2024二年级语文下册 第7单元 19 大象的耳朵说课稿 新人教版

2024二年级语文下册第7单元19大象的耳朵说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024二年级语文下册第7单元19大象的耳朵说课稿新人教版教学内容本节课的教学内容来自于2024二年级语文下册的第7单元第19课《大象的耳朵》。本课主要讲述了小兔子和大象关于耳朵的争论，以及大象最终认识到耳朵的作用。课文内容简单易懂，旨在培养学生对耳朵的认识，以及懂得耳朵的重要性和保护耳朵的意识。

教学目标：

1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.了解耳朵的作用，培养学生的爱耳意识。

4.通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

教学重点：

1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.了解耳朵的作用，培养学生的爱耳意识。

教学难点：

1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

教学方法：

1.采用情景教学法，让学生在实际情景中学习课文内容。

2.采用互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，掌握课文内容，学会生字词。

教学过程：

1.导入新课，引导学生齐读课题。

2.教师范读课文，学生跟读。

3.学生自读课文，理解课文内容，并画出生字词。

4.教师讲解生字词，学生跟读。

5.学生分组讨论，讨论耳朵的作用，以及如何保护耳朵。

6.各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

7.学生朗读课文，巩固所学内容。

8.课堂小结，布置课后作业。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，提高他们的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过小组讨论，培养学生思考问题的能力，提升他们的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文，让学生欣赏文学作品，培养他们的审美情趣和创造能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解大象的耳朵的文化背景，增强他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。学情分析本节课的学情分析主要从以下几个方面展开：

1.学生层次：本节课面向的是二年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇。他们已经具备了一定的语言表达能力和思维能力，但仍在发展中，需要教师的引导和培养。

2.知识、能力、素质方面：二年级的学生在语文方面已经掌握了一定的拼音、字词、句子等基本知识，具备了基本的阅读和写作能力。但在理解课文深层含义、批判性思维、审美情趣等方面仍有待提高。

3.行为习惯：二年级的学生在课堂上的注意力集中时间相对较短，容易受到外界因素的干扰。他们喜欢通过图片、动画等直观方式获取知识，对枯燥的文字容易产生厌倦情绪。此外，部分学生可能存在胆怯、不敢发言等问题，需要教师关注和引导。

4.对课程学习的影响：基于以上学情分析，教师在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，通过丰富的教学手段和形式，吸引他们的注意力。在教学内容上，要遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重培养学生的语言表达、思维能力和审美情趣。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的关注和引导，确保他们能在课堂上充分参与、积极互动。

5.针对性的教学策略：针对二年级学生的特点，教师在教学过程中可以采用以下策略：

（1）运用多媒体教学手段，如图片、动画等，增强课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

（2）设置情景，让学生在实际情景中感受课文内容，提高他们的理解能力。

（3）采用互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的合作意识和表达能力。

（4）关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的关注和引导，让他们在课堂上得到充分的锻炼和发展。

（5）设置合理的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。教学资源1.软硬件资源：班级教室、电子白板、投影仪、音响设备、教学光盘、课文文本。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，可用于发布教学资源和作业，学生可以在线学习和提交作业。

3.信息化资源：与课程相关的电子书籍、在线文章、教育视频等，用于扩展学生的学习视野。

4.教学手段：采用情景教学法、互动式教学法、任务驱动法等，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的合作意识和表达能力。

5.教具：制作大象耳朵的图片、动画视频、生字词卡片等，用于辅助教学。

6.作业评价：通过在线学习平台批改学生的作业，及时给予反馈，指导学生的学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大象的耳朵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过关于耳朵的争论？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大象耳朵的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解大象耳朵的基本知识。大象耳朵是大象身上重要的一部分，它们有着散热、平衡等功能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了大象耳朵在实际中的应用，以及它如何帮助大象解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大象耳朵的功能和作用。对于如何保护耳朵这部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与耳朵保护相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示耳朵保护的重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“耳朵保护在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了大象耳朵的基本知识、重要性和保护耳朵的方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对耳朵保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握大象耳朵的基本知识，包括耳朵的功能和作用，以及如何保护耳朵。

