教研组工作总结-小学道德与法治+道德与法治教学反思

教研组工作总结-小学道德与法治+道德与法治教学反思

教研组工作总结

品德乃人之灵魂，之根本。人的思想品德则体现一个民族的形象,

反映一个社会的性质。为此，《品德与社会》《道德与法治》教育凸

显其重要性。为了培养优秀的高素质的人才，适应社会发展的需求，

教师责任重大，也义无反顾，乃事业之崇高。

一学期的工作即将结束，本学期，我们品社教研组在学校领导

的支持下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，根据学期初的

教学工作计划，有目的，有计划，有步骤地开展教研活动，顺利而圆

满的完成了各项教育教学任务，现将一学期的工作总结如下：

一、自觉遵守师德规范，爱岗敬业。

我们品德教研组的每一位成员都能够自觉遵守师德规范和学校

的各项规章制度，积极参加学校组织的各项政治及业务学习，不迟到

早退，在会上不做与会议无关的事情，并认真做好笔记；本学期认真

学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》，

年轻教师踊跃参加了区组织的学科达标考核；全体组员为人师表，热

爱学生，因材施教，力争让每个学生都能有不同程度的发展，本学期

无体罚和变相体罚学生的现象。

二、积极开展教研教学活动。

根据学期初教研组的活动计划，有目的，有计划，有步骤地进行

教研活动，这学期我们开展了组内相互听课，听课后组内进行了评课

活动，总结优点，提出不足及改进措施，再结合自己的教学工作，通

过讨论、交流，听评课活动让我们每位教师的收获都很大。在区推门

课前，我们每位教师都做了精心的准备，在组内围绕自己的课题进行

了交流，说教学目标、重点、难点，说突出重点、突破难点的措施方

法，互相切磋，增强上课技能，提高课堂教学实效性。

我们积极参加区教研室组织的各项教研活动，珍惜一切外出学习

的机会，吸取新的教学理念，回来后在组内交流，以求与我们的工作

融会贯通，不断的总结经验，不断的充实我们的教学水平，我们品社

教研组全组教师为了增强上课技能，提高课堂教学实效性，在教研活

动中注重切磋、交流，力争做到以下几点：

1、备课

认真钻研教材、教参，吃透新教材思路，找准重点、难点，认真

备课，写好教案。为上好课，我们常上网查资料，博采众长下载与课

堂教学相关的视频、图片，使学生能在课堂上更直观地感受所学的知

识内容，精心设计贴近学生生活的教学活动，来较好的完成教学目

标。

2、上课

课堂上充分调动学生的积极性，激发学生的学习情绪，合理运用

小组合作、调查访问等教学手段，以学生为主体，教师作主导，开拓

学生思维，发挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量；注意

对学困生的辅导，简单的问题找学困生回答，让他们不断进步，从而

使学生分析资料、读图解决问题的能力不断提高，实现新课程宗旨，

为学生将来做一个合格的公民奠定基础。

3、作业

每课的作业都要做到精而少，力让学生当堂完成。学生的作业格

式要整齐规范，并养成良好的学习习惯，要经常面批作业，找出知识

的薄弱环节，及时进行补漏。

三、团结协作，责任心强。

作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。

我觉得这一点在我们组教师身上深有体现，她们无论是当班主任还是

教科任，都会很认真负责的去做，工作分配上，能顾全大局，为学校

着想，即使有时发些牢骚，但唠叨归唠叨，干起工作来仍然一如既往,

不愿拉下一个差生。我在品社教研组和各位品社教师一起工作那么长

时间，从他们身上我学到了很多，她们工作积极、为人正直，令人敬

佩，我尊重她们，经常跟她们沟通、谈心，建立了很深厚的感情，我

们组的教师都很关心、支持我的工作在这种环境中我们工作起来也很

愉快，这都归功于我们组的各位教师。

在组内，我努力发挥组长的作用，以身作则，在与组内教师研究教学

业务时，我毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教

学水平，使我们的品社教研组形成积极、团结、向上的集体。

紧张忙碌的一个学期即将过去，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的

业绩，但每一位老师都能踏踏实实地工作，有值得我们欣喜的地方，

也有值得我们反思的地方。在以后的工作中，我们品社教研组的全体

成员会继续“勤学、善思”，严格要求自己，努力做好各项教育教学

工作。

小学道德与法治教研组总结

在这一学期本学科组认真贯彻党的教育方针，落实立德

树人的根本目标，认真贯彻执行学校的教学工作计划，把握

课程新理念，采取线上和线下教学、教研的方式相结合的方

式展开，具体总结如下:

