Unit 11 How old are you？（教学设计）-2023-2024学年辽师大版（三起）英语三年级上册

Unit11Howoldareyou？（教学设计）-2023-2024学年辽师大版（三起）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程选自辽师大版（三起）英语三年级上册，Unit11的主题是“Howoldareyou？”。本单元旨在帮助学生掌握询问他人年龄的基本句型，并通过实际对话练习，让学生能够运用所学知识进行交流。教材内容涵盖了年龄相关的词汇，如old、young、teenager等，以及询问年龄的句型“Howoldareyou？”及其回答“Iam...yearsold.”。此外，教材还通过丰富的图片和情景对话，引导学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。

本节课的设计以学生为中心，注重培养学生的语言实践能力。通过情景对话和小组合作，让学生在实际语境中运用所学知识，同时培养他们的团队合作精神和自主学习能力。教师在教学中应充分发挥引导作用，鼓励学生积极参与，勇于表达，使学生在愉快的氛围中学习英语，提高英语水平。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。在语言能力方面，通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的英语对话，掌握询问年龄的基本句型。在文化意识方面，学生将了解不同年龄段的人的生活方式和特点，从而增强对多元文化的理解。在思维品质方面，通过小组合作和角色扮演活动，学生将培养批判性思维和创造性思维。在学习策略方面，学生将学会如何通过观察图片、参与对话等方式来学习新知识，提高自主学习能力。通过本节课的学习，学生将全面提升英语学科核心素养，为未来的英语学习打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习了辽师大版（三起）英语三年级上册的前几单元后，学生已经掌握了一定的英语基础知识，包括简单的问候语、自我介绍以及一些基本的颜色、数字和动物词汇。同时，学生也学会了使用一些基本的英语句型，如询问名字、年龄、颜色等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于三年级的学生来说，他们通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习。在本节课中，通过情景对话和角色扮演，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在能力方面，学生已经具备了一定的英语听说能力，能够进行简单的英语交流。在学习风格方面，大部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，因此在教学中，可以通过图片、音频和视频等多媒体手段来吸引学生的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到一些困难。首先，部分学生可能对年龄词汇的记忆和运用不够熟练，需要通过反复练习来加强。其次，在实际对话中，学生可能会遇到语序错误、发音不准确等问题，需要教师及时纠正和指导。此外，对于一些内向的学生来说，参与小组活动和角色扮演可能会感到紧张和不安，教师应给予鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：英语教学软件、在线学习平台等。

3.信息化资源：与本节课相关的图片、音频、视频资料等。

4.教学手段：情景对话、小组合作、角色扮演、游戏教学等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解新课内容。

-思考预习问题：独立思考并记录理解与疑问。

-提交预习成果：提交笔记、思维导图等成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新课内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出新课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握新技能。

-解答疑问：解答学生疑问，进行及时指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验新知识的应用。

-提问与讨论：提问不懂的问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点。

-实践活动法：通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新知识点，掌握新技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据新课内容，布置适量的课后作业。

-提供拓展资源：提供与新课相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步学习。

-反思总结：反思自己的学习过程和成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》绘本：通过阅读绘本，让学生了解家庭成员的年龄和特点，培养学生的阅读兴趣。

-《TheHappyBirthday》故事：通过阅读故事，让学生了解不同年龄的人庆祝生日的方式，增强对文化差异的理解。

-《TheOldManandtheYoungMan》寓言故事：通过阅读寓言故事，让学生理解年龄并不是衡量一个人价值的唯一标准。

-《AVisittotheZoo》阅读材料：通过阅读阅读材料，让学生了解动物园中不同动物的年龄和特点，提高学生的阅读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择一本与本节课内容相关的阅读材料进行阅读，并通过阅读理解问题进行思考和回答。

-学生可以自主设计一个与本节课内容相关的英语小报，展示家庭成员的年龄和特点，或者介绍动物园中的动物。

-学生可以自主制作一个与本节课内容相关的英语手抄报，展示不同年龄的人庆祝生日的方式，或者介绍寓言故事《TheOldManandtheYoungMan》的含义。

-学生可以自主进行一个与本节课内容相关的英语演讲，介绍家庭成员的年龄和特点，或者介绍动物园中的动物。七、板书设计标题：Howoldareyou?

