辽宁省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷1（共839题）

辽宁省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷1（共9套）（共839题）辽宁省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共100题，每题1.0分，共100分。)1、教育对生产力的促进作用，主要表现为教育再生产劳动力及()。A、教育再生产科学知识B、教育再生产管理人才C、教育再生产现代文化D、教育再生产经济流程标准答案：A知识点解析：教育具有促进生产力发展的重要作用，主要体现在三个方面：教育再生产劳动力、教育再生产科学知识和教育促进现代经济的发展。2、“师傅领进门，修行在个人”这句话主要强调的是()。A、个体主观能动性在人的发展中的作用B、教学相长是推动人的发展的必然途径C、教师在教育过程中不具有主导作用D、教师和学生在教学过程中的互补作用标准答案：A知识点解析：“师傅领进门，修行在个人”的含义是教师把知识和技能教给了学生，学生要想学得好，还需要自己努力，下苦功多练习。反映的是教师的指导作用和学生的主体性，强调个体主观能动性在人的发展中的决定性作用。3、下列哪项不属于人的身心发展的基础规律和特点?()A、发展的统一性B、发展的顺序性和阶段性C、发展速度的不均衡性D、发展的个别差异性标准答案：A知识点解析：人的身心发展规律具有顺序性、阶段性、不均衡性、互补性和个别差异性的特点。4、乌申斯基指出，一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。这说明教学中应贯彻()。A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、循序渐进原则标准答案：A知识点解析：直观性原则是指在教学活动中，教师利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。由于儿童思维的特点，教学应运用直观性原则。5、我国制定教育目的的理论基础是马克思主义()。A、剩余价值学说B、资本和商品的学说C、劳动学说D、关于人的全面发展学说标准答案：D知识点解析：马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论依据。6、刘明是高一新生，初中时品学兼优，但升人高中后，成绩明显下降，开始逃课、抽烟、沉迷网吧。冯老师知道这些情况后，从多方面了解刘明转变的原因，并和他的家长保持密切沟通，一起为刘明的健康成长做出努力。冯老师的做法主要体现的德育原则是()。A、知行统一原则B、正面教育原则C、集体教育与个别教育相结合的原则D、教育影响一致性与连贯性原则标准答案：D知识点解析：教育影响的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。7、我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是()。A、癸卯学制B、壬寅学制C、癸丑学制D、壬戌学制标准答案：A知识点解析：癸卯学制是中国开始实施的第一个现代学制或实行新学制的开端。8、把课程分为国家课程、地方课程和校本课程的依据是()。A、课程任务B、课程设置的要求C、课程的制定者D、课程内容的属性标准答案：C知识点解析：课程的分类：按照学科固有的属性来划分，分为学科课程和经验课程；按照课程内容的组织形式，分为分科课程和综合课程；从课程计划对课程设置实施的要求来划分，分为必修课程和选修课程：从课程设计、开发和管理主体来区分，分为国家课程、地方课程和校本课程；根据课程任务，分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；根据课程的呈现方式，分为显性课程与隐性课程。9、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于()。A、是否具有组织性和计划性B、是否促进人的发展C、是否促进社会发展D、是否有目的地培养人标准答案：D知识点解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育的本质属性。10、世界上最早专门论述教育教学问题的著作是()。A、《论语》B、《大学》C、《学记》D、《孟子》标准答案：C知识点解析：《学记》是我国也是世界教育史上的第一部专门论述教育教学问题的著作。11、一个苹果，我们不仅知道苹果的形状、颜色和离我们的距离，而且能感受苹果是酸甜的等等，这是对苹果的()。A、感觉B、知觉C、听知觉D、空间知觉标准答案：B知识点解析：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。12、“六艺”教育是西周时期学校教育的基本学科，其中心是()。A、孝的教育B、礼乐的教育C、书的教育D、御的教育标准答案：B知识点解析：“六艺”起源于夏代，是西周各级各类学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。其中心是礼乐的教育。13、“君子有九思，视思明，听思聪，色思温……”孔子的这句话体现的教育思想是()。A、以人为本B、教育反思C、有教无类D、情境教学标准答案：B知识点解析：孔子这句话的意思是看的时候要想想看清楚了没有，听的时候要想想听明白了没有。待人的脸色要想想是否温和……这体现了我们要时刻进行自我反思。在教育领域则体现的是教师的教育反思。答案为B项。14、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有()。A、阶段性B、顺序性C、互补性D、不平衡性标准答案：C知识点解析：互补性表现在机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，也表现在心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。15、诺贝尔奖获得者舒尔茨提出的“人力资本理论”说明了()。A、教育对科学技术的促进B、经济发展水平对教育的制约作用C、政治对教育的制约作用D、教育对经济发展的促进作用标准答案：D知识点解析：舒尔茨提出的“人力资本理论”说明了教育对经济发展的促进作用。16、“教育即生长”“教育即生活”“学校即社会”是教育学家()的观点。A、赫尔巴特B、皮亚杰C、杜威D、陶行知标准答案：C知识点解析：“教育即生长”“教育即生活”“学校即社会”是教育学家杜威的观点。17、现在很多国家高等教育的发展，都担负着发展科学、产生新的科学技术知识的任务，有建立科研、生产联合体的趋势，这说明()。A、教育是科学知识再生产的手段B、教育要先于经济而发展C、教育是发展科学的一个重要手段D、教育是劳动力再生产的一个重要手段标准答案：C知识点解析：本题需要重点区分A、C两项。A项科学知识的再生产是将科学生产的主要产品经过合理的加工和编排，传授给更多的人，尤其是传授给年轻一代，使他们能充分地掌握前人创造的科学成果，为科学知识再生产打下基础。C项教育是发展科学的一个重要手段，指的是教育向科学提出将科学成果应用在教育上的技术化要求，从而丰富科学技术的活动，扩大科学技术的成果。题干提到“发展科学、产生新的科学知识技术的任务，有建立科研、生产联合体的趋势”，所以C项更符合题意。18、下列表述中，不能体现环境对人身心发展的影响的是()。A、“近朱者赤，近墨者黑”B、“蓬生麻中，不扶自直”C、“孟母三迁”D、“龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞”标准答案：D知识点解析：A、B、C三项都是环境对人的影响，D选项是遗传对人的影响。19、义务教育的管理体制以()人民政府的管理为主。A、国务院B、省级C、县级D、乡(镇)级标准答案：C知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。20、学生张某因多次偷窃，被所在学校申请送工读学校进行矫治，对于这一申请，具有审批权的机构是()。A、公安部门B、教育行政部门C、检察机关D、司法机关标准答案：B知识点解析：《中华人民共和国教育法》第十四条规定，国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作，所以小学生宋某的问题由当地教育行政部门负责。21、一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是()。A、教育超前于政治经济发展B、教育滞后于政治经济发展C、教育常常与社会政治经济发展不平衡D、政治经济制度决定教育发展状况标准答案：C知识点解析：教育相对于政治经济制度有两种情况：一种情况是。