综合实践教学总结范文（5篇）

第第页综合实践教学总结范文（必备5篇）时间一晃而过,在此期间,你有没有什么心得体会呢？这个时候特别有必要必需写出一篇教案总结!我想很多人都在挂念怎样才能写出一篇好的教学小结,以下是我为大家收集整理的综合实践教学总结范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。综合实践教学总结范文第1篇在开展活动的过程中，我们从教学形式的选择、教学内容的确定、教学过程的构建等几方面入手，充分敬重同学的主体地位，依据同学的心理特点和认知规律进行优化设计，拓展延长，引导同学积极参加，做到乐学、会学、学有所获，在活动中磨练了实践和创新性思维本领。一、发动老师构建新奇多样的活动形式，激发同学的主体参加热诚在综合活动开展中，我们要求老师依据不同的主题活动内容，实行适当的教学策略，促进同学学习爱好的生成和综合本领的提高。（一）精选教学方法，调动同学“胃口”。在教学中依据同学的身心特点和认知规律，实行形式多样的教学方法，让同学时刻感到“颜色”的变化多样。我们重视每次主题活动的导入和收尾，导入重要是在“创设情境（形成问题）课”中，依据活动主题和同学年龄特点，重在激趣。（如组织《生肖与名人》主题活动时，在教学的第一阶段（活动准备），老师引导同学猜与十二生肖有关的谜语，然后顺势问同学：“你知道本身的属相吗？知道年龄与属相的关系吗？你想知道历史上的哪位名人和你同属一个属相？”一系列的活动和问题为同学创设了问题情境，引起探究的热诚。）老师们还常常利用游戏、图片、录像、故事、新闻分析、同学见闻、试验、实物、案例分析等手段，创设活动情境，引导同学探究活动的爱好。综合实践活动课的的收尾也做到恰如其分，与开头照应，体现激励性，并注意向课下延长。（如进行《国宝——熊猫》这一主题活动时，以“走入欢乐竹林”为题，先引导同学到学校竹林观看“熊猫雕塑”，随后让同学自主了解它们的生活习性，完成作业后将他们设计好的“熊猫”造型进行呈现，到竹林与“熊猫雕塑”进行对比，激励同学相互评价，颁发“竹叶奖”。并布置同学课下本身绘制或搜集的熊猫图片，办个“展览会”。）综合实践活动教学中激励老师努力创设民主、公平和谐的教学氛围，激起同学自主参加的欲望，从而激活制造力的发挥。（如进行《有事请呼我》主题活动时，因同学均有使用电话的阅历，所以活动中采纳小组讨论、合作探究的方法，让同学在已有生活阅历的基础上，联系实际，分组讨论电话的使用方法，同学积极发言，很快总结出学问要点，形成坚固印象。在这一过程中，提高了同学的综合本领，学会了学习。然后引导同学模拟各种情境使用电话，并搜集整理常用电话号码和学校各部门电话号码，编制“罗庄区第三试验小学内部电话号码本”，并引导同学总结整理打电话的常识）（二）巧借教学手段，诱导自主获知。教学中，老师擅长利用快捷多变的教学手段，制造出“动听、悦目、悦心”的教学景“色”，创设出鲜活亮丽的生活情景，让同学时刻感到“颜色”的明丽夺目，从而诱导他们去自主探究。如在创设情境课中利用看图、讲故事、猜谜语、听音乐、看录像、作演示等，激发同学的爱好、思维，培育同学的察看力和想像力，进一步激起同学的爱好，为后面活动开展做好铺垫。（例如：在进行《中国结》主题活动时，让同学先看看老师制作的中国结，并放一段古筝民乐，再用生动、形象的语言向同学介绍。同学的情绪立刻活跃起来，大大加强了学习爱好，很快便投入到自主创作之中。）在同学探究过程中，老师引导同学利用信息技术课，自主取得所需资料，实现信息技术与综合实践活动的有机整合。二、让主题活动内容贴近生活，引领同学自主实践创新主题活动中，注意加强教学内容的针对性，使之更加贴近同学生活实际。真正使活动内容“香味扑鼻”，同学乐学想做。（一）挖掘活动内容，贴近同学生活。首先对同学进行正确的劳动观教育，使同学意识到：在综合实践活动中学习基本的劳动技能不仅是中华民族的传统美德，更是个人适应社会生活、生存的基本需要。在此基础上，找准活动内容与同学实际需要的结合点，快捷设计活动，以此激发同学的爱好。（如：开展《巧手装扮教室》这一活动，让同学合作订立方案，然后付诸于实践，亲自布置教室，为本身学习创设良好的环境。