Unit 4 Then and now C storytime单元整体教学设计 作业设计

Unit4ThenandnowCstorytime单元整体教学设计作业设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4ThenandnowCstorytime单元整体教学设计作业设计教材分析Unit4ThenandnowCstorytime单元整体教学设计作业设计

教学年级：小学高年级

教材内容：本单元主题是“过去与现在”，通过对比两个时代的不同，让学生了解时间的变化和社会的发展。故事时间讲述了一个小女孩通过爷爷的讲述，了解到过去的生活和现在的变化。

教学目标：通过学习本单元，学生能够理解过去和现在的差异，认识到社会的进步和发展。能够运用关键词汇描述过去和现在的变化，并能够运用比较级进行表达。

教学重点：学生能够掌握过去时和现在时的表达方式，能够运用比较级进行表达。能够通过故事时间理解过去和现在的差异，并能够进行相关话题的讨论。

教学难点：学生能够运用过去时和现在时进行表达，能够运用比较级进行比较。能够理解故事时间的主旨，并能够进行相关话题的讨论。

教学方法：采用任务型教学法，通过故事时间引发学生的兴趣，通过小组讨论和对比活动，让学生主动探索和发现过去和现在的差异。通过任务和练习，巩固学生的语言知识，提高学生的语言运用能力。

教学过程：

1.导入：通过展示过去和现在的图片，引发学生的兴趣，让学生思考过去和现在的差异。

2.新课呈现：通过故事时间，让学生了解过去和现在的差异，引导学生关注故事中的关键信息。

3.课堂活动：通过小组讨论和对比活动，让学生主动探索和发现过去和现在的差异。通过任务和练习，巩固学生的语言知识，提高学生的语言运用能力。

4.作业设计：设计一份作业，让学生结合自己的生活，描述过去和现在的差异，并运用比较级进行表达。

教学评价：通过课堂参与度、小组讨论和作业完成情况，评价学生对过去和现在表达方式的掌握程度和对故事主旨的理解程度。核心素养目标分析本单元的主题是“过去与现在”，通过对比两个时代的不同，让学生了解时间的变化和社会的发展。在教学过程中，我们将重点培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言运用能力：学生能够掌握过去时和现在时的表达方式，能够运用比较级进行表达。通过故事时间，学生能够理解过去和现在的差异，并能够进行相关话题的讨论。在课堂活动中，学生将有机会运用所学知识进行实际操作，如小组讨论、对比活动等，从而提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过本单元的学习，学生将了解到不同时代的生活背景和社会环境，培养他们的文化意识。学生将了解过去和现在在生活方式、交通工具、通讯设备等方面的差异，理解社会的发展和进步。

3.思维品质：学生在学习过程中需要进行对比思考，分析过去和现在的差异，培养他们的思维品质。通过小组讨论和对比活动，学生将学会从不同角度思考问题，发展他们的批判性思维能力。

4.学习能力：学生在学习本单元的过程中，需要自主探索和发现过去和现在的差异，培养他们的学习能力。学生将学会如何通过故事时间理解主旨，如何运用所学知识进行实际操作，从而提高他们的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括时态和语态的运用。他们还能够运用简单的英语描述日常生活和社会现象。此外，学生对过去和现在的差异有一定的了解，能够从生活经验中感知到社会的发展和进步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生动有趣的故事内容具有较强的兴趣。在学习过程中，他们喜欢通过观察、思考、讨论和实际操作来获取知识。学生的学习能力较强，能够在教师的引导下自主探索和发现过去和现在的差异。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢通过文字描述来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用过去时和现在时态的过程中，部分学生可能对时态的运用不够熟练，容易出现时态错误。此外，学生在运用比较级进行表达时，可能存在词汇选择和搭配方面的困难。在理解故事时间的主旨和进行相关话题讨论时，学生可能需要更高的思维层次，这对他们的批判性思维能力提出了一定的挑战。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法和互动式教学法，通过故事时间引发学生的兴趣，通过小组讨论和对比活动，让学生主动探索和发现过去和现在的差异。此外，还将运用情境教学法和交际式教学法，模拟真实场景，让学生在实际语境中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。

2.教学活动设计：

(1)导入：教师展示一组过去和现在的图片，引导学生思考过去和现在的差异。学生可以自由发表观点，分享自己对过去和现在的认识。

(2)新课呈现：教师讲述故事时间，让学生了解过去和现在的差异，引导学生关注故事中的关键信息。学生可以通过听故事，观察图片，回答问题等方式参与到课堂中来。

(3)小组讨论：学生分成小组，讨论过去和现在的差异，并运用英语进行表达。教师可以提供一些关键词汇，帮助学生更好地进行讨论。

(4)对比活动：学生进行小组对比活动，比较过去和现在的差异。教师可以设计一些有趣的游戏，如填空游戏、配对游戏等，让学生在游戏中学习和运用英语。

(5)任务练习：学生完成一些任务和练习，巩固所学的知识。如：让学生写一篇短文，描述自己家庭过去和现在的差异。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT展示图片和故事内容，利用视频展示一些过去和现在的场景，让学生更直观地感受到过去和现在的差异。此外，还可以使用在线工具，如白板、投影等，方便学生进行展示和分享。同时，教师还可以准备一些实物，如老照片、旧物品等，让学生触摸和观察，增强他们的感官体验。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本单元的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本单元的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本单元学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本单元新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事时间延伸：为学生提供更多有关过去和现在的故事，让学生通过阅读了解不同领域的变化和发展。