一、主要工作

1.认真钻研课标，更新教学理念

新课程要求我们教学必须要以促进学生的个性发展为

重点，改变传统的教学模式，转换师生角色，构建动态生成

的教学形态。因此我们认真研读了本学科课程标准和《青少

年法治教育大纲》。

2.积极参加新教材培训，把握教材内容

组织道德与法治教师们参加网上新教材培训活动，指派

骨干教师参加区级现场培训活动，并及时做好校内分享工

作。教材培训线上与线下相结合，集中与分散相结合，通过

这样的培训，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点,

重、难点做到了心中有数。在教学中，教师都能充分发挥主

观能动性钻研教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用

教材、用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，

创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围。

3.落实集体备课活动

线上教学一定程度上影响了师生互动的情况，为了提高

课堂的效率，学校道德与法治的老师们在课前集中备课分析

教材，精准把握学习的重难点，在网课结束后，针对学生有疑问

的地方在学习群里进行再次讲解，以供有需要的学生进行消化理

解，并在课后作业中进行学习指导。为了保证学生的注意力，提

高学生的兴趣度，六年级的老师坚持实打实、点对面联系，采取

多元的抽问形式，在课堂中与学生们保持亲密联系和点对点的沟

通，这样的形式不仅使得学生在空中课堂中准时出现，保障了学

习的真实发生，同时使得师生间的交流变得频繁，学生的成果得

到共享。

4.教学形式多样

道德与法治是一门综合性较强的学科，强调学生通过实践增

强探究和创新意识。为了培养学生综合学习的能力，教师们根据

教材内容和学生家中现有的条件，设计实践活动引导学生向生活

学习，在活动中感悟。为了激发学生学习兴趣，老师们将道德与

法治、美术和语文等学科融合在一起，每个年级组老师结合教材

内容和学习实际，让学生通过制作主题手抄报的形式来引导学生

回顾生活、深入生活、观察生活、发现生活和反思生活，从而达

到通过画来提高学生的艺术创造能力和对美的感悟能力，通过写

感悟的形式提高学生反思鉴别能力，从而进一步提高学生的综合

素养。

二、取得成效

1.线上教学期间，组内每位教师的备课都认真准备，每课都

进行了资料收集，对学生的学习情况进行了相应的评价和反馈，

评价形式十分多元。

2.对三到六年级的教材进行了分析和培训，并围绕现实问题

进行探讨分析，对课程、对教学目标、教学内容都有了进一步的

认识，不仅仅融洽了教师之间的联系，更是在讨论中明确了教学

的方向。

三、存在问题

1.组内教师都是兼职，对于本学科的认识不够深入，备课组

活动还需提高质量、集体备课效率还需加强，青年教师缺乏专业

的指导。

2.组内研讨的主题单一，不够多远，要注重研讨的内涵和实

效。

3.科研水平有待提高，关于本学科的论文或是课题研究还很

少。

四、改进措施

1.教师是教育的关键，我们要从自身找原因，努力加强学习，

提高工作的责任心和工作的艺术性，开展备课组之间更进一步地

交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。建立一对一的

结对指导，帮助青年教师快速成长。

2.从实际教学中探究备课主题，努力做到有目标性、有针对

性，这样才可以提高教研的实效性。

3.将专家老师请进学校，为致力于本学科的老师提供学习的

机会，创造展示的舞台，提升青年教师的科研能力和实践能力。

总之，道德与法治教学需要我们不懈地努力，我们也将在今

