七年级语文下册 第六单元 探索未知 24 带上她的眼睛教案 新人教版

七年级语文下册第六单元探索未知24带上她的眼睛教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新人教版七年级语文下册第六单元《带上她的眼睛》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读《带上她的眼睛》，培养学生理解文本内容，把握文中人物形象和情节发展，提高学生准确理解和运用语言文字的能力。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维，对文本中的观点和态度进行分析，培养学生的逻辑思维和辩证分析能力。

3.审美创造与鉴赏：通过分析文本中的意象和描写手法，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，提高学生的审美素养。

4.文化传承与理解：通过学习《带上她的眼睛》，使学生了解中国古代诗歌的魅力，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在接触《带上她的眼睛》之前，学生已经学习了七年级上册的语文基础知识，对诗歌的阅读与理解积累了一定的经验。同时，学生通过之前的学习，对古文的语言特点、修辞手法等有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对富有情感和生动形象的诗歌通常比较感兴趣，特别是那些能够引起共鸣的作品。在学习能力方面，学生们已经具备了基本的阅读理解能力和一定的写作能力。在学习风格上，有一部分学生喜欢主动探究，喜欢通过合作学习来提高自己；另一部分学生则更倾向于独立学习，通过自己的思考和感悟来理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《带上她的眼睛》这首诗的深层含义方面，学生可能会遇到一些困难。诗中运用了一些比喻和象征手法，对于这些手法的理解和运用，部分学生可能会感到困惑。此外，诗中所表达的作者情感和时代背景，对于生活经验相对有限的学生来说，可能较难把握。如何引导学生正确理解诗中的情感和主旨，也是教学过程中的一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：《带上她的眼睛》相关视频资料、在线字典、古诗文鉴赏网站等。

4.教学手段：讲解法、问答法、小组讨论法、写作练习法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《带上她的眼睛》的预习PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于诗歌主题、意象和修辞手法的探究问题。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读材料，理解诗歌的基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述与诗歌相关的故事，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的主题、意象和修辞手法。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌的意境，让学生进行角色扮演，感受诗歌情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解诗歌知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，提升学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与诗歌相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关的诗歌鉴赏书籍和在线资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识理解与掌握：学生们能够熟练地背诵《带上她的眼睛》，并理解了诗歌的主题、意象和修辞手法。他们能够识别并解释诗歌中的关键字词，如“眼睛”、“天空”、“光明”等，并理解这些词语在诗歌中的深层含义。此外，学生们还能够分析诗歌的结构和韵律，理解诗人通过诗歌表达的情感和思想。

2.思维能力与创新：通过参与课堂讨论和实践活动，学生们培养了批判性思维和创造性思维。他们能够独立思考，对诗歌中的观点和态度进行分析和评价，提出自己的见解和疑问。学生们还能够通过写作练习，运用诗歌中的意象和修辞手法，创作出具有个性和创造性的作品。

3.审美能力与情感：学生们通过欣赏和分析《带上她的眼睛》，提高了审美能力和情感表达能力。他们能够感受和欣赏诗歌中的美，理解诗人的情感和心境，并与之产生共鸣。学生们还能够通过课堂讨论和写作练习，表达自己对诗歌的情感体验和审美评价。

4.文化传承与理解：通过学习《带上她的眼睛》，学生们对中华优秀传统文化的认识和理解得到了加深。他们能够了解诗歌的历史背景和文化内涵，感受到中国古代诗歌的魅力，并对传统文化产生了热爱和传承的意识。

5.自主学习能力与团队合作：在课前自主探索和课后拓展应用环节，学生们展现了良好的自主学习能力和团队合作精神。他们能够独立完成预习任务和课后作业，主动查找相关资料，并进行反思和总结。在课堂活动中，学生们积极参与小组讨论和合作学习，与他人分享自己的想法和观点，并倾听他人的意见和反馈。

总体而言，通过本节课的学习，学生们在诗歌鉴赏方面取得了显著的进步，他们的知识理解、思维能力、审美情感、文化理解和自主学习能力得到了提升。他们不仅掌握了诗歌的基本知识和技巧，还培养了批判性思维、创造性思维和团队合作意识。这些效果不仅体现在课堂表现上，也体现在他们的作业和创作中。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：请分析《带上她的眼睛》一诗中使用的修辞手法，并说明其作用和效果。

答案：

《带上她的眼睛》一诗中使用了比喻、拟人和对偶等修辞手法。

1.比喻：如“她的眼睛，像明亮的星星”，通过将眼睛比作星星，形象地描绘了眼睛的明亮和闪耀，增强了读者对眼睛美丽和光彩的感知。

2.拟人：如“她的眼睛，带着微笑”，通过赋予眼睛人类的情感和表情，使读者更容易理解和感受到眼睛所表达的温暖和友好。

3.对偶：如“她的眼睛，明亮而深邃”，通过对比明亮的眼睛和深邃的眼神，突出了眼睛的明亮和深邃，加深了读者对眼睛特点的印象。

例题2：请解释《带上她的眼睛》一诗中“天空”和“光明”这两个词语的象征意义。

答案：

在《带上她的眼睛》一诗中，“天空”和“光明”这两个词语具有象征意义。

1.“天空”象征着广阔无垠、高远深邃的意境，代表了诗人对自由、梦想和未来的向往。同时，天空也象征着无限的希望和可能性，诗人通过描绘眼睛看向天空的场景，表达了对探索未知世界的渴望。