教育的思想和内容往往落后于政治经济制度的发展，特别是当旧的政治经济制度消亡之后，旧的教育思想和教育内容仍然存在。另一种情况是，教育的发展超过政治经济制度的发展。22、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为()。A、三至五年B、三年C、二年D、四年标准答案：A知识点解析：《中华人民共和国教师法》规定，聘任或任命教师担任职务每一任期一般为三至五年。23、狭义的教育制度指()。A、国民教育制度B、社会教育制度C、高等教育制度D、学校教育制度标准答案：D知识点解析：狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。24、《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”的观点表明学习要注意()。A、与好学相结合B、与思考相结合C、与社会实践相结合D、与行动相结合标准答案：B知识点解析：这句话为孔子所提倡的一种读书学习方法。指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在的学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识。否则就会收效甚微。25、华生提出，给他一打健康的婴儿，不管他们的祖先状况如何，他可以任意把他们培养成各种类型的人。这种观点反映的身心发展动力理论是()。A、原发论B、内发论C、外铄论D、多因素相互作用论标准答案：C知识点解析：华生是外铄论的著名代表人物。26、自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，可知这种教学方法是()。A、讲授法B、实验法C、演示法D、谈话法标准答案：C知识点解析：结合题干可首先排除AD项。实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物和现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生的技能和技巧的教学方法。演示法是指通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象。实验法和演示法的施动者分别是学生和教师，题干中是教师做实验，让学生观察，可知这种教学方法是演示法。27、现阶段我国教育目的的重点是()。A、发展学生的智力B、发展学生个性特长C、培养学生的思想政治素质和道德品质D、培养学生的创新精神和实践能力标准答案：D知识点解析：素质教育是实现我国现阶段教育目的的具体体现，素质教育将培养学生的创新精神和实践能力作为重点。28、学校是培养人才的机构，其一切工作都是为培养人来服务的，学校全部工作的核心是()。A、课外活动B、少先队工作C、教学工作D、班主任工作标准答案：C知识点解析：教学是学校教育的中心工作，学校工作必须以教学为主。29、从课程的任务角度，将课程划分为基础型课程、拓展型课程和()。A、分科课程B、综合课程C、体验课程D、研究型课程标准答案：D知识点解析：根据课程任务划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。30、学生最主要的权利是()。A、人格尊严权B、选举权C、受教育权D、隐私权标准答案：c知识点解析：学生享有的主要权利有：(1)人身权：人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。(2)受教育权：受教育权是学生最主要的权利。31、教师职业道德修养的最高层次是()。A、操作B、修养C、内省D、慎独标准答案：D知识点解析：教师职业道德修养的最高层次就是慎独。32、《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想，体现的教学原则是()。A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则标准答案：B知识点解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是指要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。这句话体现的正是这一教学原则。33、在某学段开始时对学生的知识水平、能力发展现状进行评价，以便更好地组织教学。这种评价方式是()。A、形成性评价B、诊断性评价C、总结性评价D、选拔性评价标准答案：B知识点解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。34、下列关于认同的说法正确的是()。A、处于对某人或团体的崇拜而产生的认同是价值认同B、认同作为社会规范的一种接受水平，具有自觉性和主动性，但不稳定C、认同是确立自觉遵从态度的开端D、认同是社会规范接受和品德形成的最高阶段标准答案：C知识点解析：偶像认同，指出于对某人或某团体的崇拜、仰慕等趋同心理而产生的遵从现象。价值认同，指个体出于对规范本身的意义及必要性的认识而发生的对规范的遵从现象，故A项错误。认同具有自觉性、主动性和稳定性，故B项错误。认同是社会规范接受及品德形成的一个关键阶段。它的重要性首先表现为认同是一种较高的接受水平；其次，认同是规范内化的深入阶段；最后，认同是确立自觉遵从态度的开端。但认同并非社会规范接受和品德形成的最高阶段，故D项错误。35、“人芝兰之室，久而不闻其香”描述的是()。A、适应现象B、听觉适应C、嗅觉刺激D、味觉刺激标准答案：A知识点解析：“人芝兰之室，久而不闻其香”描述的是嗅觉适应现象。36、老师讲课时“抑扬顿挫”，语速时快时慢，容易引起学生的()。A、无意注意B、有意注意C、随意注意D、有意后注意标准答案：A知识点解析：无意注意，也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意是注意的初级形式，不仅人类有，动物也有。37、一个男人想结婚，但又怕结婚后要承担相应的责任义务。这时他面临的心理冲突是()。A、双趋冲突B、多重趋避冲突C、趋避冲突D、双避冲突标准答案：C知识点解析：趋避冲突又称正负冲突，是心理冲突的一种，指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，既有吸引力又有排斥力，使人陷入进退两难的心理困境。结婚这件事是想要的，承担责任这件事是不想要的，所以是趋避冲突。38、乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于()。A、负强化B、正强化C、替代强化D、自我强化标准答案：A知识点解析：为了摆脱一个厌恶刺激，从而增加某种行为在以后发生的概率，这属于负强化。39、俗话说：“江山易改，本性难移。”这反映人格的()。A、独特性B、功能性C、综合性D、稳定性标准答案：D知识点解析：人格具有稳定性、复杂性、综合性、独特性等特征。“江山易改，本性难移”表明了人格的稳定性。40、下面行为属于有意义地接受学习的是()。A、科学家合作探索火星B、小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位C、小明背诵10遍“最近发展区”的概念D、儿童尝试错误走迷宫标准答案：B知识点解析：有意义地接受学习，是一种理解性的学习，在学习中学生身与心、认知与情感、逻辑思维与直觉判断和谐统一。这种接受学习的过程，实质上是学生积极主动地对教师所传授的知识进行选择、理解、整合和内化的过程，并在这一过程中使新知识纳入到自己原有的认知结构之中，以达到对新知识的把握和理解。A项属于有意义地发现学习，C项属于机械地接受学习，D项属于机械地发现学习。41、教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，推动以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师角色中的()。A、研究者B、设计者C、促进者D、终身学习者标准答案：C知识点解析：教师的角色具有多样化，其中所谓的促进者是指教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，促进以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展。42、改变客观事物形象中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是()。