文言文阅读5篇历史事件类专题训练01-高中语文 高考提分训练

第=page11页，共=sectionpages11页文言文阅读5篇历史事件类专题训练01文言文阅读：本大题共28小题，共120分。阅读下面的文言文，完成各题。唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿。初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎封德彝对曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者。爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也。”上曰：“然。朕为天子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者数人不降。上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上闻景州录事参军张玄素名，召见，问以政道。对曰：“隋主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惧，唯知禀受奉行而已，莫之敢违。以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬已多，下谀上蔽，不亡何待！陛下诚能谨择群臣而分任以事，高拱穆清而考其成败，以施刑赏，何忧不治！”上善其言，擢为侍御史。上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’。”上悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？”臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。（节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》）1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

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A.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下利乎/

B.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子/于天下利乎/

C.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/

D.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

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A.甲子，甲为天干首位，子为地支首位，干支相配以纪年月日，文中是纪日。

B.宗室，是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称谓，历代皇族例称为宗室。

C.海内，即国内，古人认为我国疆土四面环绕着大海，故称国境之内为海内。

D.庶务，指国家的各种政务，后来专指朝堂之上跟军国大事相关的各种急务。3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

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A.唐太宗赞同封德彝的意见，认为天子应该养育百姓，不应辛劳百姓以养活自己宗族，于是将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。

B.在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。

C.唐太宗向张玄素询问政事，张说隋亡在于君王专权，以致下谀上蔽，若君王能分任贤能之臣，考核成败，赏罚分明，一定能够大治。

D.裴矩是隋朝的旧臣，进入唐朝后，忠于国事，不做面从之臣，敢于进言，对唐太宗的不当行为谏诤，受到唐太宗的认可和当众表扬。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①上患吏多受赇，密使左右试赂之。

②君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。5.文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？【答案】B、D、B、①患：担心；受赇：接受贿赂；密：暗地里，秘密地；左右：身边的人。译文：皇上担心官吏中多有接受贿赂的，暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。

②恶：厌恶，讨厌；乐：喜爱，喜欢。译文：君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变成佞臣；君主喜爱听到正直的言论，佞臣就会变成忠臣。、“君者表也，臣者景也”说明的道理是君主要做好表率，因为做臣子的会像影子那样效仿君主的行为。文中的唐太宗就是群臣的榜样。比如他认为天子应该养育百姓，不应辛劳百姓以养活自己宗族，于是将将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。他还减轻百姓赋税，选用廉吏治理百姓，宽刑法。他赞同张玄的意见，不独断专行，任贤能之臣，考核成败，赏罚分明。他还接受裴矩谏言，当众表扬谏言。这些事迹足以证明他是后世君王学习的榜样，正因太宗能做好表率，才能上行下效，促成“贞观之治”。司马光借写唐太宗，意在告诫告诫后世君主要正道直行，起表率作用。【解析】1.

【分析】

本题考查学生对文言文断句的把握能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构或文言句式等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。

【解答】

本题中，“上皇欲强宗室以镇天下”句意为“高祖想以加强皇室宗族的力量来威镇天下”，中间不能断开，排除AD；“虽童孺皆为王”句意为“即使童孺幼子均封为王”，中间不能断开，排除C。

​​​​​​​故选B。

2.

【分析】

本题考查对文化常识的掌握能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。了解中国古代文化常识，贵在平时的积累，经常翻阅经典，遇到不明白的就请教和查证。也可以分类整理，便于查询和记忆。

【解答】

D.庶务，古时指各种政务。亦指这些事务的经办人员。故D错误。

​​​​​​​故选D。

3.

【分析】

本题考查学生对原文内容的概括和分析能力。这需要整体理解原文内容，仔细对照作答。理解文章内容，要把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容，才能准确作答。

【解答】

B“严刑峻法反而不能达到目的”无中生有，原文只是说“安用重法邪”。故B错误。

​​​​​​​故选B。

4.

本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

5.

本题考查对文段内容的筛选和理解。先要理解评价语，阐述这句话说明的道理，再找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细分析这样说的目的。本题中，“君者表也，臣者景也”说明的道理是君主要做好表率，因为做臣子的会像影子那样效仿君主的行为。结合文中语句阐述即可。阅读下面的文言文，完成各题。高祖居晋阳，闻冒顿单于居代谷，欲击之。使人觇匈奴，冒顿匿其壮士、肥牛马，但见老弱及赢畜。使者十辈来，皆言匈奴可击。上复使刘敬往使匈奴，未还，汉悉兵三十二万北逐之。刘敬还报曰：“两国相击，此宜夸矜见所长，今臣徒见羸瘠老弱。愚以为匈奴不可击也。”是时汉兵已业行，上怒，械系敬广武。正月，帝先至平城，兵未尽到，冒顿纵精兵四十万骑，围帝于白登七日。帝用陈平秘计，使使间厚遗阏氏。阏氏谓冒顿曰：“两主不相困。今得汉地，而单于终非能居之也。且汉主亦有神灵，单于察之。”冒顿与王黄期，而黄兵不来，疑其与汉有谋，乃解围之一角。会天大雾，汉使人往来。匈奴不觉。陈平请令强弩傅两矢外乡，从解角直出。帝出围。上至广武赦刘敬。匈奴数苦北边，上患之。刘敬曰：“天下初定，士卒罢于兵，未可以武服也。冒顿杀父代立，以力为威，未可以仁义说也。独可以计久远。”上曰：“奈何？”对曰：“陛下诚能以公主妻之，厚奉遗之，彼必慕以为阏氏。​​​​​​​陛下以岁时汉所余，彼所鲜，数问遗，因使辩士风谕以礼节。可无战以渐臣也。”帝曰：“善。”冒顿死，子稽粥立，帝遣宗室女翁主为单于阏氏。景帝时，御史大夫晁错上言曰：“今胡人数转牧行猎于塞下以候备塞之卒卒少则入如此连年则中国贫苦而民不安矣陛下幸忧边境遣将吏发卒以治塞甚大惠也然今远方之卒守塞，一岁而更，不知胡人之能。不如选常居者家室田作，且以备之，以便为之高城深堑。要害之处，调立城邑，毋下千家。塞下之民，禄利不厚，不可使久居危难之地。胡人入驱而能止其所驱者，以其半予之，县官为赎其民。如是则邑里相救助，赴胡不避死。非以德上也，欲全亲戚而利其财也。如此，则利施后世，名称圣明。”上从其言。（节选自《通鉴纪事本末•匈奴和亲》）6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）​​​​​​​

