2024-2025学年高中语文 第四单元 科普文章 序列写作4爱的奉献 学习议论中的记叙教案 新人教版必修3

2024-2025学年高中语文第四单元科普文章序列写作4爱的奉献学习议论中的记叙教案新人教版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第四单元科普文章序列写作4爱的奉献学习议论中的记叙教案新人教版必修3教学内容分析本节课的主要教学内容是针对高中语文第四单元《科普文章序列写作4：爱的奉献》进行深入学习和讨论。具体内容涵盖了课本中关于爱的奉献的科普文章的阅读理解、议论中的记叙手法分析，以及相关的写作练习。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生之前所学的语文基础知识，如阅读理解、写作技巧等方面。学生需要运用之前所学的知识，结合本节课的新内容，深入理解科普文章的特点，掌握议论中的记叙手法，并能够运用到自己的写作实践中。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是提升他们的文学素养和写作能力。通过学习《科普文章序列写作4：爱的奉献》这一单元，学生将能够：

1.提升阅读理解能力：学生能够准确理解科普文章中的概念，把握作者的观点和论述逻辑。

2.增强思维批判能力：学生能够对科普文章进行批判性思考，分析文章的论据和论证过程，提出自己的见解和疑问。

3.提高文学写作能力：学生能够运用议论中的记叙手法，创作出有逻辑性、条理清晰、富有文学色彩的科普文章。

4.培养科学精神：学生通过学习科普文章，培养对科学的热爱和探索精神，增强对科学知识的兴趣和好奇心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了相关的阅读理解和写作技巧，对于科普文章的基本特点和写作手法有一定的了解。他们也掌握了基本的议论文写作结构和方法，能够进行简单的论证和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于科普文章感兴趣，希望能够通过学习了解更多科学知识。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和写作能力，能够进行自主学习和合作学习。他们的学习风格多样，有的喜欢通过阅读获取知识，有的喜欢通过讨论和交流来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对于一些专业科学名词和概念理解起来比较困难，需要老师的解释和引导。其次，学生可能对于如何将议论和记叙相结合的写作手法感到困惑，需要通过例文分析和练习来掌握。此外，学生可能对于如何提出有深度的问题和进行有效的批判性思考存在挑战，需要老师的指导和鼓励。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授科普文章的基本概念和写作手法；讨论法用于促进学生之间的互动和思考；案例研究法用于分析具体的科普文章实例；项目导向学习法用于让学生通过实践写作来加深理解。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演科普文章的作者和读者，通过对话和辩论的方式探讨文章的论点和论据；

-实验：学生通过实验来验证科普文章中提到的科学现象，增强对科学知识的理解；

-游戏：设计相关的游戏活动，如科学知识问答、科普文章接龙等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动和增强学生的学习体验，将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示科普文章的结构和写作手法，以及相关的科学知识；

-视频：播放相关的科普视频，帮助学生形象地理解科学概念和现象；

-在线工具：利用在线讨论平台和写作工具，让学生进行互动交流和写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《科普文章序列写作4：爱的奉献》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是科普文章吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于科普文章的图片或视频片段，让学生初步感受科普文章的魅力或特点。

简短介绍科普文章的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科普文章基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科普文章的基本概念、组成部分和写作手法。

过程：

讲解科普文章的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科普文章的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科普文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科普文章的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科普文章案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科普文章的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科普文章解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科普文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科普文章的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科普文章的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科普文章的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科普文章在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科普文章。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科普文章的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《科普文章写作技巧》：一篇关于如何写作科普文章的指南，涵盖了选题、构思、写作和修改等方面的重要技巧。

-《爱的奉献在现代社会中的意义》：一篇探讨爱的奉献在现代社会中的作用和意义的文章，引发学生对于爱的奉献的深入思考。

-《科普文章案例精选》：一本收录了多个优秀科普文章案例的书籍，供学生参考和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中阅读更多的科普文章，拓宽自己的知识视野，并尝试分析其中的写作手法和论点构建。

