5《玲玲的画》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）

5《玲玲的画》第一课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年9月14日星期三上午第一节课

4.教学时数：45分钟

一、课程基本信息

1.课程名称：数学

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2023年9月14日星期三下午第二节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文素养，包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《玲玲的画》，使学生能够理解和运用文本中的语言，提高阅读理解和表达能力；培养学生的想象力和创造力，激发他们对绘画的兴趣；引导学生欣赏文本中的艺术美，提高审美能力；了解和传承我国优秀的绘画文化，增强文化自信。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解课文《玲玲的画》的主要情节和人物性格，以及掌握生字词。

（1）理解课文主要情节：教师通过提问和讨论的方式，引导学生回顾课文内容，理解玲玲画画的经过和结果。例如，提问学生：“玲玲为什么要画画？她画了什么？最后画得怎么样？”通过这样的问题，帮助学生梳理课文的主要情节。

（2）理解人物性格：教师可以通过分析玲玲在画画过程中的行为和心理活动，帮助学生理解她的性格特点。例如，教师可以提问：“玲玲在画画时遇到了哪些困难？她是如何克服的？这反映了她什么样的性格？”通过这样的分析，帮助学生深入理解人物性格。

（3）掌握生字词：教师可以通过展示生字词卡片，让学生跟读、拼读、书写等方式，帮助学生掌握本节课的生字词。例如，教师可以提问：“谁能读一读这个生字？它的拼音是什么？你会写它吗？”通过这样的互动，帮助学生巩固生字词。

2.教学难点

本节课的难点是理解和运用课文中的修辞手法，以及培养学生对绘画的兴趣和审美能力。

（1）理解和运用修辞手法：教师可以通过举例和分析的方式，帮助学生理解和运用课文中的修辞手法。例如，教师可以提问：“课文中使用了哪些修辞手法？你能找出例子来说明吗？你会运用这些修辞手法来写作吗？”通过这样的提问，帮助学生理解和运用修辞手法。

（2）培养学生对绘画的兴趣和审美能力：教师可以通过展示绘画作品和进行绘画活动的方式，培养学生对绘画的兴趣和审美能力。例如，教师可以提问：“这幅画美在哪里？你能用语言描述出来吗？你会尝试自己画一幅画吗？”通过这样的提问，帮助学生培养对绘画的兴趣和审美能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-电脑

-投影仪

-音响

-教室黑板

2.课程平台：

-语文课本

-教学PPT

-网络资源（如教育视频、图片等）

3.信息化资源：

-在线字典

-教育软件（如汉字书写练习软件）

-教育网站（如语文学习网站）

4.教学手段：

-提问法

-讨论法

-小组合作

-示范法

-练习法

-反馈法五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《玲玲的画》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是绘画吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于绘画的图片或视频片段，让学生初步感受绘画的魅力或特点。

简短介绍绘画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《玲玲的画》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《玲玲的画》的主要内容、人物性格和修辞手法。

过程：

讲解《玲玲的画》的故事梗概，包括玲玲画画的经过和结果。

详细介绍文本中的主要人物性格，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《玲玲的画》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《玲玲的画》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《玲玲的画》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文本的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用文本解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《玲玲的画》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《玲玲的画》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《玲玲的画》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《玲玲的画》的故事梗概、人物性格、修辞手法等。

强调《玲玲的画》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文本。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《玲玲的画》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解《玲玲的画》的故事梗概，包括玲玲画画的经过和结果。

