十月上旬山东菏泽教师资格考试中学心理学冲刺检测卷

十月上旬山东荷泽教师资格考试中学心理学冲刺检测卷

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、一般平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，其中包含着（）

A、自下而上的迁移

B、自上面下的迁移

C、平行迁移

D、逆向迁移

【参考答案】：B

2、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定

的（）

A、能力

B、技能

C、兴趣

D、刺激一反应联结

【参考答案】：D

【解析】：桑代克依据小猫“迷箱”实验，提出在尝试一错误过程中，形成

稳定的刺激一反应联结。

3、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教

学内容，而是在于他们OO

A、学习积极性

B、学习自觉性

C、要花多少时间

D、智力水平

【参考答案】：C

【解析】：布卢姆等人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时间，几

乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。

4、教科书上的练习题多属于()

A、有结构问题

B、无结构的问题

C、简单问题

D、复杂问题

【参考答案】：A

【解析】：练习题属于已知条件和达到的目标都非常明确的问题。

5、一般而论，教师最重要的能力是()

A、课堂教学能力

B、组织班集体能力

C、了解或研究学生的能力

D、和家长沟通的能力

【参考答案】：A

【解析】：一般而论，教师最重要的能力是课堂教学能力，它是教师的基本

功。

6、在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予

以实施的阶段是OO

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型内化

【参考答案】：C

7、动作技能不同于言语知识，它的保持高度依赖于【】

A、大脑

B、小脑

C、小脑低级中枢

D、大脑局级中枢

【参考答案】：C

【解析】：动作技能不同于畜语知识，它的保持高度依赖小脑的低级中枢。

8、教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的()o

A、爱好

B、忠诚

C、热爱

D、兴趣

【参考答案】：B

【解析】：对教育事业的忠诚是教师职业道德的核心。

9、体验到突然的、强烈的、不断出现的并且常常是无法预测的焦虑行为的

袭击，焦虑可持续几秒钟，也可能是几小时或几天，而后消失，又在不经意间重

新出现。这是()。

A、广泛性焦虑障碍

B、恐惧症

C、恐慌障碍

D、创伤后应激症

【参考答案】：C

【解析】：广泛性焦虑障碍：持续感到害怕，但无法指出具体害怕什么。恐

惧症：对一些非常特异的场合在无危险的情景下产生极度强烈的害怕。题干是恐

慌障碍的定义。

10、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是()

