二年级下册数学教案-八 富饶的大海-《三位数乘一位数的口算和笔算》青岛版

二年级下册数学教案-八富饶的大海——《三位数乘一位数的口算和笔算》青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《三位数乘一位数的口算和笔算》属于二年级下册数学青岛版教材第八章节《富饶的大海》部分。本节课主要内容如下：

1.掌握三位数乘一位数的口算方法，能熟练进行计算。

2.学习三位数乘一位数的笔算方法，理解乘法运算的进位原理。

3.运用口算和笔算方法解决实际问题，提高计算速度和准确性。

4.通过海洋资源的相关问题，让学生在实际情境中体验数学计算的价值。

本节课将结合青岛版教材内容，以海洋资源为主题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高数学计算能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解三位数乘一位数的口算和笔算的算理，形成数学运算能力。

2.培养学生的逻辑思维和推理能力，通过解决实际问题，让学生掌握乘法运算的进位原理，提高问题解决能力。

3.培养学生的数学应用意识，将所学知识应用于海洋资源等实际情境，体会数学与生活的紧密联系。

4.培养学生的合作意识和表达能力，通过小组讨论和分享，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

本节课将紧密围绕新教材要求，注重培养学生的数学核心素养，使学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了加法和减法的基本运算，能够熟练进行两位数的加减法计算，同时在学习三年级上册时，对乘法的基本概念有了初步的认识和掌握，能够进行简单的乘法运算。

在本册教材中，学生已经学习了两位数乘一位数的口算和笔算方法，为本节课三位数乘一位数的运算打下了基础。

2.二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于与生活实际相关的问题表现出较高的学习兴趣。他们的学习能力逐渐增强，开始形成自己的学习风格，喜欢通过直观的操作和具体的实例来理解和掌握知识。

学生在小组合作中表现出较强的互动意识和分享意愿，有利于他们在讨论和互助中提高解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a.对于三位数乘一位数的口算和笔算方法，学生可能会在进位运算上遇到困难，需要逐步引导和练习。

b.在解决实际问题时，学生可能难以将问题抽象成数学运算，需要通过具体的案例和引导，帮助他们建立问题与运算之间的联系。

c.部分学生对数学学习存在恐惧心理，可能导致学习积极性不高，需要教师关注和鼓励，以提高他们的学习信心。

本节课将结合学生的实际水平和特点，有针对性地开展教学活动，帮助他们克服困难，提高数学计算能力。四、教学资源1.硬件资源：

-数学教具：计算器、乘法口诀表、三位数和一位数的数字卡片；

-多媒体设备：投影仪、计算机、音响设备。

2.软件资源：

-教学课件：包含乘法运算的动画演示、实例讲解、练习题等；

-课程相关的教学视频：展示三位数乘一位数的口算和笔算过程；

-电子白板软件：方便教师板书和学生在课堂上互动。

3.课程平台：

-学校教学管理系统：发布预习资料、课后作业和教学反馈；

-课堂互动平台：实现学生抢答、投票、小组讨论等功能。

4.信息化资源：

-电子教材：提供在线版的青岛版数学教材；

-教学资源库：包含与课程相关的图片、图表、习题等资源。

5.教学手段：

-小组合作学习：分组讨论、共同完成练习题；

-探究式学习：引导学生自主发现和总结乘法运算规律；

-情境教学：结合海洋资源的实际情境，设计相关的数学问题。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《三位数乘一位数的口算和笔算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算很多个相同的物品总价的情况？”（如：买3个价格是123元的小玩具，需要计算总价）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三位数乘一位数的口算和笔算的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解三位数乘一位数的基本概念。三位数乘一位数是指用三位数与一位数相乘的运算方法。它是我们日常生活中常见的数学运算，可以帮助我们解决许多实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了三位数乘一位数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法运算的进位原理和笔算方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三位数乘一位数相关的问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示三位数乘一位数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“三位数乘一位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了三位数乘一位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对三位数乘一位数的口算和笔算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书：介绍有关数学运算的历史故事，如古代算盘的使用，让学生了解数学运算工具的演变过程。

-数学游戏：提供一些寓教于乐的数学游戏，如三位数乘一位数的口算竞赛、数学接龙等，提高学生的运算速度和兴趣。

-生活实例：搜集生活中的数学问题，如购物时如何计算总价、时间安排等，让学生感受数学与生活的紧密联系。

-数学绘本：选择一些以数学为主题的绘本，通过故事形式引导学生理解数学概念和运算方法。

-优秀教学视频：挑选一些关于三位数乘一位数运算的教学视频，让学生在课后复习和巩固知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读数学故事书，了解数学发展的历史，培养对数学的兴趣和热爱。

