

3、教学tl。

教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声

凌版,蒐一声。

顺口溜：嘴巴翘起「m。

四、巩固练习

教1、告诉学生1口（1也是单韵母。

学2、看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍.

过五、课堂小结：

程1、今天小朋友们看到了那些小动物，他么分别带来了哪些

拼音宝宝？

2、小朋友们真了不起，希望你们以后们认识更多的动物和

更多的拼音宝宝。

板

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学

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思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题2.iuu第2课时执教教师

教学能够正确读出iuu的四声。

目标复习巩固6个单韵母。

教学学会单韵母iuu的四声和正确书写。

重点

教学能够正确读出iuu的四声。

难点能够正确区分6个单韵母，读准四个声调。

课前准备

个性补充

第二课时

(课前完成)

一、复习指读卡片：aoeiuti.

二、教学的四声。

1、教学i的四声。

(1)讲述书写规则：i加声调时要省写一点。

教(2)出示［的四声，教师领读。

(3)指名读1的四声

学

2、教学⑪的四声。

过

(1)教师在四线格上写口的四声，指出口的中格，声调符号

程写在上格。

(2)指名读五的四声。

(3)引导用口的四声组词。

3、教学日的四声。

(1)范写⑪的四声。

(2)生^自由纺卖°

(3)指名试读二教加相机纠正读错的音。

(4)引导用⑪的四声组词。

(5)开火车读(1的四声。

三、比较单韵母的不同形体。

个性补充

1、出示：a—o,然后指名读。

（课前完成）

2、指名说说a和。形体有什么不同。

三、比较单韵母的不同形体。

1、出示：a—o,然后指名读。

2、指名说说a和。形体有什么不同。

3、齐读，体会形体的不同。

教4、其余儿组方法相同。

学四、比较带调韵母的读音。

1、出示：Q-Q>1-1>U-Uo指名读，说说横线两边的单韵

过

母读音有什么不同，齐读。Q-Qs1-1>U-U

程2、出示：d-de-eu-Uo指名读，说说横线两边的单韵母

分别怎么读，齐读6-6e-eU-Uo

五、课堂小结：

今天，同学们的表现真不错。能和形状相似的拼音宝

宝交朋友。

板

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教

学

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思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题认一认1第1课时执教教师

1.图形对照，认识前8个常汉字。

教学

2.培养学生的识字兴趣。

目标

教学

图文对照，记住前8个汉字的读音。

重点

教学

能认清前8个汉字的字形并记住前8个汉字的读音。

难点

课前准备

个性补充

一、导入

1、指导学生复习6个单韵母：请学生齐读字母卡片。

（课前完成）

2师：今天就让我们来认识一些字。

二探究新课

教1、教师读题。

学2、说明本课要求：看图认识汉字。对前8个汉字都要求能读准字

音，理解字义，认清字形。

过

三、指导

程

1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？

2、范读，指名读：人。（齐读，指名读：人。）

3、人身上有很多器官，我们来看下面这幅图片，猜猜是什么字？

（指出图和字之间的来联系，先看前面三幅图，在看下面四幅图。）

4、按上面步骤学习其余7个汉字，均要求读准字音，理解字义，初

步认清字形。

5、指导学生按照多种形式朗读生字。

个性补充

6、指导学生把字贴到相应的图片下面。

（课前完成）

7、请学生一起做游戏，老师说：“眨眨你的眼睛，你的眼睛在哪里？”

学生回答：“在这里，在这里。

三、练习

1、出示卡片，个别、集体练读。（人口手足舌牙耳目）

2、集体、指名认读这8个汉字。

3、反馈

教评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。

学

过五、课堂小结：

程今天小朋友们认识了很多汉字，把你认识的汉字说给

爸爸、妈妈听。

板

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思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题认一认1第2课时执教教师

