2024-2025学年高中语文 第一课 第2节 古今言殊-汉语的昨天和今天教案2 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第一课第2节古今言殊—汉语的昨天和今天教案2新人教版选修《语言文字应用》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《古今言殊—汉语的昨天和今天》。具体包括以下几个部分：

1.汉字的演变：介绍汉字从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书等不同字体的演变过程。

2.词汇的变迁：分析古今汉语中词汇的差异，如“车”字的演变等。

3.句式的变化：探讨古今汉语中句式的变化，如判断句、被动句等。

4.语言的接触与融合：介绍不同民族、文化间的语言交流与影响，如胡语对汉语的影响等。

5.汉语的规范化与标准化：讨论汉语规范化、标准化的必要性和方法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了汉字的基本知识和书写技巧，本节课将在此基础上拓展汉字的演变历程。

2.学生已掌握一定量的词汇，通过对比古今词汇的差异，使学生更好地理解词汇的演变。

3.学生了解了基本的语法知识，本节课将引导学生关注句式的变化，提高对语法现象的敏感度。

4.学生对文化知识有一定的了解，通过介绍语言的接触与融合，使学生认识到语言与文化之间的关系。

5.学生已接触过一些文学作品，本节课将引导学生关注文学作品中的语言规范，提高语言表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过讲解汉字的演变、词汇的变迁和句式的变化，提高学生的语言表达能力，使学生能够熟练运用古今汉语进行交流。

2.思维品质：引导学生对比分析古今汉语的差异，培养学生的批判性思维和创新意识，使学生能够独立思考、发现问题和解决问题。

3.文化素养：通过介绍语言的接触与融合，使学生了解不同文化背景下的语言特点，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

4.审美情趣：通过分析文学作品中的语言规范，培养学生对语言美的感知和鉴赏能力，提高学生的审美情趣。

5.学习习惯：培养学生主动探索、积极思考的学习习惯，使学生能够自主学习、终身学习。学情分析本节课面向的是2024-2025学年高中语文选修《语言文字应用》的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对汉字、词汇、语法等知识点有初步的了解。然而，由于个体差异，学生在知识掌握、能力水平和素质行为方面存在不同层次。

1.知识层面：大部分学生对汉字的基本书写和读音有一定的掌握，但对于汉字的演变历程、词汇的古今差异以及句式的变化等内容了解不多，尤其是对于一些具体的语言现象和语言规律的应用能力较弱。

2.能力层面：学生在语言表达方面存在一定的不足，如书写不规范、口头表达能力欠佳等。同时，学生的分析、判断和批判性思维能力有待提高，尤其在面对古今汉语差异时，学生往往难以进行深入的对比分析。

3.素质行为层面：学生的学习习惯和学习态度参差不齐，部分学生缺乏自主学习的能力和习惯，对课堂外延的学习资源利用不足。此外，学生在跨文化交际意识和审美情趣方面也有待提升。

针对以上学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，注重基础知识的学习与能力培养。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的教学目标和任务，使所有学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师应采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。在课堂讨论和实践中，教师要引导学生积极思考，培养学生的批判性思维和创新意识。通过这样的教学设计，有助于提高学生的语文核心素养，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语言文字应用》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。同时，为学生准备相关的学习资料，如练习册、参考书等。

2.辅助材料：收集和整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示，增强学生的学习兴趣和理解。例如，汉字演变过程的图片、古代文献资料、语言接触与融合的案例等。

3.实验器材：本节课涉及实验操作的内容较少，但如果有实验环节，要提前准备实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果进行汉字书写实验，需要准备纸、笔、墨等书写工具。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；如果需要进行实验操作，要布置实验操作台，确保实验空间充足。

5.教学设备：确保教学所需的设备如投影仪、电脑、音响等正常运行，提前测试设备以确保教学过程中的顺利使用。

6.网络资源：提前了解和收集网络上的相关教学资源，如在线课程、学术文章、讨论论坛等，以便在教学中引导学生进行拓展学习和交流。

7.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要内容，以图文并茂的形式展示教学知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便了解学生的学习情况和教学效果，为后续教学提供参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古今言殊—汉语的昨天和今天》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习汉字的演变、词汇的变迁、句式的变化等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的汉字基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解汉字的演变、词汇的变迁、句式的变化等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古今汉语差异展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验语言的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.汉字的演变：了解汉字从甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同字体的演变过程，掌握汉字的基本结构和书写规则。

2.词汇的变迁：分析古今汉语中词汇的差异，如“车”字的演变等，掌握词汇的发展和变化规律。

3.句式的变化：探讨古今汉语中句式的变化，如判断句、被动句等，理解句式变化的动因和影响。

4.语言的接触与融合：了解不同民族、文化间的语言交流与影响，如胡语对汉语的影响等，认识到语言与文化之间的关系。

5.汉语的规范化与标准化：讨论汉语规范化、标准化的必要性和方法，掌握汉语规范化的基本原则和标准。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对于汉字的演变、词汇的变迁和句式的变化等知识点表现出浓厚的兴趣。在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了一些很有见地的观点。通过实践活动，学生们能够将所学知识应用到实际中，提高了他们的实践能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解汉字的演变过程中，我发现部分学生对于汉字的基本结构和书写规则掌握得并不扎实，导致他们在书写练习中出现了一些错误。今后，我需要在教学设计中加强对汉字基本结构的讲解和练习，让学生们能够熟练掌握。

其次，在讲解词汇的变迁时，我发现学生们对于一些古汉语词汇的理解存在困难。为了改善这种情况，我计划在今后的教学中引入更多具体的古汉语词汇实例，通过对比分析，帮助学生们更好地理解古汉语词汇的意义和用法。

此外，在课堂互动环节，我发现部分学生较为内向，不愿意主动发言。为了鼓励更多的学生参与到课堂讨论中，我计划在今后的教学中采取更加多样化的互动方式，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。

最后，在布置作业方面，我发现部分学生对于作业的完成质量不高，这可能是因为他们对所学知识点的理解不够深入。为了提高作业质量，我计划在今后的教学中加强对作业的指导和反馈，及时发现并解决学生在完成作业过程中遇到的问题。板书设计①汉字的演变：

-甲骨文

-金文

-小篆

-隶书

-楷书

②词汇的变迁：

-古今词汇对比

-词汇演变规律

③句式的变化：

-判断句

-被动句

-古今句式对比

④语言的接触与融合：

-胡语对汉语的影响

-语言交流与影响

⑤汉语的规范化与标准化：

-必要性

-方法与原则

本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆本节课的重点知识点，同时激发学生的学习兴趣和主动性。通过条理清楚、重点突出的板书，学生可以更好地掌握汉字的演变、词汇的变迁、句式的变化、语言的接触与融合以及汉语的规范化与标准化等知识点。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，通过使用生动形象的图片和图表，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。例如，在讲解汉字的演变时，可以展示甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同字体