河南省特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷1（共281题）

河南省特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷1（共8套）（共281题）河南省特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、党的十八大强调，建设中国特色社会主义，总依据是社会主义初级阶段，总布局是五位一体，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。以下不属于五位一体建设的是()。A、文化B、法制C、社会D、生态文明标准答案：B知识点解析：“五位一体”是十八大报告的“新提法”之一。经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设(五位一体)——共同着眼于全面建成小康社会、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》确立的我国教育发展的战略性目标是()。A、进入人力资源强国行列B、进入高等教育强国行列C、进入继续教育强国行列D、进入幼儿教育强国行列标准答案：A知识点解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出了我国教育发展的战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。3、焦裕禄精神同井冈山精神、延安精神、雷锋精神等革命传统和伟大精神一样，是党的宝贵精神财富。“焦裕禄精神”是()。A、亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献B、爱憎分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志C、爱党爱民、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献D、心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒标准答案：A知识点解析：2009年3月31日至4月3日，时任国家副主席习近平来河南视察，专程到兰考拜谒焦陵，致敬忠魂。在全县干部群众座谈会上，习近平把焦裕禄精神概括为——“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”。B项是周恩来把雷锋精神概括为：“爱憎分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志”。C项指的是在长期的革命实践中，沂蒙根据地党政军民同心协力、浴血奋战，熔铸和形成了“爱党爱军、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献”的沂蒙精神。D项是习近平总书记在县委书记研修班座谈会中强调：做县委书记就要做焦裕禄式的县委书记，始终做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒。4、根据《中华人民共和国教师法》，教师享有的“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体、参加进修或其他方式的培训”的权利属于()的权利。A、独立工作B、自我发展C、参与管理D、争取合理报酬标准答案：B知识点解析：《中华人民共和国教师法》规定了教师的六项职业权利，其中“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体、参加进修或其他方式的培训”的权利属于自我发展的权利。5、《中小学教师职业道德规范》对教师“终身学习”的具体要求不包括()。A、拓宽知识视野B、更新知识结构C、勇于探索创新D、乐于廉洁从教标准答案：D知识点解析：《中小学教师职业道德规范》终身学习的具体要求是：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。D项属于“为人师表”的具体要求。6、在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的()。A、《论语》B、《劝学》C、《师说》D、《学记》标准答案：D知识点解析：《学记》是我国也是世界教育史上的第一部教育专著。7、主张教育的目的是促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变，通过“陶冶”与“唤醒”人格的教育学派是()。A、实验教育学B、制度教育学C、文化教育学D、批判教育学标准答案：C知识点解析：文化教育学的基本观点：人是一种文化的存在，人类意识是一种文化的历史；教育过程是一种历史文化过程；教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法；教育的目的就是促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变；培养完整人格的主要途径就是“陶冶”与“唤醒”。8、伴随道德认识产生，并推动人的道德行为的是()。A、道德情感B、道德信念C、道德评价D、道德行为标准答案：A知识点解析：道德情感伴随着道德认识产生，起到的是动力作用。9、()是学习者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的学习方法。A、自学法B、比较研究法C、调查研究法D、系统思考法标准答案：C知识点解析：调查研究法是通过考察客观情况直接获取有关资料，并对这些第一手资料进行分析和研究的方法。10、陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了()。A、学生以学习间接经验为主B、学生以学习直接经验为主C、间接经验以学习直接经验为主D、直接经验与间接经验相辅相成标准答案：D知识点解析：陶行知先生有过一个精辟的比喻：“接知如接枝。”他说：“我们要从自己的经验做根，以这些经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分。”说明要将直接经验和间接经验相结合。11、班主任接到一个教育基础较差的班级，首先需要做好的工作是()。A、建立班集体的正常秩序B、建立班集体的核心队伍。C、组织形式多样的集体活动D、确立班集体的发展目标标准答案：A知识点解析：教师在班级的组建阶段，就应着手班集体的正常秩序的建立_T作，特别是接到一个基础较差的班级，首先要做好这项丁作。12、学生通过体育活动获得愉快的情绪体验，这说明学校体育具有()。A、娱乐性B、竞技性C、技能性D、思想性标准答案：A知识点解析：体育教学要使学生在活动中感受到轻松愉快、展示自我、体验成功的喜悦，就得增加体育教学的娱乐性活动。13、在教育制度中，处于核心位置的是()。A、社会教育制度B、企业教育制度C、家庭教育制度D、学校教育制度标准答案：D知识点解析：学校教育制度处于教育制度的核心地位。14、新课程改革倡导的学生学习方式不包括()。A、自主学习B、探究学习C、合作学习D、接受学习标准答案：D知识点解析：新课程改革倡导的学生学习方式包括自主学习、合作学习和探究学习。15、“学无止境、活到老学到老”都反映了现代教育的()。A、大众性B、公平性C、终身性D、未来性标准答案：C知识点解析：终身化教育是适应科学知识的增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，包括各个年龄阶段的各种方式的教育。16、研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学是()。A、发展心理学B、思维心理学C、教育心理学D、记忆心理学标准答案：C知识点解析：教育心理学是研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学。17、在一个班集体内部，不同小组之间的竞争属于()。A、小组竞争B、群体内竞争C、群体间竞争D、集体竞争标准答案：C知识点解析：不同小组分属不同的群体，小组问的竞争则是群体问竞争。18、心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是()。A、形式训练说B、共同要素说C、概括说D、关系转换说标准答案：C知识点解析：概括说又称经验类化说，代表是贾德的“水下击靶”实验，指的是对已有经验进行了概括，就可以完成一个情境对另一个情境的迁移。19、对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于()。