.图形对照，认识后个汉字。

教学18

2.培养学生的识字兴趣。

目标

教学

图文对照，记住后8个汉字的读音。

重点

教学

能认清前8个汉字的字形并记住后8个汉字的读音。

难点

课前准备

个性补充

一、导入

1、出识字卡，复习上节课的生字。（人口手足舌牙耳目）（课前完成）

2师：今天就让我们再来认识一些汉字字。

二探究新课

教1、教师读题。

学2、说明本课要求：看图认识汉字。对后8个汉字都要求能读准字

音，理解字义，认清字形。

过

三、组织学生进行活动，学习生字。

程

1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？

2、范读，指名读：金。（齐读，指名读：金。）

3、出示图，让学生看图回答问题。

4、按上面步骤学习其余7个汉字，均要求读准字音，理解字义，初

步认清字形。

个性补充

5、指导学生把字贴到相应的图片下面。

（课前完成）

6、请学生一起做游戏，老师说：“眨眨你的眼睛，你的眼睛在哪里？”

学生回答：“在这里，在这里。

7、要求学生把四个字连起来读一遍，注意读的速度。

三、练习

1、出示卡片，个别、集体练读。（金木木火山石田土）

2、集体、指名认读这8个汉字。

教

3、反馈

学评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。

过五、课堂小结：

程今天小朋友们又认识了8个汉字，谁能把你认识的8

个汉字背给爸爸、妈妈听，谁就是最棒的哪个！

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一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题3.bpmf第1课时执教教师

教学学会声母bpmf,能够读准音，认清形，并能正确书写。

目标

教学声母bpmf的发音和正确书写。

重点

教学声母bpmf的发音。

难点

课前准备

个性补充

第一课时

―、导入新课(课前完成)

指蒋学生着情境图，通过谈话引出有关的声母。

二、教学发音

指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方

教法。

学1教学声母b：

(1)、先让学生知道读音是“广播”的“播”；

过(2)、然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形

变化以及表示口形变化的手势；

程(3)、接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩

短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是

bo也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的

“波二

2、教学p：利用表音表形图来教学发音和字形，并实记

字形。

3^教学m：注意与n区分。(利用二歌：一个门洞nnn,

两个门洞mmm.)

4、教学f：可参考以上方法，选择较恰当当方法。

个性补充

—、读语境歌

后营学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语（课前完成）

言环境当中去。如学习了bpmf后，就教学生练读：

爸爸带我爬山坡，

爬上山坡看大佛。

大喇叭里正广播，

爱护大佛不要摸

四、教学书写

教先教笔顺，再描红，最后临写。

学五、巩固练习。

1、学生先书空，在描红。

过

2、教师巡视，个别辅导。

3、展示书写较认真的同学。

程

六、课堂小结.

、同学们「把今天学到的声母和同伴分享。

板

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一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题3.bpmf第2课时执教教师

教学认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由bpmf与单韵母组成

目标的音节。

教学认识音节，学习“两拼法”。

重点

教学能准确拼读由bpmf与单韵母组成的音节。

难点

课前准备

个性补充

第二课时

（课前完成）

一、复习检查

复习韵母：aoeiuU；声母：bpmf0要求把声母和韵母

的音读准

三、教学拼读

教1、出示音节。教师除数：bao告诉学生这就是“八个”的

“八。把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合

学起来。教师让学生知道“八”的读音是ba,是由声母

b和韵母a组成的。

过

2、教师范拼。

程

教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小

猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼

出ba,接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音

重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复

实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的音

节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音

的方法。

3、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。

个性补充

比如练习bpmf和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如

、开头几个教师可以领读，后面的

b—a—bap—a-pa（课前完成）

就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟

了，就改为与iuU相拼。如此举一反三，触类旁通。

反馈矫正

a）按照顺序自由拼读、开火车读。

b）打乱顺序自由拼读、开火车读。

三、带调拼读

'借公樨生法口语经验教学生拼读音节，从语言实践中

教来，

学2、教学读法。

过3、用以上方法，教师辅导学生练习拼读mi。

程4、用以上的方法，学生自己练习拼读时、fuo

5、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。

拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。

四、课堂小结：

今天我们学了bpmf与单韵母aoeiuU相拼所组成

的两拼音节，大家拼读的时候要注意看清声母和韵母，读

准声调。

板

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学

反

思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题4.dtn1第1课时执教教师

教学学会声母dtn1，能够读准音，认清形，并能正确书写。

目标

教学学会声母dtn1的发音和正确书写。

重点

教学n1的发音。

难点

课前准备

个性补充

第一课时

(课前完成)