A、20世纪20年代到50年代

B、20世纪80年代以后

C、20世纪60到70年代末

D、20世纪90年代起

【参考答案】：C

【解析】：教育心理学的发展经历了四个过程：（一）初创时期（20世纪20年

代以前）；（二）发展时期（20世纪20年代到50年代末）；（三）成熟时期（20世纪

60年代到70年代末）；（四）完善时期（20世纪80年代以后）。

11、加涅提出了（）模式。

A、积累学习

B、发现学习

C、观察学习

D、接受学习

【参考答案】：A

【解析】：布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概

念。

12、原理运用的学习属于下列哪种知识学习。（）

A、陈述性知识

B、程序性知识

C、感性知识

D、策略性知识

【参考答案】：B

13、下列哪一项不是学习测量和评定的功能？（）

A、管理功能

B、诊断功能

C、教育心理功能

D、导向功能

【参考答案】：D

【解析】：学习测量和评定的主要功能有：诊断功能、反馈与鞭策功能、管

理功能、教育心理功能。

14、看到电影《雷锋》中雷锋雨中送大嫂的场景，有的学生心中非常激动，

此时处于（）

A、直觉的道德情感

B、想象的道德情感

C、伦理的道德情感

D、理智感

【参考答案】：B

15、()是学生心理健康教育的主要场所。

A、学校

B、家庭

C、社会

D、工作单位

【参考答案】：A

【解析】：学校是学生心理健康教育的主要场所。

16、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概

念学习和()O

A、公式学习

B、命题学习

C、原理学习

D、推理学习

【参考答案】：B

【解析】：根据知识本身的存在形式和复杂程度，可分为符号学习、概念学

习和命题学习。

17、教学目标是预期学生通过教学活动获得的()o

A、思维品质

B、学习内容

C、学习结果

D、知识技能

【参考答案】：C

【解析】：略。

18、人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和()o

A、行为对抗

B、不团结，不信任

C、拉帮结伙

D、互相为难

【参考答案】：A

【解析】：人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。

19、个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是

()0

A、场依存型

B、场独立型

C、冲动型

D、沉思型

【参考答案】：B

20、皮亚杰的理论核心是【】

A、最近发展区

B、生活教育论

C、复演论

D、发生认识论

【参考答案】：D

【解析】：皮亚杰的理论核心是发生认识论。

21、下列提问中有利于培养学生发散性思维的是()o

A、武汉市是否是华中地区最大的城市

B、请说出世界上人口最多的国家

C、假如太阳请假，世界会变成什么样

D、什么是心理学

【参考答案】：C

【解析】：分散思维是指思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更

多新信息，使思考者能从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理

解，尽可能做出合乎条件的多种解答。分散思维的主要功能是求异与创新。

22、根据皮亚杰的认知发展理论，()的儿童逐渐掌握了守恒的概念。

A、感知动作阶段

B、自我中心阶段

C、具体运算阶段

D、前运算阶段

【参考答案】：C

【解析】：皮亚杰认为人的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算

阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。具体运算阶段的儿童思维具有可逆性，其

标志是守恒观念的形成。

23、学生在学习一套体操时，当他们动作的各个成分趋于分化、精确，整体

动作趋于协调、连贯，各动作成分问的相互干扰减少，多余动作也有所减少时，

他们进入的阶段是()

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟练

【参考答案】：C

24、请问下列哪项动机属于社会性动机？()

A、繁衍后代

B、获取食物

C、逃避危险

D、参加交往

【参考答案】：D

【解析】：根据需要的不同性质，可将动机分为生理性动机和社会性动机。

人在成长的过程中要逐渐社会化，为得到社会的认同，同时也满足自己的社会文

化需要，就会产生各种社会性动机，如工作动机、交往动机、成就动机、成长动

机等。社会性动机推动人们从事社会活动，参与社会团体，并在其中获得认可、

地位与成功感。

25、在解决问题时，强调速度而非准确性的认知风格是()

A、冲动型

B、反思型

C、场依存型

D、场独立型

【参考答案】：A

【解析】：心理学家卡根把认为方式分冲动型和沉思型两类。冲动型学生对

待问题很快作出反应，但出错率较高；沉思型的学生则不急于回答，错误比较少。

场依存型与场独立型是威特金在研究飞行员的垂直知觉时发现的。

26、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是'()

A、心理健康

B、记忆

C、智力

D、学习

【参考答案】：D

27、具有半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性

的矛盾时期是()

A、儿童期

B、少年期

C、青年初期

D、青年期

【参考答案】：B

28、教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学习教育服务。()

思潮掀起一场教育改革运动。

A、人本主义

B、行为主义

C、认知心理学

D、信息论

【参考答案】：A

【解析】：在成熟时期，人本主义掀起了一场教育改革运动。

29、读文章标题，去猜测文中具体内容属于()o

A、头脑风暴训练

B、自我设计训练

C、推测与假设训练

D、发散思维训练

【参考答案】：C

【解析】：题干中提到的是推测与假设训练，是训练创造性的一种方法。

30、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。

这是一种OO

A、吸引的人际关系

B、合作的人际关系

C、沟通的人际关系

D、平等的人际关系

【参考答案】：A

【解析】：吸引与排斥、合作和竞争是学校里主要的人际关系。吸引的人际

关系就是交往双方出现相互亲近、相互喜欢的现象。以认知协调，情感和谐，行

动一致为特征。

31、非正式群体是()形成的。

A、按一定的程序

B、上级组织规定

C、在个人友好的基础上

D、在公务关系上

【参考答案】：C

【解析】：非正式群体是在个人友好的基础上产生的，没有行政的规定和严

格的行为规范。

32、在背诵一篇短文时，一般两端的内容容易记住，中间的内容难记且容易

遗忘，这种现象的解释是()