后的日子牢记使命，努力改进，相信会越来越好！

小学道德与法治教学反思

新编道德与法治想要真正融入小学课堂就要求教师充分掌握

挖掘各种资源，教师的要求就更加规范，不仅仅是课本知识更多

的课外知识要求教师整合充分后教授给学生，同时以更多教学形

式出现在课堂上，不仅仅是简单单一教学，填鸭式教学不能满足

学生的成长需求。

教师要细心观察生活，善于抓住生活中的一点一滴，将生活中的

每一处与道德法治相关的内容牢记于心，并熟练运用教授学生。

现代教师所面临的挑战十分严峻，必须坚持学习理念，秉承

终身学习信念，不断在实践中寻找适合学生们成长的方法。提高

教师教学水平已成为教师工作中不可缺少的一项要求。要求教师

不断提高自己教学水平，扩展教师知识面，不仅仅是提高教师理

论水平以及综合素养，更重要的是提高教师的思想觉悟，从读书

做起，只有不断学习，不断扩充自己的知识面，才能将更多知识

教授给学生。在学生的印象中教师才是一个真正的“引路人”。

而教师才会在课堂上散发属于自己的魅力。才能做到学生喜欢，

才能让学生真正喜欢上这门学科，不仅仅是敷衍了事，而是真正

喜欢，并在生活中能够运用该理论及知识，这是教学最终目的。

在教学过程不仅仅是读书，同时更多的是与时代接轨，学习

先进知识与技术，也是新时代教师所必备的素质，“闭门造车”

是造不出“好车”的，只有不断学习新的知识与技术才能与时代

接轨，与学生的思维有对接，思考学生所思考的内容，更好的考

虑学生所需要的东西，从而做到“对症下药”，提高自己的业务

水平也是增强学生学习兴趣的办法。

积极参与各种教师专业化培训活动是促使教师专业快速成

长的有力措施。教师在假期或者平常多参加教师培训是增强自己

业务能力较快途径，在培训中学习更多知识，接受更多想法与建

议，学习他人之长，补充自己短缺，在创新的过程中感受自己进

步的喜悦。努力突破自己提高自己。

教师之间可以进行教研磨课，磨课过程中，大家聚在一起深

入研究教材，了解编书者意图与想法，更好参悟课本，更好的设

计出课文教学方案，有利于学生们更好的理解课本，吸收知识。

在教学研究过程中每位教师都会抒发自己见解，从不同方面不同

出发点对课本进行分析，集思广益进行探讨。经过打磨的课程会

呈现不同的元素，创新的想法与元素会让课堂呈现出不一样的效

果。教师的成长离不开创新，离不开反思与经验的积累。在磨课

过程中发现自己的不足，吸收同仁优秀经验，从而提高自己能力。

我们教师在学习过程中，不仅仅从技术手段出发，还要从“源

头”入手，深刻理解新课标要求。准确把握编材意图，合理安排

教学内容。若想使道德与法治教学真正走出小课堂进入大社会,

回归儿童现实生活的世界，我们就必须充分挖掘各种教学资源，

做足功课，细心调研，尽可能地以丰富多样的形式了解学生的生

活，善于捕捉教育的契机，抓住典型的生活事件，引领学生体味

感受，激发学生对生活的思考。教师要巧妙利用教材留白，拓展

教学空间，打造创新课堂。唯有如此，才会有知行和谐统一的可

能，我们的道德与法治课堂才会魅力四射，才会有新的飞跃，才

会因生成而更高效。

在教学过程中强调学生的主体地位，将学生放在主体的位

置，让学生们学会自主思考所遇到的问题，教师可以利用情景教

学法、合作探究式教学法等系列教学方法进行扩展，变被动为主

动，有效挖掘自身潜力，培养自身自主学习能力，是学生学会“自

己学习”自己受益，不再是教师领着走路，而是教师看着学生走

路。与学生形成一种合作探究式合作关系，学生从教师身上学习

知识，同时教师也从学生身上学习更多教学上的反馈经验，从而

实现真正的教学相长。

教师在教学过程以学生为主体，但是在教学过程中要尊重学

生个体差异，了解每个孩子的闪光点，充分挖掘每个孩子的潜力,

激发学生能力，做到