一、复习检查

1、抽读字母卡片。

2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。

教

二、揭示新课内容

学

1、引导看情境图。学生说说图意。

过

2、小结图意，听语境歌。

程

3、引导学语境歌。

三、教学声母d和t

1、教学d

(1)、看座钟笔筒，引出d。

(2)、教师范读三遍，讲述发音方法。

（3）、领读、齐读、指名读。

（4）、教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字

形。指导笔顺。

、（5）、学生在书上描红。

2、教学t

（1）、看模特儿图，引出to

（2）、教师范读三遍，讲述发音方法。

教（3）、领读、齐读、指名读。

学（4）、教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。

过（5）、教师范写，学生在书上描红

程

四、教学dt和aeiu相拼的音节。

1、学生自由试读，标出感到困难的音节。

2、按顺序读，点名读。

五、巩固练习

板

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一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题4.dtn1第2课时执教教师

教学能准确拼读声母dtnI与单韵母组成的音节，继续学习带调音节的

目标拼读方法。

教学能准确拼读声母dtnI与单韵母组成的音节。

重点

教学n1与韵母的拼读。

难点带调音节的拼读方法。

课前准备

个性补充

第二课时

(课前完成)

一、教学声母nl

1、读音。

(1)、出示插图，说说图上画的是谁在干什么？

教(2)、出示n，告诉学生，n的读音和哪吒的“哪”读音

有些相似。

学

(3)、教师范读。讲述发音方法。

过

(4)、教师再次范读，学生体会。

程

(5)、领读、齐读、指名读。

2、字形及书写

(1)、谁来说说，你用什么办法来记住n和1。

(2)、自学书写方法。点名书写，学生评价。

(4)、学生在书上描红。

3、教学nl和aei相拼的音节。

学生自由拼读。要求学生用支架法练习拼读。

4、出示：nanenilaleli

(自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序读。)

二、教学音节的拼读方法。

1、看图拼读带调音节。

(1)、出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？

指名拼读。出示四声，练读，指名读。引导用di的四

教声组词。

学(2)、依次出示其他图，教法同前。

过

2、将图和带调音节对应起来。

程

(1)、提问。(2)、引导连线。

三、拓展训练。(游戏：摘苹果。)

四、课堂小结：

小朋友们的本领真大，不但学会了dtn1四个声母，

还自己拼拼音节认识了几个生字呢！学习拼音用处真大呀！

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一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题5.gkh第1课时执教教师

教学学会声母gkh,能够读准音，认清形，并能正确书写。

目标

教学学会声母gkh的发音是本课的教学重点。

重点

教学声母gkh的发音。

难点

课前准备

个性补充

第一课时

（课前完成）

一、谈话揭题。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

教

2、听语境歌。学生学会语境歌。

学

弟弟河边捉蝌蚪，

过

哥哥走来劝阻他。

程

小弟弟，很听话，

忙吧蝌蚪送回家

三、教学声母9kh.o

1、读音：与“哥哥”的“哥"相似，教师范读，告诉学生

读的方法。领读，学生体会练读，指名读。

个性补充

2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：

（课前完成）

9字加弯ggg.看g有几笔组成，先写什么，再写什么。教

师范写，学生书空。然后在书上描红。

3、k、h的教学步骤与方法同上.

k的顺口溜：机枪朝天kkk.o

h的顺口溜：像把椅子hhho

4、h与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比

一竖的长短。

教

四、巩固练习。

学

1、抽读字母卡片。

过

2、做找朋友游戏。

程

五、课堂小结：

1、齐读gkh的顺口溜，记住声母gkho

2、把记不住的写在卡片上。

板

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一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题5.gkh第2课时执教教师

