9《古诗三首》 （第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

9《古诗三首》（第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容统编版语文四年级上册，第9课《古诗三首》。核心素养目标分析本节课以统编版语文四年级上册第9课《古诗三首》为载体，旨在培养学生的语文学科核心素养。具体目标如下：

1.语言运用：通过学习古诗，提高学生对语言的感知和理解能力，培养良好的语感，使学生能够运用古诗中的优美语言进行表达和交流。

2.思维品质：通过对古诗的深入理解和分析，培养学生的逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思维能力，使学生能够从多个角度思考问题，形成独立见解。

3.文化意识：通过学习古诗，了解中国古代文化，增强学生的文化认同感和文化自信，培养学生具有国际视野和跨文化交际能力。

4.审美情趣：通过对古诗的鉴赏，培养学生的审美能力和审美情趣，使学生能够欣赏和创造美，提高生活品质。重点难点及解决办法重点：

1.古诗内容的理解和掌握：本课包括《鹿柴》、《登鹳雀楼》、《九月九日忆山东兄弟》三首古诗，每首诗都有其特定的背景和深层含义，学生需要理解诗的意境和诗人情感。

2.古诗语言的品读和赏析：古诗的语言凝练、意境深远，学生需要学会品读和赏析古诗，感受语言的美和诗人的情感。

难点：

1.古诗的朗读和背诵：古诗的韵律和节奏需要学生通过反复朗读和背诵来掌握，这对学生的语言能力和记忆能力都提出了较高的要求。

2.古诗文化的理解和传承：学生需要了解古诗背后的文化内涵和价值，这对学生的文化素养和理解能力提出了较高的要求。

解决办法：

1.对于古诗内容的理解和掌握，可以通过多媒体展示、图片、音乐等辅助手段，帮助学生更好地理解和感受诗的意境和情感。

2.对于古诗语言的品读和赏析，可以通过小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵等形式，激发学生的思考和感受，提高他们对古诗的理解和欣赏能力。

3.对于古诗的朗读和背诵，可以通过示范朗读、分组比赛、背诵比赛等形式，激发学生的兴趣和动力，提高他们的朗读和背诵能力。

4.对于古诗文化的理解和传承，可以通过讲解、讨论、实践活动等形式，帮助学生了解古诗背后的文化内涵和价值，培养他们的文化素养和理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲授古诗的背景、作者的生平和时代背景，帮助学生更好地理解古诗的内涵和意义。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对古诗的理解和感受，培养学生的思维能力和表达能力的提高。

3.示范法：教师通过示范朗读和背诵古诗，让学生学会正确的朗读和背诵方法，提高学生的语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示古诗的图片、音乐和视频，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境和情感。

2.教学软件：使用教学软件进行古诗词的朗诵和翻译，帮助学生更好地理解古诗的语言和意义。

3.实物教具：使用实物教具如图片、模型等，帮助学生直观地理解古诗的背景和内容。

4.小组活动：组织学生进行小组活动，如角色扮演、诗歌朗诵等，激发学生的参与感和学习兴趣。

5.互动游戏：设计一些互动游戏，如古诗接龙、猜诗谜等，提高学生的参与度和学习兴趣。

6.作业和练习：布置相关的作业和练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗的内容和语言特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的内容和语言特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗的背景和内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古诗《鹿柴》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗《鹿柴》的内容、背景和语言特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗的朗读和背诵技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗的朗读和背诵技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的内容和语言特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗的朗读和背诵技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗《鹿柴》的内容和语言特点，掌握古诗的朗读和背诵技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古诗《鹿柴》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗《鹿柴》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗《鹿柴》的内容和语言特点，以及朗读和背诵技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了唐代三百首著名古诗，是了解唐代诗歌的重要读物。

-《古诗十九首》：古代文人墨客的经典之作，展现了古诗的韵味和意境。

-《宋词三百首》：收录了宋代三百首著名词作，是了解宋代文学的重要读物。

-《元曲三百首》：收录了元代三百首著名曲作，是了解元代文学的重要读物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上推荐的拓展阅读材料，深入阅读和理解其中的古诗，感受古诗的韵味和意境。