A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型标准答案：B知识点解析：场独立性是指个体较多依赖自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰，独立对事物做出判断。20、学生为了获得教师或家长的赞许和认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学习动机的()。A、安全内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力标准答案：D知识点解析：附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可。21、阅读《红楼梦》时，关于林黛玉形象的想象是()。A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、创造想象标准答案：C知识点解析：再造想象是根据语言文字的描述或者加上一定的图样的示意，而在头脑中再造出事物形象的过程。22、在科尔伯格的道德发展阶段中，儿童判断行为的好坏主要依据动机，认为有利他动机的就是好的，有利己动机的就是坏的，此阶段儿童的道德发展处于()。A、惩罚服从阶段B、相对功利取向阶段C、寻求认可取向阶段D、遵守法规取向阶段标准答案：C知识点解析：习俗水平的寻求认可取向阶段认为凡是社会大众认可的，就是对的，反之则是错的。顺从传统的要求，谋求他人的赞赏。判断行为的好坏主要依据动机，即认为有利他动机的就是好的，有利己动机的就是坏的。此阶段的儿童主要是考虑社会或成人对“好孩子”的期望与要求，并力求达到这一标准。23、小丽用记号笔把试卷上答错的题目标识出来，便于更高效的复习，这主要运用了知觉的()。A、理解性B、恒常性C、整体性D、选择性标准答案：D知识点解析：用记号笔标记能够使人迅速的把相关内容选为知觉对象，体现了知觉的选择性。24、()学习和教学观深刻影响了世界范围内的教育改革，与程序教学运动、学科结构运动合称为20世纪三大教育运动。A、实用主义B、人本主义C、建构主义D、马克思主义标准答案：B知识点解析：人本主义的学习与教学观深刻影响了世界范围内的教育改革，是与程序教学运动、学科结构运动齐名的20世纪三大教育运动之一。25、1903年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著，书名为()。A、《教育心理学大纲》B、《教育心理学讲义》C、《教育心理学》D、《教育心理概论》标准答案：C知识点解析：1903年，美国教育心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一专著奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。所以本题答案选C。二、判断题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)26、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》确定的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》确定的工作方针为：优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。27、中原经济区被正式纳人全国主体功能区规划，上升到国家发展战略层面。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：中原经济区是以郑汴洛都市区为核心、中原城市群为支撑、涵盖河南全省延及周边地区的经济区域，地处中国中心地带，全国主体功能区明确的重点开发区域。2011年，国务院印发《全国主体功能区规划》，中原经济区正式纳入规划，标志着中原经济区建设已正式上升到国家战略层面。28、义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。29、中华人民共和国国民经济和社会发展“十二五”规划的主线是加快转变经济发展方式。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：十一届全国人大四次会议审议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》指出：“十二五”时期，我们要以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，促进经济长期平稳较快发展和社会和谐稳定。30、生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：生产力水平是教育的物质水平，决定了教育发展的规模和速度。31、教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育法规与教育政策的区别在于执行方式不同：教育法规的执行是以国家强制力为后盾的．任何组织和个人都必须遵守，不得违反；教育政策的执行方式主要是依靠行政力量或党的纪律，运用号召、宣传、教育、解释、动员等方式贯彻实施，其强制力是有限的。32、素质教育就是学生什么都学、什么都学好。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的。以尊重学生主体性和能动性，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。但这并不意味着学生什么都学，什么都学好。33、最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：17世纪捷克教育家夸美纽斯是“班级授课制”的奠基者。他在1632年发表的《大教学论》一书中，对班级教学的实践作了总结和归纳，并对班级教学的特点、功能、应用等问题，第一次从理论上作了概括性的阐述和论证，从而奠定了班级教学的理论基础。34、能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：掌握知识和发展能力是相互依存的关系，但不是同步发展的。35、人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：激情是一种强烈的情感表现形式，往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后，具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力。36、学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学中学生获得的知识既有直接经验，义有间接经验。就学生的认识任务而言，学生认识的主要任务是大量地接受间接经验。37、讲授法是注入式的方法，问答法是启发式的方法。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：注入式是指教师从主观出发，把学生看成单纯接受知识的容器，向学生灌输知识，无视学生在学习上的主观能动性。启发式是指教师从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性，指导他们自己去学习的方法。讲授法和问答法是教学方法，是注入式和启发式都可以采用的方法。38、学会调适是学校心理辅导的基本目标。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。简言之，这两个目标分别是要引导学生达到基础层次的心理健康水平和高层次的心理健康水平。39、受教育权利是儿童享有的一项基本权利，是一项合法权利。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》为了使儿童受教育权利落到实处，作了切实的规定。要求国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当人学接受规定年限的义务教育。地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。要求家长或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。40、定势是一种消极的心理活动准备状态。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应。因此定势对解决问题既有积极作用，也有消极作用。41、气质影响人的活动方式与效率，是一个人选择职业的依据之一。