24《“诺曼底号”遇难记》教学设计 -2023-2024学年语文四年级下册统编版

24《“诺曼底号”遇难记》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《“诺曼底号”遇难记》，这是统编版语文四年级下册中的一篇课文。通过学习这篇课文，学生可以了解到诺曼底号沉船事件的经过，以及当时人们的反应和救助行动。这篇文章与学生已学的课文《雾都孤儿》中的海难情节相呼应，可以让学生对海难事件有更深入的理解。同时，通过学习这篇课文，学生可以进一步巩固对人物描写、事件叙述等写作手法的运用。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言表达与交流：通过学习课文《“诺曼底号”遇难记》，学生能够理解并运用课文中的叙述、描写等语言表达方式，提高自己的语言表达与交流能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的事件发展、人物行为和反应，学生能够培养自己的逻辑思维和分析能力，提升思维品质。

3.文学欣赏与审美：通过阅读课文，学生能够欣赏并理解作者通过叙述和描写所传达的情感和主题，培养文学欣赏与审美能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解诺曼底号沉船事件的历史背景和文化意义，增强对历史文化的传承和理解能力。

5.社会责任与参与：通过课文中的救援行动和人物行为，学生能够理解社会责任和参与的重要性，培养自己的社会责任感和参与意识。重点难点及解决办法1.重点：课文中的叙述和描写手法，如时间顺序、人物行为和反应等。

难点：学生可能难以理解课文中的叙述顺序和人物行为的原因。

解决办法：通过引导式提问和小组讨论，帮助学生理解课文中的叙述顺序和人物行为的原因，培养他们的逻辑思维和分析能力。

2.重点：课文中的语言表达和描写手法，如形容词、动词的使用等。

难点：学生可能难以理解和运用课文中的语言表达和描写手法。

解决办法：通过示例和练习，引导学生观察课文中的语言表达和描写手法，并尝试自己运用这些手法进行写作，提高他们的语言表达和描写能力。

3.重点：课文中的主题和情感，如勇气、团结、责任等。

难点：学生可能难以理解和感受课文中的主题和情感。

解决办法：通过讨论和分享，引导学生思考和感受课文中的主题和情感，培养他们的文学欣赏和审美能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标，我选择了讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。

讲授法：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解诺曼底号沉船事件的经过、人物行为和反应等，同时强调课文中的叙述顺序、人物描写等写作手法。

讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中分析课文中的事件发展、人物行为和反应，培养学生的逻辑思维和分析能力。

案例研究法：教师选择课文中的关键情节或人物，引导学生进行深入分析和研究，让学生从案例中学习和理解课文中的主题和情感。

2.教学活动设计

为了促进学生参与和互动，我设计了以下教学活动：

角色扮演：教师将学生分组，每组选择课文中的一个角色进行扮演，让学生通过角色扮演来理解和感受课文中的主题和情感。

实验：教师组织学生进行模拟救援实验，让学生在实验中体验救援行动的困难和挑战，培养学生的社会责任感和参与意识。

游戏：教师设计一些与课文内容相关的游戏，如拼图、接龙等，让学生在游戏中学习和巩固课文中的知识点。

3.教学媒体和资源使用

为了提高教学效果，我确定了以下教学媒体和资源的使用：

PPT：教师制作与课文内容相关的PPT，通过图片、图表等形式展示课文中的关键信息，帮助学生更好地理解和记忆。

视频：教师选择与课文内容相关的视频资料，如纪录片、电影片段等，让学生通过观看视频来直观地了解课文背景和事件经过。

在线工具：教师利用在线工具，如网络资源、互动平台等，为学生提供更多的学习资源和交流平台，促进学生的自主学习与合作学习。教学实施过程教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布与课文《“诺曼底号”遇难记》相关的预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诺曼底号沉船事件的原因是什么？”、“课文中的主要人物有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述课文背景故事或播放相关视频，引出课文《“诺曼底号”遇难记》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解课文中的叙述顺序、人物描写等写作手法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文中的知识点。

解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文知识的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文知识点，掌握课文技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师根据课文内容，布置适量的课后作业，如复述课文情节、分析课文人物等，巩固学习效果。