A.今胡人数转牧行猎/于塞下以候备塞之卒/卒少则入/如此连年/则中国贫苦而民不安矣/陛下幸/忧边境/遣将吏发卒以治塞/甚大惠也/

B.今胡人数转牧行猎于塞下/以候备塞之卒/卒少则入/如此连年/则中国贫苦而民不安矣/陛下幸/忧边境/遣将吏发卒以治塞/甚大惠也/

C.今胡人数转牧行猎/于塞下以候备塞之卒/卒少则入/如此连年/则中国贫苦而民不安矣/陛下幸忧边境/遣将吏发卒以治塞/甚大惠也/

D.今胡人数转牧行猎于塞下/以候备塞之卒/卒少则入/如此连年/则中国贫苦而民不安矣/陛下幸忧边境/遣将吏发卒以治塞/甚大惠也/7.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）

A.翁主，西汉时指诸侯王的女儿，也称“王主”，大致相当于后世的“郡主”。

B.御史大夫，秦朝开始设置，职位仅次于丞相，主管弹劾、纠察官员过失等事。

C.邑里，泛指乡里。“邑”指城邑，城镇；“里”是古代居民的基层行政单位。

D.亲戚，文中指内外亲属，不包括父母，与“悦亲戚之情话”中“亲戚”同义。8.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

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A.冒顿单于藏匿强壮的士兵及肥壮的牛马，故意显示己方虚弱不堪，引诱汉军攻打。刘敬识破了这一诡计。

B.高祖不听刘敬劝告，被围困在白登。他派使者贿赂阏氏，使得冒顿单于打开包围的一角，他趁雾逃跑。

C.刘敬提出和亲、赠送财物、派辩士以礼规劝匈奴的长远策略，这样就可以不必通过战争而使匈奴臣服。

D.汉朝建立以来，匈奴屡次侵犯，成为北方边患。景帝时，晁错提出一系列边疆防御策略，被皇帝采纳。9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①两国相击，此宜夸矜见所长，今臣徒见羸瘠老弱。

②陛下诚能以公主妻之，厚奉遗之，彼必慕以为阏氏。10.为巩固边防，防备匈奴入侵，晁错提出了哪些建议？请简要概括。【答案】D、D、B、①两国的军队相互攻击，本应炫耀显示自己的优势，现在我只见到瘦弱的牲畜和老弱的士兵。

②陛下如果能把公主嫁给单于做妻子，送给他丰厚的礼物，他一定爱慕她，立她为阏氏。、①选择百姓在边塞定居。②在战略要塞建立城镇。③给边塞之民以实惠。【解析】1.

【分析】

​​​​​​​本题考查文言断句。断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，根据语境作出相应调整。也可根据文言标志性词语断句。

【解答】

句子大意为：现在匈奴人经常在边塞放牧狩猎，侦察汉军在边塞戍卒的状况，汉军人少时就入侵。这样持续连年，中原贫困而百姓无法安宁。多亏陛下担忧边境的安全，派遣将领征发士兵治理边境，这是对边境百姓的最大恩惠。

​​​​​​​“今胡人数转牧行猎于塞下”是状语后置句，“于塞下”作“数转牧行猎”的状语，后置，二者中间不能断开，据此排除AC两项；“忧边境”作“陛下”的谓语，中间不能断开，据此排除B项。

故选D。

2.

【分析】

本题考查识记古代文化常识。文化常识包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。了解中国古代文化常识，贵在平时的积累。

【解答】

​​​​​​​D.亲戚，古代泛指内外亲属，包括父母兄弟在内。

故选D。

3.

【分析】

​​​​​​​本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。

【解答】

​​​​​​​B.“他派使者贿赂阏氏，使得冒顿单于打开包围的一角，他趁雾逃跑”有误，根据原文，冒顿单于打开包围的一角的直接原因是他怀疑王黄与汉朝有密谋。

故选B。

4.

本题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留、删、调、换、补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题翻译时需要注意的字词有：①矜，夸耀；见，显示；徒，只；羸瘠，瘦弱的牲畜。②诚，如果；妻，做妻子；奉遗，赠送财物；慕，爱慕，敬仰。

5.

本题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。由“不如选常居者家室田作，且以备之，以便为之高城深堑”可知，晁错建议选择百姓在边塞定居。

