2024年九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第1框 推动和平与发展教案 新人教版

2024年九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024年九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界，第二课构建人类命运共同体，第1框“推动和平与发展”教案，新人教版。本节课内容主要包括：

1.和平的重要性：探讨和平对于个人、社会、国家及世界的影响，理解维护和平的意义。

2.发展的必要性：分析发展对提高人类福祉、消除贫困、促进社会进步的作用，认识到发展是各国共同追求的目标。

3.人类命运共同体的概念：介绍人类命运共同体的内涵，强调各国在和平与发展问题上的共同责任和合作。

4.探索推动和平与发展的途径：讨论在国际关系中如何践行和平共处五项原则，促进国际合作，共同应对全球性挑战。

5.青少年在构建人类命运共同体中的作用：激发学生认识到自己在维护和平、促进发展中的责任和使命，培养具有国际视野的公民素养。核心素养目标1.强化和平意识：培养学生珍视和平、反对战争的核心价值观，使其在日常生活中践行和平理念，维护和谐社会。

2.提升国际视野：通过学习，使学生具备全球意识，关注国际事务，认识到各国间的相互依存和合作共赢的重要性。

3.增强法治观念：教育学生遵守国际法和国际准则，尊重各国主权和领土完整，培养遵循法治精神的道德素养。

4.培养责任担当：激发学生在构建人类命运共同体中发挥积极作用，树立关爱他人、服务社会的责任意识。

5.发展批判性思维：鼓励学生针对和平与发展问题进行独立思考，学会分析、解决问题，提高辨别是非的能力。学情分析九年级学生在知识、能力、素质等方面已具备一定的基础，但个体差异较大。以下是对学生在本节课学习前的学情分析：

1.知识层面：

-学生已掌握了基本的道德与法治知识，对和平、发展等概念有初步的认识，但理解深度有限。

-学生对我国及世界各国的历史、文化、政治等方面的知识有一定了解，但缺乏系统性和全面性。

-学生对全球性问题如气候变化、贫富差距等有一定了解，但关注程度不高。

2.能力层面：

-学生的分析、综合、判断能力逐渐提高，但在面对复杂问题时，批判性思维能力尚待加强。

-学生具备一定的合作与沟通能力，但在跨文化沟通、国际视野方面有待提高。

-学生在解决问题时，容易受到个人情感、价值观等因素的影响，需要引导他们客观、理性地分析问题。

3.素质层面：

-学生具有积极向上的道德品质，关爱他人、尊重差异、公平正义等价值观逐渐形成。

-学生的社会责任感和使命感较强，愿意为构建和谐社会、推动世界和平与发展作出贡献。

-学生的团队协作精神较好，但在面对竞争和挫折时，部分学生表现出一定程度的焦虑和退缩。

4.行为习惯：

-学生在日常学习中，已养成遵守纪律、认真听讲、主动参与等良好习惯。

-学生在课堂讨论中，能积极发表自己的观点，但有时会出现争论不休、偏离主题等现象。

-学生在完成作业时，能认真对待，但部分学生对道德与法治学科的重视程度相对较低。

对本节课学习的影响：

1.知识层面：学生对和平与发展问题的理解有限，需要教师在教学中适当拓展相关知识点，提高学生的认知水平。

2.能力层面：学生在分析、解决问题时，容易受到个人情感、价值观等因素的影响，需要教师引导他们客观、理性地看待问题。

3.素质层面：学生的道德品质和社会责任感较强，有利于本节课的学习。教师应在此基础上，进一步激发学生的责任担当和全球意识。

4.行为习惯：学生在课堂讨论中容易出现偏离主题的现象，需要教师加强课堂组织，确保教学活动有序进行。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：针对和平与发展的重要性、人类命运共同体的概念等理论性较强的内容，采用讲授法进行教学，帮助学生系统掌握基本知识。