-学生可以尝试自己写作一篇科普文章，可以选择一个自己感兴趣的科学话题，运用所学知识和写作技巧进行创作。

-学生可以参与科普文章写作的比赛或活动，提升自己的写作能力，并与其他学生交流和学习。

-学生可以深入研究自己感兴趣的科学领域，通过阅读相关书籍、学术论文和参与实验等方式，提升自己的科学素养和学术能力。课后作业1.写一篇关于你所选择的一个科学话题的科普文章，运用所学知识和写作技巧进行创作。

2.分析一篇你认为写得很好的科普文章，找出并总结其写作手法和论点构建的特点。

3.设计一个科普文章的写作计划，包括选题、目标读者、主要内容、论证方法和结论等。

4.写一篇关于科普文章在传播科学知识方面的重要性的短文。

5.选择一个科学现象，运用议论中的记叙手法，写一段描述该现象的文字，并解释其背后的科学原理。

举例题型：

1.请简述本文的主要观点和论据，并说明作者是如何通过实例来支持这些观点的。

答案：本文主要讨论了气候变化对生态环境的影响，以及人类应采取的措施减缓气候变化。作者通过提供多个气候变化导致生态恶化的实例，如海平面上升、极端天气增加等，来支持观点。

2.请分析本文的论证方法，并评价其有效性。

答案：本文采用了事实论证和引证论证的方法。通过提供大量的科学研究数据和专家观点来支持论点，使得论证具有较高的可信度。同时，作者还引用了其他文章和报告来增强论证的说服力，使论证更加全面和有力。

3.请评价本文的写作风格和语言特点，并说明其对读者理解的影响。

答案：本文采用了清晰简洁的写作风格，语言通俗易懂，使得复杂scientificconcepts容易被普通读者理解。作者还使用了一些生动的比喻和形象的描述，使文章更具趣味性，增强了读者的阅读兴趣。这些特点使得文章更容易被读者接受，提高了科学知识的传播效果。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够较好地围绕主题进行深入讨论，并提出有见地的观点和解决方案。他们能够通过PPT或其他形式清晰地展示讨论成果，表达流畅，逻辑性强。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够运用所学知识，正确回答关于科普文章结构和写作手法的题目。他们能够分析并评价给出的科普文章案例，提出合理的评价意见。

4.课后作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，写作的科普文章内容丰富，结构清晰，论点明确。他们能够较好地运用议论中的记叙手法，使得文章具有吸引力和说服力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给予积极的评价和具体的反馈。对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，并提出更高的期望。对于需要改进的学生，教师给予指导和帮助，指出其不足之处，并提出改进的建议。教师还鼓励学生相互之间的交流和学习的，提供机会让学生互相评价和反馈，促进学生的共同进步。教学反思与改进1.首先，我认识到在导入新课时，我应该更加注重激发学生的兴趣和参与度。因此，在未来的教学中，我将更多地使用互动式教学方法，如提问、讨论和案例分析，以吸引学生的注意力并激发他们的好奇心。

2.其次，我在讲解科普文章的基础知识时，应该更加注重提供直观的教学资源，如图表、示意图和实物演示，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我应该更加注重提供实际的例子和案例，以加深学生对知识的理解和应用。

3.再次，我在进行科普文章案例分析时，应该更加注重引导学生进行深入的思考和分析，如讨论案例的背景、特点和意义，以及如何应用知识解决实际问题。同时，我应该更加注重鼓励学生提出自己的观点和见解，以培养他们的批判性思维能力。

4.最后，我在进行小组讨论时，应该更加注重提供明确的目标和指导，以帮助学生更好地组织讨论和表达自己的观点。同时，我应该更加注重提供反馈和评价，以帮助学生了解自己的优点和不足，并指导他们进行改进。内容逻辑关系②本节课的关键词包括科普文章、写作技巧、结构、论点、论据等。这些关键词将帮助学生更