A、痕迹消退说

B、干扰说

C、动机说

D、倒摄与前摄抑制

【参考答案】：D

33、某学生讲自己这次考试获得了高分归之为“本就是这块料”，这实际是

将其归之于()

A、努力

B、运气

C、难度

D、能力

【参考答案】：D

【解析】：该生认为自己“本就是这块料”，可见他将考试成绩归因于自身

的能力。

34、关于态度与品德的关系，说法错误的一项是()o

A、二者涉及范围不同

B、二者价值的内化程度不同

C、二者既有区别又有联系

D、二者的结构不同

【参考答案】：D

【解析】：二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。

35、学生通过自身的学习活动而发现有关要领或抽象原理的一种学习策略叫

做()。

A、发现教学

B、合作学习

C、情境教学

D、个别教学

【参考答案】：A

【解析】：发现教学，又称启发式教学，是指学生通过自身的学习活动而发

现有关要领或抽象原理的一种学习策略。合作学习是指学生以主动合作学习的方

式代替教师主导教学的一种教学策略。情境教学是指在应用知识的具体情境中进

行知识教学的一种教学策略。个别教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的

一种教学策略。

36、自我提高内驱力和附属内驱力属于()o

A、内部动机

B、外部动机

C、直接动机

D、间接动机

【参考答案】：B

【解析】：自我提高的内驱力是个体由自己的学业成就而获得相应的地位和

威望的需要。附属内驱力是指个体为了获得长者的赘许和同伴的接纳而表现出来

的把学习、工作做好的一种需要。自我提高的内驱力和附属内驱力是一种间接的

学习需要，属于外部动机。

37、下列属于肯定性训练的是()o

A、消除敏感反应

B、消除肌肉紧张

C、呈现厌恶刺激

D、公开表达自己的真实情感

【参考答案】：D

38、小叶常常跟玩具、小草等说话，她认为所有的物体都是有生命的。小叶

现在应该处于皮亚杰认知发展理论中的()

A、感觉运动阶段

B、思维准备阶段

C、思维阶段

D、抽象思维阶段

【参考答案】：B

【解析】：皮亚杰的思维准备阶段的特征有：万物皆有生命，常与玩具交谈。

小叶常常跟玩具、小草等说话，她认为所有的物体都是有生命的。小叶现在应该

处于皮亚杰认知发展理论中的思维准备阶段。

39、在充实制教学策略中，以增加难度较深的教材或作业为特点的是()

A、水平充实

B、垂直充实

C、原则充实

D、内容充实

【参考答案】：B

【解析】：充实制教学策略可通过水平充实和垂直充实两种方式进行，垂直

充实的特点是增加难度较深的教材或作业，水平充实的特点是扩增教材或作业的

分量而不增加难度。

40、西方第一本《教育心理学》的作者是以下哪一位心理学家()

A、埃里克森

B、皮亚杰

C、桑代克

D、斯金纳

【参考答案】：C

二、多项选择题

1、学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即OO

A、强化的内驱力

B、认知的内驱力

C、好奇的内驱力

D、自我提高的内驱力

E、附属的内驱力

【参考答案】：B,D,E

【解析】：成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱

力组成。

2、下列哪些属于注意的品质特征？()

