七年级语文下册 第一单元 比较 探究《诗歌两首》黄河颂教案 北师大版

七年级语文下册第一单元比较探究《诗歌两首》黄河颂教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版七年级语文下册第一单元比较探究《诗歌两首》中的《黄河颂》。该诗是本单元的第一课，也是本册书中关于现代诗歌学习的第一首长诗。通过对这首诗歌的学习，学生能够领略到黄河的雄浑壮美，感受到黄河对中华民族的重要意义，并理解诗歌中使用的修辞手法和意象。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《黄河颂》之前，学生已经接触过一些古诗和现代诗，对诗歌的基本格式和韵律有了一定的了解。同时，学生在生活中对黄河也有所听闻，但对黄河在历史和文化中的地位理解不深。通过本节课的学习，学生将把对黄河的直观认识提升到文化和历史的层面，同时进一步掌握诗歌鉴赏的方法。核心素养目标本节课通过学习《黄河颂》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解与传承能力、创新思维能力。

1.审美鉴赏能力：通过分析诗歌中的意象、修辞手法，让学生能够领悟诗歌的美感，提高对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化理解与传承能力：通过学习《黄河颂》，使学生理解黄河在中华民族历史和文化中的重要地位，培养学生对中华文化的认同感和传承意识。

3.创新思维能力：鼓励学生在欣赏诗歌的同时，发挥想象力和创造力，对诗歌内容进行延伸思考，培养学生的创新思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗歌内容的理解：《黄河颂》是一首描绘黄河雄浑壮美的诗歌，通过学习，学生需要理解诗歌的基本内容，把握诗歌的主题和情感。

（2）诗歌修辞手法的鉴赏：诗歌中运用了许多修辞手法，如比喻、拟人等，学生需要学会识别并理解这些修辞手法在诗歌中的作用和效果。

（3）诗歌意象的感悟：诗歌中的意象是诗人表达情感的重要手段，学生需要通过分析诗歌中的意象，理解诗人的情感和寓意。

（4）诗歌语言的品味：诗歌的语言具有独特的韵味，学生需要学会品味诗歌的语言，感受其美感和特点。

2.教学难点：

（1）诗歌深层含义的理解：诗歌中的意象和修辞手法往往具有深层含义，学生难以理解和把握，需要教师引导和讲解。

（2）诗歌情感的感悟：诗歌的情感往往含蓄而深沉，学生难以准确感悟，需要教师通过情境创设和情感引导，帮助学生深入体会。

（3）诗歌鉴赏方法的应用：学生对诗歌鉴赏方法的认识和运用还不够熟练，需要教师指导和学生实践，提高鉴赏能力。

（4）诗歌创作能力的培养：诗歌创作是对学生语文综合能力的较高要求，需要教师引导学生发挥想象力和创造力，进行诗歌创作实践。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-每位学生的笔记本电脑或平板设备，用于查看教学材料和参与互动。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas，用于发布课程材料、作业和测试。

-诗歌鉴赏电子书籍或在线资源，用于扩展阅读材料。

3.信息化资源：

-相关诗歌的音频和视频资料，如朗诵、解读等。

-黄河的自然风光和历史文化背景的图片或视频资料。

-在线词典和文学鉴赏工具，用于实时查询和分析诗歌语言和修辞。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生在小组内交流对诗歌的理解和感悟。

-角色扮演，让学生模拟诗人的创作背景，增强情感体验。

-写作练习，让学生尝试创作自己的诗歌，巩固所学知识和技巧。

-互动问答，通过提问和回答的方式，激发学生的思考和兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学习管理系统发布《黄河颂》的预习PPT、相关视频和文献资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“《黄河颂》中的黄河是如何被赋予生命和情感的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统检查学生的预习笔记和疑问提交。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读预习资料，理解《黄河颂》的基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在学习管理系统上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统监控预习进度。

-文献资料：提供丰富的文献资料帮助学生深入理解。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《黄河颂》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示黄河的自然风光视频，引出《黄河颂》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《黄河颂》中的重要意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和修辞，如“黄河之水天上来”的象征意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌知识点。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-视频资料：利用视频资料增强学生对黄河自然景观的直观感受。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《黄河颂》的内容和修辞手法。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如让学生写一段关于自己对黄河的感悟的文字。

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他描写黄河的诗歌，如《登高》等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-阅读推荐：提供拓展阅读材料，拓宽学生的知识视野。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《黄河颂》知识点和修辞手法。

-通过拓展阅读，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.诗歌背景知识：《黄河颂》是一首描写黄河的诗歌，学生需要了解黄河在中华民族历史和文化中的重要地位，以及黄河的自然景观和特点。

2.诗歌形式和结构：学生需要了解《黄河颂》的诗歌形式和结构，包括诗的韵律、节奏和诗节的特点。

3.诗歌意象和修辞手法：学生需要分析诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，理解其在诗歌中的作用和效果。

4.诗歌情感和主题：学生需要理解诗人对黄河的赞美之情，以及对中华民族精神的弘扬，把握诗歌的主题和情感。

5.诗歌语言品味：学生需要品味诗歌的语言，包括词语的选择、句式的构造等，理解其美感和特点。

6.诗歌鉴赏方法：学生需要学习并运用诗歌鉴赏方法，如分析诗歌的意象、修辞手法、情感和主题等，提高诗歌鉴赏能力。

7.诗歌创作能力：学生需要通过诗歌创作实践，发挥想象力和创造力，创作出具有个性和创意的诗歌。板书设计1.诗歌背景知识

-黄河的特点和自然景观

-黄河在中华民族历史和文化中的地位

2.诗歌形式和结构

-诗歌的韵律和节奏

-诗节的特点和分布

3.诗歌意象和修辞手法

-比喻：如“黄河之水天上来”

-拟人：如“黄河涌动，像母亲的怀抱”

-其他修辞手法：如排比、对偶等

4.诗歌情感和主题

-诗人对黄河的赞美之情

-中华民族精神的弘扬

-诗歌的主题和情感内涵

5.诗歌语言品味

-词语的选择和运用

-句式的构造和变化

-诗歌语言的美感和特点

6.诗歌鉴赏方法

-分析诗歌的意象和修辞手法

-理解诗歌的情感和主题

-运用诗歌鉴赏方法的过程和技巧

7.诗歌创作能力

-创作要求和方法

-发挥想象力和创造力

-诗歌创作的实践和评价

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图示、符号、颜色等元素，将诗歌的结构、意象和修辞手法等以视觉化的方式呈现，使得板书不仅有助于学习，同时也具有一定的审美价值。反思改进措施-利用信息技术手段，如在线平台和微信，实现资源共享和监控，提高教学效率。

-引入实践活动，如角色扮演和小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-鼓励学生进行诗歌创作，激发学生的想象力和创造力。

2.存在主要问题

-学生对诗歌深层含义的理解和感悟存在困难，需要更多的引导和讲解。

-诗歌鉴赏方法的应用不够熟练，需要更多的实践和指导。

-课堂活动的组织和实施存在不足