东北师大附中2023-2024学年高二下学期期末考试语文试卷及答案

东北师大附中2023-2024学年高二下学期期末考试语文试卷注意事项：1.答题前，考生需将自己的姓名、班级、考场/座位号填写在答题卡指定位置上，并粘贴条形码。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。3.回答非选择题时，请使用0.5毫米黑色字迹签字笔将答案写在答题卡各题目的答题区域内，超出答题区域或在草稿纸、本试题卷上书写的答案无效。4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄皱、弄破，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、现代文阅读（33分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：总书记强调，“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展”。当前，新一轮科技革命方兴未艾，以新质生产力塑造我国经济新的核心竞争力和发展新动能成为实现高质量发展的关键内容，既具有重大理论意义，又具有重大实践价值。新质生产力本质是先进生产力，从多个方面体现出先进性。一是要素构成的先进性。新质生产力要素的先进性，主要呈现为掌握新科技的新型劳动者、智能设备等新劳动资料、数字空间等非物质化的新劳动对象等。这些新生产要素及其优化组合通过创新效应和结构效应可以不断提高劳动生产率。二是推动力量的先进性。科学技术和新产业是推动新质生产力发展的关键力量。如果说科学技术是第一生产力，那么前沿科技和颠覆性技术是形成新质生产力的关键要素。以战略性新兴产业和未来产业为牵引，以传统产业数字化、智能化和绿色化转型升级为突破点，由此形成的现代化产业体系是发展新质生产力的强大产业基础。三是社会分工协作体系的先进性。在马克思的社会再生产理论中，企业和社会等需要依赖社会分工协作体系。新质生产力的发展需要先进的社会分工协作体系支持。这里的体系是影响新质生产力发展的内生变量，是组织生产要素、创造社会财富的重要社会经济力量。（取材于《发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点》）材料二：

（取材于“今日公文网”）材料三：科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素。这就要求我们加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，加快实现高水平科技自立自强。要深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，坚持“四个面向”，强化国家战略科技力量，有组织推进战略导向的原创性、基础性研究。要聚焦国家战略和经济社会发展现实需要，以关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新为突破口，充分发挥新型举国体制优势，打好关键核心技术攻坚战，使原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现，培育发展新质生产力的新动能。科技成果转化为现实生产力，表现形式为催生新产业、推动产业深度转型升级。因此，我们要及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链上，改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业，完善现代化产业体系。要围绕发展新质生产力布局产业链，推动短板产业补链、优势产业延链、传统产业升链、新兴产业建链，提升产业链供应链韧性和安全水平，保证产业体系自主可控、安全可靠。要围绕推进新型工业化和加快建设制造强国、质量强国、网络强国、数字中国等战略任务，科学布局科技创新、产业创新。要大力发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群。（取材于总书记20届中央政治局第十一次集体学习时的讲话）材料四：长春国企深入布局备受关注的低空经济产业。国资控股的长春长光博翔无人机有限公司内，多款双飞翼垂直起降固定翼无人机让人眼前一亮。“我们研制的双飞翼无人机续航时间是常规无人机的2至3倍，载重、抗风能力更强，可以在-40℃的极寒温度下作业。”公司市场部负责人廖东坡说。如今，这家企业已研发定型并上市销售三款双飞翼机型，分别为7公斤、12公斤、25公斤起飞重量的小型无人机，另外中大型起飞重量双飞翼无人机正在研发测试中。人工智能多模态评测数据库、人工智能文献挖掘平台、儿童言语发育评估……在长春高新技术产业（集团）股份有限公司控股子公司——长春金赛药业有限责任公司，新技术为医药研发注入新动力。药物研发实验室里，一个专为科研人员设计的文献挖掘平台，借助AI阅读能力和知识图谱，让研究人员快速捕捉关键信息。“从蛋白质的改造到细胞培养，再到纯化工艺的精细打磨，我们推动人工智能技术应用于生物计算各个环节，来缩短实验周期，提高研发精准度。”金赛药业公共事务总监林伟说。（取材于新华社《经济参考报》）1.下列对材料一、材料二相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.在新一轮科技革命成熟的今天，以新质生产力塑造我国经济新的核心竞争力和发展新动能是实现高质量发展的关键内容。B.新质生产力在要素构成、力量推动和社会分工协作体系等三个方面体现出其先进性，它的本质就是先进生产力。C.加速形成新质生产力，既要发展新能源、生物等未来产业，又要积极培育量子信息、类脑智能等战略性新兴产业。D.