A、黏合B、夸张C、人格化D、典型化标准答案：B知识点解析：夸张是改变客观事物的正常特征，使事物的某一部分或一种特性增大、缩小、数量增多、色彩加浓等在头脑中形成新形象的过程。43、根据归因理论，属于外部、稳定和不可控的因素是()。A、疲劳B、能力C、运气D、任务难度标准答案：D知识点解析：任务难度属于外部的、稳定的、不可控的因素。44、技能被定义为个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的复杂系统，这个系统包括肢体动作方式和()。A、智力动作方式B、操作技能方式C、运动技能方式D、思维方式标准答案：A知识点解析：技能被定义为个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的复杂系统，这个系统包括肢体动作方式和智力动作方式。45、卡特尔根据对智力测验结果的分析，将处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需的能力称为()。A、晶体智力B、流体智力C、三元智力D、情绪智力标准答案：B知识点解析：卡特尔把智力的构成区分为流体智力和晶体智力两大类，其中与数字、图形等有关的称为流体智力。46、理解宽容是师生关系的重要特征，下列选项对“理解”表述不正确的是()。A、相互认同B、相互接纳C、相互吸引D、相互尊重标准答案：C知识点解析：师生关系的重要特征包括宽容理解。理解是指相互认同、相互接纳和相互尊重。47、“易拉罐的用途：可以做成花篮，可以改造成烟灰缸，可以做成铲土的小铲子”，这属于训练发散思维中的()。A、特征扩散B、结构扩散C、材料扩散D、方法扩散标准答案：C知识点解析：特征扩散是以事物的特征为扩散点，设想出利用某种特征的各种可能性。结构扩散是以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性。材料扩散是以某个物品为材料，当作扩散点，设想它的各种用途。方法扩散是以人们解决问题或制造物品的某种方法为扩散点，设想出利用该种方法的各种可能性。题干中以易拉罐为材料，设想它的各种用途，属于发散思维中的材料扩散。48、小明将黄瓜、白菜、萝卜归纳为蔬菜，这属于()。A、信号学习B、连锁学习C、概念学习D、辨别学习标准答案：C知识点解析：信号学习指学习对某种信号刺激作出一般性和弥散性的反应；连锁学习指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结；辨别学习指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激作出适当的反应；概念学习指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。题干描述的是概念的学习。49、埃里克森人格发展阶段理论中12～18岁对应的是()。A、主动感对内疚感阶段B、勤奋感对自卑感阶段C、自我同一性对角色混乱阶段D、自主感对羞耻心与怀疑阶段标准答案：C知识点解析：12～18岁属于自我同一性对角色混乱阶段。50、最能体现心智技能的是()。A、写作B、跑步C、骑车D、跳舞标准答案：A知识点解析：心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。选项中，写作最能体现心智技能。51、学校心理辅导工作的侧重点是()。A、外部指导B、预防与促进C、补救与矫正D、心理治疗标准答案：B知识点解析：心理辅导既有预防功能，又有发展功能。预防功能是初级功能，发展功能则是高级功能。学校心理辅导工作的侧重点是预防与促进。52、在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是()。A、操作整合B、操作熟练C、操作定向D、操作模仿标准答案：B知识点解析：操作熟练阶段在动作结构上的特点是各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。53、下列表述中，属于内部学习动机的是()。A、为了获得家长、老师的表扬而学习B、为了超过同学而学习C、为了赢得名次而学习D、感到学习过程本身有乐趣而学习标准答案：D知识点解析：人在外部环境影响下所产生的动机叫外在动机，由个体内在需要引起的动机叫内在动机。如为获得奖励而学习的动机是外在动机；由于认识到学习的重要意义而努力学习的动机是内在动机。54、新一轮基础教育课程改革所倡导的教学方式为()。A、自主、合作、探究B、参与、合作、活动C、讲授、练习、探究D、反思、生成、探究标准答案：A知识点解析：新一轮基础教育课程改革提出推行自主、探究、合作与主动接受相结合的教学方式。55、反思评价属于学习策略中的()。A、精细加工策略B、元认知策略C、资源管理策略D、组织策略标准答案：B知识点解析：精细加工策略是将新学材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构；元认知策略是学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，包括计划、监视和调节；资源管理策略是有效地管理和利用资源，以提高学习效率和质量。反思评价是对认知活动的检查，属于元认知策略。56、某学生在测试中得了高分，他将结果归为运气好，这种归因具有的特性是()。A、内部—稳定—可控的B、内部—不稳定—不可控的C、外部—稳定—可控的D、外部—不稳定—不可控的标准答案：D知识点解析：按照韦纳的归因理论，运气属于外部的、不稳定、不可控因素。57、注意不是一种独立的心理过程，但注意具有两个基本的特征，这两个特征是()。A、指向性和选择性B、指向性和集中性C、指向性和分散性D、集中性和紧张性标准答案：B知识点解析：注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，具有指向性和集中性。58、通常认为“太阳从东边升起，往西边落下”，这属于()。A、抽象思维B、经验思维C、理论思维D、直观动作思维标准答案：B知识点解析：经验思维是以日常生活经验为依据，判断生产、生活中的问题的思维。例如，人们对“月晕而风，础润而雨”的判断；儿童凭自己的经验认为“鸟是会飞的动物”；人们通常认为“太阳从东边升起，往西边落下”等都属于经验思维。59、钱老师在教数学的时候，把橙子一一摆开，给学生直观的认识，这是()。A、现场教学法B、情景教学法C、演示教学法D、实践教学法标准答案：C知识点解析：演示教学法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。60、为了让学生区分“put”和“but”的不同，英语老师特别用不同颜色标出“p”和“b”，这是运用了()规律。A、感觉对比B、感觉适应C、感觉后像D、感觉补偿标准答案：A知识点解析：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。老师用不同颜色标出两个单词的不同点，对学生的视觉产生不同的刺激。61、国外最早提出启发式教学的是()。A、苏格拉底B、布鲁纳C、夸美纽斯D、乌申斯基标准答案：A知识点解析：国外最早的启发式教学思想是古希腊苏格拉底的“助产术”。62、一个人能够明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质是意志的()。A、独立性B、坚韧性C、果敢性D、果断性标准答案：D知识点解析：意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。63、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是()。A、色觉B、知觉C、感觉D、统觉标准答案：B知识点解析：知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。如果只看到颜色、闻到气味属于感觉，能够看见并且知道它是玫瑰花则属于知觉。64、教科书上的练习题多属于()。A、有结构问题B、无结构问题C、简单问题D、复杂问题标准答案：A知识点解析：有结构的问题，即界定清晰的问题；无结构的问题，即界定含糊的问题。教科书上的练习题多属于有结构的问题。65、综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体现了()管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。A、一级课程B、二级课程C、三级课程D、国家课程标准答案：C知识点解析：综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。它体现了三级课程管理制度的特征和功能。因而，综合实践活动课程是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。