Starter Units 2 What's this in English-1a-2e-教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语上册

StarterUnits2What'sthisinEnglish_1a—2e-教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册主备人备课成员教学内容人教版七年级英语上册StarterUnits2What'sthisinEnglish_1a—2e

教学内容：

1.学习常见物品的英文名称。

2.能够用英文询问和回答物品的名称。

3.能够正确使用"Thisis"来介绍物品。

4.能够用"What'sthis?"来询问物品的名称。

5.能够正确使用"It'sa/an"来回答物品的名称。核心素养目标分析本章节的教学内容旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力，以满足新课程标准的要求。

首先，通过学习常见物品的英文名称，学生可以提高他们的语言能力。这包括能够正确发音、理解和使用这些单词，以及能够在实际情境中运用这些单词进行交流。

其次，通过学习如何用英文询问和回答物品的名称，学生可以培养他们的思维品质。这包括能够运用问题解决策略来获取信息，以及能够通过分析和综合信息来形成有效的回答。

最后，通过学习如何正确使用"Thisis"和"What'sthis?"等句型，学生可以提高他们的学习能力。这包括能够识别和理解语言结构，以及能够运用这些结构来构建有效的句子。重点难点及解决办法1.重点：掌握常见物品的英文名称。

解决办法：通过实物展示、图片辅助和分组练习，帮助学生记忆和巩固这些单词。

2.难点：正确使用"Thisis"和"What'sthis?"进行物品介绍和询问。

解决办法：通过角色扮演、情景模拟和例句演示，让学生在实际情境中练习和使用这些句型。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为人教版七年级英语上册，学生需要提前预习并准备好教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括常见物品的英文名称图片、物品分类表格、"Thisis"和"What'sthis?"的例句视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教室可以布置为分组讨论区，让学生在小组内进行交流和练习。此外，教室可以设置一个展示区，展示常见物品的英文名称图片，方便学生随时参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的重点难点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的重点难点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点难点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重点难点是掌握常见物品的英文名称和正确使用"Thisis"和"What'sthis?"进行物品介绍和询问。在课前自主探索环节，学生通过阅读预习资料和思考预习问题，对重点难点有所了解。在课中强化技能环节，老师通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解和掌握这些重点难点。在课后拓展应用环节，学生通过完成作业和拓展学习，进一步巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-"100CommonObjectsinEnglish"：提供一份包含100种常见物品的英文名称的列表，帮助学生进一步扩展词汇量。

-"LearningEnglishwithPictures"：推荐一本关于通过图片学习英语的书籍，让学生通过图片来记忆和理解英文单词。

-"EnglishVocabularyGames"：推荐一些英语词汇游戏，如Wordscapes、Boggle等，帮助学生在游戏中学习英语词汇。

2.课后自主学习和探究

-要求学生在家中找到一些物品，用英语给家人介绍这些物品，并使用"Thisis"和"What'sthis?"句型。

-鼓励学生利用网络资源，如YouTube、VOA等，观看一些英语学习视频，提高听力和口语能力。

-建议学生参加一些英语角或英语俱乐部，与其他学习者一起练习英语，提高实际运用能力。

-鼓励学生利用社交媒体平台，如Twitter、Instagram等，与英语母语者进行交流，提高语言能力。

-要求学生利用网络资源，如TEDTalks、Coursera等，观看一些英语教学视频，进一步学习英语知识。

-鼓励学生参加一些英语竞赛，如英语演讲比赛、英语写作比赛等，提高自己的英语水平。板书设计1.重点知识点：

-常见物品的英文名称：apple,banana,book,cat,dog等。

-句型：Thisis,What'sthis?,It'sa/an。

2.关键词汇：

-词汇：apple,banana,book,cat,dog,desk,chair,table,TV等。

-句型：Thisis,What'sthis?,It'sa/an。

3.句型：

-句型：Thisisa/an+物品.

-句型：What'sthis?

-句型：It'sa/an+物品.

板书设计应包括以上三个方面的内容，以条理清楚、重点突出、简洁明了的方式呈现。可以使用艺术性和趣味性的元素，如卡通图片、颜色标注等，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用苹果、香蕉、书本等卡通图片来表示物品的英文名称，使用不同的颜色来标注句型，使板书更加生动有趣。教学反思在本节课的教学中，我深刻体会到了教学的重要性和学生们的学习热情。通过课前自主探索，学生们对常见物品的英文名称和句型有了初步的了解，为课堂学习打下了基础。在课堂中，通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，学生们对重点难点有了更深入的理解。同时，我也注意到学生们在课堂活动中积极参与，提出问题和讨论，体现了他们的学习主动性和团队合作意识。

在板书设计上，我努力做到条理清楚、重点突出、简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过使用卡通图片、颜色标注等元素，使板书更加生动有趣，有助于学生的理解和记忆。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂活动中，我应该更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。其次，在讲解知识点时，我应该更加深入地引导学生思考和理解，提高他们的思维品质。最后，在板书设计上，我应该更加注重内容的逻辑性和连贯性，使学生更容易理解和记忆。典型例题讲解例题1：

题目：用"Thisis"介绍下列物品：

-苹果（apple）

-香蕉（banana）

-书本（book）

-椅子（chair）

-桌子（table）

答案：

-Thisisanapple.

-Thisisabanana.

-Thisisabook.

-Thisisachair.

-Thisisatable.

例题2：

题目：用"What'sthis?"询问下列物品的名称：

-苹果（apple）

-香蕉（banana）

-书本（book）

-椅子（chair）

-桌子（table）

答案：

-What'sthis?It'sanapple.

-What'sthis?It'sabanana.

-What'sthis?It'sabook.

-What'sthis?It'sachair.

-What'sthis?It'satable.

例题3：

题目：用"It'sa/an"回答下列物品的名称：

-苹果（apple）

-香蕉（banana）

-书本（book）

-椅子（chair）

-桌子（table）

答案：

-It'sanapple.

-It'sabanana.

-It'sabook.

-It'sachair.

-It'satable.

例题4：

题目：用"Thisis"介绍自己的家庭成员：

-爸爸（father）

-妈妈（mother）

-哥哥（brother）

-姐姐（sister）

-弟弟（brother）

答案：

-Thisismyfather.

-Thisismymother.

-Thisismybrother.

-Thisismysister.

-Thisismybrother.

例题5：

题目：用"What'sthis?"询问家庭成员的名称：

-爸爸（father）

-妈妈（mother）

-哥哥（brother）

-姐姐（sister）

-弟弟（brother）

答案：

-What'sthis?It'smyfather.

-What'sthis?It'smymother.

-What'sthis?It'smybrother.

-What'sthis?It'smysister.

-What'sthis?It'smybrother.课堂在课堂评价方面，我主要通过以下几种方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题并进行解决：

1.提问：在课堂上，我会通过提问来了解学生对所学知识点的掌握情况。例如，我会让学生用"Thisis"和"What'sthis?"等句型来介绍或询问物品的名称。通过学生的回答，我可以了解他们对这些句型的理解和运用情况。

2.观察：在课堂上，我会仔细观察学生的表现，了解他们对所学知识点的掌握情况。例如，我会观察学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中的表现，了解他们对物品的英文名称和句型的理解和运用情况。

3.测试：在课堂上，我会定期进行小测试，以了解学生对所学知识点的掌握情况。例如，我会出一系列选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，我可以了解学生对物品的英文名称和句型的理解和运用情况。

作业评价

在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，并鼓励学生继续努力。具体做法如下：

1.批改作业：我会认真批改学生的作业，对他们的错误进行标注和纠正。例如，我会检查学生是否正确使用了"Thisis"和"What'sthis