自2014年，我国战略性新兴产业增加值占GDP比重大体呈逐年提高的趋势，从开始的约8%到2025年升至18%。2.根据材料三、材料四内容，下列说法不正确的一项是（）A.我国要想加快实现高水平科技的自立自强，就必须加强科技创新，特别是原创性和颠覆性科技创新。B.我国要充分发挥新型举国体制优势，打好关键核心技术攻坚战，就可能会出现大批科技创新成果。C.由长光博翔研制的续航时间长，载重、抗风、耐寒能力强的无人机，可以证明长春国企深入低空经济产业布局。D.在专为科研人员设计的文献挖掘平台里，研究人员可以借助人工智能的阅读能力，迅速找到所需的关键信息。3.下列选项，不适合作为论据来论证新质生产力的一项是（）A.长春一汽推动传统产业与数智技术深度融合，深入实施中国一汽数智化总体战略，助力汽车产业水平升级。B.吉林大学无机合成与制备化学储能研发基地铅炭电池研发应用取得突破，提升可再生能源储能技术水平。C.吉林省高校新质生产力研究联盟成立，为推动高校、科研院所和企业间的深度合作与交流搭建开放创新平台。D.中国科学院长春光机所发布自主研发的通用光学设计分析系列软件，应用于航天、航空、安防、医疗等仿真分析。4.班级将召开以“如何促进新质生产力发展”为主题的班会，请根据以上材料，拟写发言要点。要求：紧扣主题，观点明确。【答案】1.B

2.D

3.C4.①强调科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新的重要性，突出科教兴国和人才强国战略，培养具有创新精神和实践能力的人才。②推动传统产业向数字化、智能化和绿色化转型，优化产业链布局，培育和支持战略性新兴产业，构建自主可控、安全可靠的现代化产业体系。③发展数字经济，促进数字技术与实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的产业集群。④发挥国家集中力量办大事的优势，集中资源攻克关键核心技术。⑤构建高效的社会分工协作体系，促进生产要素的优化组合。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。A.“在新一轮科技革命成熟的今天”错误。根据材料一“当前，新一轮科技革命方兴未艾”可知，“成熟”曲解文意。C.“既要发展新能源、生物等未来产业，又要积极培育量子信息、类脑智能等战略性新兴产业”错误。根据材料二图片内容可知，新能源、生物属于新兴产业，量子信息、类脑智能属于未来产业，选项归类错误。D.“到2025年升至18%”错误。根据材料二图片内容可知，2025年还未到，应是“预计”升至，选项变或然为已然。故选B。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“借助人工智能的阅读能力，迅速找到所需的关键信息”错误。根据材料四“借助AI阅读能力和知识图谱，让研究人员快速捕捉关键信息”可知，选项说法不全面。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。新质生产力以科技创新为核心驱动力。C.说的是深度合作与开放创新平台的搭建，并没有科技创新的内容，不能支撑新质生产力。故选C。【4题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。①根据材料一“科学技术和新产业是推动新质生产力发展的关键力量”“前沿科技和颠覆性技术是形成新质生产力的关键要素”及材料三“科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素”“加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，加快实现高水平科技自立自强”“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”可分析得出；②根据材料一“科学技术和新产业是推动新质生产力发展的关键力量”“以战略性新兴产业和未来产业为牵引，以传统产业数字化、智能化和绿色化转型升级为突破点，由此形成的现代化产业体系是发展新质生产力的强大产业基础”、材料二图片内容及材料三“催生新产业、推动产业深度转型升级”“改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业，完善现代化产业体系”可分析得出；③根据材料三“要大力发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群”可分析得出；④根据材料三“充分发挥新型举国体制优势，打好关键核心技术攻坚战，使原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现，培育发展新质生产力的新动能”可分析得出；⑤根据材料一“这些新生产要素及其优化组合和结构效应可以不断提高劳动生产率”“新质生产力的发展需要先进的社会分工协作体系支持。这里的体系是影响新质生产力发展的内生变量”可分析得出。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面文字，完成下面小题。文本一：界河安东尼斯·萨马拉基斯命令很明确：禁止下河洗澡！同时规定沿岸200公尺内任何人不得擅入。大约3周之前，他们来到河岸这边就停顿下来，对岸就是敌军——通常被称之为“那边的人”。河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。与此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随时可能出现的情况。