66、斯金纳操作性条件反射的教学应用是()。A、结构教学B、程序教学C、认知教学D、情境标准答案：B知识点解析：根据斯金纳的操作性条件反射的理论推导出的教学方法是程序教学法。67、观察学习理论的主要代表人物是()。A、皮亚杰B、赞可夫C、班杜拉D、科尔伯格标准答案：C知识点解析：观察学习的提出者是班杜拉。68、为了证明“卵生”是不是鸟的关键特征，教师举了麻雀和乌龟两个例子。麻雀的例子属于()例，乌龟的例子属于()例。A、正反B、正正C、反正D、反反标准答案：A知识点解析：正例：又称肯定例证，指从正面论证论点的例子；反例：又称否定例证，指从反面论证论点的例子。麻雀属于鸟类且是卵生，故以麻雀为正例，说明“卵生”是鸟的关键特征；乌龟是卵生但不是鸟，故以乌龟为反例来论证题干命题。69、按照加涅的学习水平分类，字生对相似的易混淆单词分别做出正确反应的学习属于()。A、信号学习B、系列学习C、言语联想学习D、辨别学习标准答案：D知识点解析：加涅的学习层次分类：信号学习，刺激一反应学习，连锁学习，言语联结学习，辨别学习(指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应)，概念学习，规则或原理学习，解决问题学习。70、用简要的词语写出材料中的主要观点、次要观点，再以金字塔的形式呈现材料的要点及各种观点之间的关系。这种学习策略属于()。A、监视策略B、复述策略C、精细加工策略D、组织策略标准答案：D知识点解析：题干描述的是列提纲，属于组织策略。71、一般在学期中或学期末进行的，对教学与学习过程的整体检验的评价是()。A、考试评价B、诊断性评价C、形成性评价D、总结性评价标准答案：D知识点解析：根据实施的功能不同，教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价是在学期开始为了解学生的学习准备状况而进行的评价。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。72、有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导方式最可能属于()。A、仁慈专断型B、民主型C、强硬专断型D、放任型标准答案：B知识点解析：教师的领导方式可分为专制型、放任型和民主型三种类型。在民主型教师领导下，学生能够积极丰动地学习。73、初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主。从心理学的观点看，这种现象属于()。A、首因效应B、晕轮效应C、近因效应D、从众效应标准答案：B知识点解析：当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应，属于思维定势。74、一年级的小学生在学习计算时，常常需要借助小棒、手指头等具体的事物才能完成计算任务。这说明其思维的类型主要是()。A、动作思维B、形象思维C、抽象思维D、发散思维标准答案：B知识点解析：具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是这类思维的支柱。这里一年级小学生借助具体事物的表象来进行思维而非通过“数”“掰”等动作来思维。75、诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的()。A、性格特征B、能力特征C、气质特征D、认知特征标准答案：A知识点解析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。减实与虚伪、勇敢与怯懦、谦虚与骄傲、勤劳与懒惰描述的都是人的性格特征。76、根据动作的精细程度和肌肉运动强度不同，可以把操作技能分为()。A、连续型操作技能和断续型操作技能B、闭合性操作技能和开放性操作技能C、微细型操作技能和粗放型操作技能D、徒手型操作技能和器械型操作技能标准答案：C知识点解析：根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，操作技能可以分为微细型操作技能与粗放型操作技能；根据动作的连贯与否，操作技能可分为连续型操作技能与断续型操作技能；根据动作对环境的依赖程度的不同，操作技能可分为闭合性操作技能与开放性操作技能；根据操作对象的不同，操作技能可分为徒手型操作技能与器械型操作技能。77、因为老师不在，班上很多同学都在吵闹，连平时比较遵守纪律的学生也不例外，这种行为在心理学上解释为()。A、接受B、从众C、认同D、暗示标准答案：B知识点解析：个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象，称为从众。题干中班上的多数人都在吵闹，平时比较遵守纪律的学生也不例外的现象属于从众。。78、某教师在教授新课之前让学生复习上节课学的生字“站”，并且告诉学生，右边的“占”正好是今天要学的生字“钻”的右边部分，于是学生再学“钻”这个字的时候就容易多了，这位教师运用了()原则来进行教学。A、直观性B、巩固性C、循序渐进D、理论联系实际标准答案：B知识点解析：巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以便知识技能的运用。题干中，老师在学习新字“钻”时，先带领学生复习上节课的生字“站”，并指出右边的“占”字正好是“钻”的右边部分，使得学生学习“钻”时能够联想到“站”字。老师的这种教学方法是引导学生在牢固掌握已有知识的基础上，通过复习、练习、再认的形式加以运用，掌握新的知识，属于巩固性原则。79、()又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和理解问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。A、学习过程B、决策过程C、认知方式D、认知过程标准答案：C知识点解析：认知方式又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和理解问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。80、所谓概念同化，就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式。概念同化的典型方式是()。A、接受学习B、发现学习C、机械学习D、有意义学习标准答案：A知识点解析：概念同化的典型方式是接受学习，接受学习是意义学习中获得概念的主要途径。81、分析问题找出主要矛盾的过程属于解决问题的()阶段A、提出问题B、明确问题C、提出假设D、验证假设标准答案：B知识点解析：问题解决分为四个阶段：(1)提出问题：问题就是矛盾，提出问题的过程也就是发现矛盾的过程。(2)明确问题：就是分析问题，暴露矛盾，找出主要矛盾的过程。(3)提出假设：假设解决问题的原则、途径和方法，在对之进行分析论证之后，再进行实施的过程。(4)验证假设：验证假设有两种方法，一是实际行动。即按照假设去一步步解决问题，二是进行推论，即用思维活动来验证假设。故B项符合题意。82、在认知学观中，布鲁纳认为，学习的实质是()。A、以学生为中心B、以教师为中心C、认知与行为相结合D、主动形成认知结构标准答案：D知识点解析：布鲁纳认为学习的实质是主动形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。83、世界上最著名的智力量表是()。A、《比纳-西蒙量表》B、《斯坦福-比纳量表》C、《比纳-推孟量表》D、《韦克斯勒量表》标准答案：B知识点解析：世界上最著名的智力量表是经推孟修订的斯坦福一比纳量表。注意与比纳一西蒙量表相区分，比纳一西蒙量表是世界上最早的智力量表。84、下列对应关系错误的是()。A、孔子——有教无类．因材施教B、柏拉图——趣味教学思想C、亚里士多德——和谐发展教学思想D、苏格拉底——启发性教学方法“产婆术”标准答案：B知识点解析：趣味教育思想是由梁启超首次在中国提出的。柏拉图是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立了完整的教育体系的人。85、提出“灵魂说”“自由教育”思想的教育家是()。A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、昆体良标准答案：C知识点解析：亚里士多德提出了“灵魂说”，他把人的灵魂分为植物的、动物的和理性的三个部分；他认为，教育的目的不仅是为国家培养人才，而且应使年青一代得到和谐发展，为将来美好的生活做准备。86、清朝末年建立新学，选派留学生对社会发展产生了深远影响。