教学能准确拼读gkh与单韵母eu组成的音节，能看图正确拼

目标读带调音节。

教学能准确拼读gkh与单韵母eu组成的音节。

重点

教学能看图正确拼读带调音节和拼音词。

难点

课前准备

个性补充

第二课时

（课前完成）

一、复习检查

1、抽读字母卡片：dtnlgkhaue。

2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么

教字？像鸽子头形的是什么字？

学二、新课

过1、教学音节拼读：

程（1）、出示：21页。（略）

（2）、学生自由练习拼读。

（3）、指名读音节。

（4）、齐读、点名读、开火车读。

（5）、按顺序读，打乱顺序读。

2、看图读拼音词。

(1)、双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，

学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。

(2)、单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词

卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、

开火车读。

三、巩固练习

1、抽读字母卡片：gkhnpo

教

2、拼摆音节。

学

四、课堂小结：

过

让学生读儿歌记住：ge

程

小白鸭，小白鹅，两个一块来唱歌。

“咯咯咯”的跳下水，好像弟弟和哥哥。

板gkh

书

设

计

教

学

反

思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题6.jqx第1课时执教教师

教学学会声母jqx,能够读准音，认清形，并能正确书写。

目标

教学学会声母jqx的发音。

重点

教学

难点

课前准备教学挂图字母卡片四线格

个性补充

第一课时

（课前完成）

一、谈话揭题。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

教

2听语境歌。学生学会语境歌。

学

星期天，洗衣裳。

过

妈妈洗衣我帮忙。

程

三、教学声母jqx.。

1、读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学

生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加

点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，

学生书空。然后在书上描红。

3、qx的教学步骤与方法同上.

(1)、q的顺口溜：像个9字qqq。

(2)、x的顺口溜：一个大叉xxx,注意x的笔顺，先右

斜，再左斜。

(3)、q和dp相比较：q—d,都是左边的半圆，但一个在

上，一个在下。q一p,q像个9字，p像个反9o

四、巩固练习。

教

1、抽读字母卡片。

学2、做找朋友游戏。

过

程五、课堂小结：

今天小朋友们在拼音乐园玩的开心吗？在拼音乐园玩

里你学会了什么新本领？(指名说一说。)

板

书

设

计

教

学

反

思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题6.jqx第2课时执教教师

教学能准确拼读jqx与iU组成的音节，并知道jqx与U组成

目标音节时U上两点省写的规则。

教学能准确拼读jqx与iU组成的音节。

重点

教学知道jqX与U组成音节时U上两点省写的规则，并能正确书写运

难点用。

课前准备

个性补充

第二课时

（课前完成）

一、复习检查

1、抽读字母卡片：jqxU。

2、在四线格内正确书写jqx。

教二、教学jqx与U相拼的书写规则。

学

1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示jqx；小熊摘

下墨镜；小熊与jqx拉手。

过

2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。

程

有一天，小熊遇见到了好朋友jqx,高兴极了，赶忙

伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是

不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q

拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-tl—ju、q-U一qu、x-

U-xu）

3、指导背儿歌。

小U小U有礼貌，

见了jqx,

摘了眼镜再问好

3、指名说说juquxu后面是什么字母。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、教学带调音节词。