-学生可以尝试自己创作古诗，模仿古诗的韵律和意境，锻炼自己的语言表达能力和创造力。

-学生可以参与古诗朗诵和背诵活动，通过朗读和背诵加深对古诗的理解和记忆。

-学生可以参加古诗比赛，通过比赛激发学习古诗的兴趣和动力。

-学生可以与同学进行古诗交流和讨论，分享自己对古诗的理解和感受，培养团队合作意识和沟通能力。内容逻辑关系1.古诗背景和作者介绍

-重点知识点：古诗的背景和作者介绍，包括作者的生平和时代背景。

-板书设计：背景介绍（时代背景、作者生平），作者介绍（作者姓名、生卒年月、主要成就）。

2.古诗内容和语言特点

-重点知识点：古诗的内容和语言特点，包括诗的意境、情感、用词、句式等。

-板书设计：内容介绍（诗歌的主题、意象、情感），语言特点（用词、句式、韵律、节奏）。

3.古诗的朗读和背诵技巧

-重点知识点：古诗的朗读和背诵技巧，包括正确的朗读和背诵方法、注意事项等。

-板书设计：朗读技巧（语调、语速、停顿、重音），背诵技巧（理解、记忆、重复、运用）。

八、板书设计

1.背景介绍：

-时代背景：唐代

-作者生平：王之涣（生卒年月、主要成就）

2.内容介绍：

-诗歌主题：自然景色

-意象：鹿柴、山水、夕阳

-情感：赞美自然、抒发情感

3.语言特点：

-用词：简洁、生动

-句式：对仗、工整

-韵律：平仄、押韵

4.朗读和背诵技巧：

-朗读技巧：语调、语速、停顿、重音

-背诵技巧：理解、记忆、重复、运用教学反思与总结今天的古诗教学，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法等多种教学方法，充分利用了多媒体设备和实物教具等教学手段，力求激发学生的学习兴趣和主动性。在课前，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，引导学生进行自主学习和思考，为课堂学习做好准备。在课中，我通过讲解、讨论和实践活动，帮助学生深入理解古诗的内容和语言特点，掌握朗读和背诵技巧。在课后，我布置了适量的课后作业，提供了拓展资源，鼓励学生进行自主学习和探究。

在教学过程中，我发现学生们对古诗的内容和语言特点产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动和讨论。他们通过朗读和背诵，逐渐掌握了古诗的韵律和节奏，提高了自己的语言表达能力。然而，我也注意到，部分学生在理解和掌握古诗的深层含义方面存在一定的困难，需要进一步的指导和帮助。

针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

1.在讲解古诗的背景和作者介绍时，可以增加更多的实例和故事，帮助学生更好地理解和感受古诗的内涵和意义。

2.在组织课堂活动时，可以设计更多的互动游戏和竞赛，激发学生的参与感和学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.在课后拓展应用中，可以提供更多的拓展资源和实践活动，帮助学生拓宽知识视野，提高实践能力。

4.在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时解答他们的疑问，给予他们及时的反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难。典型例题讲解例题一：

题目：《鹿柴》这首诗的作者是谁？请简要介绍作者的生平和主要成就。

答案：作者是王之涣。王之涣是唐代著名的诗人，生卒年月不详。他的主要成就包括创作了许多著名的古诗，如《登鹳雀楼》、《九月九日忆山东兄弟》等，对后世文学产生了深远的影响。

例题二：

题目：《鹿柴》这首诗描绘了怎样的自然景色？请简要概括诗中的主要意象和情感。

答案：诗中描绘了鹿柴山水的自然景色。主要意象有鹿柴、山水、夕阳等，表达了诗人对自然的赞美和抒发情感。

例题三：

题目：《鹿柴》这首诗的语言特点有哪些？请简要分析诗中的用词、句式和韵律特点。

答案：诗中的语言特点包括简洁、生动。用词上，诗人运用了简洁的词语描绘自然景色，如“鹿柴”、“山水”、“夕阳”等。句式上，诗人运用了对仗、工整的句式，如“空山不见人，但闻人语响。”韵律上，诗人运用了平仄、押韵的韵律，增强了诗歌的音乐性和