(2)视频资料：为学生收集一些反映过去和现在的视频资料，如纪录片、电影片段等，帮助学生更直观地了解不同时代的生活环境和社会风貌。

(3)图片素材：为学生提供更多有关过去和现在的图片素材，让学生通过观察对比，加深对主题的理解。

(4)实践活动：设计一些与过去和现在相关的实践活动，如制作时光穿梭机、举办历史人物扮演比赛等，让学生在实践中体验不同时代的特点。

2.拓展建议：

(1)组织学生参观博物馆或历史遗址，让学生亲身感受过去和现在的差异，培养学生的实践能力和历史观念。

(2)鼓励学生进行家庭调查，了解自己家族的历史和过去的生活，通过整理和分享，提高学生的写作能力和表达能力。

(3)引导学生关注社会热点问题，分析过去和现在在某一领域的变化，培养学生的批判性思维和社会责任感。

(4)学生可以进行相关主题的阅读和研究，如阅读有关历史、社会发展的书籍，撰写研究报告，提高学生的研究能力和综合运用能力。

(5)学生可以尝试制作相关主题的手工艺品或画作，如绘制过去和现在的对比画面，制作相关的模型等，提高学生的艺术表现能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“Unit4ThenandnowCstorytime”的主题内容，通过故事时间的方式，让学生了解过去和现在的生活差异。学生掌握了过去时和现在时的表达方式，能够运用比较级进行表达。通过小组讨论和对比活动，学生主动探索和发现过去和现在的差异，提高了语言运用能力。此外，通过故事时间，学生对过去和现在的差异有了更深入的理解，培养了文化意识和思维品质。

当堂检测：

1.选择题：

（1）Whichofthefollowingiscorrect?

A.IwatchTVinthemorning.

B.IwatchedTVinthemorning.

C.IwillwatchTVinthemorning.

（2）Whichofthefollowingiscorrect?

A.Iamgoingtogotoschool.

B.Iwillgotoschool.

C.Igotoschool.

2.填空题：

（1）Completethefollowingsentenceswiththecorrectformoftheverb.

a.He___(eat)breakfastwhenIarrived.

b.They___(visit)themuseumlastweek.

（2）Completethefollowingsentenceswiththecorrectcomparativeform.

a.Theappleis___(sweet)thantheorange.

b.She___(tall)thanhersister.

3.讨论题：

（1）Discussthedifferencesbetweenthepastandthepresentinyourfamily.

（2）Canyougivesomeexamplesofchangesinyourcityortown?

4.写作题：

Writeashortessayaboutthechangesinyourlifefromthepasttothepresent.

答案：

1.选择题：

（1）B.IwatchedTVinthemorning.

（2）B.Iwillgotoschool.

2.填空题：

（1）a.waseatingb.visited

（2）a.sweeterb.taller

3.讨论题：

（1）学生可以分享自己家庭过去的照片，讲述过去的生活方式与现在有何不同。

（2）学生可以分享自己所在城市或乡镇的发展变化，如新建筑、交通设施等。

4.写作题：

学生可以描述自己从过去到现在的成长经历，如学习、生活方式的变化，以及自己如何适应这些变化。课后作业1.请用英语描述你家庭过去和现在的变化，要求使用比较级进行表达。

2.请用英语描述你所在城市或乡镇的发展变化，要求使用过去时和现在时进行表达。

3.请用英语写一篇短文，描述你从过去到现在的成长经历，要求使用过去时和现在时进行表达。

4.请用英语描述你最喜欢的季节，要求使用比较级进行表达。

5.请用英语写一篇短文，描述你最喜欢的季节，要求使用过去时和现在时进行表达。

例题型及答案：

1.描述家庭变化：

Inthepast,ourfamilylivedinasmallhousewithonebedroom.Now,weliveinabighousewithtwobedroomsandalivingroom.

2.描述城市发展：

Mycityhasdevelopedalotinthepastfewyears.Therewerenoskyscrapers,butnowtherearemanytallbuildings.Therewerenoshoppingmalls,butnowtherearemanyshoppingcenters.

3.描述成长经历：

WhenIwasachild,Iwasveryshyandquiet.Now,Iamconfidentandoutgoing.Iusedtohatestudying,butnowIenjoylearningnewthings.

4.描述季节变化：

Myfavoriteseasonissummer.Itiswarmerandsunnierthanwinter.Ilovegoingtothebeachandswimmingintheocean.

5.描述季节描述：

Summerismyfavoriteseason.Itisthewarmestseasonoftheyear.Ilovethesunnydaysandthewarmnights.Itisagreattimetogooutsideandenjoytheweather.板书设计1.重点知识点

(1)过去时和现在时的表达方式

(2)比较级的运用

(3)过去和现在的差异分析

2.关键词汇

(1)then-现在

(2)now-现在

(3)differences-差异

(4)past-过去

(5)present-现在

3.句型

(1)"Inthepast,..."-描述过去的情况

(2)"Now,..."-描述现在的情况

(3)"Thereare/were..."-描述过去和现在的数量或存在

(4)"Peopleusedto..."-描述过去的行为或习惯

(5)"Nowadays,..."-描述现在的行为或习