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：在各种实践领域中，气质虽不起决定作用，但它对人的工作方式有影响，并在一定程度上影响人的工作效率。因此在职业的选择上，考虑气质因素是十分重要的。42、从抵制不良行为看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的。43、教育回归“生活世界”的涵义是只要求“生活世界”，不要求“科学世界”。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：新一轮的基础教育课程改革中强调教育回归“生活世界”的涵义是由过于注重“科学世界”转向更多地关注“生活世界”，并不是不要求“科学世界”。44、教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：诱因可分为正诱因和负诱因。当个体因趋向或接受它而得到满足的诱因称为正诱因；如果个体因逃离或躲避它而得到满足。这种诱因称为负诱因。诱因可以是物质的，也可以是精神的。例如，对学生而言，教师的表扬是正诱因，斥责是负诱因。45、新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》中要求改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。三、案例分析(本题共2题，每题1.0分，共2分。)46、王生英是河南省林州市横水镇卸甲平村小学教师，是中国版的乡村女教师，首届全国教书育人楷模。一次选择，让她视教育为一生的使命。1985年，她丈夫在外地承包了建筑工程，想让她一起去．这样挣钱比在家里教书强一百倍。可她想：“我走了，学生咋办?我咋能撇下他们不管呢?”丈夫劝不动她，自己一人去了工地。后来丈夫仍不甘心，写信让她再考虑考虑。“有啥考虑的，我不去．我不能让学生们没有老师。”她回信，“我们山里人不光是缺钱，更缺知识和文化呀!”一句承诺，让她不放弃任何一个学生。山里的雨水总是那么多，又来得那么急，校舍更破旧，挡不住风，遮不了雨。连续下雨，教室不安全已不能上课，学生问：“王老师，咱们不上课了?”她回答说：“教室不能用了，去你们家里教。”此后一连20多天，王老师每天都顶着风、冒着雨，跑遍全村．挨家挨户给学生上课，不落下一个孩子，就这样，王老师没有耽误过学生一节课。请从教师职业道德角度对此案例进行分析评价。标准答案：(1)教师职业道德就是教师从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。案例中王老师坚持认为“缺的不仅仅是钱，更缺的是知识和文化”，这体现了她崇高的职业道德。“慎独”是教师职业道德修养的最高层次，显然，王老师已经达到这一层次。(2)教书育人是教师的天职和道德核心。王老师在教室不能使用的情况下，依然坚持到学生家里上课．在条件极其艰苦的情况下，依然坚守着自己作为一名教师的职责。(3)爱岗敬业是教师职业的本质要求。案例中提到王老师挨家挨户给学生上课、辅导、批改作业，这不仅体现了教师的天职，也体现了其爱岗敬业的精神。(4)关爱学生是师德的灵魂。王老师不放弃任何一个学生，没有耽误过学生一节课，正是关爱学生最深刻的体现。(5)王老师是我们的一面镜子，从她身上，我们可以找出自己在施教过程中的不足，学习其高尚的精神，进而促进自身的发展。作为一名教师，教书育人、坚守岗位、关爱学生，这些都是我们应该而且必须做到的。知识点解析：暂无解析47、刘老师在教一节小学语文课时，让学生分角色表演。有一位学生问：“老师我能不用书中的原话吗?”刘老师和蔼地问：“为什么呢?…‘因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，那就用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。请运用教育学有关理论对此案例进行分析评价。标准答案：材料中刘老师的做法体现了教育以人为本的理念。具体体现为以下几点：(1)案例中教师对学生提出的问题并不是强硬拒绝，而是了解其原因。这种做法体现了新型师生关系中的民主平等的特点。师生平等关系的形成体现了课堂民主的氛围，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。(2)该案例中的教师在了解缘由的基础上充分尊重学生的意见，鼓励学生发挥个体主观能动性．这体现了教师正确的学生观。现代学生观认为，学生是学习的主体，教学在于构建学生主体。并且，自主学习也是新课程提倡的学习方式。(3)在实际教学中，我们要向案例中的教师学习，鼓励学生发挥主观能动性，提倡学生自主学习，这样不仅有利于建立良好的师生关系，更有利于促进学生的发展。知识点解析：暂无解析四、论述题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)48、试述教学工作的基本环节及要求。标准答案：教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩评定。(1)备课备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课内容包括钻研教材、了解学生、设汁教法。此外，备课还要写好．二种计划，即学年计划(学期计划)、课题计划(单元计划)、课时计划(教案)。(2)上课上课是教学工作诸环节中的中心环节，是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键。一般来说，构成课的基本组成部分有组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等。上好一堂课的具体要求如下：①目的明确；②内容正确；③方法得当；④结构合理；⑤语言艺术；⑥板书有序；⑦态度从容；⑧充分发挥学生的主体性。(3)课外作业的布置、指导与批改课外作业的布置要适当，内容要涉及多个方面，难度要合适，要有助于提高学生对课堂知识的掌握和消化，同时要能在一定程度上开阔学生的视野；对学生作业的指导要恰如其分，对待学生所犯的错误要及时指出，对学生的独到见解要加以肯定；批改作业要认真。(4)课外辅导课外辅导时，教师应深入了解学生，因材施教；指导学生独立思考、钻研；发挥集体优势，组织学生开展互帮互学活动。这主要包括培养学生计划学习的习惯，及时复习当日功课，按时完成作业；经常提醒和督促学生及时复习、按时交作业；了解学生独立作业与自学的情况和学习条件；查明学生未完成作业的原因，并进行有针对性的教育：与家长联系，共同商定督促与教育的办法等。(5)学业成绩的评价学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响了认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。学生学业评价的方式包括观察法、测验法、调查法、自我与他人评价、项目评价和成长记录袋评价等。知识点解析：暂无解析49、请根据所提供的教学材料和学生情况，按一节课的要求完成教学设计。教学材料：某版本《思想品德》编排了“做自立自强的人”主题单元，其中一节是《少年能自强》，主要内容如下：一个自强的人，必定对未来充满希望，奋发向上，积极进取。自强是一种精神．一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。“少壮不努力．老大徒伤悲”。我们应当趁此大好时光，培养自强的品格，努力学习．发奋进取。牛顿小时候读书不用功，是班里成绩较差的学生。一次，他把自己精心制作的漂亮小风车带到学校。同学讽刺他虽然会造风车，却不懂其中的原理，还打碎了他的小风车。从那以后．牛顿变得肯动脑筋、爱学习了。他要让那些瞧不起他、嘲笑他、侮辱他的人明白，自己在学习上也是强者。牛顿战胜了自己的弱点，做学习上的强者，终于成为一位举世公认的科学巨人。要成就一番事业，会遇到方方面面的困难和挫折。这些困难和挫折既可能是物质上的，也可能是精神上的：既可能是技术方面的，也可能是人际关系方面的；既可能是外在的，也可能是内在的。没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了方向，有了进取的不竭动力。要自强，首先就要树立坚定的理想。为人生的理想执著追求，是所有自强者的共同特点。真正的强者确定了目标后，就会不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，直到成功。每个人都有自己的弱点。有的不爱思考，有的做作业马马虎虎，有的怕吃苦，有的懒惰，有的缺乏耐心等。自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人。人最大的敌人不是别人．而是自己。能够战胜自己的人，必定能自强。学生情况：教学对象为某农村中学的七年级学生，班级人数为40人。