A、注意的范围

B、注意的敏捷

C、注意的稳定

D、注意的分配

E、注意的时间

【参考答案】：A,C,D

【解析】：注意的品质特征：注意的范围；注意的稳定性；注意的分配；注

意的转移。

3、以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有()o

A、桑代克

B、贾德

C、安德森

D、加特纳

E、吉克

【参考答案】：C,D,E

【解析】：桑代克和贾德是早期迁移理论的主要代表。

4、学习的定义说明()o

A、学习是行为或行为潜能的变化

B、学习引起的变化是持久的

C、学习引起的变化是短暂的

D、学习是由反复经验引起的

E、学习是生理心理成熟的结果

【参考答案】：A,B,D

【解析】：生理成熟和短暂的变化不属于学习。

5、影响个体从众的因素主要有()o

A、群体个数

B、群体凝聚力和群体吸引力

C、成员在群体中的地位

D、人的心理特点

E、群体的性别比例

【参考答案】：A,B,C,D,E

【解析】：群体的特点与个体的特点对个体从众都有影响。

6、以下属于学生群体差异的是()o

A、年龄差异

B、学习方式差异

C、兴趣差异

D、性别差异

E、社会文化差异

【参考答案】：A,D,E

【解析】：学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。第一是群体差

异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括学习方式、智力

水平、兴趣等。

7、学生间认知方式差异主要表现在()o

A、场独立与场依存

B、自我型与开放型

C、沉思型与冲动型

D、安静型与兴奋型

E、辐合型与发散型

【参考答案】：A,C,E

8、影响个体从众的因素主要有()o

A、群体个数

B、群体凝聚力和群体吸引力

C、成员在群体中的地位

D、人的心理特点

E、群体的性别比例

【参考答案】：A,B,C,D,E

【解析】：群体的特点与个体的特点对个体从众都有影响。

9、福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段？

()

A、关注生存阶段

B、关注自我阶段》

C、关注情境阶段

D、关注学生阶段

【参考答案】：A,C,D

【解析】：福勒和布朗认为教师成长经过关注生存、关注情境、关注学生三

个阶段。

10、要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于OO

A、改变学生的成败体验

B、使他获得学习上的成就感

C、改善学生的知识技能掌握情况

D、弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺

【参考答案】：A,B,C,D

【解析】：由学习动机与学习效果的互动关系可知以上选项均对。

三、填空题

1、加涅根据学习的水平、层次将学习分为由低到高八类，经典条件学习属

于其中的学习层次。

【参考答案】：信号（最低）

2、课堂气氛通常是指课堂内某些占优势的态度与情感的。

【参考答案】：综合状态

3、马斯洛将认知与理解的需要和审美需要都归入到了之中。

【参考答案】：自我实现

4、复习是相对于集中复习而言的，它指每隔一段时间重复学习一

次或几次。

【参考答案】：分散

5、匹配题目包括两列词句，一列是,一列是o

【参考答案】：问题选项'反应选项

6、中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有

__________性。

【参考答案】：自律

7、在实际教学中主要使用实物直观、模象直观和直观这样三种

直观方式。

【参考答案】：言语

8、布卢姆认为最低水平的认知学习结果是,最高水平的认知学习结

果是。

【参考答案】：知识评价

9、班杜拉将强化分为直接强化和自我强化。

【参考答案】：替代强化

10、自编题包括和主观题两种类型。教师使用哪一种类型的题目由测

验的目的、______和时间决定的。

【参考答案】：客观题；内容

11、在维果斯基看来，儿童的现有水平与经过他人帮助可达到的较高水平之

间的差距。叫O

【参考答案】：最近发展区

12、—是由操作技能转化为能力的关键环节。

【参考答案】：操作的熟练

13、掌握同类事物的共同关键特征和本质属性的学习是学习。

【参考答案】：概念

14、根据反映活动的内容不同，知识可以分为具体知识和

【参考答案】：抽象知识

15、道德情感从表现形式上看，包括、想象的道德情感、伦理的

道德情感。

【参考答案】：直觉的道德情感

16、学生是学习的主体因素，这一要素主要从群体差异和两个方

面来影响学与教的过程。

【参考答案】：个体差异

17、是为心理评估、搜集数量化资料的常用工具，是一种特殊的测

量，是测量一个行为样本的系统的程序。

【参考答案】：心理测验

18、在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即

、和O

【参考答案】：差异律活动律组合律

19、学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：其中，是主

要目标，是高级目标。

【参考答案】：学会调适——寻求发展

20、教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、阶段和

_________阶段。

【参考答案】：角色认同、角色信念

21、用可观察和可测量的行为陈述的教学目标被称之为o

【参考答案】：行为目标

22、态度的指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是

态度的核心成分。

【参考答案】：情感成分

23、认同实质上就是对榜样的,其出发点就是试图与榜样一致。

【参考答案】：模仿

24、依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为概括和理性

概括。

【参考答案】：心理状态

25、一般将教学目标分为、和三类。

【参考答案】：认知的情感的心因动作的

26、儿童自我意识包括自我认识、和三个方面。

【参考答案】：自我体验自我监控

27、问题解决具有目的性、和序列性。

【参考答案】：认知性

28、引起、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为»