记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。然而几天前却突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天了！第一个潜下界河的是位中士。一天早晨他偷偷溜了出去，跳入水中。不久当他爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。翌日，又是两个士兵下去了。没人再能见到他们，只听到几阵机枪的扫射，然后，便是一片沉寂。此后，司令部就下了那道禁令。然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。听到潺潺的水声，渴望便从他们心底油然而生。两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里邋遢。在这两年半里他们享受不到一丝的快乐。而此时他们却邂逅了这条河……“这该死的命令！”那天夜里他忿忿地诅咒道。这一夜，他辗转反侧，难以入眠。远处，滔滔河水依稀可闻，令他难以安适。对，明天要去，他一定要去——让那禁令见鬼去吧！士兵们都在酣睡，最后，他也渐入梦乡。梦中，他似乎看到了它——一条河。那河就在他的面前，期待着他。他站在岸边，脱光了衣服，正欲跃入水中。就在此刻，那条河竟然变成了他的恋人——一个年轻健美的姑娘，她正待他奔来——突然，一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈！这是一场噩梦。醒来时已精疲力竭，幸好天还未放亮……他终于站到河边。他注视这条河，它的确存在着！一连几个小时他都在担心这只是一种想象，抑或只是大兵们的一种普遍的幻觉。天气多好啊！他把衣服和枪靠放在树干旁，纵身跳入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两道弹痕的躯体，顿时化作了另一个人。无形中，仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身。为他抹去这两年半中留下的一切印迹。他时而仰泳，时而翻泳。他顺流漂浮，又长时间地潜入水中……当兵的他一下子变成了一个孩子——他毕竟只有23岁。左右两岸，鸟群在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼。少顷，顺流漂下的一根树干出现在他的前方。他一个长潜试图抓住树干。他真的抓住了！就在他浮出水面的刹那间，他发现约在30公尺开外的前方有一个脑袋。他停下来，想看得清楚些。那另一个游泳者也停了下来。他们彼此默默注视着。他立刻回过神来，恢复到原来的自己——一个经历过两年半炮火洗礼、荣获过十字勋章的士兵。他不知道对面的家伙是自己人还是那边的人。他怎么认得出来呢，只凭一个脑袋？几分钟的时间两人在水中一动不动。一个响亮的喷嚏打破了死一样的寂静，是他打的，而且像往常一样大声咒骂了一句。那个人掉转身去很快游向对岸。他亦飞速向岸边游回。他先行出水，狂奔到那棵树下，一把抓起枪。还好，那边的人刚刚爬出水面。他举起枪，瞄准。要击中对面那人的脑袋实在太简单了。20米开外奔跑着的人体，是一个很容易击中的靶子。突然，他觉得自己无法扣动扳机。对方那人在彼岸，赤条条的像刚从娘胎里出来时一般。而自己端枪在岸的这边，同样也赤条条的。他无论如何开不了枪。两个人都赤裸着！两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装。这到底是为什么呢……他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了……随着彼岸的一声枪响，他只是瞥见鸟群被惊起。他应声倒下，先是膝盖跪下，随后平扑在地。（节选自《外国微型小说300篇》）文本二：希腊作家安东尼斯·萨马拉基斯的微型小说《界河》并不是一篇传统意义上的小说，它没有明确深广的环境背景，没有栩栩如生的人物形象，也没有跌宕起伏的故事情节，但这并不妨碍《界河》成为一篇优秀的小说，那么本文的魅力来自何处呢？答案就是题目“界河”。可以说，界河是一条死亡之河，快乐之河，人性之河，蕴藏的丰富内涵引发我们深深思考。（节选自杜琰燕《“界河”的魅力》，有删改）5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.一名中士和两个士兵因下河洗澡而被对岸的敌人射杀，这是司令部下达禁令的直接原因。B.梦中“一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈”，反映战争让主人公身心疲惫、内心痛苦。C.多种“泳姿”的描写意在提醒我们：主人公只是个年轻的孩子，充满着朝气和生命的活力。D.本文内涵丰富，诸如战争与人性、欲望与纪律、理性与情感等问题，令人读后回味无穷。6.下列对本文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头插叙手法的运用，推动了情节发展，使文章行文脉络及故事的因果更加清楚明了，叙述方式富于变化。B.中士和两个士兵的死亡渲染了紧张气氛，烘托出界河对士兵的巨大诱惑力，为下文写主人公下河洗澡作铺垫。C.“鸟群在自由飞翔”的环境描写，体现了主人公愉悦的心情，表现出他对和平安定、幸福美好生活的向往。D.小说结尾反复出现“赤条条”“赤裸”这样的词语，意在表现此刻的士兵彻底摆脱了外界束缚，回归了生命本质。7.文本一结尾处，主人公占得先机却没有开枪而被对方射杀了，这样安排有什么作用？8.文本二画线处说“界河是一条死亡之河，快乐之河，人性之河”，谈谈你的理解。【答案】5.C