设计要求：结合实例，进行《少年能自强》的教学设计，教学设计中包括：教学目标、教学重点、教学难点及教学过程等内容。标准答案：一、教学目标1．知识目标通过认识自我、战胜自我、成就自我三部分教学设计让学生掌握做自强的人的方法。2.能力目标通过“天生我才”活动培养学生正确认识自我，善于挖掘自身优势的能力和学会运用优势的实践能力。通过“情景漫画”活动培养学生学会克服自身弱点的能力。3．情感、态度和价值观目标通过视频《“最美少年”邵帅》，激发起学生想要自强的斗志。通过“情景漫画”环节培养学生克服困难坚持不懈的勇气。二、教学重点通过“天生我才”这个活动让学生认识到自己身上的闪光点，通过互相交流更深层次地挖掘潜能优势，并让学生学会如何运用自己的优势。三、教学难点通过“情景漫画”让学生进一步发现自己的问题并想出方法。四、教学过程(一)课堂导入播放视频片段《“最美少年”邵帅》(5分钟)。教师提问：邵帅的事迹哪里让你感动?学生回答：给妈妈捐骨髓、做家务、照顾姥姥，还坚持自己的绘画。教师归纳：这段视频告诉我们，人生要面对这样或那样的不如意，甚至要面对苦难，要迎接社会中客观存在的竞争，还要承担一定的责任(社会的、家庭的等)，还要实现自己的理想……这些。都需要我们自强。我们初一的学生，不一定都面对邵帅这样的艰难处境，但我们也会遇到各种各样的问题和困难，我们也会感受到竞争，也要承担一定的责任，所以同样需要自强的意志品质。(二)认识自我，发扬长处教师：要想成为一个自强的人，我们应该为自己设定一个目标，当目标不清晰时，可能是我们对自我的认识不够。下面我们做一个活动，来帮助我们更好地认识自我。活动一：“天生我才”小组成员互相交流然后发言请同学们认真思考，挖掘自身优势。1．请同学们回忆一下，你生活中有没有以前认为自己不能胜任的事情，后来发现自己居然能做得很好?2．在日常学习生活中，如何发挥你的优势和才能?学生回答：我很开朗、大方、热情，沟通能力强，绘画水平高。我小学时不敢胜任宣传委员，但到了初中自己就勇敢地胜任了，现在为班里设计墙报，同学老师都很认可我。我觉得自己的绘画水平比以前进步了不少。……教师总结：同学们应努力去挖掘自己的优势，我们每个人身上都有许多长处，善于发现运用自己的优势．这样做事才能事半功倍，这也是自强的捷径。(三)战胜自我，克服弱点教师：通过同学们的问卷调查发现我们在学习生活中有许多不好的行为习惯，这些习惯阻碍着我们的进步，阻碍着我们实现做自强的人的梦想，请同学看以下四个情景漫画。活动二：情景漫画问题：1．邵帅是怎样对待自己的弱点的?2．设想如果他不去克服自己的弱点，结果会怎样?3．对于自己的弱点，你是怎么克服的?学生回答：邵帅他怕黑，就编个歌曲给自己壮胆，如果他不克服，就不能救她妈妈。我以前英语听力不好．后来买了好多磁带，每天回家后都听，简直就把英语当作背景音乐，后来英语成绩确实提高很多了。……教师总结：每个人都有自己的弱点，它就如同一只拦路虎，如果选择放任自我，我们可能终生碌碌无为，自强的人不是没有弱点，而是勇于并善于战胜自己的弱点，只有战胜它，才能进步，才能自强。(四)成就自我，自强不息教师：克服弱点，不是一个短期的任务，需要我们一直坚持下去，说到坚持，我想到了一个人，我们来看一下他的故事。学生思考并回答问题：1．从短片的介绍中，你了解到刘伟经历了哪些波折?面对波折他是怎么做的?2．刘伟用脚弹琴最终成为钢琴师，你认为他是怎么做到的?3．从他身上你学到了什么?学生回答：首先是断臂后他生活不能自理，但他没有放弃自己，他努力学习生活自理和生活技能；后来他学会了游泳，正当他为参加比赛努力时，却由于身体原因只能放弃，但刘伟并没有消沉而是又学习了钢琴，在克服巨大困难后学有所成。他靠着信念和目标的支撑，坚持不懈，不放弃。我从中也学到了坚持、勇敢、有毅力、不放弃、坚持不懈。教师总结：我们面对困难要学会坚强面对，做任何事都要持之以恒，坚持不懈。(五)课堂总结别让怯弱否定自己，别让懒惰误了青春。一个人不自强不能有所成就，一个国家不自强不能立足世界，一个民族不自强不能兴盛强大。乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。同学们，珍惜大好时光，少年当自强!(六)作业让大家在周围寻找一个“自强不息”的示例，下节课的时候跟大家分享。知识点解析：暂无解析五、作文题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)50、阅读下面材料，选好角度，自拟题目，联系实际，写篇不少于600字的文章，除诗歌以外．文体不限。东邻人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就托私塾的老师帮写一篇。塾师便从古本里规规矩矩的抄了一篇，没想到误抄了悼岳丈的祭文。葬礼正在进行的时候，识字的人发现这篇祭文完全弄错了。这一家人跑回私塾去责问老师。塾师解释说：“古本上的祭文是刊定的，无论如何不会错，只怕是你家死错了人。”标准答案：用生活丰富教材在传统教育观念影响下，相当一部分教师“以本(教材)为本”的意识十分顽固。正如材料中的私塾先生，把教材当“圣经”来使用，认为书上有什么，我就讲什么；书上怎么写，我就怎么讲；写进书本的都是正确韵。不会把书本的知识经过自己的处理合理运用到生活中，以致在殡葬的时候出现这场闹剧。现在有些教师把自己束缚在教材中，对教材中每一个知识点都掰开揉碎，繁讲细讲，生怕有半点遗漏，认为只要把教材内容灌输给学生即可完成教学任务，课堂气氛单调、沉闷。现代课程论强调课程是“教科书与其他教学材料、教师与学生、教学情景与教学环境”构成的复杂、开放系统，因此教材是实施教育的主要课程资源，但不是唯一的课程资源，教材只是学生学习的一种材料而不是全部材料。新课改的精神告诉我们：教材应具有开放性和弹性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作、探究、交流以及体验、感悟、反思等，从而实现其学习方式的多样化，拓展学生学习的空间。这些新的课程理念使我们重新认识教材的“法定”性质，只强调“教教材”是远远不够的，叶圣陶先生曾经指出“教材无非是个例子”，我们必须突破教材的禁锢，创造性地使用教材而不仅仅是教教材，应做教材的主人而不能沦落为教材的奴隶，既要运用教材又不拘泥于教材，既要凭借教材又不依赖教材。伟大的教育家陶行知听到朋友的夫人责骂拆表的孩子之后，连连摇头说：“你打掉了一个‘爱迪生’。”他亲自到朋友家里把小孩领出来，带到修表店看师傅修表。陶行知对那位夫人说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费，在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。这样，‘爱迪生’才不会被打跑、赶走。”由此看出，只有将“生活”这本教材灵活地运用好，并将书本知识融汇其中，才能更形象直观地完成教学任务。教师要敏锐地观察生活，善于用生活的内容、时代的“活水”来充实、丰富教材。教材只是课程资源的一部分，教师要摆脱教材的束缚，就应具备课程改革的意识和课程资源开发的能力。其实课程资源丰富多彩，包括学生的经验、生活的环境、教学设备设施、自然和社会资源、网络资源等等。只要我们留意生活、敏锐观察，丰富的生活积累将成为我们教学信手拈来的生动课程资源。作为教师，只要我们摒弃传统“照本宣科”的教学观念，增强课程意识和课程资源开发能力，就一定能“化平庸为神奇”，使教材这一课程资源的价值得到“超水平”发挥。知识点解析：暂无解析河南省特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、《国民经济和社会发展十二五规划纲要》的主线是()。A、转变教育的发展B、转变经济的发展C、转变科技的发展D、转变文化的发展标准答案：B知识点解析：《纲要》以科学发展为主题，以加快转变经济发展为主线。2、《国民经济和社会发展十二五规划纲要》提出的我国教育改革和发展的战略主题是()。A、以人为本，全面发展素质教育B、坚持德育为先C、坚持能力为重D、坚持全面发展标准答案：A知识点解析：“坚持以人为本，全面实施素质教育”是我国教育改革和发展的战略主题。3、民族精神的核心是()。A、民主法治B、爱国主义C、自由平等D、公平正义标准答案：B知识点解析：民族精神是反映在长期的历史进程和积淀中形成的民族意识、民族文化、民族习俗、民族性格、民族信仰、民族宗教，民族价值观念和价值追求等共同特质，是指民族传统文化巾维系、协调、指导、推动民族生存和发展的精粹思想，是一个民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现，是一个民族赖以生存、共同生活、共同发展的核心和灵魂。我国民族精神的核心——爱国主义，是干百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感。