从教育功能的作用方向看，体现了()。A、教育的正向功能B、教育的个体功能C、教育的负向功能D、教育的隐形功能标准答案：A知识点解析：正向功能是针对教育作用产生的积极的良好的效果而言，负向功能是针对教育作用产生的消极的不良的后果而言。87、()是由学校针对学生的兴趣和需要，依据当地社会经济发展的具体情况，结合学校的传统和优势，充分利用学校和社区的课程和资源，自主开发和实施的课程。A、国家课程B、校本课程C、学科课程D、地方课程标准答案：B知识点解析：校本课程是由学校针对学生的兴趣和需要。依据当地社会经济发展的具体情况，结合学校的传统和优势，充分利用学校和社区的课程和资源，自主开发和实施的课程。88、我国现在实行的义务教育的年限为()。A、6年B、5年C、8年D、9年标准答案：D知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，国家实行九年义务教育制度。89、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子这句名言体现的德育方法是()。A、品德评价法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、陶冶教育法标准答案：B知识点解析：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的原意是本身品行端正，就是不发命令，人民也会照着去做；本身品行不正，即使发布命令，人民也不会听从。体现的德育方法是榜样示范法。90、某学生认为自己的作文水平跟前一段时间相比有明显的提高，这种评价类型是()。A、绝对评价B、相对评价C、个体内差异评价D、诊断评价标准答案：C知识点解析：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较。91、陈老师在教学过程中，注重学生学习能力的培养，为学生提供各种学习的资源，让学生自己决定如何学习。这体现了()的教学观。A、实践中心B、学生中心C、教师中心D、理论中心标准答案：B知识点解析：学生中心的教学观认为教师的任务是要为学生提供学习的手段和条件，促进个体自由地成长。92、教师根据每位学生的特点，包括天赋、接受能力和努力程度而因材施教的教学组织形式是()。A、班级授课制B、个别教学C、现场教学D、小组教学标准答案：B知识点解析：班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。个别教学是教师针对不同学生情况进行个别的指导和教育，以帮助他们完成学习任务的教学组织形式。现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到现场进行教学的一种组织形式。93、下列充分凸显出新课改设计理念的是()。A、课程设置要体现教育应以经济建设为中心的原则B、课程设置要体现为社会主义建设培养各级各类人才奠定基础C、课程设置要体现各学科领域的发展全貌D、课程设置要体现以学生为本，培养创新精神和实践能力标准答案：D知识点解析：新课程改革的基本理念是以学生发展为本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。因此，在课程设置上要凸显新课程设计理念，就要体现以学生为本，培养创新精神和实践能力。94、德育过程的基本矛盾是()。A、学生认识深和认识浅的矛盾B、社会提出的德育要求和家庭德育要求的矛盾C、教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾D、学生道德认识和道德行为的矛盾标准答案：C知识点解析：德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有的品德水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的矛盾。95、容易使各门知识发生断裂现象，加重学生的学习负担，忽视学生的兴趣，理论和实践相脱离的是()。A、学科中心主义课程论B、存在主义课程论C、后现代主义课程论D、经验主义课程论标准答案：A知识点解析：题干描述的是学科中心主义课程论的缺点。96、班主任张老师决定，凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。张老师的做法()。A、不利于学生品德的形成B、有利于班级管理创新C、有利于激发学生学习D、不利于学生平均发展标准答案：A知识点解析：素质教育是培养学生德、智、体、美、劳等方面全面发展的教育，张老师只关注学生的成绩，没有注意培养学生形成良好的卫生习惯和积极为班集体服务的主人翁意识，不利于学生品德的养成。97、教师在班级建设和管理时，不正确的做法是()。A、在班里设常务班长、值周班长和负责养鱼养花的鱼长、花长等B、动态分配管理岗位，即实行干部轮换制，让学生在不同岗位上得到多方面的锻炼C、鼓励学生相互找缺点，并开展“缺点大王”评比活动D、让几个学生承担同一干部岗位，让“老干部”带动“新干部”标准答案：C知识点解析：在班级管理中增加管理岗位，使更多的学生在集体中承担责任、服务于群体，不仅能增加班级凝聚力和学生集体的自我管理能力。而且能激发学生个体的积极性、锻炼管理能力．从管理者的角色中学会自我管理。具体做法有：增设管理岗位。如在班里设常务班长、值周班长和负责养鱼、养花的鱼长、花长等；一岗多人，即让几个人承担同一岗位，让“老干部”带动“新干部”；动态分配管理岗位，即实行干部轮换制，让学生在不同岗位上得到多方面的锻炼等。互相找缺点容易引导学生只看别人的错误和缺陷，不利于学生身心健康发展，也不利于班集体的团结和稳定。98、贯彻理论联系实际原则的要求一般不包括()。A、重视书本知识的教学，在传授知识的过程中注重联系实际B、iE确处理教学与能力训练的关系C、补充必要的乡土教材D、设置问题情境启发学生积极思维标准答案：D知识点解析：贯彻理论联系实际原则的要求包括：书本知识的教学要注重联系实际；重视培养学生运用知识的能力；正确处理知识教学与技能训练的关系：补充必要的乡土教材。99、在实际教学中，教师是学生的榜样，学生会模仿教师的言行举止，学生信服教师的教导胜过父母的话，年龄越小越是如此，此现象说明学生具有()的心理特点。A、发展性B、依赖性C、独立性D、向师性标准答案：D知识点解析：学生的“向师性”是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向。学生会模仿教师的言行举止，学生信服教师的教导胜过父母的话，年龄越小越是如此，体现了向师性这一心理特点。100、主张教育的目的是促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变，通过“陶冶”与“唤醒”人格的教育学派是()。A、实验教育学B、制度教育学C、文化教育学D、批判教育学标准答案：C知识点解析：文化教育学的基本观点：人是一种文化的存在，人类意识是一种文化的历史；教育过程是一种历史文化过程；教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法；教育的目的就是促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变；培养完整人格的主要途径就是“陶冶”与“唤醒”。二、多项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)101、生产力对教育的制约作用主要表现在()。标准答案：B,C,D知识点解析：生产力制约着教育的发展规模和速度，生产力制约着教育结构，生产力制约着人才培养规格，生产力制约着教育的内容、方法和手段。102、依据我国的中小学课程管理的层次，课程分为()。标准答案：A,B,D知识点解析：我国实行三级课程管理体制，即国家课程、地方课程、学校课程。103、学校德育的内容主要包括()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育和民主法纪教育。104、下列选项中属于创造性思维特征的有()。标准答案：C,D知识点解析：发散思维是创造性思维的核心，主要特征有流畅性、变通性和独特性。105、人的能力存在着差异，主要表现在()。标准答案：A,B,C知识点解析：人的能力存在着明显的个体差异，表现在三个方面：能力水平上的差异，就是通常讲的人的能力有大小；能力表现早晚上的差异，指人的能力充分发展有早有晚；能力结构类型上的差异，指能力中的各种成分的构成方式不同。106、国家在教师队伍建设方面实行()。标准答案：A,B,D知识点解析：《中华人民共和国教育法》第三十四条规定，国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。