6.A

7.①丰富人物形象。先上河岸占得先机的“他”本可以很容易地杀死敌人，可他无论如何也开不了枪，表现出人物内心深处善良、尊重他人生命的可贵品质。②使情节陡生波澜，耐人寻味。“他”本可以先发制人，结果却被后上岸的敌人射杀了，这个结局使故事陡生波澜，强烈地震撼了读者的心灵，也给读者留下了思考回味的余地。③使主题更加丰富深刻。这一结尾在彰显人性中善良、尊重他人生命的美好品质外，更以冷峻的笔法揭示了战争摧残人性、毁灭生命的残酷事实。8.①它是一条“死亡之河”，文章开头就是一条令人触目惊心的军令，赋予它军事属性，界河向读者展示了它残酷的一面，文中只要下水之人，最后大多被射杀；②它是一条“快乐之河”，河水洗去了战争带来的一切残酷印记。文中的“他”在河中游泳时的状态可以感受到“他”无比快乐。这条河既抚慰了士兵伤痕累累的肉体，又慰藉了他充满欲望的心灵。③它是一条“人性之河”，在河水的洗礼下，界河在解除了“他”军人属性的同时又恢复了“他”普通人的善良本性，然而战争的残酷本性最终要扼杀善良的人性。它绝不是在讲一个简单的士兵之死的故事，而是围绕这条波澜不惊的界河，上演着人性的美好可贵与脆弱无奈。【解析】【5题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“意在提醒我们：主人公只是个年轻的孩子，充满着朝气和生命的活力”理解过于肤浅，还表现了对自由美好生活的渴望，侧面表达了对战争的鞭挞。故选C。【6题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“插叙手法”错，小说先写禁止下河洗澡的命令，再返回去交代发布禁令的原因，这是倒叙手法。故选A。【7题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。①丰富人物形象。本来是他先上岸，但他发现“两个人都赤裸着！”“两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装”，这里的他感觉两个人不再是敌人，而是回归到最初人的本性，没有国籍，没有姓名，不是军人，于是“他无论如何开不了枪”；而且“他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了……”，这体现了他心底拥有美好而细腻的情感，于是“他实在无法扣动扳机”。这样处理刻画出“他”内心深处善良、尊重他人生命的可贵品质。②使情节陡生波澜，耐人寻味。他本可以先杀死对方，但出于善良美好本性和对“人”的尊重，他没有扣动扳机，结果情节出现反转，“他应声倒下，先是膝盖跪下，随后平扑在地”，对方开枪打死了他。这个结局使故事陡生波澜，让片刻的温情转眼消失，回到了冰冷而残酷的战场上，这样的结果强烈地震撼了读者的心灵，也给读者留下了思考回味的余地。③使主题更加丰富深刻。他不忍心杀死对方，认为对方也是与他一样的“人”，小说中的“他”拥有善良、尊重他人生命的美好品质；但是结果却是这样的他被杀死，显然对方并不向他这样想，如此就以冷峻的笔法揭示了战争摧残人性、毁灭生命的残酷事实。【8题详解】本题考查学生理解句子含义，多角度探究文本意蕴的能力。①它是一条“死亡之河”，文章开头就是一条令人触目惊心的军令，“禁止下河洗澡！同时规定沿岸200公尺内任何人不得擅入”，赋予它军事属性。接着写这条河体现的“死亡”性质：中士下河洗澡，身中两弹，不久死亡；两个士兵下了河，“没人再能见到他们”。界河向读者展示了它残酷的一面，文中只要下水之人，最后大多被射杀；②它是一条“快乐之河”，河水洗去了战争带来的一切残酷印记。文中的“他”抵挡不住河水的诱惑，终于“纵身跳入水中”，文中写“仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身。为他抹去这两年半中留下的一切印迹”，河水既抚慰了士兵伤痕累累的肉体，又慰藉了他充满欲望的心灵；文中写他“时而仰泳，时而翻泳。他顺流漂浮，又长时间地潜入水中”，河水让23岁的他变成了一个孩子，我们可以感受到“他”无比快乐。