由“要害之处，调立城邑，毋下千家”可知，晁错建议战略要塞建立城镇。

由“塞下之民，禄利不厚，不可使久居危难之地。胡人入驱而能止其所驱者，以其半予之，县官为赎其民。如是则邑里相救助，赴胡不避死”可知，晁错建议给边塞之民以实惠。

参考译文：

汉高祖住在晋阳城，听说冒顿单于住在代谷，准备去攻打他。他派人去侦察匈奴，冒顿单于将匈奴强壮的士兵、肥壮的牛马都藏了起来，汉军使者只看到老弱的士兵和瘦弱的牲畜。派往匈奴的使者有十来批，都说匈奴可以攻打。高祖又派刘敬前往出使匈奴，还没等他回来，汉军就发动全部三十二万的兵力向北追击匈奴。刘敬回来报告说：“两国的军队相互攻击，本应炫耀显示自己的优势，现在我只见到瘦弱的牲畜和老弱的士兵。我认为匈奴不可攻打。”这时汉军已经出发，高祖非常恼火，用刑具将刘敬押到广武城。正月，高祖先到了平城，但部队还没全部到达，冒顿出动四十万精练的骑兵，把高帝围困在白登山七天之久。高帝用陈平的秘计，派使者暗中用重金厚礼贿赂阏氏。阏氏对冒顿说：“两国的国君不应该相互围困。现在即使得到汉朝的土地，而单于您最终也不能居住在那里。况且汉朝的国君也有神灵保佑，希望单于您考虑吧。”冒顿与王黄约好会合的时间，而王黄的部队却没有来，冒顿怀疑他们与汉朝有密谋，便打开包围的一个角。正遇天有大雾，汉派使者来来往往，匈奴没有察觉。陈平请求高祖命令士兵用强弩再加两支箭面向敌军，从解围的一角直接冲出去。高祖出了包围圈。高祖到广武后赦免刘敬。匈奴屡次侵扰汉朝北部边境，高祖非常担忧。刘敬说：“天下刚刚安定下来，士兵因战争已很疲劳，因此不能用武力征服冒顿。冒顿杀父自己代立单于，凭借武力建立权威，是不能用仁义说服他的。只可用计策做长远打算。”高祖说：“怎么做呢？”刘敬回答说：“陛下如果能把公主嫁给单于做妻子，送给他丰厚的礼物，他一定爱慕她，立她为阏氏。陛下按时节将汉朝多余而匈奴缺少的东西，经常慰问赠送他们，再顺便派能说善辩的人士用礼节奉劝他们。这样可以不用战争便使匈奴逐渐臣服。”皇帝说：“好。”冒顿去世后，他的儿子稽粥即位，皇帝派诸侯王的女儿做单于的阏氏。景帝的时候，御史大夫晁错上书说：“现在匈奴人经常在边塞放牧狩猎，侦察汉军在边塞戍卒的状况，汉军人少时就入侵。这样持续连年，中原贫困而百姓无法安宁。多亏陛下担忧边境的安全，派遣将领征发士兵治理边境，这是对边境百姓的最大恩惠。然而现在远方的戍卒守卫边塞，一年一轮换，不了解匈奴的作战能力。不如选一些人长期居住在那里成家立业，从事耕作，并且防备匈奴的入侵，利用地形建成高城深挖沟堑。在战略要塞，建立城镇，每个城规模不小于千户人家。边塞的百姓，如果不给他们优厚的待遇，就不可能使他们长久居住在危险困苦的边地。匈奴入侵时，有人能阻止他们入侵，（敢于从匈奴手中夺回所抢掠的财物），就将其中的一半给他，官府出钱赎回所掠夺的人口。像这样（边塞的百姓受到这种待遇）乡里之间就会相互救助，攻击匈奴时不避死亡。这样做不是对皇上感恩戴德，而是想保全亲戚保护财产。这样做，利益将传到后世，陛下将得到圣明的美名。”皇上采纳了晁错的建议。阅读下面的文言文，完成下列试题。仁宗庆历四年三月乙亥，诏天下州县立学。时范仲淹意欲复古劝学，数言兴学校。宋祁等奏：“教不本于学校，事不察于乡里，则不能核名实。有司束以声病，学者专于记诵，则不足尽人材。参考众说，择其便于今者，莫若使士皆土著而教之于学校，然后州县察其履行，则学者修饬矣。先策论，则文词者留心于治乱矣；简程式，则闳博者得以驰骋矣；问大义，则执经者不专于记诵矣。”帝从之。至是乃诏曰：“今朕建学兴善以尊大夫之行，更制革敝以尽学者之才。学者其务进德修业无失其时其令州若县皆立学本道使者选部属官为教授员不足取于乡里宿学有道业者士须在学三百日乃听顸秋试”夏四月壬子，判国子监王拱宸等言：“汉太学千八百室，生徒三万人。唐学舍亦千二百间，今取才养士之法盛矣，而国子监才二百楹，制度狭小，不足以容。”诏以锡庆院为太学，置内舍生二百人。五月壬中，帝至太学谒孔子。故事止肃揖，帝特再拜。赐直讲孙复五品服。初海陵人胡瑗为湖州教授，训人有法，科条纤悉备具，以身率先，虽盛暑，必公服坐堂上，严师弟子之礼，视诸生如其子弟，诸生亦信爱如其父兄，从之游者常数百人。时方尚词赋，湖学独立经义治事斋，以敦实学。至是，兴太学，诏下湖州取其法，著为令式。瑗上书请兴武学，其略曰：“顷岁吴育已建议兴武学，但官非其人，不久而废。今国子监直讲内梅尧臣曾注《孙子》，大明深义。若使尧臣等兼莅武学，每日令讲《论语》，使知忠孝仁义之道；讲孙、吴，使知制胜御敌之术。选有智略者二三百人教习之，则一二十年之间必有成效。臣已撰成《武学规矩》一卷，进呈。”时议难之。（节选自《宋史纪事本末·学校科举之制》）11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

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A.学者其务进德修业/无失其时其令/州若县皆立学/本道使者选部属/官为教授/员不足/取于乡里宿学有道业者/士须在学三百日/乃听预秋试/

B.学者其务进德修业/无失其时/其令州若县皆立学/本道使者选部属/官为教授/员不足取/于乡里宿学有道业者/士须在学三百日/乃听预秋试/

C.学者其务进德修业/无失其时其令/州若县皆立学/本道使者选部属官为教授/员不足取/于乡里宿学有道业者/士须在学三百日/乃听预秋试/

D.学者其务进德修业/无失其时/其令州若县皆立学/本道使者选部属官为教授/员不足/取于乡里宿学有道业者/士须在学三百日/乃听预秋试/12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

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A.策论，宋代以来试士科目之一，指议论当前政治问题、向朝廷献策的文章。

B.判，唐宋两代的一种官制，多指以高位兼任低职务，或以京官出任地方官。

C.楹，本义为厅堂前部的柱子，在古代也常作量词，文中指房柱的计量单位。

D.实学，以“实体达用”和“经世致用”为主要宗旨与内容的学说，始于宋。13.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

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A.宋仁宗与众位大臣讨论办学时，范仲淹与宋祁等人的意见不一致，范仲淹多次强调兴办学校，而宋祁等则认为教育的关键不在办学校。

