《叶子上的小“血管”》二年级美术下册教案-人教版

《叶子上的小“血管”》二年级美术下册教案-人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《叶子上的小“血管”》二年级美术下册教案-人教版教学内容《叶子上的小“血管”》是人教版二年级美术下册第6课的内容。本节课的主要内容是让学生通过观察叶子的结构，了解叶脉的特点，并运用撕、贴、画等手法表现叶脉。教学过程中，引导学生关注大自然中的美好事物，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：审美鉴赏与创造、观察与表现、实践与探索。通过学习，学生能提高对大自然中美好事物的审美鉴赏能力，培养热爱生活、热爱大自然的情感；能细致观察叶子的结构，用撕、贴、画等手法表现叶脉，提升观察与表现能力；在创作过程中，培养学生动手操作和实践探索的能力，激发他们的创新精神。重点难点及解决办法教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解叶子的结构、叶脉的特点等知识，帮助学生建立对课程内容的基本认识。

（2）讨论法：教师可以组织学生分组讨论，让他们分享观察叶子的心得，互相交流表现叶脉的方法，从而激发学生的思考和创造力。

（3）实验法：学生可以亲自动手操作，通过观察叶子的切片等方式，直观地了解叶脉的结构，提高实践操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件，展示不同类型的叶子和叶脉的图片，让学生更直观地了解叶子的结构和叶脉的特点。

（2）教学软件：教师可以使用教学软件，如动画、视频等，生动地展示叶子生长的过程，激发学生的学习兴趣。

（3）实物模型：教师可以准备一些叶子和叶脉的实物模型，让学生亲自触摸和观察，增强他们对知识的理解。

（4）创作材料：提供各种纸张、颜料、剪刀等创作材料，让学生在动手实践中完成叶脉作品，提高他们的实践操作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《叶子上的小“血管”》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习叶脉的特点和表现方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习叶脉特征的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“你们知道叶子的‘血管’在哪里吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基本技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解叶脉的特点和表现方法。

突出表现方法的重点，强调观察技巧的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕叶脉的观察和表现展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验叶脉知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对叶脉的特点和表现方法进行梳理和总结。

强调表现方法的重点和观察技巧的难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对叶脉特点和表现方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与叶脉相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注大自然中的美好事物，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习，引导学生思考美术与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习叶脉的体验和感受，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的叶脉特点和表现方法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的叶脉特点和表现方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-叶子标本：收集各种不同类型的叶子标本，让学生更直观地观察叶子的结构和叶脉的特点。

-自然观察手册：提供一份自然观察手册，引导学生走进大自然，观察和记录不同植物的叶子和叶脉。

-艺术作品集：展示一些叶子艺术作品，激发学生的创造力和灵感。

2.拓展建议：

-进行户外观察活动：组织学生走进大自然，观察不同植物的叶子和叶脉，让学生亲身体验和感受自然之美。

-开展叶子艺术创作比赛：鼓励学生发挥创造力，利用叶子进行艺术创作，如叶子拼贴画、叶子印画等，展示学生的作品，培养他们的自信心和表达能力。

-研究不同植物的叶子结构：引导学生进行植物学的研究，了解不同植物的叶子结构和功能，提高学生的科学素养。

-举办叶子主题的诗歌朗诵会：鼓励学生创作诗歌，以叶子为主题进行朗诵，培养学生的文学素养和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大自然的奇妙》、《植物的生长》等书籍，了解叶子和叶脉的科学知识。

-视频资源：《叶子的一生》、《自然的艺术》等视频，观察叶子的生长过程和叶脉的特点。

-网络资源：搜索引擎中关于叶子和叶脉的图像和科普文章，增加对叶子结构的认识。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行课后学习，加深对叶子和叶脉知识的理解。

-鼓励学生进行观察和实践，如收集不同叶子的标本，观察叶脉的形态。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可进行小组讨论，分享自己的学习心得和观察发现，互相学习和交流。

-学生可根据自己的兴趣和特长，进行叶子主题的艺术创作，如叶子拼贴画、叶子印画等，展示自己的才华。

-学生可进行诗歌创作，以叶子为主题进行朗诵，培养文学素养和表达能力。教学反思今天的《叶子上的小“血管”》示范课让我深思。课程的开展过程总体上是顺利的，学生们的参与度也很高，但在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

首先，我意识到在课堂导入环节，我提出的问题虽然引发了学生的好奇心，但问题的设置还可以更加深入，能够更好地引导学生思考和探讨。下次我可以尝试提出更具挑战性和开放性的问题，激发学生的思考和探索欲望。

其次，在知识讲解环节，虽然我尽力清晰、准确地讲解了叶脉的特点和表现方法，但部分学生还是显得有些迷茫。这让我意识到，除了讲解，我还需要更多地运用直观的教学手段，如展示实物模型、使用多媒体资源等，让学生更直观地理解和记忆知识点。

此外，在互动探究环节，虽然学生们积极参与讨论，但整体上讨