2021年教师招聘考试题及答案解析

2021年教师招聘考试题及答案解析

1.学生运动技能的形成中，练习到一定阶段出现进步暂时停顿，

这个现象叫()。

A.练习效应

B.练习曲线

C.高原现象

D.暂停期

2.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，对未成年人社会保

护不包括0。

A.预防未成年人沉迷网络

B.禁止拐卖虐待未成年人

C.履行监护职责，抚养未成年人

D.任何人不得在中小学教室吸烟

3.某初级中学违反国家有关规定向学生收取补课费，依据《中华

人民共和国教育法》有权责令该校退还所收费用的是()。

A.教育行政机关

B.纪检部门

C.公安机关

D.物价部门

4.教学活动中，教师给学生以足够的关注与期望，学生得到激励

和赏识后常表现出积极的学习行为，这个心理效应是()。

A.扇贝效应

B.罗森塔尔效应

C.南风效应

D.巴纳姆效应

5.母亲外出打工，将15岁的儿子小强留下长期单独居住，杨某

的做法()。

A.合法，可以改善小强的物质生活条件

B.合法，可以提高小强的独立生活能力

C.不合法，不得让不满16周岁者脱离监护单独居住

D.不合法，不得让不满18周岁者脱离监护单独居住

6.我国第一本《教育心理学》作者为()。

A.陆志伟

B.肖蝶

C.廖世承

D.潘菽

7.决定着教育领导权力，受教育权的主要因素是()。

A.社会生产力和科技发展水平

B.社会人口数量和质量

C.社会文化传统

D.社会政治经济制度

8.教育部门根据教育目的制定的教学和教育工作的指导性文件

是0。

A.课程目标

B.课程计划

C.课程标准

D.课程结构

9.《中华人民共和国教育法》规定，某地拟设立一所新学校，属

于该学校设立必要条件的是()。

A.有组织机构和章程

B.有充分的生源

C.课程标准

D.课程准则

10.小学教师实行0。

A.每两年一周期的全员培训

B.每三年一周期的全员培训

C.每七年一周期的全员培训

D.每五年一周期的全员培训

11.教师把学生赶出教室的行为侵犯了学生的0。

A.生存的权利

B.受尊重的权利

C.受教育的权利

D.安全的权利

12.我国古代最早也是世界上最早的成体系的教育著作是()。

A.《学记》

B.《论语》

C.《大学》

D.《教育学》

13.新课程改革中的课程价值观是0。

A.学生发展为本

B.科学与人文交融

C.回归生活世界

D.民主化

14.教学永远具有教育性，体现的规律是0。

A.教师主导作用与学生主体性相统一

B.掌握知识与发展智力辩证统一

C.掌握知识与提高思想品德相统一

D.直接经验与间接经验相统一

15.“学而时习之”出自()。

A.学记

B.论语

C.大学

D.孟子

16.以其严谨的逻辑结构、系统性、简约性为特点的课程是()。

A.活动课程

B.学科课程

C.潜在课程

D.学校课程

17.新课程变革中，我国确立了三级课程管理体制，除了国家、

地方外，还有0。

A.学校

B.教育部

C.省级

D.县级

18.从教育的形态来看，教育起源于()。

A.模仿心理

B.人际交往

C.生存需要

D.生产劳动

19.教育学史上，被称为“现代教育学之父”的是()。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.洛克

20.从教育系统赖以运行的空间特性来看，教育形态分为家庭教

育、学校教育和0。

A.正式教育

B.非正式教育

C.制度化教育

D.社会教育

21.一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，

这表明他已经掌握了一些()。

A.问题解决策略

B.组织策略

C.元认知策略

D.精加工策略

22.学生已经学习“反击侵略是爱国行为”这一命题，现在要学

习“保持环境卫生也是爱国行为”，这是一种0。

A.相关类属学习

B.上位学习

C.派生类属学习

D.并列结合学习

23.将原有认识经验用于新情境中时，需调整原有的经验，形成

一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，这种方式称为()。

A.顺应性迁移

B.同化性迁移

C.重组性迁移

D.一般性迁移

24.孩子听了“海因茨偷药”的故事后，认为海因茨不应该偷药,

因为如果人人都违法去偷东西的话，社会就会变得很混乱，那么这个

孩子所处道德发展阶段是()。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.准习俗水平

25.下列关于教育法规和政策的关系，正确的是0。

A.法规与政策都决定于上层建筑，具有共同目的

B.法规与政策制定主体不同，执行方式相同

C.法规是政策的依据，政策是法规的具体化条文化定型化

D.法规与政策的规范效力相同

26.班主任工作的中心任务是0。

A.组织建立良好班集体

B.促进班集体全体成员的全面发展

C.抓好学生学习

D.组织班集体活动

27.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展

的0。

A.阶段性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.顺序性

28.“万绿丛中一点红”容易引起人们的无意注意，这主要是由

于刺激物具有()。

A.强度的特点

B.新异性的特点

C.变化的特点

D.对比的特点

29.小明去过几次朋友家就能画出具体线路图，这是儿童认知发

展到()的表现。

A.感知运算阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

30.当学生取得好的成绩后，老师给予表扬和鼓励，这符合桑代

克学习规律中的()。

A.准备律

B.练习律

C.动机律

D.效果律

31.课程目标是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，是

指导整个课程编制过程的最为关键的准则，它应具有的规定性是()。

A.时效性、一般性、预测性、操作性

B.灵活性、一般性、预测性、操作性

C.时效性、具体性、预测性、灵活性

D.时效性、具体性、预测性、操作性

32.某小学老师带领学生参观革命纪念馆，采用的德育方法主要

是()。

A.锻炼法

B.说服法

C.陶冶法

D.榜样法

33.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用？()

A.操作模仿

B.操作整合

C.操作熟练

D.操作榜样

34.基础教育课程改革倡导的教师观是()。

A.主体性的教师观

B.以人为本的教师观

C.专业化的教师观

D.促进发展的教师观

35.个体能够自觉抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的()。

A.道德意志

B.道德情感

C.道德认识

D.道德行为

36.在影响教育诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因

素是0。

A.科学技术

B.生产关系

C.政治制度

D,生产力水平

37.教师在刚上任期间，需要在教学实践过程中对理论、实践及

其关系进行反思，以克服对教学实践的不适应，新任教师一般处于()

