Unit 6 Im watching TV. Section A 1a-2d 教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit6I’mwatchingTV.SectionA1a-2d教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析标题：“Unit6I’mwatchingTV.SectionA1a-2d教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册”

课程基本信息：

-学科：英语

-年级：七年级

-主要内容：Unit6"I'mwatchingTV"主题，涉及日常活动表达。

-知识深度：通过图片和对话，学生能够掌握描述正在进行的活动的表达方式，并能在真实场景中运用。

课程设计：

1.导入：通过展示不同家庭活动的图片，引导学生用中文描述，为英文学习做铺垫。

2.新课呈现：利用1a插图和问题引出主题，让学生听并回答问题，培养听力技能。

3.对话学习：通过角色扮演，让学生模仿和表演对话，加深对日常活动表达的理解。

4.课堂活动：设计“猜活动”游戏，学生通过描述老师做的动作猜测活动，增强口语互动。

5.巩固练习：完成2d中的练习题，检查学生对所学内容的掌握情况。

6.拓展活动：学生分组，编写关于周末计划的对话，并表演给全班同学。

7.总结反馈：教师简要回顾课程内容，鼓励学生分享他们的学习心得和收获。

教学设计注重学生的参与和实践，通过多种教学活动提高学生的语言运用能力，使他们在真实语境中学会描述正在进行的活动。核心素养目标二、核心素养目标：

本节课旨在通过学习Unit6"I'mwatchingTV"的内容，提升学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够流利地听、说、读、写与日常活动相关的句子，正确运用bedoing结构描述正在进行的动作。

2.文化意识：通过学习不同角色的日常活动，学生能够了解和感知中西方文化在生活习惯方面的差异。

3.思维品质：通过对话猜测、编写对话等环节，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等策略，主动探索和实践新知识，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本单元的学习之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语交流用语，并且对过去时态和一般现在时态有了基本的了解。他们可能也已经接触过一些描述日常活动的词汇，如watchTV,readabook等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，一部分学生可能对英语学习有浓厚的兴趣，他们愿意积极参与课堂活动，表达自己的想法；另一部分学生可能相对内向，更愿意通过听和读来学习。在能力方面，部分学生可能已经具备较好的听力和口语表达能力，而有些学生可能在书写和拼写方面有待提高。学生的学习风格也各有不同，有依赖视觉的，有依赖听觉的，也有依赖动手操作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如"bedoing"结构，这可能需要他们花时间去记忆和理解。此外，学生在进行角色扮演和编写对话时，可能会遇到如何组织语言和表达清晰的问题。对于一些内向的学生，他们可能会感到在人前表达自己的观点有一定的压力。教学方法与手段1.教学方法：

1.1情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设真实的生活情境，让学生在情境中感知和理解语言知识。

1.2交际教学法：利用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。

1.3任务型教学法：设计具有实际意义的任务，引导学生参与完成，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.2网络教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生随时随地学习，提高学习效率。

2.3实物教学：使用实物道具，如玩具、图片等，帮助学生直观地理解和学习新知识。

2.4小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队合作精神，提高他们的自主学习能力。

2.5评价与反馈：利用在线评价系统，及时了解学生学习情况，给予个性化反馈，指导学生改进学习方法。

2.6家访和家长会：与家长保持沟通，了解学生在家学习情况，共同关注学生成长。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit6I’mwatchingTV”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit6I’mwatchingTV”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit6I’mwatchingTV”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit6I’mwatchingTV”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Unit6I’mwatchingTV”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述正在进行的活动的表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述正在进行的活动的表达方式的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Unit6I’mwatchingTV”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述正在进行的活动的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Unit6I’mwatchingTV”知识点，掌握描述正在进行的活动的表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit6I’mwatchingTV”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit6I’mwatchingTV”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Unit6I’mwatchingTV”知识点和描述正在进行的活动的表达方式。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-电影片段：选择一些电影或电视剧片段，其中角色正在进行不同的日常活动，如看电视、做饭、读书等，让学生观看并描述。