1、出示：j-i—ji指名拼读，指名连起来读。看图理解词义。

2、出示：x-U-xu指名说说xu中的第二个字母该读什

么首。

教

(1)、引导学生看图练读音节词hUxuo看图理解词义。

学

(2)、巩固练习抽读卡片。读书上的音节词。

过

四、拼音练习。

程

出示：j-i-a~~jia

q-i-a-qia

x-i-a—xia

学生自由拼读。指名拼读。

五课堂小结：

今天我们在拼音城里逛了一圈，见到老朋友谁？

板

书

设

计

教

学

反

思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题认一认2第1课时执教教师

1.图形对照，认识前8个常用汉字。

教学

2.培养学生的识字兴趣。

目标

教学

图文对照，记住前8个汉字的读音。

重点

教学

能认清前8个汉字的字形并记住前8个汉字的读音。

难点

课前准备

个性补充

一、导入

1、指导学生复习6个声母：请学生齐读字母卡片。（gkhjqx）

（课前完成）

2师：今天就让我们来认识一些字。

二、探究新课

教1、教师读题。

学2、说明本课要求：看图认识汉字。对前8个汉字都要求能读准字音，

理解字义，认清字形。

过

三、指导

程

1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？

2、范读，指名读：虫。（齐读，指名读：虫。）

3、出示图，我们来看下面这幅图片，猜猜是什么字？（指出图和

字之间的来联系，先看前面三幅图，在看下面四幅图。）

4、按上面步骤学习其余7个汉字，均要求读准字音，理解字义，初

步认清字形。

5、指导学生按照多种形式朗读生字。

个性补充

6、指导学生把字贴到相应的图片下面。

（课前完成）

7、请学生一起做游戏，老师说：“眨眨你的眼睛，你的眼睛在哪里？”

学生回答：“在这里，在这里。

三、练习

1、出示卡片，个别、集体练读。（虫贝鱼鸟羊犬龟鹿）

2、集体、指名认读这8个汉字。

3、反馈

教评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。

学

过五、课堂小结：

程今天小朋友们认识了很多汉字,把你认识的汉字说给爸爸、

妈妈听。

板

书

设

计

教

学

反

思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题认一认2第2课时执教教师

.图形对照，认识后个常汉字。

教学18

2.培养学生的识字兴趣。

目标

图文对照，记住后8个汉字的读音。

教学

重点

能认清前8个汉字的字形并记住后8个汉字的读音。

教学

难点

课前准备

个性补充

一、导入

1、出识字卡，复习上节课的生字。（虫贝鱼鸟羊犬龟鹿）（课前完成）

2师：今天就让我们再来认识一些汉字字。

二探究新课

教1、教师读题。

学2、说明本课要求：看图认识汉字。对后8个汉字都要求能读准字

音，理解字义，认清字形。

过

三、组织学生进行活动，学习生字。

程

1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？

2、范读，指名读：金。（齐读，指名读：金。）

3、出示图，让学生看图回答问题。

4、按上面步骤学习其余7个汉字，均要求读准字音，理解字义，初

步认清字形。

个性补充

5、指导学生读准有翘舌音的字。

（课前完成）

6、打乱顺序让学生认读，启发学生一边读一遍想，这些字所表示的

事物的样子

7、要求学生把四个字连起来读一遍，注意读的速度。

三、练习

1、出示卡片，个别、集体练读。（丝麻毛皮竹禾米谷）

2、集体、指名认读这8个汉字。

教

3、反馈

学评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。

过五、课堂小结：

程今天小朋友们又认识了8个汉字，谁能把你认识的8个汉

字背给爸爸、妈妈听，谁就是最棒的哪个！

板

书

设

计

教

学

反

思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题7.zcs第1课时执教教师

教学学会zcS3个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。

目标学会zicisi3个整体认读音节，会读它们的四声。

教学能够正确认读zcs及zicisi是本课教学的重点。

重点

教学区别zcs及zicisi是本课教学的难点。

难点

课前准备

个性补充

第一课时

（课前完成）

一、谈话揭题。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

教

2、听语境歌。学生学会语境歌。

学

四只小刺猬，

过一起学字母。

老师领着念，

程学生跟着读。

三、教学声母ZCS。

（一）、教学zzi

1、Z读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学

生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。

2、z字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个

2字zzz。看z有儿部分组成，教师范写，学生书空。然

后在书上描红。

3、教学zi及其四声。

(1)、出示zi,告诉学生：i在zi中不说话，它和z组成

的音节zi,是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读

得长一点就行了。

(2)、教师范读音节zi。

(3)、领读、齐读、指名读。

(4)、出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练

习组词。

教

(二)、CS的教学步骤与方法同上.