③它是一条“人性之河”，当他最先上岸拿起枪时，他发现两人都是赤裸裸的，这让他感觉“两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装”，河水让他的军人属性离去，取而代之的是普通人的善良本性，他没有开枪；但是对方却开了枪，揭示出战争的残酷本性最终要扼杀善良的人性。这条河记载了他身上留存的美好可贵的人性，也无奈地让战争摧毁掉美好人心，展现出人性在战争面前的脆弱无奈。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。善不可谓小而无益，不善不可谓小而无伤。非以小善为一足以利天下，小不善为一足以乱国家也。当夫轻始而傲微，则其流必至于大乱也，是故子民者谨焉。彼人也，登高则望，临深则窥，人之性非窥且望也，势使然也。夫事有遂奸，势有召祸。老聃曰：“为之于未有，治之于未乱。”管仲曰：“备患于未形，上也。语曰：‘焰焰弗灭，炎炎奈何：萌芽不伐，且折斧柯。’智禁于微，次也。”事之适乱，如地形之惑人也，积渐而往，俄而东西易面，人不自知也。故墨子见衢路而哭之，悲一跬而缪千里也。昔者卫侯朝于周，周行人问其名。曰：“卫侯辟疆”。周行人还之，曰：“启疆、辟疆，天子之号也，诸侯弗得用。”卫侯更其名曰燬，然后受之。故善守上下之分者，虽空名弗使逾焉。古者周礼，天子葬用隧，诸侯悬下。周襄王出逃，晋文公率师诛贼，定周国之乱，复襄王之位。于是襄王赏以南阳之地。文公辞南阳，请即死得以隧下。襄王弗听，曰：“周国虽微，未之或代也。天子用隧，伯父用隧，是二天子也。以地为少，余请益之。”文公乃退。礼，天子之乐宫悬，诸侯之乐轩悬，大夫直悬，士有琴瑟。叔孙于奚者，卫之大夫也。轩悬者，卫君之乐体也；繁缨者，君之驾饰也。齐人攻卫，叔孙于奚率师逆之，大败齐师。卫于是赏以温，叔孙于奚辞温，而请曲悬①、繁缨以朝，卫君许之。孔子闻之，曰：“惜乎！不如多与之邑。夫乐者所以载国，国者所以载君。彼乐亡而礼从之，礼亡而政从之，政亡而国从之，国亡而君从之。惜乎！不如多予之邑。”宓子治亶父。于是齐人攻鲁，道亶父。始，父老请曰：“麦已熟矣，今迫齐寇，民人出自艾傅郭者归，可以益食，且不资寇。”三请，宓子弗听。俄而，麦毕资乎齐寇。季孙闻之，怒，使人让宓子。曰：“岂不可哀哉！民乎寒耕热耘，曾弗得食也。弗知犹可，闻或以告，而夫子弗听。”宓子蹴然曰：“今年无麦明年可树令不耕者获是乐有寇也。且一岁之麦，于鲁不加强，丧之不加弱。令民有自取之心，其创必数年不息。”季孙闻之，惭曰：“使穴可入，吾岂忍见宓子哉？”故明者之感奸由也蚤，其除乱谋也远，故邪不前达。[注]①曲悬，同“轩悬”。（选自贾谊《新书》）9.画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。今A年B无C麦D明E年F可G树H令I不J耕K者L得M获N是O乐P有Q寇R也。10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.隧，隧道，地道。天子或王的葬礼，用挖隧道的方式将灵柩送入墓室，比“悬下”下葬的方式等级高。B.周襄王，“襄”是谥号，古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的带有褒贬意义的称号。C.“使人让宓子”中的“让”指责备，与《谏逐客书》中“是以太山不让土壤”中的“让”意思不同。D.“闻或以告”中的“或”指有的人，与《归去来兮辞》中“或植杖而耘籽”中的“或”意思相同。11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.贾谊认为人们登上高处就会远眺，面对深渊就会窥看，这并非人的本性，是形势使然。B.老子、管仲都强调提前防范的重要性，并用灭火和伐木说明在事情刚发生时处理是上策。C.在卫文侯改名之后周王才接受了他的朝拜，意在说明诸侯应安守礼法，不能僭越天子。D.卫国国君同意叔孙于奚使用曲悬的乐制和繁缨为马饰的请求，孔子认为这样破坏礼制。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）故墨子见衢路而哭之，悲一跬而缪千里也。（2）麦已熟矣，今迫齐寇，民人出自艾傅郭者归，可以益食，且不资寇。13.贾谊运用了哪些方法来论证自己的观点，请结合材料概括说明。【答案】9.DHN