107、学习动机的主要理论有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：学习动机的理论有很多，主要的有以下几种：①强化理论，以行为主义心理学家为代表，如桑代克、斯金纳；②自我效能理论，以班杜拉为代表；③需要层次论，由人本主义心理学家马斯洛所创立；④成就动机理论，代表人物有默里、麦克里兰、阿特金森；⑤归因理论，最早由海德提出，代表人物有韦纳；⑥自我价值论，由科温顿提出。108、知识的巩固主要是通过哪些记忆环节来实现的?()标准答案：A,B,C,D知识点解析：知识巩固是指知识学习过程中对所学知识的持久记忆。它包括识记(记忆)、保持、再认和重现(回忆)。其中，识记与保持是再认和重现的前提，再认与重现是识记与保持的结果。109、具体运算阶段儿童思维的特点是()。标准答案：A,B知识点解析：具体运算阶段儿童的思维开始摆脱了现象的束缚，获得了逻辑性。表现之一是儿童获得了守恒概念：表现之二是儿童获得了观点采择能力：表现之三是儿童获得了对事物的类属关系与序列关系的认识。儿童思维的逻辑性还必须依赖于具体的经验，儿童还没有掌握抽象逻辑思维的结构。110、教师享有下列哪些权利?()标准答案：A,B,C,D知识点解析：教师享有的权利：①教育教学权——进行教育教学活动、开展教育教学改革和实验；②开展科学研究和学术活动权——从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见：③管理学生权——指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；④获取报酬待遇权——按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期间的带薪休假；⑤参与学校民主管理权——对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式参与学校的民主管理；⑥进修培训权——参加进修或其他方式的培训；⑦改善工作条件和生活条件权；⑧享有与职务聘任、考核奖惩、退休等相应的权利；⑨申诉权；⑩享有法定节日权；其他特殊权利，如女教师享有的法定产假权等。三、案例分析题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)111、下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题：小李和小张都是刚工作一年的初一语文教师。两人工作都很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课一般以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课我的课上学生个个都很开心。可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?”小张说：“为了上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师的教学录像，悉心模仿教学中的每个环节。上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂了，可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?”问题：标准答案：知识点解析：暂无解析112、标准答案：我不赞成小李的教学观。小李的出发点是注意以学生为主体，但是却忽略了两点：一是教学过程中没有注重发挥教师的主导作用，二是上好一堂课仅注重气氛热烈是不够的。在教学过程中，应注意以下几点：①在教学过程中教师的主导作用应与学生的主体性相结合。小李仅仅关注学生，以学生发言、表演为主，缺乏教师主导作用的发挥，这样的教学缺乏深刻性。②上好一堂课除了气氛热烈，还应做到目标明确、重点突出、内容正确、方法得当，这样才能使学生明确一堂课的任务和重点难点，使学生巩固每节课学到的知识。这些小李都做得不好。知识点解析：暂无解析113、标准答案：①小张上课的问题是没有注意到学生的差异，针对不同的学生应该采用不同的教学方法；教师的教育对象是具有主观能动性、具有情感的人。特级教师所教的学生和小张所教的学生是不同的。这就决定了在教学过程中应该根据学生的不同情况选择不同的教学方法。②教学过程是师生互动、相互提高的动态过程，没有固定的模式。小张在教学中遵照特级教师的教学模式，对教学过程中发生的具体问题就会束手无策。所以在教学中要充分了解学生的实际情况，有针对性地选择教学方法，运用启发式教学，和学生进行互动，在互动过程中不断调整教学方法，最后形成自己的教学风格。知识点解析：暂无解析114、标准答案：新教师步人工作岗位后，由于以前没有从事过教育工作，缺乏教育经验，对教育理论理解不够。在专业成长中总会遇到一些问题。教师专业成长与发展的途径有：①多观摩和分析优秀教师的教学活动，多向优秀教师学习。②开展微格教学，自己发现教学中的问题。③进行专门的教学能力训练。新教师自己平时应该多试讲，以提高自己的教学能力。④开展反思性教学。反思有利于发现自己教学中的问题，提高教学水平。知识点解析：暂无解析辽宁省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共80题，每题1.0分，共80分。)1、在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的()。A、《论语》B、《劝学》C、《师说》D、《学记》标准答案：D知识点解析：《学记》是我国也是世界教育史上的第一部教育专著。2、下列选项中不属于人类心理发展基本特征的是()。A、平衡性B、阶段性C、顺序性D、连续性标准答案：A知识点解析：人类心理发展的基本特征有：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。3、著有《普通教育学》，被西方誉为“科学教育学之父”的教育家是()。A、亚里士多德B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杜威标准答案：C知识点解析：赫尔巴特是“科学教育学之父”，著有《普通教育学》。4、最早提出“学习过程是学一思一行”过程的教育家是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子标准答案：A知识点解析：孔子把学习过程概括为“学一思一行”。5、现阶段我国教育目的的重点是()。A、发展学生的智力B、发展学生个性特长C、培养学生的思想政治素质和道德品质D、培养学生的创新精神和实践能力标准答案：D知识点解析：素质教育是实现我国现阶段教育目的的具体体现，素质教育将培养学生的创新精神和实践能力作为重点。6、苏联教育家赞可夫的教学理论是()。A、课程结构理论B、范例教学理论C、发展性教学理论D、教学过程最优化理论标准答案：C知识点解析：苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》，他的理论核心是“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。7、“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现教育特点是()。A、教育全民化B、教育终身化C、教育多元化D、教育民主化标准答案：D知识点解析：教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。一方面它追求让所有人都受到同样的教育，另一方面，教育民主追求教育的自由化。8、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话体现影响身心发展的因素是()。A、遗传素质B、环境C、教育D、个体主观能动性标准答案：B知识点解析：题干强调的是环境因素对人发展的影响。9、我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际而补充必要的乡土教材，贯彻的教学原则是()。A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、理论联系实际原则标准答案：D知识点解析：暂无解析10、人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展，这现象说明了个体身心发展具有()。A、顺序性B、阶段性C、不均衡性D、互补性标准答案：D知识点解析：题干所述体现了心理机能对生理缺陷的有效补充，属于个体身心发展的互补性。11、思想品德教育的最终目的是培养学生良好的()。