B.宋仁宗听从大臣们的建议，下诏大力兴办州县等地方学校，改革科举制度，务求使学者充分展示才能，让读经的人不再只是死记硬背。

C.胡瑗在湖州教授学生，率先垂范，严格执行师生之礼仪，即使在盛夏酷暑，也一定穿着整齐坐于堂上；宋仁宗以湖州办学为全国范例。

D.胡瑗上书宋仁宗建议兴武学，他撰写了一卷《武学规矩》进献给宋仁宗，又提出请梅尧臣等人来讲习《孙子》《论语》，教授制胜御敌之术。14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①有司束以声病，学者专于记诵，则不足尽人材。

②诸生亦信爱如其父兄，从之游者常数百人。15.为什么仁宗在太学谒孔子时要行再拜之礼？【答案】D、C、A、①有关部门如果只局限于以诗文声律取士的规定标准，学生只专心于记述背诵，就不能真正选拔出人才。

②学生们也像是对待自己的父亲和兄长一般地信任和爱戴老师，跟从他学习的人常常数以百计。、①要突显尊师重教的态度，②强调兴办学校的决心。【解析】1.

【分析】

本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。

【解答】

句子翻译为：学者应务求进德修业，不要错过求学的时机。令州县都设立学校，由本道使者选派部属官作为教授，如人员不足，从乡里选择饱学有道业的人来充任。学生在学校学习三百日，才允许参加秋试。“其时”为“失”的宾语，其后断句，排除A、C；“于乡里宿学有道业者”为介词结构，后置，修饰“取”，应为“于乡里宿学有道业者取”，意思是“从乡里饱学有道业的人来选择”，排除B。故选D。

2.

【分析】

本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

【解答】

C.“文中指房柱的计量单位”错，“楹”在文中是房屋的计量单位，故选C。

3.

【分析】

本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解文本内容；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。

【解答】

A.“范仲淹与宋祁等人的意见不一致，范仲淹多次强调兴办学校，而宋祁等则认为教育的关键不在办学校”错，宋祁认为，“莫若使士皆土著而教之于学校”，他的意见与范仲淹是一致的。故选A。

4.

本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。重点字词：①束：局限；尽：这里意译为“选拔”。②其：代词，自己；游：学习。

5.

本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章的内容及所要表达的观点，根据原题所问找到答题区间，并对答题区间进行分析与归纳，最终概括出答案。根据前文仁宗说的话“今朕建学兴善以尊大夫之行，更制革敝以尽学者之才。学者其务进德修业无失其时其令州若县皆立学本道使者选部属官为教授员不足取于乡里宿学有道业者士须在学三百日乃听顸秋试”可以推断出，仁宗在太学谒孔子时行再拜之礼，一是为了突显尊师重教的态度，二是强调兴办学校的决心。

参考译文：

宋仁宗（赵祯）庆历四年三月乙亥日，诏令天下州县设立学校。当时范仲淹想要恢复古制，鼓励学习，多次进言兴办学校。宋祁等人上奏：“教育不立足于学校，文士不在乡里进行考察，便不能查验名实。有关部门如果只局限于以诗文声律取士的规定标准，学者只专心于记述背诵，就不能真正选拔出人才。参考各家的学说，选择便利于当今的，莫如使学生都在乡里受到学校的教育，然后由州县考察他们的操行，这样学生便修身正己了。先进行策论，这样善于文词的便留心于治乱；简化科举程式，这样学识渊博的可驰骋议论；试问大义，这样学经书的不专门从事记述背诵。”仁宗听从了这一建议，至此诏令说：“现在朕建学校选人才以尊崇士大夫的操行，变更制度革除弊端来极尽所能展现学者的才能。学者应务求进德修业，不要错过求学的时机。令州县都设立学校，由本道使者选派部属官作为教授，如人员不足，从乡里选择饱学有道业的人来充任。学生在学校学习三百日，才允许参加秋试。”夏四月壬子日，判国子监王拱辰等人上言：“汉代太学一千八百室、生徒三万人。唐代学校也有一千二百间。现今取才养士之法空前盛大，而国子监才二百间，空间狭小，不足以容纳生徒。”诏令以锡庆院为太学，容纳内舍生二百人。夏五月壬申日，仁宗至太学谒拜孔子。按惯例，皇帝谒拜孔子只是肃揖而已，仁宗特意拜了两次。赐太学直讲孙复五品官服。当初，海陵人胡瑷为湖州教授，培训人才有法，科条细密完备，以身作则，虽盛夏酷暑，必身穿公服坐于堂上，严肃师生的礼仪，把学生视为自己的子弟一般，学生们也像是对待自己的父亲和兄长一般地信任和爱戴老师，跟从他学习的人常常数以百计。当时正崇尚词赋，唯独湖州的学校设立经义治事斋，来促进实学。至此，兴办太学，诏令到湖州取法，并著为法令格式，推行全国。胡瑷上书请兴办武学，大略说：“近年吴育已建议兴办武学，但选用官员不当，不久而废止。当今国子监直讲内梅尧臣曾注《孙子》，深明兵法大义。如使梅尧臣等人兼临武学，每日令讲《论语》，使学生懂得忠孝仁义之道；讲《孙子》《吴子》等兵法，使学生懂得制胜御敌的方法。选择二三百有智慧谋略的人来教练他们，这样在一二十年之间必有成效。臣已撰写《武学规矩》一卷，进呈圣上。”当时的议论以为兴办武学的方案难以施行。阅读下面的文言文，完成问题。

宪宗成化二年六月，大学士李贤等奏：“河套与延绥接境原非敌人巢穴今毛黑孩居处其中出没不常苟欲安边必须大举而后可乞令兵部会官博议进兵搜剧务在尽绝其总制将官与凡出兵事宜，俱预处请画。又秋禾方熟，彼必入掠。而延綏、鄘、庆、环县一带，宜推选武将一人，统步骑精兵万人守御，庶几有备无患。”于是兵部尚书王复同孙继宗等集议，以“大同总兵杨信旧镇延绥，稔知地利，宜召还京，面受成算。其陕西、宁夏、延接、甘、凉、大同、宣府镇巡诸官，亦宜敕令整饬兵备，候期调发”。帝允所拟，遂召信还，以修武伯沈煜代之。乃敕陕西巡抚项忠、太监裴当、总兵杨信协谋征剿河套。