它表现为对祖国和家乡的热爱和深切的眷恋，对祖国统一、民族团结的强烈期盼，对祖囝繁荣昌盛的坚定信念，对祖国主权和尊严的坚决捍卫，对卖国求荣的无比鄙视，对爱国志士的无比崇敬等。4、我国教师职业道德基本原则是()。A、热爱学生B、注重礼仪，遵守公德C、集体主义D、忠诚于人民的教育事业标准答案：D知识点解析：忠诚于人民的教育事业是我国教师职业道德的基本原则。它反映了我国教师劳动态度和劳动目的的辩证统一，是我国教育社会主义性质的必然要求，是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则，是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。5、以学生为本就是给学生提供()。A、最适合的教育B、最优质的教育C、最先进的教育D、最特殊的教育标准答案：A知识点解析：以学生为本就是要给学生提供最适合的教育。6、教师具有精深的专业知识、精益求精的精神、谦虚谨慎的态度、锐意创新的品质是()。A、严谨治学的基本要求B、团结协作的基本要求C、为人师表的基本要求D、廉洁从教的基本要求标准答案：A知识点解析：严谨治学是教师必备的素质，其基本要求包括：要有精深的专业知识；要有刻占钻研、精益求精的精神；要有谦虚谨慎的态度；要有锐意创新的品质。7、提出“教育即生活”“在做中学”的教育家是()。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、凯洛夫标准答案：C知识点解析：杜威主张“教育即生活”“教育即生长“‘在做中学”‘儿童中心”。8、孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”表明教师的工作特点具有()。A、复杂性B、示范性C、灵活性D、创造性标准答案：B知识点解析：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的意思是当管理者自身端正(作出表率时)．不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正(而要求被管理者端正)，那么．纵然三令五申，被管理者也不会服从的。表明了教师的工作特点具有示范性。9、教学的根本目的是()。A、培养全面发展的人B、传授知识C、发展智力D、陶冶情操标准答案：A知识点解析：教学是以培养全面发展的人为根本目的的活动。10、教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是()。A、实物直观B、模象直观C、抽象直观D、言语直观标准答案：D知识点解析：实物直观即通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式。例如，观察各种实物标本、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等都属于实物直观。模象直观即事物的模拟性形象，所谓模象直观即通过对事物的模拟性形象直接感知而进行的一种直观方式。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等。言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型属于青语直观。11、教育活动的出发点和归宿是()。A、教学内容B、教学目的C、教学质量D、教学手段标准答案：B知识点解析：教学目的是一切教育活动的出发点和归宿。12、当代学校教学的基本组织形式是()。A、个别教学B、分组教学C、班级授课制D、特朗普制标准答案：C知识点解析：班级授课制是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级。根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，它是我国学校教学的基本组织形式。13、教师用总结性的语言提纲挈领地再现教学内容中的知识结构体系．从而结束课堂教学的方法是()。A、比较结课B、归纳结课C、活动结课D、悬念结课标准答案：B知识点解析：结课的形式包括自然式、归纳式、悬念式、比较式、回味式、练习式、拓展式等。其中，归纳式结课是教师用总结性的语言提纲挈领地再现教学内容中的知识结构体系，从而结束课堂教学。14、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是()。A、榜样法B、陶冶法C、说服法D、锻炼法标准答案：C知识点解析：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服法是对学生进行德育的基本方法，包括运用语言进行说服的方式(讲解、谈话、报告、讨论、阅读书籍报刊等)和运用事实进行说服的方式(参观、调查、访问等)。15、个体生长过程有两个高峰，其第二高峰是()。A、乳儿期B、幼儿期C、童年期D、少年期标准答案：D知识点解析：儿童的身高、体重有两个增长高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期，即少年期。16、我国中小学教师专业标准的基本理念是()。A、师德为先，学生为本，知识为重，终身学习B、德育为先，教师为本，能力为重，终身学习C、师德为先，学生为本，能力为重，终身学习D、德育为先，教师为本，知识为重，终身学习标准答案：C知识点解析：师德为先、学生为本、能力为重、终身学习是我国中小学教师专业标准的基本理念。17、学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的学习方案是()。A、学习策略B、学习目标C、学习过程D、学习内容标准答案：A知识点解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。18、属于个性心理特征的是()。A、情感B、意志C、感觉D、气质标准答案：D知识点解析：个性心理特征包括能力、性格和气质。19、通过学生的行为表现捕捉基本信息，从而了解学生是否存在某些心理异常状况并对学生心理健康进行评价的方法是()。A、心理测量法B、环境适应判定法C、症状观察法D、自然实验法标准答案：C知识点解析：暂无解析20、教师利用班集体成员共同讨论决定的规则来改变学生态度的方法是()。A、说服教育B、榜样力量C、奖励与惩罚D、群体约定标准答案：D知识点解析：群体约定指经集体成员共同讨论的规则、协定，对其成员有一定的约束力，使其承担执行的责任。一旦某成员出现越轨或违反约定的行为，则会受到其他成员的有形或无形的压力，迫使其改变态度。题目中教师利用班集体成员共同讨论决定规则的方法属于群体约定。二、案例分析(本题共3题，每题1.0分，共3分。)21、丰子恺回忆说，他在求学时，一次李叔同先生上课时发现有一个学生老看闲书，另一个学生则随地吐痰，李先生早已发觉，却未当场批评，而是下课时轻声说：“××和××等一下再走。”在其他学生离开教室后，李先生缓缓地说：“下次你们不要看闲书，也不要随地吐痰。”说完，他微鞠一躬。此后，全班同学都为李先生的宽容和“爱人以德”的风范所折服，也改掉了上课时的一些不良习惯。你从上述材料中领悟到哪些师德规范?标准答案：作为一名教师，必须具备高尚的师德规范，结合材料，主要体现在以下两方面：首先，要关爱学生。关爱学生要求教师尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中的李叔同先生在面对学生随地吐痰的不当行为出现之后，并不是当众批评，而是在课后其他学生都离开教室后才对学生做出批评教育．这样照顾了学生的人格尊严，使学生乐于接受教师的教育。其次，要为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，严于律己，以身作则。材料中的李叔同先生在对学生进行批评教育时，能够以自身良好的行为作为示范，使全体学生都被折服，这充分证明了教师高尚品行对学生能够起到潜移默化的巨大作用。知识点解析：暂无解析22、深谙教学之道的校长建议新教师授课时重点内容要用彩色笔标注，不着奇装异服，用抑扬顿挫的声调讲课，并在课堂上适时走动。结合案例，运用无意注意规律分析校长建议的依据。标准答案：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。作为学生，容易受到无意注意的影响，因此要多利用无意注意规律来组织教学活动。首先，变化的刺激可以引起学生的无意注意。例如，大街上闪烁的霓虹灯、夜空中划过的流星等，很容易引起人们的注意。案例中的校长要求注重抑扬顿挫、在课堂上适时走动等就是为了引起学生的无意注意。其次，新异的刺激可以引发学生的无意注意。刺激物的新异性很容易引起无意注意。案例中的校长要求教师不能穿着奇装异服，就是避免教师的外在穿着引起学生无关的无意注意。再次，对比的刺激可以引起学生的无意注意。