2.“光明”象征着积极向上、正能量的力量，代表了诗人对美好、真理和正义的追求。光明也象征着眼睛所散发的智慧和启示，诗人通过强调眼睛带来的光明，表达了对知识和智慧的重视和赞美。

例题3：请分析《带上她的眼睛》一诗中的意象，并说明其对诗歌主题的作用。

答案：

《带上她的眼睛》一诗中运用了多个意象，如眼睛、天空、光明等。

1.眼睛：眼睛作为诗歌的核心意象，象征着思考、认知和洞察力。诗人通过描绘眼睛的特点和作用，表达了对知识和智慧的追求，以及对探索未知世界的渴望。

2.天际：天空作为诗歌的意象之一，象征着广阔、高远和无限。诗人通过描绘眼睛看向天空的场景，表达了对自由、梦想和未来的向往，以及对未知世界的探索和渴望。

3.光明：光明作为诗歌的意象之一，象征着积极、正能量和希望。诗人通过强调眼睛带来的光明，表达了对美好、真理和正义的追求，以及对知识和智慧的重视。

例题4：请解释《带上她的眼睛》一诗中的“带上她的眼睛”这一表达的含义和作用。

答案：

在《带上她的眼睛》一诗中，“带上她的眼睛”这一表达具有多重含义和作用。

1.字面意义：指的是将她的眼睛带上，即携带或佩戴她的眼睛。这一表达通过将眼睛与身体分离，强调了眼睛的重要性和独特性，使读者对眼睛的关注和重视更加突出。

2.象征意义：眼睛象征着思考、认知和洞察力。通过“带上她的眼睛”，诗人表达了对自己思考和认知的重视，以及对知识和智慧的追求。同时，这也暗示了通过带上她的眼睛，可以获得更广阔的视野和更深刻的洞察，激发读者对探索未知世界的渴望。

例题5：请分析《带上她的眼睛》一诗中的韵律特点，并说明其对诗歌节奏和效果的影响。

答案：

《带上她的眼睛》一诗中的韵律特点表现在以下几个方面：

1.押韵：诗歌的每句末尾词语押韵，如“眼睛”、“天空”、“光明”等，形成了和谐悦耳的韵律效果。

2.节奏：诗歌的节奏感较强，通过对句子长度的变化和停顿的运用，形成了鲜明的节奏感。例如，诗句“她的眼睛，像明亮的星星”中，短句的运用使得诗歌节奏紧凑，增强了语句的力度和效果。

3.抑扬顿挫：诗歌中的抑扬顿挫运用得当，通过对词语的重音和强调，使得诗歌的韵律更加丰富和生动。例如，诗句“她的眼睛，带着微笑”中，“带着微笑”这一短语的抑扬顿挫处理，使得眼睛的形象更加亲切和温暖。课堂课堂评价是通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是课堂评价的具体内容：

1.提问：通过提问的方式，了解学生对《带上她的眼睛》一诗的理解程度。例如，可以提问学生诗歌的主题、意象、修辞手法等，观察学生是否能准确回答并解释其作用和效果。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、提问、回答问题等情况。通过观察，了解学生对诗歌的理解程度和思考能力，及时发现学生可能存在的问题。

3.测试：通过小测验或写作练习，了解学生对诗歌的理解和应用能力。例如，可以让学生写一篇关于诗歌主题、意象或修辞手法的文章，观察学生的理解和表达能力。

4.及时解决问题：根据课堂评价的结果，及时发现学生存在的问题，并进行解决。例如，如果发现学生在理解修辞手法方面存在困难，可以通过讲解、示范等方式进行指导，帮助学生理解和掌握。

八、作业评价

作业评价是对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是作业评价的具体内容：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，包括检查作业的正确性、规范性和完整性。批改过程中，注意发现学生的优点和不足，及时给予评价和反馈。

2.点评作业：对学生的作业进行详细的点评，指出作业中的优点和不足。例如，如果学生在诗歌主题的理解上有独到的见解，应及时给予表扬和鼓励；如果学生在修辞手法的运用上有误，应及时指出并指导学生改正。

3.反馈学习效果：及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的学习状况。通过作业评价，帮助学生了解自己在诗歌鉴赏方面的进步和不足，鼓励学生继续努力。

4.鼓励继续努力：在作业评价中，鼓励学生继续努力，培养学生的自信心和积极进取的精神。例如，可以鼓励学生在诗歌鉴赏方面多思考、多练习，不断提高自己的鉴赏能力和水平。板书设计1.重点详细阐述①：诗歌主题

-中心思想：探索未知、追求梦想

-关键词：眼睛、天空、光明

-句式：带上她的眼睛，看向无限的可能

2.重点详细阐述②：诗歌意象与修辞手法

-意象：眼睛、天空、光明

-修辞手法：比喻、拟人、对偶

-句式：眼睛如星星，照亮前行的路

3.重点详细阐述③：诗歌的韵律特点

-押韵：眼睛、天空、光明

-节奏：短句、长句、停顿

-句式：明亮的眼睛，带我飞向梦想的天际教学反思本节课教授的是《带上她的眼睛》，这首诗歌以其深邃的意境、丰富的意象和优美的语言吸引了学生们的注意。在教学过程中，我注重引导学生深入理解诗歌的主题、意象和修辞手法，以及诗歌的韵律特点。通过提问、观察和测试等方式，我及时了解学生的学习情况，并针对存在的问题进行解决。

在课堂评价方面，我发现大部分学生能够理解诗歌的主题和意象，但对于修辞手法的运用和诗歌的韵律特点，部分学生还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要加强对修