三年春正月，毛里孩乞通贡，制曰：“无约而请和者，谋也。其令各边谨备之。”毛里孩不得贡，渡河东侵大同。廷议杨信兵少，不足制之。于是以抚宁伯朱永为大将军，率京兵往，都督刘聚、鲍政副之。会毛里孩再上书求贡，许之。

二月，毛里孩入大同界，帝命原调大同、宣府、偏头关等处搜剿河套官军，仍留各城守御。

四年春二月，扎加思兰杀阿罗出，并其众，而结元孽满鲁都入河套。六年孛罗忽等据河套，边人大扰。乃敕都御史王越总关中军务，议搜河套、复东胜。越等奏言：“河套水草甘肥，易于驻札；腹里之地，道路旷远，难于守御。陕西孛罗忽、扎加思兰等纠率丑类，居套分掠，出入数年。虽尝阻于我师，然未经挫衄，终不肯退。

近日据我河曲，扰我延线、宁夏，深入我平、巩、固原。近又觇我大同，逼我万全。乞命廷臣共议，得一爵位崇重，威望素著者，统制诸军，往图大举。”朝廷从其议，以武定侯赵辅充总兵官，总制各路军马，搜河套。

寻以疾还，遂不复举。

（选自《明史纪事本末•议复河套》）16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.河套与延绥接境/原非敌人巢穴/今毛里孩居/处其中出没不常/苟欲安/边必须大举而后可/乞令兵部会官博议/进兵搜剿/务在尽绝/

B.河套与延绥接境/原非敌人巢穴/今毛里孩居处其中/出没不常/苟欲安边/必须大举而后可乞/令兵部会官博议/进兵搜剿/务在尽绝/

C.河套与延绥接境/原非敌人巢穴/今毛里孩居处其中/出没不常/苟欲安边/必须大举而后可/乞令兵部会官博议/进兵搜剿/务在尽绝/

D.河套与延绥接境/原非敌人巢穴/今毛里孩居/处其中出没不常/苟欲安边/必须大举而后可/乞令兵部会官博议/进兵搜剿/务在尽绝/17.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是

A.“俱预处请画”与姚鼐《登泰山记》中“汶水、徂徕如画”中“画”的意思不同。

B.“候期调发”与《君子于役》中“君子于役，不知其期”的“期”含义不同。

C.总兵，明初镇守边区的统兵官，无品级，遇有战事，总兵佩将印出战，后渐成常驻武官。

D.“乃敕都御史王越总关中军务”的“乃”与“当立者乃公子扶苏”中的“乃”用法及含义均不同。18.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是

A.李贤认为河套因为地缘关系而屡受毛里孩侵扰，应该大力征剿毛里孩，并派精兵强将据守，方可保得安宁。

B.皇帝听从了兵部尚书王复和孙继宗等人的谏议，让修武伯沈煜代替杨信镇守延绥，诏令杨信等人征剿河套。

C.毛里孩请求纳贡以图河套地区的阴谋被明廷识破，在明军大兵压境的情况下，他只得再次请求向明朝纳贡。

D.毛里孩并非真心归附明朝，一直觊觎明朝河套地区，明朝想恢复行使对河套地区的主权暂时并没有成功。19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①大同总兵杨信旧镇延绥，稔知地利，宜召还京，面受成算。

②乞命廷臣共议，得一爵位崇重，威望素著者，统制诸军，往图大举。20.明朝“议复河套”的难以实现的客观原因有哪些？请简要概括。【答案】C、B、B、、【解析】（1）C.“毛里孩居”与“处其中”之间不能断开，“其中”代指河套地区，且与后面的“出没不常”无法搭配。故排除A、D两项。“令兵部会官博议”是李贤向朝廷提出的请求，不是李贤下令，排除B项。句意：河套地区与延绥接壤，原来并不是敌人的巢穴。现在毛里孩却居住在那儿，出现隐没无规律。如果想安定边境，一定要大举起兵（攻打）然后才得安宁。请求朝廷让兵部召集官员广泛商议，进军搜寻剿灭毛里孩，一定要剿灭彻底。

故选：C。

（2）A.第一个“画”是谋划的意思。第二个“画”是名词“图画”的意思。

B.“含义不同”错误，这两个“期”都是约定的时间的意思，含义相同。

C.总兵，官名。明初，镇守边区的统兵官有总兵和副总兵，无定员。总兵官本为差遣的名称，无品级，遇有战事，总兵佩将印出战，结束缴还，后渐成常驻武官。

D.第一个“乃”是副词，“于是”的意思。第二“乃”就是判断动词“是”。

故选：B。

（3）B.王复和孙继宗等人的谏议并不是“让修武伯沈煜代替杨信镇守延绥”，而是让杨信等人征剿河套。

（4）①重点字：旧镇，曾经镇守；稔知，熟知；受，授予。译文：大同总兵杨信曾经镇守延绥，熟知该地的地理形势，应该召回京城，当面授予既定计划。

②重点字：乞，请求；素，向来；图，谋划。译文：请求命令大臣商议，委派一位爵位崇高，素有威望的人，统领诸路大军，前往谋划大举进军。

（5）由“河套与延绥接境”以及“帝允所拟，遂召信还，以修武伯沈煜代之。乃敕陕西巡抚项忠、太监裴当、总兵杨信协谋征剿河套”可知，明朝有收复河套的蓝图，但是因为该地区地处西北边陲，距离中原地区较远，朝廷难以控制。由“扎加思兰杀阿罗出，并其众，而结元孽满鲁都入河套。六年孛罗忽等据河套，边人大扰”以及“河套水草甘肥，易于驻扎；腹里之地，道路旷远，难于守御”等可知，边疆地区本就是少数民族聚居区，他们希望占据水草肥美之地，且部落之间常因争夺水草肥美地区而争战，加剧了明朝对边疆地区控制的难度。“寻以疾还，遂不复举”，总官兵因为生病而回朝。