刺激物之间的强度、形状、大小、颜色或持续时间等方面的差异特别显著，很容易引起人们的无意注意。案例中的校长要求教师多用彩色笔标注，就是方便学生学习，引发他们的关注。知识点解析：暂无解析23、某农村学校所在地盛产水果．当地老百姓经常向学校反映，说学生在上课和放学的途中有偷盗水果的现象。学校德育老师对此非常地重视，专门对个别学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性，进行严厉的处罚。但是收效甚微，学生偷盗行为还是屡禁不止，于是德育老师决定改变教育方式，分班级进行了一项比赛活动。活动内容与要求如下：参与者分成几个小组，向当地的老百姓家里要水果。在规定的时间里．得到水果数量最多者为胜。由于活动设计新颖，学生参与的积极性非常高。活动结束后，给获得优胜的小组颁发奖品，并要求各个小组派代表发言，谈谈对此次活动的感受和想法，总结本小组获胜或者失败的原因。其中有的小组在总结失败的原因时，提到了由于平时养成了随意摘取水果的习惯，导致老百姓不给自己水果，声称以后将改正这一行为。老师对各组进行简要的评价后，就各组的总结提出改进建议，帮助他们制定了切实可行的措施。这次活动以后．学校很少再听到关于学生偷盗水果的反映。请结合案例中的学生行为改变的情况，分析该案例所体现的德育原理。标准答案：德育过程是促进学生的知、情、意、行诸因素统一发展的过程；德育过程是学生在教师指导下参与教育性活动的过程；德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程。首先，案例中教师采取的是一种正面的教育方式。通过案例中教师运用疏导性原则促使学生行为的改变，围绕德育疏导性原则进行分析阐述。其次．教师为了改变学生的错误行为，转换教育方式，这也是班主任德育的范畴，并且通过“主题班会”的途径进行教育，这也是正确运用德育途径实现德育目标的一种值得肯定的做法。另外。案例中教师的做法还体现了德育方法的锻炼法和奖励法。知识点解析：暂无解析三、论述题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)24、试结合实际，论述问题解决的影响因素有哪些。标准答案：问题解决是指将已有的知识、经验、技能运用到新情境中，以达到目标状态的一种认知加工过程。影响问题解决的因素有主观因素和客观因素。(1)客观因素①问题呈现模式当问题出现的时候，如果有利于揭示问题线索，就有利于找到解决问题的方向和途径，反之则会给解决问题增加困难。②问题的直观化和具体化在其他因素相同的情况下，直观形象的问题较抽象的问题容易解决，具体的问题较笼统的问题容易解决。③多余刺激的干扰当一个课题包含了与解题无关的刺激时，多余刺激会影响问题的解决。(2)主观因素①认知结构认知结构是个体原有观点的全部内容和组织。内容即知识的丰富程度。结构即内容以什么样方式组织。具有双重等级的知识结构更有利于问题解决。②定势作用定势是心理活动的一种准备状态，也是人们解决问题时的固有思路。③个性因素动机、智力、意志、性格、兴趣等。知识点解析：暂无解析25、教学材料：一年级品德与生活《保护眼睛》相关情况：授课对象为农村小学一年级学生，班级人数30人。请以“保护眼睛”为主题，设计一堂课的主要教学步骤，让学生知道眼睛的重要作用，养成保护眼睛的好习惯。标准答案：【参考设计】一、体验感受。揭示课题让学生用消毒的纱布蒙上眼睛，在过道里走路，然后说说用消毒的纱布蒙上眼睛走路的感受。二、了解眼睛的结构及作用1．课件出示眼睛结构图，大体了解眼睛结构。2．让学生结合自己日常生活，说说眼睛的作用。三、联系生活，评论做法1．课件出示第一幅图(小学生边走路边看书)，让学生说说这样做好吗，为什么?2．课件出示第二幅图(小学生躺在床上看书)，让学生说说这样做好吗，为什么?3．课件出示第三幅图(小学生用脏手揉眼睛)，让学生说说这样做好吗，为什么?4．课件出示第四幅图(小学生看电视距离近)，让学生说说这样做好吗，为什么?5．课件出示第五幅图(小学生在光线黑暗的情况下看书)，让学生说说这样做好吗，为什么?四、怎样保护眼睛I．学生说说怎样保护眼睛2．教师小结：(1)光线须充足：光线要充足舒适，光线太弱而因字体看不清就会越看越近。(2)不走路、躺着看书，不用脏手揉眼睛。(3)阅读时间勿太长：无论做功课或看电视玩电脑，时间不可太长，以每三十分钟休息片刻为佳。(4)坐姿要端正：不可弯腰驼背，越靠近或趴着做功课易造成睫状肌紧张过度，进而造成近视。(5)看书距离应适中：书与眼睛之间的距离应以30公分为准，且桌椅的高度也应与体格相配合，不可勉强将就。(6)看电视距离勿太近：看电视时应保持与电视画面对角线六一八倍距离，每30分钟必须休息片刻。(7)多做户外运动：经常眺望远处放松眼肌，防止近视；向大自然多接触青山绿野，有益于眼睛的健康。(8)营养摄取应均衡：不可偏食。(9)每天做眼保健操。五、眼保健操比赛1．学生选出评委2．分组开展眼保健操比赛3．评选出冠军组六、活动小结与作业教师总结，并让大家结合自己搜集的有关眼睛的知识，办有关护眼手抄报一份。知识点解析：暂无解析26、教学材料：选自某版本《语文》九年级下册的《乡愁》，是诗人余光中的代表作。小时候．乡愁是一枚小小的邮票．我在这头，母亲在那头。长大后．乡愁是一张窄窄的船票．我在这头，新娘在那头。后来啊．乡愁是一方矮矮的坟墓．我在外头，母亲在里头。而现在．乡愁是一湾浅浅的海峡．我在这头，大陆在那头。相关情况：授课对象为某校九年级学生，班级人数40人。请设计一个课堂小结的教学活动。标准答案：【参考设计】活动设计：吟诵诗歌，深化情感(1)总结课堂教学内容师：作者在人生的四个阶段里，用了四种事物来寄思乡之愁。老师想请四位同学来分别重述一下这四种事物。生：第一阶段，用“小小的邮票”来表示写信仍可以寄乡思。生：第二阶段．用“窄窄的船票”来表示乘船便可以解相思。生：第三阶段，用“矮矮的坟墓”来暗示与家人生死相隔，哀思难诉。生：第四阶段，用“浅浅的海峡”来反衬海水浅浅而忧思深深。师：同学们总结得很准确，将作者这四十余年的情结都有序地梳理了出来。(2)拓展诗词，深化情感师：乡愁这类深切思念家乡的心情，可以说是中国诗歌当中一个历久弥新的主题。一提起乡愁，我们的脑海里就会涌现出许多有关乡愁的诗句。老师来请几位同学来读读与乡愁相关的诗歌。生：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(李白)生：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维)生：君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未?(王维)生：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。(崔颢)师：看来同学们的诗词积累十分丰富，各自都能诵出许多乡愁诗。这份乡愁之情，对于背井离乡的人来说，几乎是避无可避的。我们常常离开家、离开父母几天便会想家，更何况《乡愁》的作者余光中旅居海外四十多年!而事实上，诗人之所以眷恋自己的故乡，就是因为他有着一颗拳拳爱国心。那么同学们，我们现在生在祖国土地上，长在祖国土地上，应该怎样去做呢?生：认真学习，不断自我提高，将来报效祖国。知识点解析：暂无解析四、作文题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)27、阅读下面材料，选好角度，自拟题目，联系实际，写篇不少于600字的文章，除诗歌以外，文体不限。“雪融化了是什么?”老师在课堂上问了这样一个问题。一个小学生近乎异想开天地回答道：“春天!”然而，他的老师却一本正经地告诉他错了，并把“标准答案”写在黑板上，叫学生们用心记住，答案是“水”。标准答案：冬雪易水亦是春“雪融化了是什么?”老师在课堂上问了这样一个问题。一个小学生近乎“异想开天”地回答道：“春天!”然而，他的老师却一本正经地告诉他错了，并把“标准答案”写在黑板上，叫学生们用心记住，答案是“水”。老师这一看似平常的举动，却像一双大手将课堂上思想的火花熄灭，发散思维激起的一点涟漪重归平静。畅想一下，如果这位教师能够顺着“春”这一答案深入启发学生，鼓励学生打破传统思维定势的束缚，勇于创新寻找更多的答案，无疑为课堂的教学效果锦上添花。这位教师对雪的物态变化解读正确，却忽视了造成变化的春的因素，这种做法不利于学生视野拓展，思维的活跃。放眼古今中外的大千世界，像这位教师因循传统、抱残守缺，不去创新的例子可谓是俯仰皆是。作为中国最后一个封建王朝的清朝，凭借金戈铁马和有利时局入主中原后，继承历代王朝的衣钵以天朝上国自居。辽阔的国土、稠密的人口和繁荣的经济使得统治者少了当初勇于进取的锐气，不再反思开国的艰辛和社稷的发展，对国门之外正在发生的翻天覆地的变化闭目塞听，充耳不闻。就是这样，古老的中国落后于世界的发展进程，最终沦落为列强瓜分掠夺的主要对象，成为中国近代历史上苦难的根源。