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为标准答案：D知识点解析：道德行为是道德的最终表现，也是德育的最终目的。12、《中华人民共和国义务教育法》规定县级以上人民政府及其教育部门应当缩小学校之间办学条件的差距，促进学校()。A、跨越发展B、优先发展C、均衡发展D、差异发展标准答案：C知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距。13、以下不属于学生主观能动性主要表现的是()。A、主动性B、独立性C、依附性D、创造性标准答案：C知识点解析：暂无解析14、根据《中华人民共和国教师法》，教师享有的“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体、参加进修或其他方式的培训”的权利属于()的权利。A、独立工作B、自我发展C、参与管理D、争取合理报酬标准答案：B知识点解析：《中华人民共和国教师法》规定了教师的六项职业权利，其中“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体、参加进修或其他方式的培训”的权利属于自我发展的权利。15、我国学校教育产生于()。A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、社会主义社会标准答案：B知识点解析：根据历史记载，我国早在4000多年前的夏代就有了学校教育的形态。16、对教育发展规模和速度起决定性作用的是()。A、科技水习B、文化传统C、政治经济制度D、生产力水平标准答案：D知识点解析：生产力发展水平决定了教育的发展规模和速度，政治经济制度决定了教育的性质。17、具体规定国家各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的关系的是()。A、学制B、培养目标C、教育方针D、课程计划标准答案：A知识点解析：学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、人学条件、修业年限及它们之间的相互关系。18、“学然后知不足，教然后知困”，体现良好的师生关系是()。A、爱生尊师B、教学相长C、心理相容D、民主平等标准答案：B知识点解析：暂无解析19、基础教育课程改革的核心理念是()。A、为了提高办学水平B、为了提高教师的教学质量C、为了提高学生的学业成绩D、为了每一位学生的发展标准答案：D知识点解析：暂无解析20、某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高，这种评价类型是()。A、绝对评价B、相对评价C、个体内差异评价D、诊断评价标准答案：C知识点解析：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较。21、“严慈相济”体现的德育原则是()。A、正面引导与纪律约束相结合B、严格要求学生与尊重学生相结合C、集体教育与个别教育相结合D、发挥积极因素与克服消极因素相结合标准答案：B知识点解析：暂无解析22、班主任工作的中心环节是()。A、制定班级工作计划B、组织和培养班集体C、全面了解和研究学生D、做好个别教育工作标准答案：B知识点解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解学生是班主任针对个别教育工作的前提和基础。23、教师在课外活动中处于辅助地位，说明课外活动具有()。A、自愿性B、自主性C、灵活性D、实践性标准答案：B知识点解析：教师在课外活动中处于辅导地位，说明学生在课外活动中具有主体性。24、联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出，面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和()。A、学会关,ibB、学会生存C、学会创造D、学会交往标准答案：B知识点解析：国际2l世纪教育委员会向联合国教科文组织(UNIESCO)提交的报告《教育财富蕴藏其中》中指出：面向21世纪教育的四大支柱，就是要培养学生学会四种本领：学会认知(1earningtoknow)、学会做事(1earningtodo)、学会共同生活(1earningtotogether)和学会生存(1earningtobe)。25、“捧着一颗心来，不带半根草去”这句名言出自()。A、陶行知B、蔡元培C、徐特立D、陈鹤琴标准答案：A知识点解析：暂无解析26、《学记》提出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话强调()。A、课内与课外相结合B、德育与智育相结合C、教师与学生相结合D、教师与家长相结合标准答案：A知识点解析：“时教必有正业，退息必有居学”的意思是按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种与课堂学习相关的课外活动。故这句话强调课内与课外相结合。27、基础教育课程改革倡导的评价观是()。A、主体性评价观B、专业性评价观C、发展性评价观D、生成性评价观标准答案：C知识点解析：基础教育新课程改革倡导发展性评价观，突出评价促进学生发展和教师专业成长的双重功能。28、从课程的表现形式来看，校园文化属于()。A、显性课程B、隐性课程C、校本课程D、综合课程标准答案：B知识点解析：隐性课程是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。校园文化属于隐性课程。29、《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是()。A、顺序性B、互补性C、不均衡性D、个别差异性标准答案：C知识点解析：“时过然后学，则虽勤苦而难成”是指过了适当的学习时期才去学习，虽然努力苦学，也难有成就。说明了不同时期学习的效果存在很大的差异，体现了学生成长的不均衡性。30、现代学校教育制度最早产生于()。A、中国B、印度C、美洲D、欧洲标准答案：D知识点解析：现代学校教育制度最早发源于中世纪末期文艺复兴前后的欧洲。31、“孟母三迁”体现的德育方法是()。A、榜样示范法B、陶冶教育法C、实践锻炼法D、自我约束法标准答案：B知识点解析：暂无解析32、《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，我国中小学教学评估和考试命题的直接依据是()。A、教育目的B、培养目标C、课程目标D、课程标准标准答案：D知识点解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出，国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。33、认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是()。A、孟子B、荀子C、格塞尔D、威尔逊标准答案：B知识点解析：苟子是性恶论的代表人物，他认为人生来就是恶的，需要外在力量加以调教。孟子、格赛尔、威尔逊是内发论的代表人物，认为人的发展依靠人的本性和内在力量。34、孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的()。A、生物起源论B、交往起源论C、心理起源论D、劳动起源论标准答案：C知识点解析：心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。心理起源论的主要代表人物是美国教育家孟禄。35、“教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”这些特征的出现标志学校教育制度进入()。A、前制度化教育阶段B、制度化教育阶段C、非制度化教育阶段D、学校萌芽阶段标准答案：A知识点解析：前制度化教育是人类教育史上一个重要的发展阶段。一般认为，在奴隶社会初期出现了定型的教育组织形式即实体化教育——学校是其重要的标志。学校的产生，意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。学校具有以下特点：①教育主体的确定；②教育对象的相对稳定；③形成系列的文化传播活动；④有相对稳定的活动场所和设施等；⑤是由以上种种因素结合在一起而形成的独立的社会活动形态。36、制定我国教育目的的理论基础是()。A、邓小平理论B、社会主义初级阶段理论C、基础教育课程改革理论D、马克思关于人的全面发展学说标准答案：D知识点解析：马克思关于人的全面发展的学说是确定我国教育目的的理论基础，正确认识和理解这一学说，对制定教育目的有重要的指导意义。