答案：

（1）C

（2）B

（3）B

（4）①大同总兵杨信曾经镇守延绥，熟知该地的地理形势，应该召回京城，当面授予既定计划。

②请求命令大臣商议，委派一位爵位崇高，素有威望的人，统领诸路大军，前往谋划大举进军。

（5）①边陲之地，地理位置所限；②少数民族觊觎河套水草肥美之地；③总官兵因为生病而回朝。

参考译文：

明宪宗成化二年六月，大学士李贤等人上奏道：“河套地区与延绥接壤，原来并不是敌人的巢穴。现在毛里孩却居住在那儿，出现隐没无规律。如果想安定边境，一定要大举起兵（攻打）然后才得安宁。请求朝廷让兵部召集官员广泛商议，进军搜寻剿灭毛里孩，一定要剿灭彻底。那些总领的将军、官员与出军的各项事务，都要预先谋划。而且秋天庄稼正成熟，敌人一定会入侵掠夺。延绥、鄘、庆、环县一带，应该推选一名武将，统领上万名精锐的步兵和骑兵防守抵御，这样大概才会有备无患。”于是兵部尚书王复与孙继宗等人商议，因为“大同总兵杨信曾经镇守延绥，熟知该地的地理形势，应该召回京城，当面授予既定计划。那些陕西、宁夏、延绥、甘肃、平凉、大同、宣府地区镇守巡视官员，也应该诏令他们整理修缮军事设施和武器装备，等候期限，征发调拨”。皇帝允准了他们所拟写的奏章，于是召杨信回京，让修武伯沈煜代替杨信。于是诏令陕西巡抚项忠、太监裴当、总兵杨信协同谋划征讨河套。

成化三年正月，毛里孩请求向朝廷纳贡，朝廷制书写道：“没有约定而请求和议，这是敌人的谋略。让各个守边将士谨慎防备。”毛里孩没有入贡，渡过黄河向东侵扰大同。朝廷商议认为杨信所率军力少，不能抑制毛里孩。于是让抚宁伯朱永担任大将军，率领京城的军队前往，都督刘聚、鲍政为副官辅助他。恰逢毛里孩第二次上书请求纳贡，皇上答应了他。

成化二年二月，毛里孩入侵大同边境，皇帝命令原来调动的大同、宣府、偏头关等地搜寻围剿河套的官兵，仍然留在各个城池防备守御。成化四年二月，扎加思兰杀掉了阿罗出，兼并了他的军队，并且勾结元朝余孽满鲁都进入河套。成化六年，孛罗忽等人占据河套，边疆百姓大受侵扰。于是朝廷敕令都御史王越总领关中军务，商议搜剿河套，恢复东胜。王越等人上奏道：“河套地区水草肥美，适宜驻扎军队；河套以内的土地，道路空阔遥远，难以防守抵御。陕西孛罗忽、扎加思兰等人纠集败类，占据河套分头劫掠，出入内地多年。虽然曾经被我军所阻挡，可是没有受到挫败，始终不肯退却。最近占据我们河曲，侵扰延绥、宁夏，深入平、巩、固原。最近又窥伺大同，逼近万全。请求命令大臣商议，委派一位爵位崇高，素有威望的人，统领诸路大军，前往谋划大举进军。”朝廷听从了他的建议，用武定侯赵辅充任总兵官，总领各路军马，搜寻河套地区。不久因病还朝，于是不再起兵（征剿）。

（1）本题考查学生文言文断句的能力。解答此题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。

（2）本题考查的是对词语的理解。解答此题，重点在于学生的平时积累，再结合文章内容，确定答案。

（3）本题考查对文章内容的把握。根据题干内容，从文中找关键句，再仔细比对。

（4）本题考查句子翻译的能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。

（5）本题考查的是对文段内容的理解。首先审读题干，明确答题方向，再回归文言文，仔细找出相关语句，进行翻译，得出答案。

分析和概括题设误特点：

1.曲解文意，无中生有，命题者在选项中故意错误地解释原文中关键的词语，把好说成坏，把小错说成大错，把想法说成行动，把次要的说成是主要的，或无中生有地提供一些于文无据的信息，从而造成干扰。

2.张冠李戴，移花接木，命题者故意在时间、地点、行为、因果等方面张冠李戴，搅乱混编在一起，造成干扰，引起错解。

3.强加因果，牵强附会命题者把两者之间不存在因果关系的说成有必然的因果关系，导致逆情悖理，不合逻辑。阅读下面的文言文，完成各题。

二月，戊寅，以房玄龄为左仆射，杜如晦为右仆射，以尚书右丞魏征守秘书监，参预朝政。玄龄明达吏事辅以文学夙夜尽心惟恐一物失所用法宽平闻人有善若己有之不以求备取人不以己长格物。与杜如晦引拔士类，常如不及。至于台阁规模，皆二人所定。上每与玄龄谋事，必曰：“非如晦不能决。”及如晦至，卒用玄龄之策。盖玄龄善谋，如晦能断故也，二人深相得，同心徇国，故唐世称贤相者，推房、杜焉。玄龄虽蒙宠待，或以事被谴，辄累日诣朝堂，稽颖请罪，恐惧若无所容。房玄龄尝以微谴归第，褚遂良上疏，以为：“玄龄自义旗之始翼赞圣功，武德之季冒死决策，贞观之初选贤立政，人臣之勤，玄龄为最。自非有罪在不赦，搢绅同尤，不可退弃。陛下若以其衰老，亦当讽谕使之致仕，退之以礼；不可以浅鲜之过，弃数十年之勋旧。”上遽召出之，顷之，玄龄复避位还家。久之，上幸芙蓉园，玄龄敕子弟汛扫门庭，曰：“乘舆且至！”有顷，上果幸其第，因载玄龄还宫。癸未，以司农卿李纬为户部尚书。时房玄龄留守京师，有自京师来者，上问：“玄龄何言？”对曰：“玄龄闻李纬拜尚书，但云李纬美髭鬓。”帝遽改除纬洛州刺史。玄龄谓诸子曰：“吾受主上厚恩，今天下无事，唯东征未已，群臣莫敢谏，吾知而不言，死有余责。”乃上表谏，以为：“陛下功名威德亦可足矣，拓地开疆亦可止矣。今驱无罪之士卒，委之锋刃之下，使肝脑涂地，独不足愍乎！向使高丽违失臣节，诛之可也；侵扰百姓，灭之可也；他日能为中国患，除之可也。今无此三条而坐烦中国，愿陛下许高丽自新，罢应募之众，自然华夷庆赖，远肃迩安。臣旦夕入地，傥蒙录此哀鸣，死且不朽！”玄龄之遗爱尚上女高阳公主，上谓公主曰：“彼病笃如此，尚能忧我国家。”上自临视，握手与诀，悲不自胜。癸卯，薨。