进行《我为同学修理脚踏车》这一主题活动时，先引导同学自主学习，了解脚踏车的构造和原理，常见故障的检修，然后组织同学成立“学雷锋小分队”，对全校老师和同学的脚踏车进行全面检修，每天轮番值日排学校里的放脚踏车，体验到助人为乐的光荣和劳动成功感。还适时组织同学进行餐厅劳动实践，同学在动手、动脑、合作中完成任务，实现自我服务。这样引导同学把劳动学问运用到生活实践中，真正理解了平凡工作中蕴含不平凡业绩，意识到劳动即自我服务，生活各处是劳动，要想自主生活必需学习劳动技能，为自主学习劳动学问打下基础。）（二）加强学科间沟通，充实教学内容。小学综合实践活动是一门综合性很强的学科，它与其他学科都有广泛的联系，教学中有机结合，起到相互补充的作用。（如以往“现代科技”课中的《电话》一课理论性学问多，而“劳动”中电话的使用方法、使用礼貌等内容较多，老师们在组织专题活动时将二者有机融合，组织开展活动；《可爱的学校》这一活动要同学用到数学课上学到的学问丈量学校，算学校的占地面积；《国宝——熊猫》《中国结》《五星红旗》等活动内容与“美术”教学有机结合。）三、活动过程中敬重同学主体，重视自主体验探究我们的综合实践活动过程立足于同学主体，打破传统教学中“教”与“学”相互对立的模式。老师更改传统教学过程中学问的归纳型等讲解式的教学过程，在课堂教学中注意创设情景、自主探究、合作学习、相互商讨、意义构建等。引导同学积极地参加到课下自主探究的实践中去，真正成为学习的主人，引导同学自主探究体验，让同学亲自去品尝学习过程的趣味。综合实践教学总结范文第2篇一、引导思想：综合实践活动是基于同学的直接阅历，紧密联系同学自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它更改单一的课程结构，更改教学方式，为同学表现创新精神和实践本领供给空间。二、学习情况分析三班级小同学文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，因此在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中讨论”，即以形成直接体验为主，在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为同学供给更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注本身及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的古怪心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三班级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着同学的独立思考和创新本领。三、课程总体目标：紧密同学们与生活的联系，推动同学们对自然、社会和自我之内在联系的整体认得与体验，进展同学们的创新本领、实践本领以及良好的个性品质。1、亲身参加实践，重视亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的积极体验和丰富的阅历。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认得，形成亲近自然、关爱自然、挂念社会以及自我进展的责任感。3、进展同学们在本身的生活中发觉问题、解决问题的本领，学会认知、进展同学们的动手本领，养成探究学习的态度和习惯。4、培育同学们通过多种途径取得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的本领。5、激励同学们充分发挥本身的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出本身的新观点、新思路、新方法，并积极自动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新本领。