2.分析文本中的主要人物性格，如玲玲的坚韧不拔和聪明才智。

3.掌握文本中的修辞手法，如拟人、夸张等，并能够运用到写作中。

4.理解《玲玲的画》对实际生活或学习的影响，如培养绘画兴趣和审美能力。

5.运用《玲玲的画》中的案例，解决实际问题，如克服困难、发挥创造力等。

6.提高合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和展示，锻炼表达能力和团队协作。

7.加深对《玲玲的画》的理解和认识，提高语文素养，为后续学习打下坚实基础。

8.能够撰写一篇关于《玲玲的画》的短文或报告，巩固学习效果。七、内容逻辑关系1.理解《玲玲的画》的故事梗概，包括玲玲画画的经过和结果。

重点知识点：玲玲的画画过程、结果

板书设计：

-玲玲画画过程：起因、经过、结果

-玲玲画画结果：成功、启示

2.分析文本中的主要人物性格，如玲玲的坚韧不拔和聪明才智。

重点知识点：玲玲的人物性格、坚韧不拔、聪明才智

板书设计：

-玲玲人物性格：坚韧不拔、聪明才智

-坚韧不拔：面对困难不放弃、坚持到底

-聪明才智：解决问题、创造新作品

3.掌握文本中的修辞手法，如拟人、夸张等，并能够运用到写作中。

重点知识点：修辞手法、拟人、夸张

板书设计：

-修辞手法：拟人、夸张

-拟人：赋予事物以人的特征或情感

-夸张：夸大事物的特征或程度

4.理解《玲玲的画》对实际生活或学习的影响，如培养绘画兴趣和审美能力。

重点知识点：玲玲的画对实际生活的影响、培养绘画兴趣、审美能力

板书设计：

-玲玲的画对实际生活的影响：培养绘画兴趣、审美能力

-培养绘画兴趣：激发创作欲望、提高绘画技巧

-培养审美能力：欣赏艺术作品、提高审美水平

5.运用《玲玲的画》中的案例，解决实际问题，如克服困难、发挥创造力等。

重点知识点：运用《玲玲的画》案例、解决实际问题、克服困难、发挥创造力

板书设计：

-运用《玲玲的画》案例：解决实际问题、克服困难、发挥创造力

-克服困难：面对挑战不放弃、寻找解决方案

-发挥创造力：发挥想象、创造新作品

6.提高合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和展示，锻炼表达能力和团队协作。

重点知识点：合作能力、解决问题能力、小组讨论、展示、表达能力、团队协作

板书设计：

-合作能力：共同完成任务、分享资源、互相支持

-解决问题能力：分析问题、制定解决方案、实施行动

-小组讨论：分享观点、交流想法、达成共识

-展示：表达观点、展示成果、接受评价

-表达能力：清晰表达、有效沟通、说服他人

-团队协作：共同目标、分工合作、互相配合

7.加深对《玲玲的画》的理解和认识，提高语文素养，为后续学习打下坚实基础。

重点知识点：对《玲玲的画》的理解和认识、提高语文素养、为后续学习打下基础

板书设计：

-对《玲玲的画》的理解和认识：深入理解文本、把握人物性格、修辞手法

-提高语文素养：阅读理解、写作能力、语言表达

-为后续学习打下基础：掌握文本分析方法、培养语文学习兴趣、提高语文学习能力

8.能够撰写一篇关于《玲玲的画》的短文或报告，巩固学习效果。

重点知识点：撰写短文或报告、巩固学习效果

板书设计：

-撰写短文或报告：内容完整、结构清晰、语言流畅

-巩固学习效果：回顾所学内容、加深理解、提高应用能力八、教学反思2.学生对《玲玲的画》的故事梗概和人物性格有了清晰的认识。通过讲解和分析，学生能够准确把握文本的主要内容，并深入理解玲玲的人物性格，如坚韧不拔和聪明才智。

3.学生对修辞手法的运用有了初步的了解。通过讲解和实例分析，学生能够认识和理解修辞手法，如拟人和夸张，并能够尝试在写作中运用这些手法。

4.学生在小组讨论中展现了良好的合作能力和解决问题的能力。通过小组讨论，学生能够共同分析问题、制定解决方案，并有效地表达自己的观点，体现了团队合作的力量。

5.课堂展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，展示讨论成果。在展示过程中，学生能够自信地表达自己的观点，展示出良好的表达能力和团队协作。