与此相对，西方近代历史上的科学家们不畏天主教会的淫威，对固有的学说理论发出挑战，在大量理性思考和实验的基础上提出新的学说，开启科学和理性的新时代。哥白尼通过长年累月地实际观测和记录，写成《天体运行论》一书，有力地驳斥了天主教会坚持的“地心说”，为后来者的研究提供了借鉴。意大利科学家伽利略撰写了《关于托勒密和哥白尼两大世界体系对话》一书，为哥白尼的学说进行辩护。虽然此后伽利略饱受教廷的迫害，但是他对传统的质疑和创新的思维从未停止，直到生命的最后一刻。正是有像哥白尼、伽利略这样挑战权威、勇于思考创新的科学家的不断努力。最终开启人类历史上的理性和进步的篇章。人类厚重的成长历史，告诫我们应该勇于打破常规，勇于创新。作为向国家输送人才主阵地的学校更要激发和鼓励学生这种创新思维，让答案不再唯一。冬雪化水，亦是象征春天的到来。相信秉承这种发散性思维，我国教育事业也将更上一层楼。知识点解析：暂无解析河南省特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、2011年是中国共产党建党()。A、70周年B、80周年C、90周年D、100周年标准答案：C知识点解析：中国共产党于1921年正式建党，所以2011年是建党90周年。2、学校教育在人的身心发展中的作用是()。A、物质前提B、主导作用C、发展动力D、决定作用标准答案：B知识点解析：学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好；学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。影响人发展的后天因素中。环境对人的发展起着一定的制约作用。而教育，从逻辑上讲也是社会环境的一部分，但它是影响人的发展的自觉因素，是可以控制的特殊因素，与那些产生自发影响的环境因素相比，学校教育在人的发展中起主导作用。3、“活到老学到老”反映的现代教育特征是()。A、终身性B、公平性C、大众性D、未来性标准答案：A知识点解析：现代社会要求人们必须不断学习、终身学习。4、教师职业道德评价的原则是()。A、及时性原则B、前瞻性原则C、预见性原则D、科学性原则标准答案：D知识点解析：教师职业道德评价的原则有：方向性原则；客观性原则；科学性原则：教育性原则；民主性原则。5、创造力的核心成分是()。A、创造性人格B、创造性思维C、创造性技能D、创新意识标准答案：B知识点解析：创造力是以已有的经验和知识为基础，以非智力因素为动力，以创造性思维为核心的各种能力的一种综合力。6、教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了()。A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的分配D、注意的转移标准答案：C知识点解析：注意的广度，也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。注意的稳定性，是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。7、利用图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等手段进行教学的直观类型是()。A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、抽象直观标准答案：B知识点解析：实物直观指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式。例如，观察标本、演示实验等。模象直观指观察与教材相关的模型与图像(如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等)，形成感知表象。言语直观指在生动形象的言语作用下唤起学生头脑中的表象，以提供感性材料的直观方式。抽象直观是个迷惑选项。8、记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为()。A、50％B、100％C、150％D、200％标准答案：C知识点解析：一般来说，材料越多，越容易遗忘；学习程度太小或太大，都不利于对知识的记忆。实验证明，过度学习(即能够背诵之后再进行的学习)达到50％，记忆效果最好。也就是说，学习程度为150％时，记忆效果最好、精力上耗费最经济。9、《中华人民共和国教育法》的制定机关是()。A、国务院B、国家教育部C、全国人民代表大会D、全国人民代表大会常务委员会标准答案：C知识点解析：《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日经第八届全国人民代表大会第三次会议通过，并由中华人民共和国主席令第45号公布，自1995年9月1日起施行。这是新中国成立以来我围制定的第一部教育基本法，是我国教育史上具有里程碑意义的大事。它的颁行，标志着我国开始进入全向依法治教的新时期。10、教学设计最先考虑的问题是()。A、教学目标B、教学内容C、教学方法D、教学环境标准答案：A知识点解析：教学设计是指在实施教学之前由教师对教学目标、教学方法、教学评价等进行规划和组织并形成设计方案的过程。教学目标是整个教学设计中最重要的部分，也是应最先考虑的问题。11、对于任性的学生应着重培养其意志品质的()。A、自制性B、自觉性C、果断性D、坚持性标准答案：A知识点解析：意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质，具有良好自制性的人，一方面善于控制自己去执行所采取的决定，具有较强的组织性和纪律性；另一方面义善于控制自己的情绪和冲动，表现出较强的忍耐性。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。前者不能约束自己的行动：后者在行动中畏缩不前，惊慌失措，这是意志薄弱的表现。12、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是()。A、直观性原则B、启发性原则C、因材施教原则D、巩固性原则标准答案：B知识点解析：启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。苏格拉底的“产婆术”，孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求以及《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想，都是这一教学原则的体现。13、美国心理学家加德纳得出的智力理论是()。A、二因素论B、层次结构论C、三无结构论D、多元智力论标准答案：D知识点解析：加德纳在心理学领域最有影响的是多元智力理论，它对传统的智力理论提出了批评．他认为人的智力至少包括七种类型：言语智力(即说话、阅读、书写的能力)、逻辑一数学智力(即数字运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力)、视觉一空间智力(即认识环境、辨别方向的能力)、音乐智力(即对声音的辨识与韵律表达的能力)、运动智力(即支配肢体以完成精密作业的能力)、人际智力(即与人交往且和睦相处的能力)、自知智力(即认识自己并选择自己生活方向的能力)、自然探索智力(即能认识植物、动物和其他自然环境的能力)、存在智力(即人们表现出的对生命、死亡和终极现实提出问题，并思考这些问题的倾向性)。14、课外教育活动的基本组织形式是()。A、群众性活动B、自发活动C、小组活动D、个人活动标准答案：C知识点解析：小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组以自愿结合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件组成，进行有目的、有计划的经常性活动。小组活动主要包括：学科小组、技术小组、艺术小组、体育小组等。15、面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是()。A、沉思型B、场独立型C、冲动型D、场依存型标准答案：C知识点解析：冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。这种类型的学生解决问题的速度虽然很快，但错误率高，在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。16、注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是()。A、研究型课程B、拓展型课程C、基础型课程D、实践型课程标准答案：A知识点解析：基础型课程是一种注重培养学生基础的课程；拓展型课程则注重拓展学生的知识和能力：研究型课程是一种培养学生探究态度和能力的课程形态。