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培育同学们积极进取、擅长交往等良好的个性品质。四、活动重点：针对三班级儿童身心进展的特点，在编写“活动资料”时，把提高同学们的察看力作为三班级的重点。1、我们要在活动中有意识、有计划地进展儿童的察看力，使同学学会进行有目的、系统的察看，全面的察看。要求同学会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。2、在三班级深入的察看活动中，要求同学们对问题进行深入的讨论（概括、比较），要求同学们进行独立的思考，培育他们的创新精神是非常紧要的。在深入地察看以后，要他们发觉问题，提出本身的见解，无疑对他们素养的提高非常有利。五、活动难点：就是能够从直接阅历抽象出问题的'本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高同学们的素养。六、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，同学会由本学科生成很多具有讨论价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的本领，帮忙同学们提炼加工使之成为综合实践活动的讨论课题，老师都要在教学中培育本身挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。2、与同学的生活实际相结合生活，是同学们学习的大舞台。但是很多同学们对本身的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是由于他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用讨论的眼光看待、分析、认得身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和讨论习惯。这是综合实践活动的紧要使命。3、与社会热点问题相结合现在的同学不再是只会读书的机器了，他们挂念国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有本身独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入学校，引导他们采纳具有个性化的方式打开深度探究，从而获得本身独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界察看、参观、调查等多种形式，使同学懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让同学从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是同学学习的极佳资源，为了让同学记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。5、与学校工作相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于同学的进展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。七、课时布置每周一课时，便于老师和同学都做好充分的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。综合实践教学总结范文第3篇综合实践活动课就是一门同学在老师的引导下，参加各种实践活动，以获得直接阅历、进展实践本领、加强社会责任感为主旨的学习课程。它不再让同学仅仅局限于学校和教室这样狭隘的圈子里，而是让同学走向广阔的社会参加各种实践活动，亲身体验所学学问在实践中的应用过程，从而提高了同学自主解决问题的本领、动手本领、与人交往的本领等社会实践本领，磨练了同学的意志力，加强了适应社会的信念和社会责任感、民族骄傲感，对同学各个方面素养的进展起到了有力的促进作用。