阶段。

A.虚拟关注

B.生存关注

C.任务关注

D.自我更新关注

38.教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径是()。

A.师范教育

B.入职教育

C.在职培训

D.自我教育

39.“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该

关注()。

A.学生的独特性

B.学生的自主性

C.学生的发展性

D.学生的主体性

40.“读万卷书，行万里路。”这句话反映的教学原则是()。

A.巩固性原则

B.理论联系实际原则

C.量力性原则

D.直观性原则

41.背课文时，我们必须不断提醒自己，集中注意每句的意思、

句子的衔接、进行反复试背，这种注意称作()。

A.有意注意

B.无意注意

C.没有注意

D.有意后注意

42.如果要巧妙引入新课，使学生在不知不觉中获得新知，在板

书上采取()总结后再出示课题，往往能收到画龙点睛之效。

A.先讲后书

B.先书后讲

C.边讲边书

D.不一定

43.一般来说，当上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜

迁移时，最适合哪种结课方法？()

A.归纳式结课方法

B.悬念式结课方法

C.探索式结课方法

D.震颤式结课方法

44.学生对广播体操动作的学习属于()。

A.信号学习

B.连锁学习

C.辨别学习

D.言语联结学习

45.正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但

是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千

差万别，这反映了中学生心理发展的()。

A.连续性

B.差异性

C.不平衡性

D.顺序性

46.在学校大门口，你从熙熙攘攘的人群中一下子就认出了你的

孩子。这体现了知觉的()。

A.理解性

B.选择性

C.整体性

D.恒常性

47.小王花了十分钟就把《静夜思》背下来了，然后他又继续读

了五分钟。小王这种促进知识保持的方法属于0。

A.深度加工

B.运用记忆术

C.适当过度学习

D.合理进行复习

48.某校在新生入学时，根据新生的学习成绩设立了重点班和非

重点班。学校的这一做法违反了()。

A.《教育法》

B.《义务教育法》

C.《教师法》

D.《未成年人保护法》

49.不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求，有利

于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展。这里描述的是课

外活动的()特点。

A.开放性

B.兴趣性

C.灵活性

D.自主性

50.某教师在课堂教学中，总是把主要精力放在对学生成绩的关

注上，这说明该老师的成长可能处在()阶段

A.关注生存

B.关注情境

C.关注学生

D.关注自我感受

51.()是师生交往的重要手段，彼此交流信息与见解，有利于开

拓学生眼界，提高其思维能力与表达能力。

A.讨论

B.个别指导

C.提问

D.电话沟通

52.“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也：与恶人居，如人

鲍鱼之肆，久而自臭也。”从德育方法看，这句话强调了()对人的影

响。

A.说服教育法

B.情感陶冶法

C.榜样示范法

D.实际锻炼法

53.某小学校将一名违反校纪屡教不改的学生劝退，该学校的做

法侵犯了未成年人学生的()。

A.教育权

B.受教育权

C.人权

D.隐私权

54.公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人罪案件，应

当照顾未成年人()，并可以根据需要设立专门机构或者指定专人办

理。

A.年龄因素

B.身心发展特点

C.家庭影啊

D.情绪特点

55.“严师出高徒”“棍棒出孝子”等谚语体现了()的观点对人的

教育方式的影响结果。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.辐合论

D.平行论

56.下列哪部法律是我国保护少年儿童权益的专项法律？()。

A.《中华人民共和国宪法》

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国教师法》

D.《中华人民共和国未成年人保护法》

57.课堂上有两个学生正在交头接耳，这时老师可以采取()的处

理方法最为适宜。

A.言语提醒

B.非言语暗示

C.有意忽视

D.暂时隔离

58.养成错题分类的学习习惯，与下列哪一项没有直接关系？()。

A.集中攻克薄弱环节

B.突出知识的重难点

C,提高复习的效率和准确性

D.降低知识的遗忘率

59.()中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本

依据。

A.《教师法》

B.《高等教育法》

C.《义务教育法》

D.《教育法》

60.王熙凤对“老祖宗”的阿谀奉承，对“下人”的心狠手辣，

体现了她性格结构的()。

A.完整性

B.复杂性

C.稳定性

D.可塑性

61.王强同学对待事物的态度容易受到同学的、老师的影响，往

往察言观色后再做出决定，可见王强的认知方式属于()。

A.沉思型

B.场依存型

C.冲动型

D.场独立性

62.任何行为都是由特定环境(或情境)决定的，都是在“刺激-

反应”的条件反射中形成的，这是()的观点

A.行为主义学习理论

B.社会学习理论

C.建构主义理论

D.情景认知理论

63.根据现代学校教学活动理论领域所涉及的主要问题，教学设

计可以归纳为三个层面，它们是指()。

A.学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计

B.学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计

C.学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

D.学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计

64.“学会生活自理和参加力所能及的家务劳动，初步掌握一些

生产劳动的基础知识和基本技能，了解一些择业的常识，具有正确的

劳动态度和良好的劳动习惯。”属于()阶段的培养目标。

A.小学

B.初中

C.高中

D.大学

65.下面哪项不是作业批改应注意的问题？()。

A.按时收发作业、及时批改作业

B.变独立完成的作业为合作完成的作业

C.重视作业评判的过程性和激励性

D.要有定期的作业讲评

66.为了将教学活动中教师的主导地位和学生的主体地位统一起

来，教育家提出了哪一教学原则？()