17、具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的()。A、定势B、正迁移C、记忆D、负迁移标准答案：B知识点解析：定势是一种旧有的习惯对新行为获得的影响，英语知识不是习惯，因此不是定势。记忆是一种心理过程。与这道题目无关。正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。负迁移也叫“抑制性迁移”。是指一种学习对另一种学习的阻碍作用。故选B。18、对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有()。A、活动性B、独创性C、目的性D、变通性标准答案：D知识点解析：思维的变通性即思维的灵活性，是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力。流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。独创性是指思维角度十分独特、新颖。目的性是问题解决的特点。由此可知。对同一问题寻找更多不同类型的答案是思维的变通性特点。19、组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是()。A、说理法B、榜样法C、陶冶法D、锻炼法标准答案：D知识点解析：该题四个选项是四种德育方法。说理法是讲道理培养道德观念。榜样法是引导学生向某个榜样人物学习。陶冶法是使学生在某种情感体验中不知不觉地接受某种道德观念。锻炼法是让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯的方法。本题所述是学生参与社区活动，因此选D。20、对于不敢真实表达自己真实感情和想法的学生，有效的行为改变方法是()。A、肯定性训练B、全身松弛训练C、系统脱敏法D、改变认识法标准答案：A知识点解析：全身松弛训练主要是用在学生压力较大需要放松时。系统脱敏法是心理学常用的方法，主要是帮助人去掉某种不好的习惯。表达想法和感情需要鼓励，需要对学生进行肯定性训练，所以选A。二、案例分析(本题共3题，每题1.0分，共3分。)21、李老师是某中学小有名气的数学老师。他备课非常认真，自己对课上和作业里的每道题都事先演练，课堂讲解清晰明确，教学效果良好，课外作业坚持全批全改，发现作业有错误就要求学生订正并罚抄10遍，每次测试都进行细致的质量分析，及时在班上公布每位学生的成绩和排名。他每年都挑选几位数学成绩优秀的学生，利用周末时间在自己家里进行辅导．被辅导的学生多次获得学科竞赛的好成绩。他的辅导虽然没有明确要求收费，但也没有拒绝家长们的礼物。从教师职业道德规范的角度，联系材料分析李老师的行为。标准答案：李老师备课、上课、作业批改等环节非常认真，体现了李老师爱岗敬业。但李老师的某些做法违反了教师职业道德，需要我们引以为戒：首先，李老师的做法违背了教书育人的原则。教书育人要求实施素质教育，遵循教育规律，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，李老师过分关注学生成绩，并将测试成绩在班上公布，过分强调了学生分数，不利于学生的全面发展。其次，李老师的做法违背了为人师表的原则。为人师表要求教师廉洁奉公，自觉抵制有偿家教。材料中．李老师在给学生补课的时候虽然没有明确收费，但是也没有拒绝家长的礼物，给学生树立了非常恶劣的榜样。第三，李老师的做法违反了关爱学生的原则。关爱学生的原则要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格．平等公正对待学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，李老师罚学生抄写作业，涉嫌变相体罚，侵犯了学生的人格尊严；过分关注成绩优秀的学生，没有做到关爱全体学生。知识点解析：暂无解析22、小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评．他的父亲对他非打即骂。9岁那年，小辉转学遇到了新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教。”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他．学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，老师对他的父亲说：“你孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。后来他还成为了著名的企业家。(1)从学生的特点分析教师应如何看待并教育小辉这样的孩子。(2)联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则。标准答案：(1)首先，学生是独特的人。要把学生看成是独特的人，每一位学生都有自己独特的闪光点。材料中．教师发现小辉虽然调皮捣蛋，但非常聪明，并努力和家长一起发现小辉身上的优点，不断鼓励，最终使小辉健康成长。其次，学生是发展中的人。学生具有发展潜力与可塑性，我们不应该以学生现有水平作为评价学生的唯一标准，要看到学生未来可能的发展，并且激发学生身上的积极因素，促进学生更加健康快乐地发展。材料中，教师没有因为小辉的问题、父亲的灰心丧气而放弃小辉，反而用发展的眼光看小辉身上的问题，给予了小辉更多的爱与机会，使小辉最终成为一名优秀的企业家。(2)首先，教师应当遵循疏导原则。这一原则要求教师要善于因势利导、以理服人，从提高学生的认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中，新老师并没有对学生的错误采取简单粗暴的批评，而是根据孩子的优点，因势利导，鼓励学生自我发展。其次。教师应当遵循教育影响的一致性和连贯性原则。这一原则是指德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响互相配合、协调一致、前后连贯，以发挥整体影响的教育作用。材料中，教师要求家长积极配合，找寻小辉的闪光点，将学校教育与家庭教育相结合，保证了教育的一致性和连贯性。知识点解析：暂无解析23、针对如何对待自己做过的数学题，王老师引发并组织学生进行讨论，最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本，做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。分析教师这样引导学生的目的，阐述用黑红不同颜色的笔记录数学题符合什么规律。标准答案：符合感觉对比规律。不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。黑色和红色同时作用于视觉感受器，形成对比。符合知觉选择性的规律。人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映特性。运用无意注意规律组织教学活动，引起学生对教学内容的兴趣，使学生在课堂上轻松地集中注意。知识点解析：暂无解析三、论述题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)24、试述班主任如何组织和培养班集体。标准答案：(1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，应首先提出近期、中期和远期目标。(2)建立得力的班集体核心。教师首先要善于发现和培养积极分子，这需要教师在了解学生的基础上。及时发现并选拔热心为集体服务、团结同学且具有一定管理能力的学生干部；其次，教师应把对积极分子的使用和培养结合起来。(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。班主任在接到一个新班级时，要及时做好这项工作。(4)组织形式多样的教育活动。班级教育活动主要是由日常性的教育活动和阶段性的教育活动两部分组成．所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。(5)培养正确的舆论和良好的班风。只有形成了正确的舆论和良好的班风，班集体才算真正意义上形成。知识点解析：暂无解析25、请结合实际阐述教师在教学过程中如何培养学生的创造性。标准答案：教师在教学过程中应从以下几点来培养学生的创造性：首先，创设有利于创造性产生的环境。具体来说，可以从以下几方面做起：①创设宽松的心理环境；②留给学生充分选择的余地。其次，注重创造性、个性的塑造。具体来说，可以从以下几方面做起：①保护好奇心；②解除学生对答错问题的恐惧心理