现将开展情况总结如下：一、变化观念，尝试新教学模式变化观念是切实保证新课程改革试验成功与否的关键。教育思想，教育方法的彻底改革，老师要树立“一切为了同学的进展”的理念，坚持同学的自主选择和自动参加，充分发挥同学的综合实践本领和综合思维本领。重视同学的亲身体验和积极实践。即由重结果转向重过程，由单向信息交流向综合信息交流变化，所以，老师角色不单是学问传授者，而是同学活动的引导者、组织者、参加者、领导者、评价者。依据学科特点（科学性、试验性），以及充分利用学校试验条件，社会资源，订立切实可行的活动目标和内容。尝试以同学综合实践活动为主的新教学模式。二、综合实践活动课的开展过程1、老师依据教材内容，同学的认知水平、技能水平，提出适当的活动要求或内容。2、同学在老师引导下，自动设计活动过程，准备活动所需器材，实践、操作过程，并记录察看现象、数据，完成实践成果报告，得出活动结论，或推测某种自然现象进展趋势，或好的建议等，并且在此基础老师要组织同学相互交流、相互学习，乐于合作。这是实践活动课核心部分，是最关键的一步，也是充分体现同学主体性的环节。如上述活动内容较简单，可先组织同学讨论：“如何实施？”但也离不开老师引导。3、老师对活动的评价。同学活动中及实践成果汇报时，老师要尽可能多地发觉并适时予以称赞再对活动成果进行较合理的评价。并且通过提问、答疑等形式把活动内容（或所含学问）与自然科学学问有机结合起来，使同学的学问网络化、系统化，同时培育同学处理信息的本领，分析和解决问题的本领。最后，还要激励同学不断地进行活动。综合实践课课老师开发设计的“剪纸的制作”不仅培育了同学动手、动脑的本领，还培育了同学对生活的察看本领，对美好事物的赏识本领，审美情趣有了很大的提高。同学喜爱这样的课程，爱上这样的课，对每一节课都充分了期望，充分了渴望。我们还制作了综合实践组的展板一块，呈现同学的作品，呈现每期的“实践天地”报，这样的做法，既补充了因课时少而不能完全教授给同学的学问，也扩大了同学的视野，让同学在有效的时间内，能尽可能多的增长多方面的学问，从而提高同学的生活本领、审美情趣，促进同学健康的身心成长。总之，既然我们教这门课，就要在这上面动脑筋，想方法，力争让同学通过你的教学得到好处，在有限的课时里学到无限的内容。既教给他们一些本领，更要教给他们健康、向上的生活态度，这才是一个老师最高的努力探求。当然，我们学校的领导对这门学科的重视，是上好这课的紧要保证。学校领导重视本学科的教学工作，在学校教工及同学中形成对该学科的重视度也在不断提高，形成一个正确的舆论导向，使得这一学科真正成为开发同学智力，培育实践本领，提高美好生活情趣，培育同学的基本的生活本领的阵地，为全面提高同学的综合素养制造了良好的条件。综合实践教学总结范文第4篇我们学校是省绿色学校，结合学校的办学特色，我们班的综合实践课便以“环境保护”“交通安全学问”“中国传统节日知多少”“集邮”为主题开展了实践调查活动。这一活动我们是分三个阶段进行的：第一阶段（3—5周）引导同学确定讨论主题，第二阶段（6—9周）全面打开调查进行实践活动；第三阶段（11—12周）整理调查的资料，汇报交流我们全班分成了五个大组，每个大组又分成若干个小组，自己愿意组阁。活动时间：重要是利用星期日，课外时间进行。我觉得开展这一系列的调查活动，我们的同学有如收获：一、提高了同学的口语本领和社交本领。有一部分同学平常胆小，不爱言语，社交范围小，通过这次活动，他们接触了社会不同性格、不同职业的人，在不知不觉中磨练了口语，提高了社会交往的本领。二、培育了同学对不同的人采访后，要进行记录、整理、分析；对所查阅的资料要进行选择删减、归类，无意中，就要训练本身的分析本领。三、激发了同学的求知欲和古怪心开展活动以来，图书组的同学去图书馆的次数加添了，他们新闻记者很多关于环境保护的书籍，虽然，有些资料在图书室中无法查到，但他们从书中学到了不少其它的环保学问。电脑组有条件的同学学会了上网查资料，他们对高科技的电脑充分了古怪和爱好，为培育将来的住处技术人才作下了铺垫。四、加强了同学环境保护意识同学在这一系列的活动中，学到了不少的环保学问。