【参考答案】：学习动机

29、集体授课的主要特征是教师通过自己的把教学内容传递给一个班

(或几个班)的学习者。

【参考答案】：讲授

30、一般而言，创造性与个性二者之间具有的关系。

【参考答案】：互为因果

四、判断题

1、尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前

较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。()

【参考答案】：正确

【解析】：略。

2、老师为了让学生更好的理解鸦片战争，为学生们安排了一场《鸦片战争》

的故事片，这是老师运用了模象直观的方式来使学生获得对鸦片战争全貌的了解。

【参考答案】：此判断正确，模象即是模拟性形象。模象直观就是对事物的

模象进行直接感知的一种直观方式。

3、定势只可以成为正迁移的心理背景。()

【参考答案】：错误

【解析】：定势既可以成为正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背

景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。

4、斯金纳认为学习的过程就是形成操作性条件反射的过程。()

【参考答案】：(x)改为：斯金纳改为操作学习论。

5、1903年，美国心理学家洛克出版的《教育心理学》，这是西方第一本以

“教育心理学”命名的专著。

【参考答案】：(错误

【解析】：1903年，美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》，这是西方

第一本以“教育心理学”命名的专著。

6、所谓需要的满足是指绝对的满足，一般说来，低级需要只有充分满足后，

较高的需要才有可能出现，人的动机才有可能受新的需要支配。

【参考答案】：错误

【解析】：答：错误。

所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。一般说来，低

级需要只要有部分满足，较高的需要就有可能出现，人的动机就有可能受新的需

要支配。

7、特殊迁移的范围比一般迁移范围广。

【参考答案】：(错误

【解析】：特殊迁移的范围往往不如一般迁移广，仅适用于非常有限的情境

中。

8、教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。()

【参考答案】：错误

【解析】：教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。

9、陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来,

在这一过程中，学习者要对信息进行精加工。

【参考答案】：正确

10、所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回

忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。

【参考答案】：错误

【解析】：答：错误。

所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起

来的次数。一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。

但也并非越多越好。有研究表明，学习熟练程度达到150%左右时，记忆效果最好;

超过150%时，效果不仅不递增，反而可能弓｝起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳

动。

11、根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情

绪体验。

【参考答案】：(正确

12、元认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。()

【参考答案】：错误

【解析】：认知过程是一个心理过程，在这个过程中学生借以获得信息、做

出计划和解决问题。

13、同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。()

【参考答案】：错误

【解析】：同辈群体也可以成为儿童学习社会行为的强化物。

14、教育心理学就是研究学校教育过程中的心理现象及其规律的一门科学。

()

【参考答案】：正确

15、学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。()

【参考答案】：正确

五、概念题

1、简述教师成长的过程。

【参考答案】：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，

把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。

(1)关注生存阶段。处于这一阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存

适应性。因而有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好相互关系上。

(2)关注情境阶段。当教师感到自己完全能够生存(站稳了脚跟)时，便把关

注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是

如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材

料是否充分等与教学情境有关的问题。

(3)关注学生阶段。当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标

便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同

的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一

个教师是否成长成熟的重要标志之一。

2、简述影响学习动机形成的因素。

【参考答案】：影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素。

(1)内部因素。学习动机既然是学习的内部动因，是客观的学习要求在学生

头脑中的反映，那么，首先要看到，内部条件在学习动机形成中是最初要注意到

的，外因通过内因而起作用。①学生的自身需要与目标结构；②成熟与年龄特点;