（节选自《资治通鉴唐纪》）21.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.玄龄明达/吏事辅以文学/夙夜尽心/惟恐一物失所/用法宽平/闻人有善/若己有之/不以求备/取人不以己长格物

B.玄龄明达吏事/辅以文学/夙夜尽心/惟恐一物失所/用法宽平/闻人有善若己/有之/不以求备/取人不以己长格物

C.玄龄明达吏事/辅以文学/夙夜尽心/惟恐一物失所/用法宽平/闻人有善/若己有之/不以求备取人/不以己长格物

D.玄龄明达/吏事辅以文学/夙夜尽心/惟恐一物失所/用法宽平/闻人有善若己/有之/不以求备取人/不以己长格物22.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.文中“二人深相得”的“得”与《游褒禅山记》中“此余之所得也”的“得”含义不同。

B.文中“上果幸其第”的“果”字与《逍遥游》中“腹犹果然”的“果”字含义相同。

C.文中“傥蒙录此哀鸣”的“蒙”字与《过秦论》中“蒙故业，因遗策”的“蒙”含义不同。

D.癸卯，是传统干支纪年中一个循环的第40年。它的前一位是壬寅，后一位是甲辰。23.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是

A.皇帝与房玄龄谋事时常说只有杜如晦才能决断，杜如晦来之后，最终采用房玄龄的策略。房、杜二人同心同德，为国效力。

B.房玄龄为人恭谨，虽然深得圣心，有时因某事受谴责，总是一连数日到朝堂内，磕头请罪，恐惧得好像无地自容。

C.房玄龄因犯小过失回家闲居，同僚褚遂良为之进谏，称不可因小过错抛弃老功臣，太宗听后急忙召房玄龄回朝。

D.唐太宗出兵征讨高丽，房玄龄抱病上表劝皇上开拓疆土适可而止，但认为唯独让无辜百姓肝脑涂地的士卒不值得怜悯。24.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①自非有罪在不赦，搢绅同尤，不可遐弃。

②上幸芙蓉园，玄龄敕子弟汛扫门庭，曰：“乘舆且至！”【答案】C、B、D、【解析】（1）句意：房玄龄通晓政务，又有文才，昼夜操劳，惟恐偶有差池；运用法令宽和平正，听到别人的长处，便如同自己所有，待人不求全责备，不以己之所长要求别人。“吏事”作“明达”的宾语，不能断开，排除AD。“己”是“有之”的主语，不能断开，排除B。

故选：C。

（2）B.“含义相同”错误。文中“上果幸其第”的“果”字意思是果然。句意：太宗果然临幸他的宅第。《逍遥游》中“腹犹果然”的“果”字意思是饱。句意：肚子还是饱的。二者含义不同。

故选：B。

（3）D.“认为唯独让无辜百姓肝脑涂地的士卒不值得怜悯”错。原文是说“今驱无罪之士卒，委之锋刃之下，使肝脑涂地，独不足愍乎”，意思是：如今驱使无罪的士卒，让他们往刀口上送，使之肝脑涂地，难道他们单单不足以怜悯吗！

故选：D。

（4）①自非：如果不是；赦：赦免；尤：职责；遐：远。译文：如果不是犯了不可赦免的罪责，被其他官员共同指责，就不应将他远远抛弃。

②幸：到，指皇上到某地；敕：命令；汛：通“迅”，立即；且：将要。译文：太宗到芙蓉园，房玄龄令晚辈们立即洒扫门庭，说道：“皇上的车马（或者“皇上“）就要到了。”

答案：

（1）C

（2）B

（3）D

（4）①如果不是犯了不可赦免的罪责，被其他官员共同指责，就不应将他远远抛弃。

②太宗到芙蓉园，房玄龄令晚辈们立即洒扫门庭，说道：“皇上的车马（或者“皇上“）就要到了。”