提供拓展资源：教师提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言表达与交流能力：通过学习课文《“诺曼底号”遇难记》，学生在课堂讨论和角色扮演活动中，能够流畅地表达自己的观点和想法，展示了对课文内容的理解和思考。在写作练习中，学生能够运用课文中的叙述和描写手法，提高了自己的写作表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的事件发展、人物行为和反应，学生能够进行逻辑思考和问题分析，形成自己的观点和见解。在小组讨论中，学生能够积极参与，提出问题并探讨解决方案，展示了思维的发展和提升。

3.文学欣赏与审美能力：通过阅读课文，学生能够欣赏并理解作者通过叙述和描写所传达的情感和主题。在课堂讨论中，学生能够表达自己对课文中的情节和人物的感受，展示了对文学作品的欣赏和审美能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解诺曼底号沉船事件的历史背景和文化意义，增强对历史文化的传承和理解能力。在课后拓展学习中，学生能够通过阅读相关书籍和网站，进一步了解相关历史事件和文化背景，拓宽了知识视野。

5.社会责任与参与：通过课文中的救援行动和人物行为，学生能够理解社会责任和参与的重要性，培养了自己的社会责任感和参与意识。在模拟救援实验中，学生积极参与并体验救援行动的困难和挑战，培养了社会责任感和参与意识。

6.自主学习与反思能力：通过自主阅读预习资料、思考预习问题、完成课后作业和拓展学习，学生能够独立思考和自主学习，提高了自主学习能力。在反思总结中，学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进了自我提升。板书设计1.教学内容回顾：课文标题《“诺曼底号”遇难记》

2.重点词汇：遇难、救援、团结、勇气等

3.主要人物：船长、乘客、救援队员等

4.事件发展：沉船原因、救援行动、幸存者经历等

5.叙述手法：时间顺序、人物描写、场景描写等

6.主题思想：勇气、团结、责任等

7.学生反馈与讨论：课堂活动、课后作业、反思总结等

8.教学目标与核心素养：语言表达与交流、思维发展与提升、文学欣赏与审美、文化传承与理解、社会责任与参与等

板书设计要求：

-目的明确，紧扣教学内容：通过回顾课文内容、重点词汇、主要人物、事件发展等，帮助学生巩固知识点，加深对课文的理解。

-结构清晰，条理分明：按照教学内容顺序进行板书设计，使学生能够清晰地看到教学内容的逻辑结构。

-简洁明了，突出重点：在板书中突出重点词汇、人物、事件等，帮助学生快速抓住关键信息。

-准确精炼，概括性强：通过简洁的语言概括教学内容，使学生能够快速理解和记忆。

-艺术性和趣味性：通过使用图表、图片、色彩等元素，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新课堂导入：在课堂导入环节，我尝试采用故事讲述的方式，以吸引学生的注意力，激发他们对课文内容的兴趣。通过生动的故事情节，学生能够更好地投入到课文学习中。

2.实践活动设计：在课堂活动中，我注重设计实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中掌握知识点。这些活动不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的合作意识和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在教学过程中，我发现有些学生在小组讨论中不够积极，缺乏参与感。这可能是因为小组分配不合理或讨论话题不够吸引人。

2.教学评价：在课后作业和拓展学习中，我发现有些学生的作业质量不高，可能是因为作业难度过大或者学生缺乏足够的指导。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化小组讨论：为了提高小组讨论的效果，我将重新分配小组，确保每个小组都有积极参与的学生。同时，我会提供更多具有启发性的讨论话题，激发学生的思考和讨论热情。

2.提供个性化指导：为了提高学生的作业质量，我将根据学生的实际情况提供个性化的指导。对于学习困难的学生，我会提供额外的辅导和帮助，确保他们能够理解并完成作业。课堂小结，当堂检测本节课的学习目标已经基本达成，通过学习课文《“诺曼底号”遇难记》，学生们对诺曼底号沉船事件的经过、人物行为和反应有了深入的理解。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生们在实践中掌握了课文中的叙述顺序、人物描写等写作手法，提高了自己的语言表达和描写能力。同时，