A.系统性原则

B.启发性原则

C.量力性原则

D.理论联系实践原则

67.某小学规定，新入职的女教师3年不准怀孕，否则产假减半。

这学校的做法0。

A.合法，有利于学校科学安排教学

B.不合法，侵犯了女教师的人权

C.合法，保障了学生的受教育权

D.不合法，侵犯了女教师的身体权

68.教师恰当理答的基本原则是()。

A.认真倾听

B.耐心等待

C.善于理解

D.尽可能引导学生自己深入理解问题并找出答案，让学生体验成

功。

69.当教学目标侧重于知识或结果时，老师采用哪种教学手段较

为适宜？()。

A.发现学习

B.接受学习

C.合作学习

D.掌握学习

70.把一个灰色的小球放在白色的桌布上，小球就显得暗一些，

而把灰色的小球放在黑色的桌布上，小球就显得亮一些，这种感觉对

比是()。

A.同时对比

B.继时对比

C.感觉后效

D.及时对比

71.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分，这种现

象属于()。

A.分化

B.泛化

C.消退

D.遗忘

72.以教为主的教学设计模式是基于()的教学设计模式，强调以

教师为中心。

A.行为主义

B.建构主义

C.认知主义

D.人本主义

73.小明为了得到老师的表扬，而积极为班级做好人好事，这说

明小明的道德发展水平处在()。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

74.如果必须对学生进行惩罚时一，教师把0同惩罚联系起来，对

学生的教育效果较好。

A.学生的错误行为

B.学生的人品

C.学生的同学

D.学生的家庭环境

75.一名学生早上到学校主动打扫卫生，被老师看到后得到表扬,

以后这个学生经常早到学校打扫卫生，这种结果可以用()原理来解

释。

A.经典性条件反射

B.操作性条件反射

C.自我强化

D.替代强化

76.某教师因与学校发生矛盾，怀恨在心，故意不完成教育教学

任务，给学校的教育教学工作造成严重损失，对于该教师的做法，其

所在学校可以给予的处罚是0。

A.行政处罚

B.追究民事法律责任

C.撤销教师资格

D.行政处分或解聘

77.小学教育在义务教育中的地位主要表现为下列哪些特性？()。

A.强制性、发展性、基础性

B.普及性、基础性、发展性

C.普及性、基础性、强制性

D.强制性、发展性、普及性

78.在《中小学德育纲要》中，()教育都处于核心的地位。

A.爱国主义

B.集体主义

C.人生观

D.世界观

79.刘银对“飓风”的好奇心，从而激发了他学好地理课的兴趣。

从动机的自发性和目的性上来说，这是一种()学习动机。

A.长远

B.短暂

C.内在

D.外在

80.“教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展”。

最早提出这一教育思想的教育家是()。

A.柏拉图

B.亚里士多德

C.孟子

D.昆体良

81.下列不属于常用记忆术的是()。

A.笔记批注法

B.简缩歌诀法

C.谐音联想法

D.视觉联想法

82.苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是()。

A.教学过程最优化理论

B.认知结构理论

C.教学与发展理论

D.全面发展的教育理论

83.国庆长假期间，住在学校宿舍的初二学生小张自行到学校温

习功课，在楼梯口踏空失足摔伤。该事件中应当承担责任的主体是Oo

A.小张所在学校

B.小张本人

C.小张监护人

D.小张及其监护人

84.家长已明确告知小明患有严重的心脏病，但是老师并没有阻

止小明参加800米测试，结果至其在测试中倒地猝死，该教师的行为

A.触犯了刑法

B.不违法，但负有道义责任

C.属于不作为

D.侵犯了学生的人格尊严权

85.林老师是一名青年教师，在实际教学过程中为了了解教学活

动的效果，除学校统一举行的期中和期末考试外，他还会对学生日常

学习过程中的表现所取得的成绩以及所反映的情感态度策略等方面

的发展作出评价，这种评价方式属于()。

A.形成性评价

B.诊断性评价

C.研究性评价

D.总结性评价

86.班主任的工作是从()开始的。

A.评定学生操行

B.教育个别学生

C.了解和研究学生

D.组建班集体

87.下列关于教育功能说法错误的是()。

A.正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的

B.隐性功能是不能转化成显性功能的

C.教育的社会功能属于教育的派生功能

D.隐性功能不见得都是负向功能

88.最早将教育学作为课程，在大学里讲授的教育家是()。

A.康德

B.洛克

C.杜威

D.赫尔巴特

89.教育心理学的核心内容是()。

A.教学过程

B.评价过程

C.学习过程

D.反思过程

90.根据教师发展的5个阶段理论，教师发展基本目标是达到()。

A.熟练新手阶段

B.胜任阶段

C.业务精湛阶段

D.专家阶段

91.教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德的教育，这种

方法称为()。

A.说理教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.说服教育法

92.1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了0,这是近代最

早的一部教育学著作。

A.《大教学论》

B.《学记》

C.《普通教育学》

D.《教育论》

93.现代学制最早出现在()。

A.亚洲

B.美洲

C.非洲

D.欧洲

94.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观

察和研究这种操作引起的现象和过程，以获得知识的教学方法被称为

0o

A.练习法

B.实习作业法

C.实验法

D.谈话法

95.班主任周老师发现最近班里有几个同学经常不交作业，经过

了解发现，只要题目稍微难点，这几个同学就没信心，无法坚持完成

作业，不仅如此，在各项活动中，总有一些同学叫苦叫累。面对这些

情况，周老师应在全班进行0。

A.积极的情感教育

B.意志品质培养

C.人际交往教育

D.良好的性格教育

96.“高原现象”是指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时

停顿或者下降的现象，下列不属于学习者“高原现象”的是()。

A.学生在学习进程中，学习成绩达到一定程度时，继续提高的速

度减慢。有的人基至发生停滞不前或倒退的现象

B.在总复习的初期，每一个同学都很有信心，学习效果也较明显,

在经历了一段时间的复习之后，有的同学的复习效果逐步减退

C.成绩不好的学生跟不上老师的教学进度，整天无精打采，精神

萎靡，课堂听课效果差，学习成绩一直无法提高，甚至有的同学几乎

失去了进取的决心

D.在每学期初，大部分学生都有较高的学习热情，学习效率高，

可一过了期中考试，部分同学就会出现看不进书也记不住内容，性情

易急躁烦闷的现象

97.在影响人际吸引的因素中，“近水楼台先得月”属于以下哪种

因素的作用？()

