2024秋一年级语文上册 课文 3 10大还是小教案 新人教版

2024秋一年级语文上册课文310大还是小教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版一年级语文上册第三课文《10大还是小教案》。主要内容围绕主题“大与小”展开，通过讲述不同事物的大小比较，让学生感知和理解相对性的概念。课文包含了以下几个部分：

1.导入部分：通过图片展示和引导性问题，激发学生对大小的认识，引发学生思考。

2.正文部分：课文描述了10个不同的事物，如大山、大船、大楼等，以及它们相对的大小关系。学生通过阅读课文，观察插图，理解并能够辨别不同事物之间的大小差异。

3.练习部分：课文后的练习题，要求学生根据课文内容，选择正确的图片或词语，表示不同事物的大小。

4.总结部分：教师引导学生总结课文中的大小概念，并通过实际生活中的例子，让学生进一步理解和应用。

本节课的教学目标是通过课文的学习，让学生能够理解和表达相对大小概念，培养学生的观察能力和语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读课文，学生能够理解大小概念，并能够运用课文中的词语和句式进行表达，如“大山大河”、“大船大楼”等。

2.信息获取与处理：学生能够通过观察插图和阅读课文，获取有关大小的信息，并能够进行简单的比较和分类，如判断图片中事物的相对大小。

3.思维发展与创新：通过课文的学习，学生能够培养对相对性的认识，理解大小是相对的，并能够运用这一概念解决生活中的问题，如比较自己与同学的身高。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和欣赏大自然和生活中的美好事物，培养对自然环境的敬畏之情，并能够传承和弘扬我国优秀的文化传统。

5.审美与情感：课文中的插图和描述，能够激发学生对美好事物的感知和欣赏，培养学生的审美情趣，并能够在阅读中体验到快乐和情感共鸣。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解和表达相对大小概念。

2.学生能够通过观察插图和阅读课文，获取有关大小的信息，并能够进行简单的比较和分类。

3.学生能够欣赏课文中的插图和描述，培养审美情趣和情感共鸣。

难点：

1.学生对相对大小概念的理解和应用。

2.学生能够运用课文中的词语和句式进行表达。

解决办法：

1.通过图片展示和引导性问题，帮助学生直观地感知大小概念，并通过实际生活中的例子，让学生进一步理解和应用。

2.分组讨论和互动，让学生在小组内进行比较和分类练习，加强学生对大小概念的理解和运用。

3.利用课文中的插图和描述，引导学生观察和欣赏，通过朗读和模仿，培养学生的审美情趣和情感共鸣。

突破策略：

1.采用直观教具和实际生活中的例子，帮助学生理解和掌握相对大小概念，引导学生运用到实际情境中。

2.提供丰富的语言环境，让学生有机会运用课文中的词语和句式进行表达，增强学生的语言实践能力。

3.鼓励学生积极参与，创设互动平台，让学生在讨论和分享中，加深对大小概念的理解，培养学生的思维能力和创新能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对一年级学生的认知特点和兴趣，本节课将采用讲授、互动讨论、情境创设和游戏等教学方法。讲授法用于向学生传授大小概念和课文内容；互动讨论法促进学生之间的交流和思考；情境创设法帮助学生将大小概念与生活实际相结合；游戏法提高学生的学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过展示一张大的山河图片，引导学生谈论他们对“大”和“小”的认识，激发学生的兴趣和思考。

（2）新课环节：采用分角色朗读课文，让学生在朗读中感知大小概念，并引导学生概括课文中的大小事物。

（3）互动讨论环节：组织学生分组讨论，让学生举例说明生活中的大小事物，并互相交流心得。

（4）实践环节：让学生观察周围环境，找出大小不同的事物，并尝试用课文中的句式进行表达。

（5）总结环节：通过课堂小结，帮助学生巩固大小概念，并鼓励他们在生活中运用这一概念。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的大小事物图片，帮助学生直观地感知大小概念。

（2）视频：播放自然界中的大小事物的视频，让学生在视觉上更直观地理解大小概念。

（3）在线工具：运用在线工具，如教育游戏平台，让学生在游戏中实践大小概念，提高他们的学习兴趣。

（4）实物教具：准备一些大小不同的实物，如玩具、书籍等，让学生亲手触摸和比较，增强他们的直观感受。

（5）课文插图：利用课文插图，引导学生观察和描述大小事物，培养他们的审美情趣和情感共鸣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“大与小”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“大与小”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“大与小”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“大与小”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“大与小”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“大与小”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“大与小”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“大与小”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“大与小”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“大与小”知识点，掌握“大与小”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“大与小”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“大与小”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“大与小”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《10大还是小教案》是一篇一年级语文上册的课文，主要围绕“大与小”的主题展开。通过学习课文，学生能够理解和表达相对大小概念，培养观察能力和语言表达能力。以下是本节课的知识点梳理：