（2）讨论法：针对推动和平与发展的途径、青少年在构建人类命运共同体中的作用等议题，组织学生进行小组讨论，培养他们的批判性思维和合作能力。

（3）案例研究：选取具有代表性的国际和平与合作案例，让学生通过分析案例，深入了解和平与发展问题的实质，提高他们分析问题和解决问题的能力。

（4）项目导向学习：设计以“构建人类命运共同体”为主题的项目，引导学生从多个角度探讨和平与发展问题，培养学生的综合素养和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：组织学生模拟联合国会议，扮演不同国家的代表，讨论和平与发展问题，增强学生的国际视野和沟通能力。

（2）实验：设计以和平、合作为主题的小型实验，让学生在实践中体验合作共赢的重要性。

（3）游戏：运用教育游戏，如“世界和平游戏”等，让学生在游戏中学习国际关系、和平发展等知识，提高他们的学习兴趣。

（4）辩论赛：组织学生就和平与发展问题展开辩论，培养学生的逻辑思维和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示和平与发展的重要性、人类命运共同体等核心概念，辅助讲授法教学。

（2）视频：播放与和平、发展相关的纪录片、新闻报道等，让学生更直观地了解世界和平与发展现状。

（3）在线工具：利用网络资源，如全球治理指数、世界和平指数等，帮助学生获取实时数据，提高他们的信息素养。

（4）图书资源：推荐与和平与发展相关的书籍，鼓励学生在课后阅读，拓展知识面。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“推动和平与发展”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“什么是人类命运共同体？”“你能举例说明和平与发展的重要性吗？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“我们共同的世界”内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“人类命运共同体”、“和平与发展”等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何推动和平与发展”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对“和平与发展”知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“和平与发展”相关的拓展知识，如联合国可持续发展目标等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“和平与发展”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“和平与发展”内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如分析报告、小组研究项目等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《联合国千年宣言》：了解联合国在和平与发展方面的基本原则和目标。

-《世界和平指数报告》：分析世界各国在和平方面的表现，探讨影响和平的因素。

-《可持续发展目标》：了解联合国提出的17个可持续发展目标，探讨如何实现全球可持续发展。

-《国际关系与和平发展》：探讨国际关系中的合作与冲突，以及如何推动和平发展。

-《青少年参与全球治理》：了解青少年在全球治理中的角色和责任，激发学生参与国际事务的积极性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究中国在推动和平与发展方面的贡献，如“一带一路”倡议、南南合作等。

-分析世界各地的冲突和战争原因，探讨如何通过和平手段解决这些问题。

-了解世界各国在消除贫困、改善民生方面的成功经验，探讨如何借鉴和推广。

-探索青少年如何参与国际志愿者活动，为全球和平与发展作出贡献。

-研究国际组织在维护世界和平、促进国际合作方面的作用，如联合国、世界银行等。

1.人类命运共同体的内涵和意义是什么？

2.如何从个人、国家、国际组织等多层面推动和平与发展？

3.青少年在构建人类命运共同体中应承担怎样的责任？

4.如何借鉴国际成功经验，为我国和平与发展事业作出贡献？

5.在全球化背景下，如何树立正确的国际观念，关爱他人，服务社会？典型例题讲解例题1：请结合教材内容，阐述和平与发展的重要性。

解答：和平与发展是当今世界面临的重要课题。和平是各国人民的共同愿望，也是国家发展的重要前提。只有在和平的国际环境中，各国才能集中精力进行经济建设，实现共同发展。发展是实现和平的基础，只有通过发展，提高人民的生活水平，满足人民的基本需求，才能减少社会矛盾，维护社会稳定。因此，和平与发展是相辅相成、相互促进的。

例题2：请分析人类命运共同体的内涵和意义。

解答：人类命运共同体是指全人类共同生活在这个地球上，共同面对各种全球性问题，如气候变化、环境污染、疾病流行等。在这个共同体中，各国之间存在着密切的联系和相互依存。人类命运共同体的意义在于，各国应该超越国家利益，共同应对全球性挑战，实现共同发展，促进世界和平与繁荣。