10.D

11.B12.（1）所以墨子遇到岔路就哭泣，感到悲伤的是走错一步就会错千里。（2）麦子已经成熟了，现在齐国进攻我国，百姓们各自割回近郊的麦子，可以增加粮食，而且也不会让这些麦子资助侵略者。

13.①举例论证，卫侯朝周、晋文复周襄王位、叔孙败齐、宓子禁民割麦。②对比论证，叔孙败齐是反面例子，卫侯、晋文、宓子是正面例子，对比。③引用论证，引用老子、孔子、管仲等名言。【解析】【9题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：今年没有麦子，来年还可以重新种植，如果那些没有耕种的人也收获麦子，这便是让百姓为有侵略者而高兴。“今年”是“无麦”的时间状语，不必断开；“无麦”是动宾结构，中间不断开，D处断开；“明年”是“可树”的时间状语，不必断开；“可树”是偏正结构，“树”是谓语，后面的“令”表假设，其前H处断开；“不耕者获”是“令”的内容，中间不断开；“是……也”是判断句，“是”前N处断开。故选DHN。【10题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。A.正确。B.正确。C.正确。责备；辞让、拒绝。句意：派人谴责宓子说。/因此，泰山不拒绝泥土，所以能成就它的高大。D.错误。意思不同。有的人；有时。句意：听说有人把情况告诉了您。/有时放下手杖，拿起农具除草培土。故选D。【11题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“在事情刚发生时处理是上策”错，原文“老聃曰：‘为之于未有，治之于未乱。’管仲曰：‘备患于未形，上也’”，可见他们认为事情在萌芽状态扼杀是上策。故选B。【12题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“衢路”，岔路；“跬”，古人说的一步，即迈出一只脚；“缪”，同“谬”，错误。（2）“迫”，进攻；“艾”，割；“益”，增加；“资”，资助。【13题详解】本题考查学生分析文章论证手法的能力。结合“昔者，卫侯朝于周”“晋文公率师诛贼，定周国之乱，复襄王之位”“齐人攻卫，叔孙于奚率师逆之；大败齐师”“父老请曰……三请，宓子弗听”可知，运用了举例论证，列举了卫侯朝周、晋文复周襄王位、叔孙败齐、宓子禁民割麦。在以上事例中，叔孙败齐是反面例子，卫侯、晋文、宓子是正面例子，运用了对比论证。结合“老聃曰……”“管仲曰……”“孔子闻之，曰……”运用了引用论证，引用老子、孔子、管仲等名言。参考译文：不能因为善事小就认为它没有好处而不去做，也不能因为不好的事小就认为它没有害处就去做。但也不是说做了一点好事就足以给国家带来好处，做了一点不好的事就足以给国家带来祸乱，如果不重视事情的开始和萌芽状态，那么最终一定会出现大的祸乱，因此统治者一定要慎重对待。人们登到高处总是要向远处眺望，下临深溪总要向下探看，人的本性并不是具有远望或窥探的特性，是所面临的地势使他们这样的。某些事情有能引发奸邪之情的，某些情势有时能招致祸患，老子说：“在事情尚未发生时就采取防范措施，在没出现动乱前就进行整治。”管仲说：“防患于灾祸形成之前，是上策。”俗话说：‘火势才发生时不予扑灭，到了大火熊熊时又将怎样呢？树木萌芽时不予砍伐，长成参天大树后再砍伐，将会折断斧柄。’用智谋把事情扼杀在刚出现时，是其次的。”情势遇到混乱，如同地形能让人迷惑。逐渐前行，忽而东忽而西改变了方向，人们自己却未察觉。所以墨子遇到岔路就哭泣，感到悲伤的是走错一步就会错千里。从前卫文侯去朝见周天子，周朝外交人员询问其名字.卫文侯回答：“卫侯辟疆。”周朝外交人员退去后，说：“启疆、辟疆是天子才用的名号，诸侯不能用。”卫文侯于是把他的名字改作“燬”，之后周天子才接受了他的朝拜。所以善于守护上下名分的，即使是没有实际意义的空名，也不能超越礼义名分。从前周代礼节，天子葬礼是挖隧道将灵枢送入墓穴中，诸侯的葬礼是用绳子把灵柩吊着放入墓穴。周襄王因叔带叛乱而出逃，晋文公率兵征讨叛乱者，平定了周的叛乱，恢复了襄王的皇位。因此周襄王封赏给他南阳的土地，晋文公对南阳之地辞而不受，而是请求襄王允许他死后按天子葬礼挖隧道将棺木送入墓穴。周襄王不答应，说：“周朝虽然已经衰落了。但还没有谁能代替他。天子才用挖隧道方式放棺材于墓穴，您如果也用这种葬礼，这是天子变成两个了。如果您认为赏您的地少，可以增加赏赐的土地。”晋文公于是退下了。周礼规定，天子用乐用的是宫悬，诸侯用乐是轩悬，大夫所用乐为直悬，士用的是琴瑟。叔孙于奚是卫国的大夫。轩悬是卫国国君才可使用的乐制；繁缨，是君王才用的马饰。齐国人进攻卫国，卫叔孙于奚率军队迎击齐军，大败齐军。卫君因此把温地赏赐给他，叔孙于奚推辞而不接受，却请求使用轩悬的乐制，并请求朝拜时用繁缨作马饰，卫国国君答应了这种请求。孔子听说了这件事，说：“可惜啊，还不如多赏给他一些土地。音乐是国家存在的象征，国家是君王的象征。乐制被破坏了，礼制也就不存在了；礼制不存在了，政令也就跟着灭亡了；政令没有了，国家也会跟着灭亡了；国家灭亡了，国君也就没有了。可惜啊！不如多给他一些土地。”从前宓子治理亶父之时，当时齐国人进攻鲁国，取道亶父。当初，父老请求说：“麦子已经成熟了，现在齐国进攻我国，百姓们各自割回近郊的麦子，可以增加粮食，而且也不会让这些麦子资助侵略者。”父老再三请求，宓子始终不答应。不久，麦子全部被齐国入侵者收割去了。季孙氏闻听此事后很愤怒，派人谴责宓子说：“那不是很可惜吗！百姓们春耕夏锄，竟然未能吃到这些粮食。如果事先不知道还情有可原，听说有人把情况告诉了您，可是您却不听。”宓子恭顺地说：“今年没有麦子，来年还可以重新种植，如果那些没有耕种的人也收获麦子，这便是让百姓为有侵略者而高兴。况且，收一季的麦子，不会使鲁国变得更强大，不收这一季麦子，也不会使它变弱。如果让百姓们有了不劳而获的心理，所造成的心理伤害一定多年不停止。”季孙氏听了这番话，惭愧地说：“假如地下有洞可以钻进去，我怎么忍心再见到您呢？”因此，明智的人觉察产生坏事的缘由会很及时，根除动乱的根源也会远在其出现前，所以邪恶的事不会出现在防范之前。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。舟行即事杜荀鹤年少髭须雪欲侵，别家三日几般心。朝随贾客忧风色，夜逐渔翁宿苇林。秋水鹭飞红蓼晚，暮山猿叫白云深。重阳酒熟茱萸紫，却向江头倚棹吟。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人虽然年少，却已胡须斑白，离家三天就引起了思乡之情，可见他常年奔波劳苦，不能与家人同乐B.“随”“逐”“宿”三字传神地写出了作者风餐露宿，辗转辛苦的生活状态，为后文写景抒情蓄势。C.尾联采用了虚实结合的手法，诗人想象着故乡的风物、亲人团聚的情景，倍感惆怅，只能于船中苦吟。D.本诗清新自然、洗练隽永，既有对风光的描绘，也有对风俗的反映，情感真挚朴素，堪称写重阳的佳作。15.本诗颈联与《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句在表现手法上有相同之处，请简要赏析。【答案】14.A