他们不但了解国内的情况，还搜集了日本、德国等国的情形。通过国内、国外情况的对比，同学看到了我国在环保上与世界先进国家的差距，从而加强了同学的环保意识，激发了同学的爱国之情。五、磨练了同学的综合本领在活动中，同学要调查、要走向社会、要动手操作。同学的实践本领就会得到磨练，活动后，要整理资料、汇报情况、写感想、写倡议书，同学的思维本领、概括本领、口语本领，写作本领无疑会要得到一些磨练。的确良总之，在综合实践活动中，同学虽然干不出惊天动地的事来，但是我想，最紧要的是不重结果，而重过程，只要我们的同学在活动中得到了磨练，成长起来了，这就是我的欣喜之处。综合实践教学总结范文第5篇综合实践活动在新一轮基础教育课程改革中已突显了它的价值与地位。它在课程内容的开放性、活动时间的快捷性、学习环境的扩大化等方面都对传统教学提出了挑战。其课程资源开发与组织实施的多而杂性、困难性、现实与理想之间的不协调性等，导致这门亮点课程在多数农村小学只是课程表上的一张标签而已。不久之前，我校也是这样的现状，在农村小学真正的实施综合实践课程一直以来都是我们不敢想也不敢做的事。在我们的传统观念里，综合实践活动是一门很遥远也很高深的课程，它的要求之高，操作之多而杂及快捷多变性造成我们一直不敢也觉得没有本领去揭开其神秘的面纱。但是作为一名老师，所谓“教书育人”就是告知我们不仅要教书更要育人，而综合实践课程的性质则恰恰能够较好地发挥这一功能，所以我认为在农村小学实实在在的开展综合实践活动势在必行。那么如何在农村小学开展综合实践活动呢？作为一所乡镇中心小学，我们做了一些尝试和探究。我校的综合实践活动在20——年以前只能说是空有摆设，每到学期末，老师们就从网上下载一些资料以应付学校的要求，而并没有真正的走进过这门课程。20——年9月起，依据学校的整体工作规划，我们将综合实践这门课程切实的提到了日常教学中来，主题开发、老师培训、过程实施、成果形成等都是我们关注的重点，经过一段时间的摸索，我认为在我们这样的农村小学长期坚固结实的开展综合实践活动，首先要解决以下的问题。第一、观念的变化问题。尽管从学校层面来说我们认得到了综合实践活动在素养教育中不可替代的地位和作用，然而，老师及家长教育观念的变化又不同程度地受到“考试不考综合实践课程，怕综合实践课的开设影响学科课程”这种应试心态的制约。尽管综合实践课在促进同学综合素养的提高，促进同学的全面进展中有着巨大的作用，但其成效的“外显性”远不及学科课程，显现的速度也远不及学科课程快，因而造成对综合实践课的开设流于形式而失去实质的内涵。面对这样的现象，我们采纳了以下对策：1、营造课程氛围，提高老师的综合实践课程意识。综合实践活动是一门新课程，实施这门课程需要一个由陌生到谙习的认得过程。然而农村小学的老师及同学外出学习和受训机会较少，接触面窄，所以我们实行了以校为本的多种培训，以解决老师、同学对这门课程认得不足的问题。尤其是在老师当中掀起了轰轰烈烈的综合实践理论的学习活动，先用理论武装老师们的头脑，为开展活动打下理论基础。利用国旗下讲话的方式向同学们宣扬学校开展综合实践活动的决心及活动方案，并专门举办了综合实践活动启动仪式，这一系列的动作只为了营造浓烈的课程氛围，提高老师和同学的综合实践课程意识，也拉开了我校全面开展综合实践活动的帷幕。2、走出去、请进来。我校地处农村，虽然是一所乡镇中心小学，但与城市学校相比，我校的老师与综合实践活动直接接触的机会特别少，为解决这一现状，我们尽可能多的为老师争取外出学习听课的机会，并通过外出老师向我校其他老师传播综合实践活动课程的新观念、好做法。通过多种渠道邀请我区综合实践课程的专家或具有成熟阅历的一线综合实践老师来到我校，针对我们活动过程中碰到的问题和困惑予以引导和引领，这一做法受到了老师们的热诚欢迎，并为我校综合实践活动的开展进一步夯实了基础。3、以点带面，全校推动。活动开展初期，若想全校开展，难度极大，因此，我们融会贯穿，实行“以点带面”的方式，先重视在此方面领悟较快，对综合实践有本身想法和思路的年轻老师，在一部分班级先行开展，待有了肯定的活动阅历后再向全校推动，这样既可以加畅快动实施的进程，也给了全部老师均衡进展的机会。