期中化学考试总结与反思

第第页期中化学考试总结与反思期中化学考试总结与反思1上初三以来，我对化学的学习都建立在做题的基础上，最多也就是背一背化学方程式，但这次考试却让我在细节上得到了不少教训。这次的错误除了由于学问没有把握，适时复习而扣掉两分以外，其余的两分都是由于细节的错误，发下卷子来才觉得懊悔莫及：氢氧根的氢原子和氧原子写反，题目中含有的取值范围本身在书写时却漏掉，这些问题从小学开始到现在，像一只永久都无法断线的风筝，无论我如何努力，如何都摆脱不掉，但经过这次考试我感觉到还是本身一直在躲避这个问题，从来没有认真思考与改进过，又怎么能说是努力过呢？为此，我认真的反思了这次考试，在我的记忆中，在平常的习题练习中，曾经有氢氧根的错误显现过，但是并没有引起我的重视，导致使错误再次显现在期中考试之中，这次失误让我明白只有在平常把基础打好，才能在考试中百战不殆。其实考试就是对平常学习成果的一个间接反映，任何问题都可以呈现出来，只不过是每次考试之后都将其扔在一边不用来分析原因罢了。宏观看来，每一门考试都存在着同样的问题。所以我做出了如下计划：在做完任何习题之后，都要认真分析答案，无论对错都要和答案对比本身的答题思路，找到更加简便的方法，取其精华，去其糟粕，来达到提升本身的目的'。另外，对于难题的把握肯定要在老师讲完之后适时巩固，只有不断的温故而知新，才能达到永恒记忆的目的。这次的考试反思令我感受很深，正如段老师所说，假如考试之后不反思就等于白白挥霍本身的时间，挥霍生命。期中化学考试总结与反思2一、试卷分析本次期中考试出题的标准是依照学校的出题思想即学问尽量的来源于课本，以学什么出什么的出题原则，再结合会考标准的基础上来出得，整体试题难度为稍偏难，但还是以基础为主，总体平均分比第一次月考偏低。二、试题分析本次期中考重要考察同学的基础学问和基本计算本领，重要考察的物质的量及其计算，如4、5、6、14、15、31、32、33、36、38题，化学方程式即电离方程式的书写，如8、34、35题，氧化还原反应，如3、27、28、29、30、37题，胶体及电解质和非电解质，如7、9题，同位素，如18、19题，氯气的相关学问，如21、22、23、24题以及基本的试验操作，如10、11、12题，总体上都是老师上课讲的内容。紧扣会考大纲要求。三、考试结果分析本次考试总体效果是不大理想，我觉得重要有这几个原因：第一是同学基础薄弱，入学两个月以来我们从同学的作业和同学的课堂上的反应上来看今年的同学基础比较差，就算是重点班的'同学他们有很多连氯化钠都写错的，化学方程式更不用说了，本次两道化学方程的得分也不高，写元素化合价和所带电荷等跟加一塌糊涂，这些都是中学应当把握的重点学问但是现在却完全忘掉了。第二是同学的学习方法没变化。现在同学虽然人来到高中，但是他们的学习习惯和方法还是和中学一样，以为高中的学习和中学一样只要勤奋背一下就可以考得好成绩，上课缺乏自动性，全部学问要点都要老师板书才做笔记，老师不板书就整本书空白，老师不叫同学思考就只听不想，缺乏自动学习，自动思考。第三是老师的学问点没有落实到实处，这点我们尽量的去做，特别市普高班，必需逐一落实，由于我们现在开始就要左眼与会考，不至于后面很累。第四答卷不规范，部分同学（特别是部分男生）答卷不规范，字迹潦草，模糊不清，造成了一些非智力失分。如35题第五计算本领薄弱，通过这次考试，我们发觉很大一部分同学计算本领不过关，这重要是现在的同学平常过分的倚靠计算器。四、解决问题的策略1、连续加强对同学的讨论，打好同学基础，提高同学学习的效率：（1）各老师针对班级同学实际情况加强二次备课，备班级备同学；（2）做好选题工作：课堂例题选择要具有代表性，课堂练习要具有巩固性，课后练习要具有层次性和适量性；（3）连续做好作业和练习的讲评工作：做到有做必改，有做必评；（4）做好演示试验，提高同学学习的爱好。2、培育同学良好的学习化学的习惯，努力克服非智力因素造成教学效率低的现象：（1）加强对同学规范性训练；（2）加强同学文字表达本领；（3）加强同学的计算本领训练。3、教学中要依据同学的不同做好分层教学（1）对基础较差的同学，要提高他们学习化学的积极性，要以激励为主；（2）对中等生要关注他们，努力提高他们的层次；（3）对一部分化学学习较好的同学，要提高他们的档次，要有肯定难度。期中化学考试总结与反思3一、本次期中考试重视综合本领考查，重视用化学学问解决实际问题本领以及创新本领、探究性学习本领、分析计算本领、化学的学科素养的考查；但这份题个别题目难度偏大致使同学得分不高，下面就试卷中显现的一些问题作一总结：1．基础学问和基本技能不坚固结实。表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清，如3题；计算本领特别薄弱如27题；不会书写化学反应的表达式等等。2．试验基本技能差。不会组合正确的试验装置和排列合适的试验操作次序等。3．本领与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等本领较差，对化学学科中常用的科学方法不谙习。表现在不会进行探究性学习；依据现象总结结论的本领较差；4．用化学学问解决实际问题的本领较差。表现在不能依据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。5．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、精准的语言来描述实在的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能捉住重点问题去阐述，不能答出关键点。6．计算本领薄弱。表现在依据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算。二、对于一班和二班比较一班的三率均比二班差很多，在下一步的教学中需引起重视，加强一班的学法引导、练习跟踪、作业辅导、在精力跟时间上对一班有所倾斜。努力提高一班的成绩。关注临界生和后进生的进展，多沟通激励、激励同学学习，使其更上一层楼。面对全体同学关注各个层面同学的学习，不放过不漏掉一个同学。三、在下一步的教学中努力改进本身的.课堂，积极学习新课改教学模式，课堂上老师要少讲、精讲，要提倡自主、合作、探究学习，调动同学积极参加课堂教学，充分发挥同学主体性。要在老师的引导下，让同学本身思考、本身发觉、本身归纳、本身表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达本领，在自动探求学问的过程中培育同学[]的多种本领和品质。四、要捉住期中调研测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身