15.①两者都用到了色彩的对比。王勃句落霞的红、孤鹜的黑与水天的蓝，本诗颈联中白的云与鹭，红的野花以及深色的山，都通过深浅参差的色彩描绘了一幅秋天傍晚的美丽景象，宛如一张画卷在眼前铺展开来。②两者都采用了动静结合的手法。王勃句中孤鹜奋进、晚霞飘飞是动态，秋水和长天看似静态，却是动的晚霞和孤鹜的背景，动静交融，浑然一体；本诗颈联中则将静的秋水、红蓼、暮山、白云和动的飞鹭、啼猿放在一起，用动的鹭和猿为整片静景注入了生机与活力，使整个画面生动了起来。③两者都结合了视觉与听觉。王勃句中虽没有“孤鹜”之声，但可以想象其飞翔时的长鸣，与天高水阔一同构成了秋日的寥廓壮丽的气象；本诗颈联中则直写猿叫，此哀声与深沉孤寂的画面相辅相成，将诗歌的萧索凄凉之情推向了顶峰。④两者都采用了寓情于景的手法。王勃此句为其《滕王阁序》中的金句，虽为写景，但其视野开阔、画面壮美，寄寓了作者不甘沉沦、积极进取的青春志气；本诗颈联中鹭、晚、暮山、猿叫，都是有哀怨之情的意象，寄寓了诗人羁旅漂泊、思乡怀人的寂寥与落寞。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。A.“离家三天就引起了思乡之情，可见他……”错，逻辑混乱，因果倒置，应该是年龄不大却胡须斑白中，可见常年奔波劳苦，不能与家人同乐，重阳佳节还得出外，不能同家人同乐，因而不由得感慨万千，才离家三日就引起思乡之情。故选A。【15题详解】本题考查学生比较不同的诗歌并赏析相关诗句艺术技巧的能力。（一）“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”以落霞、孤鹜、秋水和长天四个景象勾勒出一幅宁静致远的画面。首先，对仗工整，几近“工对”。上句的“落霞”“孤鹜”与下句的“秋水”“长天”都是名词性短语，对仗考究。然后，上句写动，霞、鹜“齐飞”；下句写静，水、天“一色”。一动一静，以动衬静。孤鹜是在“飞”的，云霞是在“落”的，只有天空是凝然不动的，这分明是一幅流动着的美丽图画。其次色彩美。夕阳之下，晚霞绚烂耀眼，而鹜的羽毛是深色的，加上是逆光，所以孤鹜近乎一个暗影，而晚霞不可能遮布西边半个天空，尚在碧空显露，碧空相对于落霞光度稍逊，但相对于孤鹜来说却较亮，它们——孤鹜、落霞、碧空——就成了明暗的对比——孤鹜的影子更加深暗，晚霞和碧空则更加灿烂。巧妙地运用了这一对比，使整个图案显得格外地鲜明而美丽。最后是虚实美。微风过处，秋水泛起涟漪，平滑如镜的水面上倒映着的景物会被荡开，依稀透出水下的景物。这和水面上的映像同样构成了一种虚实之美。（二）“秋水鹭飞红蓼晚，暮山猿叫白云深”，颈联写景。对仗工整：名词“秋水”对应名词“暮山”，均为偏正结构，主谓结构的词语“鹭飞”对应“猿叫”，“红蓼”对应“白云”，都是偏正结构的名词，突出了色彩，形容词“晚”对应形容词“深”。视听结合，动静相生，色彩对照相映生辉，给人美感，以乐景反衬哀情。重阳佳节，写视觉所见的静态景物为秋高气爽，天空上，夕阳晚照，云霞漫天，蓝天白云，白鹭高飞（动静）；江水里，澄碧湛蓝，叶叶扁舟，片片白帆；江岸边，芦苇摇荡，红蓼点点；山峡中，猿猴啼叫（声音、动景），回荡不绝，引人思绪。诗人化王勃《滕王阁序》佳句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”而用之，给我们展现出一幅绚丽的秋江晚景图，措辞凝练，状物传神，对仗工整，含蓄隽永。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《归去来兮辞》中表现诗人自斟自酌，心情愉快，享受室中之乐的句子是：____________，____________。（2）《种树郭橐驼传》中写郭橐驼种树时态度的句子是“____________”，写他种完树后态度的句子是“____________”。（3）老庄主张“无为”，一切顺其自然，《兰亭集序》中否定这种观点的句子是“____________，____________”。【答案】

①.引壶觞以自酌

②.眄庭柯以怡颜

③.其莳也若子

④.其置也若弃

⑤.固知一死生为虚诞

⑥.齐彭殇为妄作【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。默写时注意以下字词：觞、眄、莳、置、诞、殇。三、语言文字运用（12分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分）阅读下面的文字，完成下面小题。霍去病墓前的石雕与“马踏飞燕”雕塑凝固了奔腾中的瞬间，静中有动。对于捕捉角色瞬间的动画而言，这些是难得的造型语言资源，可以成为动画造型的关键帧。每个雕塑都可以成为一个动画片场景中的道具，其构成部分，可以是动画的一个角色形象，也可以是动画角色的一个动作，甚至是不同角色之间的互动。当然，这种思维还只是直接的“剪取”。要做到真正的