③学生的性格特征和个别差异；④学生的志向水平和价值观；⑤学生的焦虑程度。

(2)外部因素。外部因素主要包括：①家庭环境与社会舆论；②教师的榜样

作用。

3、简述知识学习的作用。

【参考答案】：知识历来是学校教育的重要内容。知识学习是增长经验、形

成技能、发展创造力的重要前提。

首先，知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。其次，知识的学习和

掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础。

最后，知识学习是创造性产生的必要前提。

4、简述建构主义教学设计的一般步骤。

【参考答案】：(1)教学目标分析。

(2)情景创设。

(3)信息资源设计。

(4)自主学习设计。

(5)协作学习环境设计。

(6)学习效果评价设计。

(7)强化练习设计。

5、如何培养中学生良好的态度与品德？

【参考答案】：答：(1)有效的说服：不仅要以理服人，还要以情动人。(1分)

(2)树立良好的榜样：班杜拉的大量实验表明，榜样在观察学习过程中起到

非常重要的作用。(1分)

(3)利用群体约定：经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一

定的约束力，易使成员承担执行的责任。(1分)

(4)价值辨析：一种观念要成为个人的道德价值观念，必须经历三个阶段七

个子过程。(1分)

(5)给予恰当的奖励与惩罚：奖励和惩罚作为外部的调控手段，不仅影响着

认知、技能或策略的学习，而且对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。

(1分)

另外，角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度和品德的形成和改变都是非

常有效的。

6、影响人格发展的社会因素有哪些？

【参考答案】：人格的发展是个体社会化的结果。影响因素有：①家庭教养

模式；②学校教育；③同辈群体。

7、怎样进行学习时间管理？

【参考答案】：时间是最宝贵的资源，合理安排时间就是“预算”生命，学会

合理安排时间、有效地管理时间将会促进学习。

(1)统筹安排学习时间；

(2)高效利用最佳时间；

(3)灵活利用零碎时间。

8、试述布鲁纳的认知一结构学习论。

【参考答案】：布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家。他主张，学习的目

的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因

此，他的理论常被称为认知一发现说或认知一结构论。其要点如下：

(1)学习的实质是主动地形成认知结构。布鲁纳认为，学习的本质不是被动

地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成认知结构，学习者不是被动地接受知

识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，

积极地建构其知识体系。

(2)学习包括获得、转化和评价三个过程。布鲁纳指出，学习包含三个差不

多同时发生的过程，这就是新知识的获得、知识的转化、评价。获得了新知识以

后，还要对它进行转化，目的在于学得更多的知识。

(3)提倡使用“发现法”。所谓发现法就是由教师创设情境，使学生在这种

情境中产生矛盾，从而进行主动、积极的思考，提出要解决的问题和设想，通过

分析、运算和操作等过程，最后自行发现原理。达到掌握知识的目的。发现法能

激发学生内在的学习动机和学习兴趣，启发学生独立思考，发展学生的创造性思

维能力，有利于知识的巩固。

9、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。

【参考答案】：（1）树立自信'自重与自尊的行为模范。（2）以成功的经验激励

学生的积极自我意识。（3）尊重学生的理智与情感，防止不当的褒贬。（4）提出明确

与合理的要求，关心学生的学习成败，期望应成为对学生潜能的挑战。

（5）尊重学生个人价值，培养合理的人际关系。

10、简述维果斯基的“最新发展区”。

【参考答案】：答：关于教学和发展的关系，维果斯基认为教学必须要考虑

儿童已达到的水平，并要走在儿童发展的前面。（1分）因此，教师在教学时，必须

考虑儿童的两种发展水平：一种是儿童现有的发展水平；另一种是指在有指导的

情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平，或是借助于他人的启发帮助

可以达到的较高水平。（2分）这两者之间的差距，即儿童的现有水平与经过他人帮

助可以达到的较高水平之问的差距，就是“最近发展区“。（1分）教学应着眼于学生

的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。最

近发展区的教学为学生提供了发展的可能性，教和学的相互作用刺激了发展，社

会和教育对发展起主导作用。从这个意义上，维果斯基认为教学“创造着”学生的

发展。他主张教学应当走