6.学生对《玲玲的画》的理解和认识有了进一步的加深。通过课堂学习，学生对《玲玲的画》的理解更加深入，对文本的分析和理解也更加全面。

7.学生能够撰写一篇关于《玲玲的画》的短文或报告，巩固学习效果。在课后作业环节，学生能够运用所学知识，撰写出内容完整、结构清晰的短文或报告，展示了良好的学习效果。

8.需要进一步提高学生的自主学习能力和思考能力。在教学中，可以通过更多的提问和讨论，引导学生自主思考和探究，培养他们的自主学习能力。

9.需要关注学生的个体差异，因材施教。在教学中，要关注每个学生的学习情况和需求，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们更好地理解和掌握知识。

10.需要进一步加强课堂管理，确保教学秩序。在教学中，要加强对学生的管理和指导，确保课堂秩序井然，为学生创造一个良好的学习环境。典型例题讲解1.例题一：请用简洁的语言概括《玲玲的画》的故事梗概。

答案：《玲玲的画》讲述了一个小女孩玲玲在遇到困难时，凭借自己的聪明才智和坚韧不拔的精神，最终完成了一幅美丽的画的故事。

2.例题二：请简要分析文本中玲玲的人物性格特点。

答案：玲玲的人物性格特点有坚韧不拔和聪明才智。在面对困难时，她不放弃，坚持到底，体现了坚韧不拔的精神；在解决问题时，她善于思考，创造性地完成作品，展现了聪明才智。

3.例题三：请举例说明文本中使用了哪些修辞手法。

答案：文本中使用了拟人和夸张两种修辞手法。如在描述画中的小鸟时，使用了拟人手法，赋予了小鸟人的特征和情感；在描述画中的太阳时，使用了夸张手法，夸大了太阳的热度和光芒。

4.例题四：请结合文本内容，谈谈你对《玲玲的画》中“创造”这一概念的理解。

答案：《玲玲的画》中“创造”这一概念体现在玲玲在完成画作的过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，创造出一幅美丽的画面。这不仅展现了她的绘画技巧，更体现了她的创新精神和创造力。

5.例题五：请结合文本内容，谈谈你对《玲玲的画》中“困难与挑战”这一主题的理解。

答案：《玲玲的画》中“困难与挑战”这一主题体现在玲玲在完成画作的过程中，遇到了许多困难和挑战，如画笔不够、颜料不够鲜艳等。但她没有放弃，而是积极寻找解决方案，最终克服了困难，完成了作品。这告诉我们，面对困难和挑战时，要保持乐观的心态，积极寻找解决问题的方法，就一定能够战胜困难，取得成功。

6.例题六：请结合文本内容，谈谈你对《玲玲的画》中“合作与团队”这一主题的理解。

答案：《玲玲的画》中“合作与团队”这一主题体现在玲玲在完成画作的过程中，与同学们一起合作，共同解决问题。这告诉我们，团队合作的力量是巨大的，通过合作，我们可以更好地解决问题，共同取得成功。

7.例题七：请结合文本内容，谈谈你对《玲玲的画》中“自信与表达”这一主题的理解。

答案：《玲玲的画》中“自信与表达”这一主题体现在玲玲在完成画作的过程中，自信地表达自己的观点和想法，最终取得了成功。这告诉我们，自信和表达是非常重要的，只有自信地表达自己的观点和想法，才能得到他人的认可和支持。

8.例题八：请结合文本内容，谈谈你对《玲玲的画》中“坚持与努力”这一主题的理解。

答案：《玲玲的画》中“坚持与努力”这一主题体现在玲玲在完成画作的过程中，面对困难和挑战，坚持不懈地努力，最终取得了成功。这告诉我们，只有坚持和努力，才能战胜困难和挑战，取得成功。

9.例题九：请结合文本内容，谈谈你对