2.能力提升：学生将能够通过阅读课文，提高自己的语言表达能力和理解能力。

3.思维发展：通过小组讨论和实验操作，学生的批判性思维和问题解决能力将得到锻炼和提升。

4.审美鉴赏：学生将能够欣赏到大象耳朵的美丽和独特之处，培养审美情趣。

5.文化传承：学生将了解大象耳朵在中华优秀传统文化中的象征意义，增强对传统文化的认同感和自豪感。

6.行为习惯：通过课堂讨论和实践活动，学生将培养保护耳朵的良好行为习惯，提高自我保健意识。

7.合作交流：学生在小组讨论和成果分享中，将培养团队合作意识和沟通交流能力。

8.创新思维：学生将能够运用所学的知识，提出自己的观点和想法，培养创新思维能力。课后作业1.抄写生字词，每个生字词写5遍。

答案：耳朵、大象、小兔子、争论、散热等。

2.根据课文内容，回答以下问题：

（1）大象的耳朵有什么作用？

（2）小兔子和大象为什么争论？

（3）课文中的故事给你什么样的启示？

答案：

（1）大象的耳朵有散热、平衡等功能。

（2）小兔子和大象争论是因为小兔子认为大象的耳朵应该竖起来，而大象认为耳朵应该耷拉着。

（3）课文中的故事告诉我们要尊重不同的事物和观点，同时也要懂得保护自己的耳朵。

3.画出课文中的大象耳朵的图片，并标注耳朵的功能和作用。

答案：学生根据自己的理解和想象，画出大象耳朵的图片，并标注耳朵的功能和作用。

4.写一篇关于耳朵保护的小短文。

答案：学生根据自己的知识和经验，写一篇关于耳朵保护的小短文。

5.跟家长一起讨论日常生活中如何保护耳朵。

答案：学生和家长一起讨论日常生活中如何保护耳朵，如避免长时间暴露在噪音环境中、不要用力挖耳朵等。板书设计①大象耳朵的特点

-耳朵大

-耳朵耷拉着

-耳朵有散热、平衡等功能

②耳朵的保护

-避免长时间暴露在噪音环境中

-不要用力挖耳朵

-定期检查耳朵健康

③故事启示

-尊重不同的事物和观点

-保护自己的耳朵

-懂得耳朵的重要性

④小组讨论成果展示

-耳朵的保护方法

-耳朵的健康重要性

-日常生活中的耳朵保护措施

⑤课后作业

-抄写生字词

-回答问题：大象耳朵的作用、小兔子和大象的争论、课文的启示

-画出大象耳朵的图片并标注功能和作用

-写一篇关于耳朵保护的小短文

-跟家长讨论日常生活中如何保护耳朵反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，如图片、动画等，增强课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.采用互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的合作意识和表达能力。

3.设置情景，让学生在实际情景中感受课文内容，提高他们的理解能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生可能存在胆怯、不敢发言等问题，影响了课堂讨论的活跃度。

2.作业布置可能过于单一，缺乏针对性和多样性，不利于学生的个性化发展。

3.对学生的评价可能过于侧重于成绩，忽视了学生的过程性学习和能力培养。

（三）改进措施

1.针对学生的胆怯问题，可以通过分组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

2.作业布置要注重多样性和个性化，可以增加实践性、探索性作业，激发学生的创新思维和动手能力。

3.评价方式要多元化，既要关注学生的成绩，也要注重他们的过程性学习和能力培养，如团队合作能力、问题解决能力等。

4.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和帮助。

5.加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.大象耳朵的特点：耳朵大，耳朵耷拉着，耳朵有散热、平衡等功能。

2.耳朵的保护：避免长时间暴露在噪音环境中，不要用力挖耳朵，定期检查耳朵健康。

3.故事启示：尊重不同的事物和观点，保护自己的耳朵，懂得耳朵的重要性。

4.小组讨论成果展示：耳朵的保护方法，耳朵的健康重要性，日常生活中的耳朵保护措施。

5.课后作业：抄写生字词，回答问题：大象耳朵的作用、小兔子和大象的争论、课文的启示，画出大象耳朵的图片并标注功能和作用，写一篇关于耳朵保护的小短文，跟家长讨论日常生活中如何保护耳朵。

当堂检测：

1.请用两个词来形容大象耳朵的特点。

答案：大、耷拉。

2.大象耳朵有什么作用？

答案：大象耳朵有