2023一年级数学上册 5 6-10的认识和加减法第6课时 8和9的组成配套教案 新人教版

2023一年级数学上册56-10的认识和加减法第6课时8和9的组成配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版一年级数学上册第5章“6-10的认识和加减法”的第6课时，主要内容是“8和9的组成”。本节课旨在让学生通过学习，掌握8和9的组成方法，能够正确书写8和9，并能运用8和9进行简单的加减运算。

教学内容包括：

1.学习8和9的组成，理解8和9是由几个十和几个一组成的；

2.能够正确书写8和9，并认识它们的组成；

3.学习8和9的加减法，能够进行8和9的加减运算；

4.通过实际操作和练习，巩固对8和9的认识和加减法的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.数感：通过学习8和9的组成，培养学生的数感，使其能够理解数的组成，进一步感受数的意义；

2.逻辑思维：通过学习8和9的加减法，培养学生的逻辑思维能力，使其能够进行简单的数学推理和运算；

3.问题解决：通过实际操作和练习，培养学生的问题解决能力，使其能够运用8和9进行简单的数学问题的解决；

4.创新意识：在教学过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，使其能够创造出不同的方法来理解和运用8和9。教学难点与重点1.教学重点：

（1）8和9的组成：本节课的核心内容是让学生理解8和9是由几个十和几个一组成的。教师需要通过实物、图片等教学资源，帮助学生直观地感受8和9的组成，从而使其能够正确书写8和9，并认识它们的组成。

（2）8和9的加减法：学生需要掌握8和9的加减法运算。教师可以通过实际操作、数学游戏等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习8和9的加减法，从而使其能够进行简单的加减运算。

2.教学难点：

（1）理解8和9的组成：对于一年级的学生来说，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的可能会有一定的难度。学生可能难以理解十位和个位之间的关系，以及如何将一个两位数拆分成几个十和几个一。

（2）8和9的加减法：学生可能难以理解和掌握8和9的加减法运算。例如，学生可能难以理解为什么8+1=9，或者为什么9-8=1。此外，学生可能对于进位和退位的概念不太理解，导致在实际运算中出现错误。

对于以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实物、图片、数学游戏等，帮助学生直观地理解和掌握8和9的组成和加减法。同时，教师需要耐心地指导学生，鼓励他们积极参与课堂活动，从而突破难点，提高学生的数学素养。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、教学卡片、实物模型、学生作业本等。

2.课程平台：人教版一年级数学上册教材、教学课件、教学视频等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、数学教育软件、数学游戏等。

4.教学手段：讲解、演示、练习、互动讨论、小组合作、游戏教学、实物操作等。

教师需要根据教学目标和学生的实际情况，合理运用以上教学资源，为学生提供丰富的学习材料和实践机会，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“8和9的组成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“8和9的组成”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“8和9的组成”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“8和9的组成”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“8和9的组成”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“8和9的组成”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“8和9的组成”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“8和9的组成”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“8和9的组成”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解“8和9的组成”知识点，掌握“8和9的组成”技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“8和9的组成”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“8和9的组成”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“8和9的组成”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解8和9是由几个十和几个一组成的；

-学生能够正确书写8和9，并能认识它们的组成；

-学生能够掌握8和9的加减法，并进行简单的加减运算。

2.过程与方法：

-学生通过实物、图片等教学资源，培养了观察和思考的能力；

-学生通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养了团队合作和沟通能力；

-学生通过实际操作和练习，培养了问题解决和实践能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学学习产生了兴趣和热情，能够积极投入学习；

-学生在学习过程中，培养了坚持和克服困难的意识；

-学生能够认识到数学在生活中的重要性，培养了应用数学的意识。板书设计1.设计重点：

①“8和9的组成”：板书设计中应突出8和9是由几个十和几个一组成的，可以使用图示或表格形式展示8和9的组成过程。

②“8和9的加减法”：板书设计中应重点展示8和9的加减法运算，可以使用算式或流程图形式展示加减法的过程。

2.设计艺术性与趣味性：

③图形和颜色：可以使用不同形状的图形和颜色来区分十位和个位，使板书更具视觉吸引力。

④趣味性题目和例子：可以在板书中加入一些趣味性的题目和例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.简洁明了：

⑤关键词和简洁语句：板书设计中应使用简洁明了的关键词和语句，突出重点，避免冗长的解释。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于“8和9的组成”的阅读材料，如《数学乐园》等。

（2）视频资源：推荐学生观看关于“8和9的组成”的视频资源，如《数学小课堂》等。

（3）数学游戏：鼓励学生通过数学游戏来巩固“8和9的组成”的知识，如《数字接龙》等。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对“8和9的组成”的理解。

（2）完