参考译文：

二月，戊寅（初六），任命房玄龄为尚书左仆射，杜如晦为右仆射，尚书右丞魏征为秘书监，参与朝政。房玄龄通晓政务，又有文才，昼夜操劳，惟恐偶有差池；运用法令宽和平正，听到别人的长处，便如同自己所有，待人不求全责备，不以己之所长要求别人。与杜如晦提拔后进，不遗余力。至于尚书省的制度程式，均系二人所定。太宗每次与房玄龄谋划政事，一定要说：“非杜如晦不能敲定。”等到杜如晦来，最后还是采用房玄龄的建议。这是因为房玄龄善于谋略，杜如晦长于决断。二人深相投合，同心为国出力。所以唐朝称为贤相者，首推房、杜二人。房玄龄虽然多蒙太宗宠爱，有时因某事受谴责，总是一连数日到朝堂内，磕头请罪，恐惧得好象无地自容。房玄龄因犯小过失回家闲居，褚遂良呈递奏疏，认为：“房玄龄自从皇上起兵开始就辅助皇上有大功劳，武德末年以死相助，贞观初年选拔贤才设立政事，臣子中最勤勉的当属房玄龄。如果不是犯了不可赦免的罪责，被其他官员共同指责，就不应将他远远抛弃。陛下如果因为他上了年纪，使用客气的方法让他退休，以礼让他退休；不可以因为小的过错，抛弃几十年的老功臣。”太宗听后急忙召房玄龄回朝。过了不久，房玄龄又离开职位回到家中。过了几天，太宗巡幸芙蓉园，房玄龄让晚辈们立即洒扫门庭，说道：“皇上的乘辇就要到了。”过了一会儿，太宗果然临幸他的宅第，于是用车马载着玄龄一同返回宫中。癸未（二十八日），任命司农寺卿李纬为户部尚书。当时房玄龄留守京城，有人从京城前来太宗处，太宗问道：“房玄龄讲些什么？”答道：“玄龄听说陛下拜李纬为户部尚书，只是说李纬是个美髯公。”太宗即刻改任李纬为洛州刺史。房玄龄对他的儿子们说：“我蒙受皇上的隆恩，如今天下无事，只有东征高丽一事没有停止，众位大臣都不敢劝谏，我明知这件事不对如果不说话，真是死有余辜啊。”于是上表章劝谏，认为：“陛下的功名威德也可以知足了，开拓疆土也当适可而止。如今驱使无罪的士卒，让他们往刀口上送，使之肝脑涂地，难道他们单单不足以怜悯吗！假使当初高丽违背臣属的礼节，可以诛罚他们；假若侵扰老百姓，可以灭掉他们。以后会成为中原的祸患，也可以除掉他们。如今没有这三条原因而只是无故烦劳中原百姓，希望陛下容许高丽悔过自新，停止召募兵众，自然华、夷庆幸有靠，远服近安。我很快要死去的，倘若承蒙陛下采纳将死者的哀鸣，死了也将不朽。”房玄龄的儿子房遗爱娶太宗女儿高阳公主为妻，太宗对公主说：“你的公公病得这么厉害，还能为国家的事忧心忡忡。”太宗亲去探视，握着房玄龄的手与他告别，悲痛得不能自禁。癸卯，房玄龄去世。

（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考查学生对文中相关词语的相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）本题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（4）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。

翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。阅读下面的文言文，完成问题。

南郡庞士元闻司马德操在颖川故二千思候之至遇德操采桑士元从车中谓曰吾闻丈夫处世当带金佩紫焉有屈洪流之量而执丝妇之事德操曰：“子且下车。子适知邪径之速，不虑失道之迷。昔伯成耦耕，不慕诸侯之荣；原宪桑枢，不易有官之宅。何有坐则华屋，行则肥马，侍女数十，然后为奇！此乃许、父所以慷慨，夷、齐所以长叹。虽有窃秦之爵，千驷之富，不足贵也。”士元曰：“仆生出边垂，寡见大义。若不一叩洪钟、伐雷鼓，则不识其音响也。”

邓艾口吃，语称“艾艾”。晋文王戏之曰：“卿云‘艾艾’，定是几艾？”对曰：“‘凤兮凤兮’，故是一凤。”

乐令①女适大将军成都王颖。王兄长沙王执权于洛，遂构兵相图。长沙王亲近小人，远外君子；凡在朝者，人怀危惧。乐今既允朝望，加有昏亲，群小谗于长沙。长沙尝问乐令，乐令神色自若，徐答曰：“岂以五男易一女？”由是释然，无复疑虑。

刘琨虽隔阂寇戎，志存本朝。谓温峤曰：“班彪识刘氏之复兴，马援知汉光之可辅。今晋祚虽衰，天命未改。吾欲立功于河北，使卿延誉于江南，子其行乎？”温曰：“峤虽不敏，才非昔人，明公以桓、文之姿，建匡立之功，岂敢辞命！”

谢仁祖年八岁，谢豫章②将送客。尔时语已神悟，诸人咸共叹之，曰：“年少，一坐之颜回。”仁祖曰：“坐无尼父，焉别颜回！”

桓公北征，经金城，见前为琅邪时种柳，皆已十围，慨然曰：“木犹如此，人何以堪！”攀枝执条，泫然流泪。（节选自《世说新语•言语第二》）【注】①乐今：指尚书今乐广。②谢豫章：指谢尚（字仁祖）的父亲，豫章太守谢鲲。25.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是

A.南郡庞士元闻/司马德操在颖川/故二千里候之至/遇德操采桑/士元从车中谓曰/吾闻丈夫处世/当带金佩紫/焉有屈洪流之量/而执丝妇之事

B.南郡庞士元闻司马德操在颖川/故二千里候之/至/遇德操采桑/士元从车中谓曰/吾闻丈夫处世/当带金佩紫/焉有屈洪流之量/而执丝妇之事/

C.南郡庞士元闻/司马德操在颖川故/二千里候之至/遇德操采桑/士元从车中谓曰/吾闻丈夫处世/当带金佩紫/焉有屈洪流之量/而执丝妇之事/

D.南郡庞士元闻司马德操在颖川/故二千里候之/至/遇德操采桑/士元从车中谓曰/吾闻丈夫/处世当带金佩紫/有屈洪流之量/而执丝妇之事/26.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是

A.“子且下车”与“不出，火且尽”（《游褒禅山记》）两句中的“且”字含义不同。

B.“以五男易一女”与“愿以十五城请易壁”（《廉颇蔺相如列传》）两句中的“易”字含义相同。

C.“子其行乎”与“必先苦其心志”（《孟子》）两句中的“其”字含义不同。

D.“峤虽不敏”与“敏于事而慎于言”（《论语》）两句中的“敏”字含义相同。27.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是

A.司马德操对于庞士元的质疑，用伯成和原宪不慕富贵、安贫乐道的例子表达自己的志向，庞士元听后感叹自己见识短浅。

B.邓艾与晋文王对话，自称时，一连说了两个“艾”，文王戏问他到底是几个“艾”他机智地引用典故为自己解了围。

C.刘琨在北方御敌，打算在黄河以北建立功业；同