例题3：请举例说明如何从个人、国家、国际组织等多层面推动和平与发展。

解答：个人层面：每个人都可以从自身做起，传播和平理念，积极参与社会公益活动，为维护社会和谐稳定作出贡献。国家层面：国家可以通过制定和执行有利于和平与发展的政策，加强国际合作，推动世界和平与发展。国际组织层面：国际组织可以发挥协调各国关系、制定国际规则的作用，推动全球范围内的和平与发展。

例题4：请阐述青少年在构建人类命运共同体中应承担的责任。

解答：青少年是国家的未来和希望，他们在构建人类命运共同体中应承担以下责任：首先，树立正确的价值观，珍视和平，反对战争；其次，关注全球性问题，提高环保意识，积极参与环保行动；再次，增强国际视野，尊重和理解不同文化，积极参与国际交流与合作；最后，发挥创造力，为解决全球性问题提出创新性方案。

例题5：请结合实际，谈谈如何借鉴国际成功经验，为我国和平与发展事业作出贡献。

解答：我国可以借鉴国际成功经验，为和平与发展事业作出以下贡献：首先，加强国际合作，积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体；其次，推动可持续发展，加大对环保、教育、卫生等领域的投入，提高人民生活质量；再次，推动科技创新，加强与国际科技领域的交流与合作，提高我国在国际科技竞争中的地位；最后，弘扬和平发展理念，倡导和平共处五项原则，为维护世界和平与发展作出贡献。教学反思这节课上，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究等，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在课堂导入环节，我使用了图片和视频来吸引学生的注意力，并通过提问来引发他们的好奇心。在新课呈现环节，我尽量用生动的语言和实例来讲解知识点，同时设计了互动探究环节，让学生围绕“如何推动和平与发展”进行讨论。在巩固练习环节，我设计了随堂练习和错题订正，以检查学生对知识的掌握情况。在拓展延伸环节，我介绍了与和平与发展相关的拓展知识，并鼓励学生进行课后自主学习和探究。

从学生的反应来看，他们对和平与发展的重要性有了更深刻的理解，对人类命运共同体的概念也有了更清晰的认识。在小组讨论和互动探究环节，他们积极参与，提出了很多有见地的观点。在随堂练习中，大部分学生能够正确回答问题，但也有部分学生存在错误，需要我在课后进行个别辅导。在拓展延伸环节，学生对国际和平与发展问题表现出了浓厚的兴趣，并表示愿意在课后进行进一步的学习和探究。内容逻辑关系-和平的重要性：和平是各国人民的共同愿望，也是国家发展的重要前提。

-发展的重要性：发展是实现和平的基础，提高人民的生活水平，满足人民的基本需求，减少社会矛盾，维护社会稳定。

-和平与发展的相互关系：和平与发展是相辅相成、相互促进的。

2.人类命运共同体的概念和意义：

-人类命运共同体的内涵：全人类共同生活在这个地球上，共同面对各种全球性问题。

-人类命运共同体的意义：各国应该超越国家利益，共同应对全球性挑战，实现共同发展，促进世界和平与繁荣。

3.推动和平与发展的途径：

-个人层面的推动：传播和平理念，积极参与社会公益活动，为维护社会和谐稳定作出贡献。

-国家层面的推动：制定和执行有利于和平与发展的政策，加强国际合作，推动世界和平与发展。

-国际组织层面的推动：发挥协调各国关系、制定国际规则的作用，推动全球范围内的和平与发展。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出较高的参与度和积极性，认真听讲，积极参与课堂讨论，对和平与发展的重要性有了更深入的理解。

2.小组讨论成果展示：学生通过小组讨论，深入思考如何推动和平与发展，提出了很多有见地的观点和建议，展示了良好的合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：随堂测试结