2024年学年八年级语文上册 第七单元 戏剧天地 第27课《威尼斯商人》教案1 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第七单元戏剧天地第27课《威尼斯商人》教案1沪教版五四制主备人备课成员教材分析《威尼斯商人》是2024年学年八年级语文上册第七单元“戏剧天地”的一篇课文，属于沪教版五四制教材。本课是一出莎士比亚的喜剧，以独特的幽默感和深刻的人文关怀展现了16世纪末英国社会的风貌。剧中通过三个主要故事线展开，分别是安东尼奥与夏洛克的友谊与仇恨、鲍西亚的聪明才智以及杰西卡与罗兰佐的爱情。

本单元的学习旨在让学生感受戏剧的魅力，理解人物性格，把握剧情发展，并能够分析和评价作品的主题思想及社会意义。通过本课的学习，学生应能够：

1.理解课文中的难点词汇和古代用法。

2.分析剧中主要人物的性格特点及其冲突。

3.领悟莎士比亚语言的魅力，体会戏剧的节奏和韵律。

4.探讨作品中的道德观念和人际关系处理。

5.运用课文内容进行创意表达和戏剧表演。

结合学生的实际情况，本课教学设计注重启发式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力和合作精神。在教学过程中，应注重文本细读，引导学生在分析人物关系和剧情发展的同时，体会作者的写作技巧和深层寓意。核心素养目标分析《威尼斯商人》作为莎士比亚的经典喜剧，对于培养学生的核心素养具有重要的价值。通过本课的学习，学生将提升以下核心素养：

1.文化自信：通过接触和理解莎士比亚这位文学巨匠的作品，学生将增强对传统文化的认识和尊重，同时对英国文学史及世界戏剧史有更深入的了解。通过分析作品中的语言和表达方式，学生将培养自己的文学审美能力，激发对文学创作的兴趣。

2.社会参与：剧中丰富的人物关系和社会背景为学生提供了一个观察和思考当时社会风貌的窗口。学生通过分析人物性格和社会冲突，将能更好地理解不同社会阶层之间的互动，以及道德、法律等问题在现实生活中的应用，从而提高自己的社会参与意识。

3.批判性思维：本课要求学生不仅要理解剧情和人物，还要对作品进行深入剖析，挖掘其深层次的主题和寓意。这种分析性思考能够锻炼学生的批判性思维，培养他们独立判断和分析问题的能力。

4.创新与实践：通过剧本朗读、角色扮演等实践活动，学生将在实践中学习和创新，提高自己的创造力和实践能力。同时，这些活动也将有助于学生跨学科能力的培养，例如融合文学与表演艺术的知识和技能。学情分析在设计《威尼斯商人》的教学方案之前，对学生的学情分析至关重要。八年级的学生在知识、能力和素质方面各有差异，这些差异将对教学活动的设计和实施产生影响。

1.知识层面：学生在之前的语文学习中已经接触过各类文学作品，对小说、散文、诗歌等体裁有了一定的了解。然而，戏剧文学相对于其他文学形式来说较为特殊，且莎士比亚的作品语言具有一定的古雅和复杂性，学生可能对其中的古代用语、成语和比喻感到陌生。此外，学生可能对16世纪末英国的社会背景和文化传统了解不多，这也会对理解《威尼斯商人》造成一定的障碍。

2.能力层面：八年级的学生在分析文学作品方面已具备一定的基础，能够识别人物性格、理解情节发展和主题思想。然而，对于像《威尼斯商人》这样具有深层次寓意和复杂人物关系的剧本，学生可能需要更多的引导和实践机会。特别是在戏剧表演方面，学生可能缺乏经验和技巧，需要教师的耐心指导和鼓励。

3.素质层面：学生的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物和有趣的学习内容容易产生兴趣。然而，一部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力。此外，学生的自学能力和自我管理能力各有不同，教师需要因材施教，设计适合每个学生的学习活动。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和合作精神对教学效果有直接影响。部分学生可能比较内向，不愿意主动表达自己的观点，这对课堂讨论和小组活动产生了一定的影响。因此，教师需要创造一个安全、支持性的学习环境，鼓励每个学生积极参与。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了达到本课的教学目标，并适应学生的学情，我将采用多种教学方法与策略，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习和互动式教学活动。