争取家长的支持。家长是同学的家庭老师，做好家长的思想工作尤为紧要。为此，我们通过家长会、家长学校的形式，对家上进行宣扬和培训，在同学家长的头脑中建立新的人才观，较大程度地统一了家长们的思想，为综合实践活动课程的实施供给了有力的家庭环境支撑。第二、课程资源的开发问题。课程资源的合理与否直接关系着综合实践课程实施的成效。在20——年以前，学校的校本课程是美文诵读，后来提倡校本课程与综合实践相整合，于是就显现了将诵读作为综合实践的学校主题而造成了老师觉得无活动而搞，无内容可挖的局面，引导老师不知道怎样将校本课与实践课区分开来，更不知道语文综合性学习与综合实践活动的区分，往往就把综合实践课上成了美文赏析课或诵读课，与语文学习一般无二了。由此看出由于主题设定的不合适，课程资源开发的不到位，盲目跟风，使我校的综合实践活动流于形式，形同虚设。可以说我们在最初的综合实践活动课程开发中存在着特别大的盲目性和任意性，同学没有爱好，老师没有动力。本学期，我校经过多方面调研，遵奉并服从同学的进展需要，也为了更好地贯彻学校的办学理念——为同学的终身进展奠基，结合我们特色学校的建设，秉承开放性、全面性、快捷性、自主性及实效性的原则，拟定了学校的综合实践大主题“科学就在身边”，订立了认真的活动实施方案，并以此为基点，从培育同学的科学素养和各种本领动手，延展出“科学饮食”，“科同学活”，“科学学习”，“科学做事”四大版块，为班级课程资源开发及主题的确立明确了方向和范围。而各个班级又确立了如水果、早餐、牙齿、眼睛、背诵、莳植等各个同学既感爱好又具有可操作性的班级主题。如“科学做事”版块在本学期重要集中在科学莳植活动上，依托我校的地理环境和现有条件，在学校院内开垦了“莳植园”供同学莳植和活动，同学们在莳植园中既可以莳植具有地域特色的花生、棉花等农作物，也可以选择培育本身感爱好的水果类、蔬菜类。主题一出，同学们兴致高昂，跃跃欲试，这为进一步开展班级综合实践活动打下了充分的人文基础。莳植活动在很大程度上也体现了农村学校课程资源的独特优势，所以说，在农村有比大城市更优越的自然条件，只要我们能在课程资源的开发利用中，充分体现地方课程资源的独特性和丰富性，并结合本地区、本学校的实际条件，重视课程内容的生活性，即选择适合于小同学所感爱好的具有体验性的学习内容；重视内容的综合性，使同学具有应对日趋多而杂的社会生存本领。同时应关注学问内容的整合性，充分体现综合性，面对全体同学，信任我们的综合实践课才会有活动可做，有内容可讲，有收获可体验。第三、实践活动的实施问题。我认为综合实践活动课绝不是传统意义上的课堂教学。它是使同学置身于活生生的现实的学习环境中，综合地习得现实社会及将来世界所需要的种种学问、本领、态度的一种活动方式。因此，它在实施中与传统的课堂教学管理模式上存在天壤之别。在我们活动的实施过程中，很多老师有一个共同的感受：综合实践课不知从何处入手。我个人认为综合实践课作为新课改提出的一门新型课程，我们何不遵从别人现有的程式而渐渐开创具有本身个性的实践模式呢？事实上实践活动课紧要的不在于实在的模式，而是在你的活动中是否真正体现了自主探究的原则，是否最大限度的调动了学习者的积极性，是否把传统意义上的“要我学”变成真正的“我要学”，从而使同学在活动过程中体验、交流、感知学问的魅力。我校综合实践活动的实施困难重重，进程缓慢，这让主持这项工作的我心急如焚，寝食难安。老师们不敢放手，引导本领极其欠缺，孩子们不知道如何去活动，各种本领极待提高……这一切都让我原来对于这门课程过于理想化的工作设想化为泡影，应当说我校综合实践课程的实施一度陷入僵局，难以持继。在这种情况下，我推翻了原来的工作设想，从源头上入手，不贪多，不贪快，循序渐进，渐渐实施，重要从以下方面做了功课。1、综合实践课程理论学习贯穿始终，为活动实施寻求理论支撑。综合实践活动在我校开展的时间短，虽然经过一系列对老师的培训，使其从理论层面认得到了综合实践这门课程，但是老师在长期的学科教学实践中，已经形成了一套适应学科教学需要的思维定势和教学模式，一时很难适应综合实践课教学的要求，加之综合实践课尚处于试验、摸