A.熟悉性和临近性

B.相似性和互补性

C.外貌来源

D.对等性或互惠性

98.下列项中，发生了学习的是()。

A.小李服用兴奋剂后在百米赛跑中夺冠

B.大猩猩模仿人吃饼干

C.小明喝酒后脾气变得非常暴躁

D.小东从亮处走进暗处，经过一段时间，视力显著提高

99.熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来可以作为烛台，

这属于()。

A.定势

B.功能固着

C.缺乏生活经验

D.粗心大意

100.李老师是一名新老师，因班级期末考试成绩的好环会影响其

年度绩效奖金的水平，于是不准班上最差的2名学生参加期末考试，

李老师的做法主要侵犯了这两名学生的()。

A.受教育权

B.自我评价权

C.人格尊严权

D.人身自由

参考答案

1.C

【解析】本题考查的是高原现象。通常把学生在学习过程中出现

一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊

的现象，这种明显的、暂时的停顿期，称为“高原现象”。

2.C

【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国未

成年人保护法》第四章社会保护，第三十三条：国家采取措施，预防

未成年人沉迷网络。所以A选项正确。第四十一条：禁止拐卖、绑架、

虐待未成年人。所以B选项正确。第三十七条：任何人不得在中小学

校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动

的场所吸烟、饮酒，所以D选项正确。C选项履行监护职责，抚养未

成年人属于家庭保护，不属于社会保护。

3.A

【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国教

育法》第七十八条规定，学校及其他教育机构违反国家有关规定向受

教育者收取费用的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还

所收费用。

4.B

【解析】本题考查的是罗森塔尔效应。罗森塔尔效应，也叫教师

期望效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，

会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。题干描述符合罗

森塔尔效应。

5.C

【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国预

防未成年人犯罪法》第十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人,

不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。

6.C

【解析】本题考查的是我国第一本《教育心理学》。世界上第一

本《教育心理学》出自卡普杰列夫;西方第一本《教育心理学》出自

桑代克;我国第一本《教育心理学》出自廖世承，C选项符合。D选项,

潘菽在1980年出版了《教育心理学》一书。

7.D

【解析】本题考查的是社会政治经济制度对教育的影响。社会政

治经济制度直接决定了教育的性质；决定着教育的领导权、受教育权;