1.大与小的相对性：学生通过课文的学习，理解到大小是相对的，不同的物体之间存在大小差异，但没有一个绝对的标准。学生能够通过举例说明不同事物之间的大小关系。

2.课文内容理解：学生能够理解课文中的大小概念，并能够辨别不同事物之间的大小差异。通过观察插图和阅读课文，学生能够获取有关大小的信息，并进行简单的比较和分类。

3.词语和句式的运用：学生能够运用课文中的词语和句式进行表达，如“大山大河”、“大船大楼”等。通过模仿和朗读，学生能够加深对词语和句式的记忆和理解。

4.审美与情感：课文中的插图和描述，能够激发学生对美好事物的感知和欣赏，培养学生的审美情趣和情感共鸣。学生能够在阅读中体验到快乐和情感共鸣，培养阅读的兴趣和习惯。

5.思维发展与创新：通过课文的学习，学生能够培养对相对性的认识，理解大小是相对的，并能够运用这一概念解决生活中的问题，如比较自己与同学的身高。学生能够通过观察、思考和交流，培养创新思维和解决问题的能力。

6.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和欣赏大自然和生活中的美好事物，培养对自然环境的敬畏之情，并能够传承和弘扬我国优秀的文化传统。学生能够通过课文的学习，接触到丰富的文化元素，增强对传统文化的认同感和自豪感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设法：通过故事、案例或视频等方式，引出“大与小”课题，激发学生的学习兴趣。这种方法能够帮助学生更好地理解和掌握大小概念，提高他们的学习积极性。

2.实践活动法：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“大与小”技能。这种方法能够提高学生的参与度和动手能力，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.互动讨论法：组织学生分组讨论，让学生在小组内进行比较和分类练习，加强学生对大小概念的理解和运用。这种方法能够促进学生之间的交流和思考，提高他们的思维能力和创新能力。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：在课堂组织方面，有时会出现学生注意力不集中的情况，影响教学效果。需要进一步改进课堂组织和管理，确保学生的积极参与和注意力集中。

2.教学方法：在教学方法方面，有时会出现过分依赖讲授法的情况，导致学生参与度不高。需要进一步改进教学方法，增加互动讨论和实践活动的比例，提高学生的参与度和学习效果。

3.教学评价：在教学评价方面，有时会出现过分注重考试成绩的情况，忽视了对学生学习过程的评估。需要进一步改进教学评价方法，注重学生的学习过程和能力培养，提高评价的全面性和公正性。

（三）改进措施

1.课堂管理：为了提高课堂管理效果，可以采取以下措施：加强课堂纪律，确保学生遵守课堂规则；采用分组合作学习的方式，提高学生的参与度和注意力；使用课堂提问和互动讨论的方式，激发学生的思考和参与。

2.教学方法改进：为了提高教学效果，可以采取以下措施：增加互动讨论和实践活动的比例，提高学生的参与度和学习效果；采用情境创设法，通过故事、案例或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣；采用合作学习法，组织学生分组讨论，加强学生之间的交流和合作。

3.教学评价改进：为了提高教学评价的全面性和公正性，可以采取以下措施：注重学生的学习过程和能力培养，对学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作情况进行综合评价；采用多元化的评价方式，如口头评价、小组评价和自我评价等，全面了解学生的学习情况；设置合理的评价标准，确保评价的公正性和合理性。板书设计1.教学内容板书：

-课文标题：10大还是小

-大与小的相对性

-课文内容理解：大山大河、大船大楼等

-词语和句式的运用：大山大河、大船大楼等

-审美与情感：插图和描述

-思维发展与创新：大小是相对的，解决问题

-文化传承与理解：大自然和生活中的美好事物

2.教学过程板书：

-课前探索：预习资料、问题

-课堂学习：新课导入、讲解、活动

-课后应用：作业、拓展资源

3.重点难点板书：

-大与小的相对性：理解大小是相对的

-课文内容理解：理解课文中的大小概念

-词语和句式的运用：运用课文中的词语和句式

-审美与情感：欣赏课文中的插图和描述

-思维发展与创新：运用大小概念解决问题

-文化传承与理解：了解和欣赏大自然和生活中的美好事物典型例题讲解1.例题一：判断大小

题目：请判断下列事物的大小，并说明理由。

答案：大山大于小山，大楼大于小楼，大船大于小船。因为这些事物都是按照从大到小的顺序排列的，所以可以判断它们的大小。

2.例题二：大小比较

题目：请比较下列事物的大小，并说明理由。

答案：大山比小山大，大楼比小楼大，大船比小船大。因为这些事物都是按照从大到小的顺序排列的，所以可以比较它们的大小。

3.例题三：大小排序