1.年龄相关词汇：

-young

-old

-teenager

-baby

-child

-adult

-elder

2.询问年龄句型：

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

3.家庭关系词汇：

-mother

-father

-sister

-brother

-grandmother

-grandfather

-cousin

-nephew

-niece

4.动物园动物词汇：

-lion

-tiger

-bear

-giraffe

-elephant

-penguin

-zebra

-hippopotamus

5.动物年龄表达：

-younglion

-oldtiger

-teenagergiraffe

-babyelephant

-adultpenguin

-elderhippopotamus

6.生日庆祝方式：

-birthdaycake

-birthdayparty

-birthdaygift

-birthdaysong

-birthdayhat八、课后作业1.请用所学的词汇描述你的一位家庭成员，并说明他们的年龄。

例：Mymotherisayoungwoman.Sheis35yearsold.

2.请用所学的句型询问并回答你朋友或同学的年龄。

例：Howoldareyou,LiLei?Iam12yearsold.

3.请用所学的词汇描述你最喜欢的动物园动物，并说明它们的年龄。

例：Myfavoriteanimalisayounglion.Itis2yearsold.

4.请用所学的词汇描述你最喜欢的家庭成员的生日庆祝方式。

例：Myfavoritefamilymemberismysister.Shecelebratesherbirthdaywithabirthdaypartyandabirthdaycake.

5.请用所学的词汇描述你最喜欢的动物园动物的生日庆祝方式。

例：Myfavoriteanimalisayoungelephant.Itcelebratesitsbirthdaywithabirthdaycakeandabirthdaysong.

答案：

1.Myfatherisanoldman.Heis45yearsold.

2.Howoldareyou,WangFang?Iam13yearsold.

3.Myfavoriteanimalisanoldtiger.Itis15yearsold.

4.Myfavoritefamilymemberismybrother.Hecelebrateshisbirthdaywithabirthdaygiftandabirthdayhat.

5.Myfavoriteanimalisateenagergiraffe.Itcelebratesitsbirthdaywithabirthdaypartyandabirthdaygift.教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学是一门艺术，需要不断实践和探索。以下是我对本节课的一些反思：

首先，课前自主探索环节，我通过在线平台发布预习资料和设计预习问题，旨在培养学生的自主学习能力。但在实际操作中，我发现部分学生对预习资料的阅读不够深入，对问题的思考也较为肤浅。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，帮助他们更深入地理解预习内容，提高自主学习的效果。

其次，课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生掌握新知识。但在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，更多地采用游戏教学法，设计更具趣味性和互动性的课堂活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

再次，课后拓展应用环节，我提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。但在实际操作中，我发现部分学生对拓展学习的兴趣不高，完成作业的质量也参差不齐。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的学习兴趣和需求，提供更具吸引力的拓展资源，并加强对学生完成作业的监督和指导。

最后，在板书设计方面，我尽量做到目的明确、结构清晰、简洁明了，突出重点。但在实际教学中，我发现部分学生对板书的内容关注度不高，导致教学效果受到影响。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的学习习惯和特点，设计更符合他们需求和兴趣的板书，以提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，大部分学生能够积极参与课堂活动，如情景对话、角色扮演等。但在小组活动中，部分学生表现较为被动，需要教师进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节，学生能够运用所学知识进行讨论和展示。部分小组展示内容丰富，语言表达清晰，但也有小组展示内容较为简单，需要进一步加强。

3.随堂测试：随堂测试环节，大部分学生能够正确回答问题，掌握所学知识点。但也有部分