影响教育目的的制度、内容等。

8.B

【解析】本题考查的是课程计划。课程计划是教育部门根据教育

目的的制定教学和教育工作的指导性文件。

9.A

【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国教

育法》第二十七条规定：设立学校及其他教育机构，必须具备下列基

本条件：（1）有组织机构和章程；（2）有合格的教师；（3）有符合规定标

准的教学场所及设施、设备等；（4）有必备的办学资金和稳定的经费来

源。A选项正确。BCD选项均不符合题意，

10.D

【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《国家中长期教育改

革和发展规划纲要(2010—2020年)》第十七章第五十三条规定：完

善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年

一周期的全员培训。

11.C

【解析】本题考查的是学生的权利。学生的权利主要包括人身权

和受教育权，而受教育权是学生最主要的权利，《中华人民共和国教

育法》第四十二条规定的受教育者享有的权利中第一项就是“参加教

育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”。

把学生赶回家，或是赶出教室，或是威胁学生不要来上课侵害了学生

的受教育权。

12.A

【解析】本题考查的是《学记》的地位。我国的《学记》是人类

历史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。

所以题干中强调的成体系的教育著作是《学记》。

13.A

【解析】本题考查的是新课程改革中的课程价值观。新课程改革

中的课程价值观是学生发展为本。

14.C

【解析】本题考查的是教学过程基本规律的教育性规律。赫尔巴

特曾说“我想不到任何无教育的教学，教学永远具有教育性”，教学

永远具有教育性是掌握知识与提高思想品德相结合规律的体现。

15.B

【解析】本题考查的是《论语》的思想。《论语》主要记载了孔

子的言行，“学而时习之”“温故而知新”均出自于《论语》。

16.B

【解析】题考查的是课程类型。按照课程内容的属性，可以把课

程分为学科课程与活动课程。活动课程是关注学生兴趣、动机和时间，

体现学习者中心的一种课程形态。学科课程主要是从各学科领域中精

选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。学科课程能

有效地保证学习的逻辑性、系统性和整体性，能深化学生对某一专门

领域的认识。

17.A

【解析】本题考查的是新课改的内容。2001年教育部颁布的《基

础教育课程改革纲要》明确提出要“实行国家、地方和学校三级课程

管理政策”。其中国家课程是一级课程，地方课程是二级课程，学校

课程是三级课程。

18.D

【解析】本题考查的是教育起源学说。关于教育的起源，教育史

学界主要有神话起源说，生物起源说，心理（模仿）起源说和劳动起源

说。选项A否认了教育的社会属性，是不科学的起源论。选项D劳动

起源说的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到

人的转变过程中的作用》。劳动起源论者认为教育起源于劳动，起源

于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

19.B

【解析】本题考查的是赫尔巴特的思想及其地位。赫尔巴特是

18世纪末19世纪初德国著名的教育家和心理学家。在世界教育史上

被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他的《普

通教育学》的出版标志着规范、独立教育学的诞生。

20.D

【解析】本题考查的是教育形态的分类。从教育系统赖以运行的

空间特性来看，教育形态分为家庭教育、学校教育和社会教育。比较

来说，家庭教育是指以家庭为单位进行的教育活动；学校教育是指以

学习为单位进行的教育活动;社会教育是指在广泛的社会生活和生产

过程中所进行的教育活动。根据教育系统自身形式化的程度，可以将

教育形态划分为“非制度化的教育”与“制度化的教育”两种类型。

21.C

【解析】本题考查的是元认知策略。元认知策略，是指学生对自

己整个学习过程的有效监视及控制的策略，包括计划策略、监控策略

和调节策略。其中，调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如发

现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及

时修正、调整认知策略。如测验时，跳过某个难题，先做简单的题目

等。

22.A

【解析】本题考查的是相关类属学习。当新知识扩展、修饰或限

定学生已有的旧知识，并使其精确化时，便产生了相关类属学习。题

干中，学生现在学习“保护能源是爱国行动”，新命题“保护环境卫

士”，属于旧命题“爱国行为”，且“爱国行为”的内涵被加深或扩展,

体现了相关类属学习。

23.A

【解析】本题考查的是顺应性迁移。根据迁移过程中所需的内在

心理机制的不同，分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。顺应

性迁移，指将原有认知经验应用于新情境时，需调整原有的经验或对

新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结

构，以适应外界的变化。

24.B

【解析】本题考查的是习俗水平的特点。科尔伯格提出道德发展

阶段论：前习俗水平、习俗水平、后习俗水平，其中习俗水平包括寻

求认可取向阶段和遵守法规取向阶段。处在遵守法规取向阶段的个

体，认为评判一个行为是否道德，最重要的是看该行为是否遵守法律

和社会习俗，因为它们对于维持社会有效运转非常重要。题干中，孩

子认为如果人人违法偷东西的话，社会就会变得很混乱，即他认为应

该遵守法律，属于习俗水平。

25.A

【解析】本题考查的是教育法规与政策的关系。教育法规与教育

政策的联系：（1）教育法规与教育政策都决定于上层建筑，具有共同

的目的;A选项正确。（2）教育政策是制定教育法规的依据，教育法规

是教育政策的具体化、条文化和定型化;C选项错误⑶教育政策决定

教育法规的性质，教育法规的具体内容体现教育政策；（4）教育政策是

教育法规的指导，教育法规是教育政策的保证。教育法规与教育政策

的区别：（1）两者的制定主体不同，法规必须是国家权利机关和行政

机关，政策还可以是政党组织。B选项前半句正确。（2）两者的执行

方式不同，法规是国家强制力为后盾的，每个人都必须遵守;政策靠

的是行政力量或者党的纪律，强制力是有限的。B选项后半句错误。

⑶两者的规范效力不同，法规是明确而具体的，规定了人们的权利

和义务;政策的效力比较复杂，国家立法机关和行政机关制定的有普

遍的约束力，政党机关制定的则只在政党内部具有约束力。D选项错

误。

26.B

【解析】本题考查的是班主任工作的中心任务。班主任工作的中

心任务是促进班集体全体成员的全面发展。班主任工作的首要任务是

组织建立良好的班集体。

27.B

【解析】本题考查的是个别差异性。个别差异性是指个体之间的

身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度

的不同。“聪明早慧”或“大器晚成”是指有的学生小时候就才华横

溢，而有些学生到了毕业后或者年龄很大的时候才做出一番事业，表

现了学生的个别差异性。

28.D

【解析】本题考查的是引起无意注意的客观条件。引起无意注意

客观条件：刺激物本身的特点包括：（1）刺激物的强度，如一道强烈

的光线。（2）刺激物之间显著的对比关系，如万绿丛中一点红。（3）

刺激物的活动和变化，如活动变化的霓虹灯、演讲者抑扬顿挫的声调。

（4）刺激物的新异性，如画廊中新张贴的广告等。

29.C

【解析】本题考查的是具体运算阶段的特点。具体运算阶段的特

点：“守恒”概念的形成;思维可以逆转;去自我中心;思维开始逐渐去

集中化；出现了具体逻辑思维，如可根据具体事物判断其大小。题干

中，小明去过几次朋友家就能画出具体线路图，是出现了具体逻辑思

维。

30.D

【解析】本题考查的是桑代克的效果律。效果律，是指在试误过

程中，保持其他条件相同的情况下，若学习者对某一特定的刺激做出

反应后能获得满意的结果，那么反应与这一特定的刺激之间的联结便

会增强;若得到烦恼的结果，这种联结便会削弱。在实际教育过程中，

教师应努力使学生的学习得到自我满足的积极结果，防止一无所获，

得到消极的后果。题干中，学生取得好成绩后，老师给予表扬和鼓励,

是使学生的学习得到自我满足的积极结果，体现了效果律。

31.D

【解析】本题考查的是课程目标的特点。课程目标的特点：时效

性、具体性、预测性、操作性。（1）时限性：即课程目标要同特定的

教育阶段相联系，不是对所有教育阶段预期结果的笼统规定。（2）具

体性：即课程目标要详细描述学生身心发展的预期结果，明确学生所

要达到的发展水平。（3）预测性：即课程目标所描述的结果是预期性