①

，国产动画从业者还要了解古代雕塑形象设计的知识，捋清文化脉络，才能全面、系统、透彻地理解。汉人酷爱骏马，并把骏马看作是民族尊严、国力强盛和英雄业绩的象征。所以，汉代的雕塑是当时人们多年大漠追杀的豪迈记忆与马革裹尸情怀的折射，是对血脉贲张的烈马性情与行为细节的熟知与提炼。这些是如今的动画从业者无法

②

的。所以，转化汉代雕塑为动画角色的必要前提是熟悉汉代历史。在国产动画使用中国传统艺术元素的时候，既要能理解其神韵的表达，体现一个时代的风格，更要能移用外形。只有对中国传统艺术样式的感观、体验、临摹记忆之后，并迁移到动画角色造型的创作中，其角色才能

③

，而不只是一个单调麻木的外壳形象。17.请在文中画横线处填入恰当的成语。18.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。【答案】17.①融会贯通②感同身受③栩栩如生18.国产动画在使用中国传统艺术元素的时候，既要能移用外形，又要能理解其神韵的表达，体现一个时代的风格。【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语能力。第①空，语境说的是雕塑作为道具可以是动画中的角色形象、一个动作、角色间的互动等，不能只是简单的“剪取”，应做到全面透彻地融合、互动。因此可以用“融会贯通”。“融会贯通”指参考并综合多方面的知识或道理融而得到全面的透彻的领悟。第②空，此处指这些是如今的动画从业者无法亲见并亲身经历的，故用“感同身受”。“感同身受”原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。第③空，此处指创造的艺术角色生动逼真，不是单调的外壳，故用“栩栩如生”。“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：一是主语残缺，介词“在”置于句首，掩盖了主语“国产动画”，可将“在”移到“国产动画”后；二是语序不当，关联词“既……更……”关联的内容应互换，且关联词搭配不当，“既……更……”应改为“既……又……”。（二）语言文字运用Ⅱ（6分）19.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。经常坐车的人可能会发现一个小细节，______。这些小黑点有很大的作用：保护车窗，减少外界对车窗的损坏。那么，______？车玻璃是用胶固定在车体上的，在强烈阳光的照射下，车玻璃四周的温度会随着金属边框温度的升高而快速升高，而由于车窗中央是透光的，______，从而导致车窗温度的差异，温度的差异会使车玻璃膨胀程度不一，导致车窗炸裂。而这些小黑点从窗框到中间逐渐变小，让吸热量逐渐过渡，分散膨胀力，避免损坏车窗。【答案】

①.车窗边缘有一些小黑点

②.它们是如何做到保护车窗的呢

③.温度上升相对较慢【解析】【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①处，根据后句“这些小黑点有很大的作用”，可知此处应填写与“小黑点”有关的内容；根据后文中“这些小黑点从窗框到中间逐渐变小”，说明小黑点并不是均匀地分布在车窗上的，而是分布在车窗边缘的。因此，这里可以填写“车窗边缘有一些小黑点”。第②处。根据此处句末的问号，可见这里应填写一个问句；根据前文“保护车窗，减少外界对车窗的损坏”和后文“而这些小黑点从窗框到中间逐渐变小，让吸热量逐渐过渡，分散膨胀力，避免损坏车窗”，可见是在对小黑点保护车窗的原理进行详细说明。因此，这里可以填写“它们是如何做到保护车窗的呢”。第③处，根据后句“温度的差异可能会使车玻璃膨胀程度不一”和前句“车玻璃四周会随着金属边框温度的升高而膨胀”，可知“在强烈阳光的照射下”，金属边框升温快，因此车玻璃四周也随之膨胀，即是说，温度上升快，玻璃膨胀程度大；反之，“而由于车窗中央是透光的”，温度上升相对较慢，玻璃的膨胀程度就小，温度上升慢。因此，这里可以填写“温度上升相对较慢”。四、作文（40分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。“咱们往哪走啊？”“往前走。”“哪是前啊？”“往哪走，都是往前走。”（米兰·昆德拉《雅克和他的主人》）以上材料引发了你怎样的思考？请自选角度，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：且行己路，无问西东“咱们往哪走啊”，尽管不一定有人真正问出过这个问题，但它的背后是无数人的心声。小到个人的一生，大到国家和民族的命运，扑朔迷离的未来都不像书本上写着的过去一般纤毫毕现。我们试图在无尽的未知中找到一个“前”，找到一个能确定无误走向成功的方向，找到一个“成功学”宝典和“人生赢家”经历中显现的坐标，向它远航。但或许，我们错了。无论个人抑或国家，每个主体都是独一无二的，其成功的路径也是由本身的个性化特征塑