-音乐视频：找一些与日常活动相关的音乐视频，让学生边听边跟着音乐描述视频中的动作。

-TED演讲：找一些TED演讲，特别是那些涉及日常生活和活动的演讲，让学生观看并讨论。

-漫画或插图：找一些漫画或插图，展示不同的人物在家庭或学校环境中进行各种活动，让学生描述。

2.拓展建议：

-制作海报：让学生选择一个日常活动，如运动、阅读、烹饪等，然后制作一个海报，展示这个活动的图片和简单的描述。

-编写日记：让学生选择一个周末，记录下自己一天的活动，包括起床、吃饭、上学、回家、做作业、娱乐等，并尝试用学到的句子和词汇来描述。

-角色扮演：让学生选择一个日常场景，如在餐厅、电影院、公园等地方，然后用学到的句子和词汇进行角色扮演。

-观看英文节目：鼓励学生在家观看英文节目，如新闻、电视剧、综艺节目等，并尝试用英语描述他们看到的内容。

-参加社区活动：鼓励学生参加社区活动，如志愿者活动、文化活动、运动比赛等，并在活动中尝试用英语与他人交流。板书设计1.重点知识点：

①Bedoing结构：正在进行的动作的表达方式，如"IamwatchingTV."

②日常活动词汇：词汇如watchTV,readabook,cook,clean等。

③句型结构：如何用英语描述正在进行的动作，如"Whatareyoudoing?""Heiseatingdinner."

2.关键词汇：

①WatchTV

②Readabook

③Cook

④Clean

3.重要句型：

①Whatareyoudoing?

②Heiseatingdinner.

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图形、颜色和布局设计，使板书更加生动有趣。例如，可以用不同的颜色标注重点词汇和句型，用图形表示正在进行的动作，或者用有趣的情境图片来吸引学生的注意力。教学反思今天我上了一堂关于Unit6"I'mwatchingTV"的英语课，总体上我对课堂效果感到满意，但同时也有几点需要改进的地方。

首先，课堂氛围很活跃，学生们积极参与课堂讨论和活动，这让我感到很高兴。特别是在角色扮演和小组讨论环节，学生们能够主动运用所学知识，进行真实的交流。这表明学生们在课堂上能够理解和运用新知识，达到了教学目的。

然而，我也注意到有些学生在参与课堂活动时显得有些拘谨，尤其是在回答问题时。这可能是因为他们担心犯错或者害怕在同学面前出糗。为了提高他们的自信心和参与度，我需要更多地鼓励和支持他们，让他们感受到学习英语的乐趣。

其次，在讲解知识点时，我发现一些学生对"bedoing"结构的理解还不够深入。这可能是因为我在讲解时没有充分地解释和例证，导致他们无法完全理解这个语法点的用法。为了改善这一点，我需要在备课时更加细致地准备教学内容，并且通过更多的实例和练习来帮助学生理解和掌握这个语法点。

最后，我感到在课堂管理方面还有改进的空间。有些学生在课堂上显得有些分心和不安分，这可能是因为课堂活动没有充分吸引他们的注意力。为了提高课堂管理效果，我需要设计更多有趣和互动的课堂活动，以吸引学生的注意力，让他们更加专注于课堂学习。典型例题讲解1.题目：请用英语描述以下场景：你正在家里看电视。

答案：I'mathomewatchingTV.

2.题目：请用英语描述以下场景：你的朋友正在图书馆读书。

答案：Myfriendisinthelibraryreadingabook.

3.题目：请用英语描述以下场景：你的父母正在厨房做饭。

答案：Myparentsarecookinginthekitchen.

4.题目：请用英语描述以下场景：你在公园里散步。

答案：I'mwalkinginthepark.

5.题目：请用英语描述以下场景：你的同学正在教室里做作业。

答案：Myclassmateisdoinghomeworkintheclassroom.

6.题目：请用英语描述以下场景：你的哥哥正在健身房锻炼。

答案：Mybrotherisexercisinginthegym.

7.题目：请用英语描述以下