的，不是实际的结果，是学生发展状态的理想性规划。（4）操作性：

即课程目标是明确的，可以付诸实践的，不是一般性的规划，与教育

目的不同。

32.B

【解析】本题考查的是说服法。说服法是通过摆事实、讲道理，

使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服包括讲解、谈话、报告、

讨论、参观等。题目中，老师带领学生参观革命纪念馆属于说服法。

33.C

【解析】本题考查的是操作熟练阶段的特点。操作熟练指所形成

的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高

度的完善化和自动化。在此阶段，不需要视觉的专门控制和有意识的

活动，视觉注意范围扩大，能准确地觉察到外界环境的变化并调整动

作方式，动觉控制起主导作用。

34.D

【解析】本题考查的是基础教育课程改革倡导的教师观。在基础

教育课程改革背景下，教师从知识的传授者成为学生学习的促进者，

是新课程下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一个飞跃

与突破。教师作为学生的促进者，根本任务就是促进学生的发展。

35.A

【解析】本题考查的是道德意志。道德意志是个体自觉地调节道

德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。题干中，能够

自觉抵抗外界诱惑体现了个体坚强的道德意志。

36.D

【解析】本题考查的是制约教育发展的根本因素。在影响教育诸

多因素中制约教育发展规模和速度的根本因素是生产力水平。政治制

度，是决定教育目的的直接因素。

37.B

【解析】本题考查的是叶澜的“生存关注”阶段。我国学者叶澜

将教师关注划分为五个阶段，即非关注阶段、虚拟关注阶段、生存关

注阶段、任务关注阶段、自我更新关注阶段。其中，生存关注阶段是

指入职初期阶段，是教师专业发展的一个关键时期。这一阶段的突出

特点是“骤变与适应”。题干中，教师在刚上任期间，需要克服对教

学实践的不适应，属于生存关注阶段。

38.D

【解析】本题考查的是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途

径。自我教育是个体专业化发展最直接、最普遍的途径。

39.A

【解析】本题考查的是学生的独特性。学生的独特性是指，学生

由于不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。“人

心不同，各如其面”是指人的思想各不相同，就像人的面孔各不相同

一样，反映的是学生的独特性。

40.B

【解析】本题考查的是理论联系实际原则。理论联系实际原则是

指，教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知

识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

“读万卷书，行万里路。”是指要努力读书，让自己的才识过人并让

自己的所学，能在生活中体现，达到学以致用，体现了理论联系实际

原则。

41.A

【解析】本题考查的是注意的分类。注意根据有无目的和是否需

要意志努力，可以分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。无意

注意是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生

的注意。有意注意也称随意注意，是有预先目的、需要意志努力、主

动地对一定事物所发生的注意。有意后注意指有自觉目的，但不需要

意志努力的。题干中不断提醒自己，集中注意等是有目的、需要意志

努力的，属于有意注意。

42.A

【解析】本题考查的是板书的时机。板书的时机一般分先讲后书、

先书后讲、边讲边书。对难度较大的概念、公式等一般适宜先讲后书;

巧妙引入新课，使学生不知不觉中获得新知，往往也采取先讲后书，

总结后再出示课题，收到画龙点睛之效。A选项符合题意。B选项，

讲课之前，为了学好新课先出几道思考题、尝试题等，这种讲前的随

堂板书重在指引学生的学习思路。C选项，板书常用的是边讲边书的

方式。这就要求教师要有高度的教学机智，善于当堂启发学生的思维,

分析学生的意见以及捕捉学生正确的答案。

43.B

【解析】本题考查的是悬念式结课。悬念式结课指教师用设置悬

念的方法结课，给学生留下一个有待探索的问题，使学生急切地等着

下一节课。这种结课方式能够很好地把前、后两节课联系起来，既引

申前一节的意蕴，又为后一节课作好铺垫。课堂在扣人心弦处戛然而

止，教师打出“欲知后事如何，且听下回分解”的招牌，引发学生产

生继续探究的强烈愿望。题干中，两节课的内容具有密切联系或适宜

迁移，最适合悬念式结课。

44.B

【解析】本题考查的是加涅的连锁学习。连锁学习指学习两个或

两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结。题

目中，广播体操动作的学习需要一系列刺激一反应动作，属于连锁学

习。

45.B

【解析】本题考查的是心理发展的差异性。差异性是指不同个体

的心理发展总要经历一些共同的发展阶段，但是发展起止时间有早

晚，发展速度有快慢，且最终水平和优势领域也不相同。

46.B

【解析】本题考查的是知觉的选择性。知觉的选择性是指按照某

种需要和目的，主动而有意地选择少数事物（或事物的某一部分）作为

知觉的对象，而把周围其余的事物当成知觉的背景。题目中，从人群

当中一下子就认出了自己孩子，是把孩子当做对象，其他孩子当做背

景，体现了知觉的选择性。

47.C

【解析】本题考查的是适当过度学习。达到恰能成诵之后还继续

学习一段时间，称为过度学习，一般来说，学习程度以150%为佳。

小王花了十分钟背下来，又读了五分钟，她的学习程度是150队体

现了适当过度学习。

48.B

【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国义

务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应

当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分

为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。题目中，

学校根据新生的成绩设立了重点班和非重点班，违背了《义务教育法》

的规定。

49.A

【解析】本题考查的是课外活动的开放性特点。开放性是指课外

活动不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学

生的身心发展的活动，都可以创造条件组织开展。A选项符合题意。

50.B

【解析】本题考查的是关注情境阶段的特点。关注情境阶段，教

师关注教学上的种种需要或限制以及挫折，此阶段会对教师的教学能

力与技巧提出要求，所以教师较多关注教学所需的知识、能力与技巧,

以及尽其所能地将其所学运用于教学情境之中，比如对学生成绩的关

注、班级的大小、时间的压力与进程以及教学材料的准备充分与否等。

B选项符合题意。

51.A

【解析】本题考查的是课堂交往方式。课堂交往方式包括：提问、

讨论和个别指导。（1）提问是师生课堂交往的主要手段，对培养学生

的质疑能力和积极向上的学习心理有着极为重要的现实意义。（2）讨

论，课堂讨论是师生交往的重要手段。讨论是师生间、学生间双边或

多边的互动过程。在讨论中，彼此交流信息与见解，有利于开拓学生

眼界，提高其思维能力与表达能力。题目中“师生交往的重要手段”

是课堂讨论。

52.B

【解析】本题考查的是情感陶冶法。情感陶冶法（陶冶法）是通过

创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。题目中“与善人

居，如入芝兰之室，久而自芳也：与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自

臭也」是指常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香

气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了；

和品行低劣的人在一起，就像到了卖鲍鱼的地方，时间长了也闻不到

臭了，也是融入到环境里了，可以看出此句话强调长此以往的环境熏

陶和影响。

53.B

【解析】本题考查的是受教育权。受教育权是中国公民所享有的,

并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，

题干中让学生劝退违背了学生的受教育权，B选项正确。

54.B

【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国未

成年人保护法》第五十五条规定：“公安机关、人民检察院、人民法

院办理未成年人犯罪案件和涉及未成年人权益保护案件，应当照顾未

成年人身心发展特点，尊重他们的人格尊严，保障他们的合法权益，

并根据需要设立专门机构或者指定专人办理。”