1.教学方法：

-讲授：用于介绍剧本的背景、作者莎士比亚的生平和戏剧的基本知识，帮助学生建立基础框架。

-讨论：通过小组讨论和全班讨论，鼓励学生分享观点，深入探讨人物性格、情节发展和主题思想。

-案例研究：分析剧中的具体情节和对话，让学生通过案例来理解莎士比亚的写作技巧和人文内涵。

-项目导向学习：组织学生进行戏剧表演，让学生通过实践来理解戏剧的结构和角色塑造。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演剧中角色，通过表演来深入理解人物性格和剧情发展。

-实验：设计角色交换的实验，让学生思考不同角色的心路历程，培养同理心和批判性思维。

-游戏：运用剧情元素设计互动游戏，如推理游戏，让学生在游戏中分析人物动机和剧情转折。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作多媒体课件，展示剧本背景、人物关系图、重要台词等，帮助学生直观理解。

-视频：播放莎士比亚时代的背景视频，让学生更好地理解剧本的历史和文化背景。

-在线工具：利用在线讨论板和协作工具，促进学生之间的交流和合作，以及作品的共创。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《威尼斯商人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道戏剧是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于戏剧的图片或视频片段，让学生初步感受戏剧的魅力或特点。

简短介绍戏剧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.戏剧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解戏剧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解戏剧的定义，包括其主要组成元素或结构，如剧本、演员、导演等。

详细介绍戏剧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.戏剧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解戏剧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的戏剧案例进行分析，如《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解戏剧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用戏剧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与戏剧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对戏剧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调戏剧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括戏剧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调戏剧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用戏剧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于戏剧的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读莎士比亚的其他戏剧作品，如《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等，以深入了解莎士比亚的写作风格和戏剧艺术。

-研究莎士比亚时代的背景资料，了解16世纪末英国社会的风貌，以及戏剧在当时的社会地位和影响。

-探索其他时期的戏剧作品，如古希腊戏剧、文艺复兴时期的戏剧等，以拓宽对戏剧历史的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取一部自己感兴趣的戏剧作品进行深入研究，分析其人物关系、情节发展和主题思想。

-学生可以尝试自己创作一部短剧，通过编剧、导演和表演的过程，体验戏剧创作的乐趣和挑战。

-学生可以参加学校的戏剧俱乐部或参与戏剧表演活动，以提高自己的表演能力和团队合作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了莎士比亚的经典喜剧《威尼斯商人》。通过阅读剧本，我们了解了剧中的主要人物、情节发展和主题思想。我们分析了人物的性格特点，探讨了剧情中的道德观念和社会意义。在课堂上，我们还进行了角色扮演和小组讨论，以更深入地理解剧本和提升表演技巧。通过本节课的学习，我们不仅提高了文学素养，也培养了批判性思维和合作能力。

当堂检测：

1.选择题：

-《威尼斯商人》是哪位作家的作品？

-剧中的主要人物有哪些？

-夏洛克和安东尼奥之间的关系是怎样的？

2.简答题：

-描述一下鲍西亚的性格特点。

-解释剧本中的道德观念和社会意义。

3.论述题：

-分析剧本中的喜剧元素和幽默感。

-讨论剧本对现代社会的启示和影响。

4.创意题：

-如果让你扮演剧中的一个角色，你会选择谁？请说明你的选择理由。

-设计一个与《威尼斯商人》相关的戏剧表演活动，并说明表演目的和预期效果。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：

-《莎士比亚全集》：阅读莎士比亚的其他作品，如《哈姆雷特》、《奥赛罗》等，以深入了解莎士比亚的戏剧艺术和人文思想。

-《莎士比亚时代》：了解莎士比亚时代的社会背景、文化传统和戏剧发展，以便更好地理解《威尼斯商人》的历史和文化背景。

-《戏剧鉴赏》：学习戏剧鉴赏的方法和技巧，提高对戏剧作品的分析和评价能力。

2.视频资源：

-莎士比亚戏剧电影：观看《威尼斯商人》的电影版本，如1996年由梅尔·吉布森主演的版本，以加深对剧本的理解和感受戏剧的艺术魅力。

-莎士比亚戏剧演出视频：观看《威尼斯商人》的现场演出视频，如英国国家剧院或皇家莎士比亚剧团的演出，以欣赏不同的表演风格和导演手法。

拓展要求：

1.学生可以利用课后时间自主阅读上述推荐的材料，加深对《