-建议学生和家长一起进行数学游戏，提高家庭亲子互动的同时，增强学生的口算能力。

-鼓励学生关注生活中的数学问题，尝试运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

-推荐学生阅读数学绘本，通过趣味故事加深对数学概念的理解。

-建议学生观看优秀教学视频，巩固所学知识，并学会从不同角度理解和掌握运算方法。

（1）数学故事书推荐：

-《数学家的故事》：介绍古代数学家如阿基米德、祖冲之等人的事迹，了解他们在数学运算方面的贡献。

-《神奇的算盘》：讲述算盘的起源、发展和使用方法，让学生感受古代计算工具的魅力。

（2）数学游戏推荐：

-口算接力赛：学生分为若干小组，进行三位数乘一位数的口算比赛，每个小组成员依次完成计算，最快完成的小组获胜。

-数学接龙：以三位数乘一位数为主题，学生轮流说出一个正确的运算式，下一个学生需在此基础上进行接龙。

（3）生活实例分析：

-购物问题：让学生尝试计算购物时，多个商品的总价，学会运用三位数乘一位数的运算方法。

-时间安排：如何合理安排时间，例如计算从家到学校需要的时间，结合三位数乘一位数的运算。

（4）数学绘本推荐：

-《爱因斯坦小小数学家》：通过有趣的故事，介绍数学运算的基本概念和技巧。

-《数学岛历险记》：以探险故事的形式，引导学生学习三位数乘一位数的运算方法。

（5）优秀教学视频推荐：

-《三位数乘一位数的口算技巧》：讲解口算方法，帮助学生提高计算速度。

-《三位数乘一位数的笔算方法》：详细讲解笔算步骤，让学生掌握运算规律。七、重点题型整理1.题型一：三位数乘一位数的口算题

-例如：计算345×6的结果。

-答案：345×6=2070

2.题型二：三位数乘一位数的笔算题

-例如：计算721×4的结果，并写出笔算过程。

-答案：721×4=2884

-笔算过程：

721

×4

----

2884

3.题型三：应用题——购物问题

-例如：小明去超市购物，一箱牛奶的价格是128元，他买了3箱。请计算小明购买牛奶一共花了多少钱。

-答案：128×3=384元

-小明购买牛奶一共花了384元。

4.题型四：应用题——时间问题

-例如：小华每天骑自行车去上学，如果以每小时15公里的速度行驶，3小时能走多少公里？请用乘法计算。

-答案：15×3=45公里

-小华以每小时15公里的速度行驶，3小时能走45公里。

5.题型五：应用题——面积问题

-例如：一个长方形的花园，长是123米，宽是5米，请计算花园的面积。

-答案：123×5=615平方米

-花园的面积是615平方米。

6.题型六：三位数乘一位数的进位问题

-例如：计算567×9的结果，并解释进位过程。

-答案：567×9=5103

-进位过程：

567

×9

----

5103

进位：7×9=63，写下3，进位6；6×9+6=60，写下0，进位6；5×9+6=51，写下1，进位5。

7.题型七：三位数乘一位数的错位相乘问题

-例如：计算432×7的结果，并解释错位相乘的方法。

-答案：432×7=3024

-错位相乘方法：

432

×7

----

3024

解释：先将432中的每一位数字与7相乘，得到2944，然后将这个结果向左错一位，即乘以10，得到30240，最后去掉末尾的0，得到3024。

8.题型八：三位数乘一位数的估算问题

-例如：估算678×8的结果，并解释估算方法。

-答案：约为5440

-估算方法：

将678估算为700，然后乘以8，得到5600。由于678比700稍小，所以结果应该略小于5600，因此估算结果约为5440。

9.题型九：三位数乘一位数的混合运算问题

-例如：计算345+345×2+345×3的结果。

-答案：345+345×2+345×3=345×(1+2+3)=345×6=2070

-解释：先计算括号内的加法，得到6，然后利用乘法的分配律，将345乘以6。

10.题型十：三位数乘一位数的逆向运算问题

-例如：已知246×5=1230，请计算1230÷5的结果。

-答案：1230÷5=246

-解释：这是乘法的逆向运算，即除法。已知乘法的结果，可以通过除法来验证或计算原始的三位数。八、板书设计1.重点知识点：

-三位数乘一位数的口算方法

-三位数乘一位数的笔算方法

-乘法运算的进位原理

-三位数乘一位数的实际应用

2.词、句：

-口算：直接在心中进行计算，无需书面表达。

-笔算：通过书面步骤进行计算，清晰展示每一步的运算过程。

-进位：当乘法运算中某一位的结果超过10时，需要将超过的部分向左一位进位。

-实际应用：将数学运算应用于解决实际问题，如购物、时间安排等。

3.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或白板笔进行板书，使重点知识点更加醒目。

-在板书中添加有趣的插图或图形，如海洋生物、数学符号等，增加学生的兴趣。

-利用图表、流程图等形式展示运算步骤，使板书更加直观和易懂。

-在板书设计中加入互动环节，如让学生在黑板上进行计算，增加参与感和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的参与度很高，积极回答问题和参与讨论。他们表现出对三位数乘一位数的口算和笔算方法的兴趣，并能够理解乘法运算的进位原理。学生们在小组讨论中积极分享自己的想法，互相学习和帮助。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，每个小组都能够展示他们的讨论成果。学生们通过讨论和合作，解决了与三位数乘一位数相关的实际问题，并通过实验操作验证了运算结果。他们的展示内容丰富，表达清晰，能够将所学知识应用到实际情境中。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生们展示了他们对三位数乘一位数的口算和笔算方法的掌握程度。大部分学生能够正确进行口算和笔算，