55.B

【解析】本题考查的是环境决定论。环境决定论认为，人是环境

的产物，环境决定人的发展，有什么样的环境就会有什么样的人。“严

师出高徒”是指严格的师傅才能培养出手艺高强的徒弟，“棍棒出孝

子”指严苛的教育方法能教育出“孝子”，可以看出两者都强调外在

的教育环境。

56.D

【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国未

成年人保护法》是我国保护少年儿童权益的专项法律。

57.B

【解析】本题考查的是非言语暗示。非言语暗示是指由于一般问

题行为大都是一些暂时性的干扰，教师在处理这些行为时，通常只需

要运用简单的非言语线索进行暗示，就可以得到既制止问题行为，又

不影响课堂教学进程的双重效果。题干中有两个学生正在交头接耳属

于暂时性的干扰，可以采用此方法。

58.D

【解析】本题考查的是错题分类学习习惯的相关知识。D选项，

错题分类并不能直接降低知识的遗忘率，因为艾宾浩斯遗忘曲线告诉

我们，遗忘在学习之后立即发生，必须通过不断复习，才能保持学习

的总量。

59.D

【解析】本题考查的是教育相关法律法规。1995年9月1日起

施行的《中华人民共和国教育法》（以下简称《教育法》）是规范我国

教育工作的基本法律，该法律中关于教师素质的规定是制定和执行教

师素质要求的根本依据。在《教育法》第三十二条、三十四条对教师

应具备的素质做了概括性的规定等。

60.B

【解析】本题考查的是性格结构的复杂性。性格结构的复杂性：

性格是一个统一的整体，但它的表现又十分复杂。在这一场合表现性

格的某一方面，在另一场合又表现性格的另一方面。题目中，王熙凤

在老祖宗和下人面前表现不同，体现了复杂性。

61.B

【解析】本题考查的是场依存型。场依存型的学生对客观事物的

判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的

影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获

得标准。题目中，王强容易受到同学的、老师的影响，易受周围环境

或背景的影响属于场依存型认知方式。

62.A

【解析】本题考查的是行为主义学习理论的观点。行为主义学习

理论的核心观点认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反

应的联系，从而获得新经验的过程，A选项符合题意。B选项，社会

学习理论又称观察学习或替代性学习是班杜拉观点，属于行为主义学

习理论。C选项，建构主义思想的核心是：知识是在主客体相互作用

的活动中建构起来的。D选项，情景认知理论强调学习处于特定的情

景之中，也就是说学习者不能被排除在学习情景脉络之外，知识是蕴

含在学习情景脉络以及学习活动之中的重要成分。

63.A

【解析】本题考查的是教学设计的三个层面。教学设计归纳为：

（学科）课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计等三个层面。（1）

课程教学设计主要是指一门具体课程的教学设计，从它所针对的教学

设计的任务来说，可以称为长期设计。⑵单元教学设计是介于（学科）

课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。（3）课堂教学设计

一般是针对一节课或某一个具体问题所进行的教学设计活动，所以也

称为即时教学设计。

64.B

【解析】本题考查的是初中阶段的培养目标。”学会生活自理和

参加力所能及的家务劳动，初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本

技能，了解一些择业的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习

惯。”属于初中阶段的培养目标。

65.B

【解析】本题考查的是作业批改注意的问题。作业批改注意的问

题包括：按时收发作业，及时批改作业;重视作业评判的过程性和激

励性;注意作业讲评，促进合作学习。B选项，不是完全把独立完成

的作业为合作完成的作业。

66.B

【解析】本题考查的是启发性原则。启发性原则是指在教学中教

师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们

独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高

分析问题和解决问题的能力。这一原则将教学活动中教师的主导地位

和学生的主体地位统一起来，充分发展了学生的创造能力。

67.B

【解析】本题考查的是人权。人权首先是人民的生存权，同时包

括人身自由、民主权利以及经济、文化、社会等方面的权利。生育权

是基本人权，该小学的规定严重侵犯了教师的基本权利，是不合法的。

68.B

【解析】本题考查的是理答的相关知识。理答，是指教师对学生

回答的处理。恰当理答的前提是认真倾听，A选项是理答的前提，不

符合题意。认真倾听之所以有助于提升提问效果，其原因在于：倾听

能够显示教师对学生的耐心、尊重，有利于学生产生高质量的回答而

且可以帮助教师发现、诊断学生存在的问题，以便及时提出相应的补

救办法，故B选项是理答的原因，不符合题意。不管哪一种情况，教

师恰当理答的基本原则都应该是：尽可能引导学生自己深入理解问题

并找到答案，让学生体验到成功，D选项符合题意。

69.B

【解析】本题考查的是接受学习。接受学习，是指学习者通过教

师传授或书本呈现来掌握现成知识的一种学习方式。发现学习，是指

学习的主要内容未直接呈现，学习者必须经历一个发现过程，自己得

出结论或找到解决问题的答案。题目中“侧重于知识或结果”适合教

师为主的接受学习。合作学习是一种让学生在小组中互相帮助进行学

习的教学方法。D选项，掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的

一种适应学习者个别差异的教学方法。

70.A

【解析】本题考查的是同时对比。几个刺激物同时作用于同一感

受器会产生同时对比现象。例如，把一个灰色的小方块放在白色的背

景上，看起来小方块就显得暗些;把相同的小方块放在黑色的背景上,

小方块就显得亮些。

71.B

【解析】本题考查的是泛化。泛化是对相似的刺激以同样的方式

做出反应。分化是对相似但不同的刺激做出不同的反应。题目中，学

生对相似的单词不能正确区分，属于分不清，即泛化。

72.C

【解析】本题考查的是以教师为主导的教学策略。“以教为主的

教学设计”模式是基于认知主义的教学设计模式，强调以教师为中心,

虽然也要对学习者特征进行分析，但是从教育学和心理学的角度看，

确实存在很大的主观性，这对教学效果很不利。

73.B

【解析】本题考查的是科尔伯格道德发展阶段论中的习俗水平。

习俗水平包括两个阶段：好孩子的道德定向阶段、维护权威或秩序的

道德定向阶段。其中，好孩子道德定向阶段的儿童，以人际关系的和

谐为导向，顺从传统的要求，符合大众的意见，谋求大家的称赞。题

目中，小明为了得到老师的表扬，而做好人好事是为了谋求称赞，属

于习俗水平中的好孩子阶段。

74.A

【解析】本题考查的是惩罚的注意事项。惩罚能控制不良行为，

但惩罚本身并不能教会受人欢迎的行为或减少学生捣乱的欲望。在对

学生行为进行惩罚时，必须注意以下几点：（1）惩罚时教师的语气和