学

C的顺口溜：半个圆圈CCC。

过

s的顺口溜：半个8字sss。

程

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片，告诉学生ZCS是平舌音。

2、抽读音节卡片zicisi。

板

书

设

计

教

学

反

思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题7.zcs第2课时执教教师

教学能够正确认读Zcs与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。

目标

教学

能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节是本课教学重点。

重点

教学

难点会拼读本科的拼音词是本课教学难点。

课前准备教学挂图字母卡片四线格

个性补充

第二课时

(课前完成)

一、复习检查

1、出示小黑板：ZCSo

2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是声母，哪些是音

-H-

教节

学cibz1csic1srnzi

过声母:__________音节___________

程二、新授。

1、教学zcs与a的拼音。

(1)、练习自由拼读。

(2)、指名读音节。

(3)、齐拼音节。

（4）、带调拼读单音节词。指名说说图上的意思。

（5）、将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学

将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。

（6）、带调拼读双音节词。教学cUxi：出示，逐字练习拼

读，再连读。最后看图说说图意。教学若fti：方法同上。

三、巩固练习

、读一读，比一比。

教1

z—zic一cis一si

学

zi—zaci一casi

过

拼读书上的音节。

程2

四、课堂小结：

学了这一课，我们又学会了三个声母，会读zcs和单韵

母aeu的拼音，还认识了三个整体认读音节。

板

书

设

计

教

学

反

思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题8.zhchshr第1课时执教教师

教学学会4个声母zhchshr,能够读准音，认清形，并能正确书写。

目标学会zhichishiri4个整体认读音节。

教学学会4个声母zhchshr的音和形，并能正确书写。

重点学会zhichishiri4个整体认读音节。

教学区分声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri

难点

课前准备

个性补充

第一课时

（课前完成）

一、谈话揭题。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

教

2、听语境歌。学生学会语境歌。

学

一轮红日上山头，

过狮子想来吃小猴，

树上同伴有办法，

程伸下树枝来搭救。

三、教学声母zhchshr。

（一）、教学zhzhi

1、读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生

读的方法。领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅

子zhchshr。看zh有儿部分组成，教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

3、教学zhi及其四声。

(1)、出示zhi,告诉学生：和zi一样，i在zhi中不说话，

它和zh组成的音节zhi,是整体认读音节，不要拼读，只

要将zh的音读得长一点就行了。

(2)、教师范读音节zhi。

(3)、领读、齐读、指名读。

(4)、出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声

练习组词。

教

(二)、chshr的教学步骤与方法同上.

学

ch的顺口溜:c加椅子chchch。

过

sh的顺口溜:s加椅子shshsh。

程

r的顺口溜：小苗发芽rrr。

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片，告诉学生zhchshr是平舌音。

2、抽读音节卡片zhichishiri。

板

书

设

计

教

学

反

思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题8.zhchshr第2课时执教教师

教学能够正确认读声母zhchshr与单韵母aiu组成的音节，会读

目标音节词。

教学正确认读声母zhchshr与单韵母aiu组成的音节。

重点

教学三拼音节的认读是教学的难点。

难点

课前准备

个性补充

第二课时

（课前完成）

一、复习检查

1、出示小黑板：zhchshro

2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音

-H-

教节

学cbztchishdsirinzhi

过声母:__________音节___________

程二、新授。

1、幻灯片出示5幅图，指名说说图意。

2、出示5个拼音词（略）

逐词出现，逐词教学，然后连词读。

3、指名分析后反复练读。

4、做找朋友的游戏。巩固练习。

练读书上的内容。读绕口令。区分平舌音和翘舌音

三、学习三拼音

出示：shud这个音节有几部分组成？

1、指导拼读方法。教师范读。

2、教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

3、学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，

注意提醒学生不要把介音读丢了。

教

四、看图拼读三拼音节

学

、指名说说声母、介母、韵母各是什么？自由练习拼读。

过1

、、指名拼读。看图说图意。指名分析音节结构。练习自