态度非常重要，要表达出对学生的深切关心以及对其行为的遗憾。⑵

惩罚要与学生的不良行为相联系，A选项符合题意。（3）惩罚时要让

学生清楚这不是教师的报复行为，有些教师因自己的发怒对学生进行

惩罚时，常常伴随着“我们走着瞧”之类的话语，将惩罚作为情绪发

泄的方式，这就失去了惩罚的意义。（4）惩罚的最佳时机就是学生不

良行为发生的时候，这样可以使学生更清楚惩罚与其行为的关系。

75.B

【解析】本题考查的是正强化。正强化是有机体自发做出某种反

应，得到正强化物，那么此类反应发生的概率增加。题目中，教师表

扬学生是好的刺激，促进学生早起打扫卫生行为的增加，属于正强化。

而正强化属于斯金纳操作性条件反射中提出的，B选项符合题意。A

选项，经典性条件反射属于巴甫洛夫的观点;C选项和D选项，自我

强化和替代强化属于班杜拉的观点。

76.D

【解析】本题考查的是《中华人民共和国教师法》。《中华人民共

和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、

其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（1）故意不

完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（2）体罚学生，经教育

不改的；（3）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）

项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事

责任。题干中，如上所述，教师因与学校发生矛盾，怀恨在心，故意

不完成教育教学任务，给学校的教育教学工作造成严重损失，给予行

政处分或者解聘。因此，D选项正确。

77.C

【解析】本题考查的是小学教育在义务教育中的地位。小学教育

在义务教育中的地位为普及性、基础性、强制性。

78.A

【解析】本题考查的是《中小学德育纲要》的核心。在《中小学

德育纲要》中，爱国主义教育都处于核心的地位，是中小学德育的永

恒主题。

79.C

【解析】本题考查的是内在学习动机。内在学习动机是指诱因来

自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动

机。刘馄对“飓风”的好奇心，激发了他的兴趣，是对学习活动本身

产生兴趣，属于内在学习动机。

80.B

【解析】本题考查的是亚里士多德的和谐教育。亚里士多德最早

提出提倡对儿童进行德、智、体多方面和谐教育，成为后来全面发展

教育的思想渊源。

81.A

【解析】本题考查的是记忆术。记忆术，即把那些枯燥无味但又

必须记住的信息“牵强附会”地赋予意义，使记忆过程变得生动有趣。

主要包括：（1）位置记忆法。（2）缩简和编歌诀。二十四节气歌。（3）

谐音联想法。（4）关键词法。（5）视觉想象。B、C、D选项都属于常用

的记忆术。

82.D

【解析】本题考查的是苏霍姆林斯基的教育思想。苏霍姆林斯基

在《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》中阐述了和谐教

育思想，提出培养全面和谐发展的人。其中，培养全面和谐发展的人,

是其教育思想的核心内容。教学过程最优化理论是巴班斯基的思想，

认知结构理论是布鲁纳的思想，教学与发展理论是赞科夫的思想。

83.B

【解析】本题考查的是《学生伤害事故处理办法》。《学生伤害事

故处理办法》第十三条规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后

果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任;事故责任应当按

有关法律法规或者其他有关规定认定：（1）在学生自行上学、放学、

返校、离校途中发生的；（2）在学生自行外出或者擅自离校期间发生

的；（3）在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞

留学校或者自行到校发生的；（4）其他在学校管理职责范围外发生的。

如上第三款规定，题干中由于小张失足摔伤是在国庆长假期间发生

的，因此学校不承担责任。应由本人承担责任。

84.A

【解析】本题考查的是《学生伤害事故处理办法》。《学生伤害事

故处理办法》第三十七条规定：监护人发现被监护人有特异体质、特

定疾病或者异常心理状况的，应当及时告知学校。学校对已知的有特

异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，应当给予适当关注和照

顾。生理、心理状况异常不宜在校学习的学生，应当休学，由监护人

安排治疗、休养。如上规定，该教师的行为违法，B选项错误。并且

造成人员死亡，因此触犯了刑法，A选项正确。C选项“不作为”是

指教师不实施其依照法律或岗位职责有义务实施的行为。不符合题

后、O

85.A

【解析】本题考查的是教学评价。准备性评价：又称诊断性评价,

在教育、教学或学习的计划实施的前期阶段进行，重在对学生已形成

的知识、能力、情感等发展状况做出合理地评价，为教学计划的有效

实施提供可能的信息资源。形成性评价。在教学和学习过程中进行，

一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈，并根据学生

个体的差异进行有针对性的矫正。相比较于其他两种评价类型，它测

试的次数比较频繁，概括的水平较低。总结性评价，在教学和学习后

进行的。是对教学和学习的全过程的检验，评估距离最终目标的程度，

并对学生进行必要的区分，一般在学期中和学期末进行。题干中教师

在教学过程中对学生的日常学习过程中的表现所取得的成绩以及所

反映的情感态度策略等方面的发展作出评价，属于形成性评价。

86.C

【解析】本题考查的是了解和研究学生。选项都属于班主任的工

作内容。了解和研究学生是班主任开展教育工作的前提和基础，是班

主任工作的首要环节，也是班级教育过程中有效开展各项工作必不可

少的基本环节。因此，班主任的工作是从了解和研究学生开始的。

87.B

【解析】本题考查的是教育功能。教育功能作用的方向，可分为

正向功能与负向功能。所以A选项正确。隐性功能指伴随显性教育功

能所出现的非预期性的功能。教育的个体功能也称为教育的本体功能;

教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派

生功能，所以C选项正确。隐性功能可以是正向功能，也可以是负向

功能。所以D选项正确。显性功能与隐性功能的区分是相对的，一旦

隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就可以转变成显性教育功能。

88.A

【解析】本题考查的是康德的教育思想。在康德等哲学家的参与

和建设下，教育学逐渐跨入学术行列。康德首次将“教育学”列入大

学课程，走上大学讲台。因此最早将教育学作为课程，在大学里讲授

的教育家是康德。

89.C

【解析】本题考查的是教育心理学的研究内容。教育心理学的研

究内容是围绕学习与教学相互作用的过程而展开的，包括学习心理、

教学心理、学生心理和教师心理四大部分内容。学与教的相互作用过

程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和

教学环境五要素，