37、《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻()。A、启发性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则标准答案：C知识点解析：“学不躐等”是指学习不能超越学生已有发展顺序。“杂施而不孙，则坏乱而不修”是指教?师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这两句话对教育的启示是教师应该遵循人的身心发展的顺序性，在教学中循序渐进。38、教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是()。A、锻炼法B、实践法C、示范法D、说服法标准答案：D知识点解析：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服法是对学生进行德育的基本方法，包括运用语言进行说服的方式(讲解、谈话、报告、讨论、阅读书籍报刊等)和运用事实进行说服的方式(参观、调查、访问等)。说服的方法运用很广，其他德育方法都需要综合运用说服法来提高学生的认识。39、基础教育课程改革倡导的教师观是()。A、主体性的教师观B、以人为本的教师观C、专业化的教师观D、促进发展的教师观标准答案：D知识点解析：教师从知识的传授者成为学生学习的促进者，是新课程下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一个飞跃与突破。教师作为学生的促进者，根本任务就是促进学生的发展。40、教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是()。A、政治与经济制度B、生产力水平C、科技水平D、文化传统标准答案：A知识点解析：教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治制度直接决定的。一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。41、青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是()。A、顺序性B、阶段性C、稳定性D、个别差异性标准答案：B知识点解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。42、有助于学生形成清晰表象的教学过程的基本阶段是()。A、感知阶段B、理解阶段C、巩固阶段D、运用阶段标准答案：A知识点解析：教学过程的感知阶段，有助于学生形成表象；理解阶段，有助于形成概念；巩固阶段，重点在于知识的巩固和保持；运用阶段，有助于形成技能技巧。43、以纲要的形式对某一具体学科教学内容进行编订的指导性文件是()。A、教学计划B、课程标准C、教科书D、教学大纲标准答案：B知识点解析：课程标准是课程计划中各学科以纲要的形式编订的有关学科内容的指导性文件。44、学校教育最基本的课程资源是()。A、教师B、学生C、教材D、教学参考资料标准答案：C知识点解析：教材是课程资源的核心和主要组成部分。45、课程的总体规划是()。A、课程设置B、课程计划C、课程设计D、课程要求标准答案：B知识点解析：课程计划也称为教学计划，是课程设置与编排的总体规划。它是根据教育目的和学校的培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件，是对学校的教学和各种教育活动做出的全面安排，具体规定了学校应设置的学科门类及活动，以及它们的开设顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。46、我们读到“离离原上草，一岁一枯荣”时头脑中浮现出草原上一年四季不同的景象，这是()。A、空想B、幻想C、再造想象D、创造想象标准答案：C知识点解析：暂无解析47、儿童刚学习“鸟”字时，“鸟”与“乌”等形近字常混淆，这是由于这时期儿童的观察品质缺乏()。A、精确性B、顺序性C、目的性D、敏捷性标准答案：A知识点解析：暂无解析48、地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的()。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性标准答案：B知识点解析：暂无解析49、学生力克难题后产生自豪感，这种体验是()。A、应激B、美感C、道德感D、理智感标准答案：D知识点解析：理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。例如，人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲，科学研究中面临新问题时的惊讶、怀疑、困惑和对真理的确信，问题得以解决并有新的发现时的喜悦感和幸福感，这些都是人们在探索活动和求知过程中产生的理智感。50、把要背诵的诗文编成口诀进行记忆，属于()。A、组织策略B、复述策略C、精细加工策略D、元认知策略标准答案：C知识点解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。51、不管光线明与暗，我们都认为红旗是红色，这体现了知觉的()。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性标准答案：D知识点解析：光线明暗是知觉条件的变化，“都认为红旗是红色”是知觉映像的相对不变，体现了恒常性特点。52、能够百折不挠地克服困难并最终实现预定目的，体现的意志品质是()。A、坚韧性B、自觉性C、自制力D、果断性标准答案：A知识点解析：百折不挠体现了意志品质的坚韧性。53、技术工人在拆卸机器时，一边操作一边思考，这一过程的思维活动主要是()。A、创作思维B、动作思维C、形象思维D、逻辑思维标准答案：B知识点解析：暂无解析54、某生一次考试取得高分后，惊喜地说：“我背到的老师都考到啦!”根据维纳的归因理论，该生将这次成功归因于()。A、能力B、努力C、任务难度D、运气标准答案：D知识点解析：暂无解析55、教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型是()。A、直接强化B、自我强化C、替代强化D、延时强化标准答案：C知识点解析：替代强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。56、某生精力旺盛、反应迅速、直率爽快、开朗热情，但往往缺乏耐心和自制力，而且焦躁易怒。该生的气质类型是()。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质标准答案：A知识点解析：胆汁质类型的学生精力旺盛，反应迅速，情感体验强烈，情绪发生快而强，易冲动，但平息也快。直率爽快，开朗热情，外向，但急躁易怒。57、一个懂得维修摩托车的技工，容易学会维修汽车。这体现的迁移类型是()。A、一般迁移B、逆向迁移C、正迁移D、负迁移标准答案：C知识点解析：正迁移是一种学习对另一种学习的积极影响。从“容易学会”可以看出，题干描述的是正迁移。58、认为儿童道德判断是从他律到自律，从效果到动机的发展过程，持这种观点的心理学家是()。A、皮亚杰B、斯金纳C、奥苏伯尔D、科尔伯格标准答案：A知识点解析：皮亚杰通过对偶故事的观察实验，把儿童的道德分为他律和自律两种水平；科尔伯格用两难故事法，将道德判断的发展分为三水平六阶段；斯金纳揭示了操作性条件反射的规律；奥苏伯尔发展了有意义接受学习论。59、教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是()。A、有意注意B、无意注意C、有意后注意D、随意注意标准答案：B知识点解析：无意注意是指没有明确目的，不需要意志努力的记忆。教师在上课的时候突然停顿，就是引发学生的无意注意。60、在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆是()。A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、无意记忆标准答案：B知识点解析：短时记忆又称上作记忆，接受来自感觉记忆中的信息，并从长时记忆中提取信息，进行有意识的加工。61、学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物。这种学习是()。A、下位学习B、上位学习C、命题学习D、并列结合学习标准答案：A知识点解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。新学习的内容“百灵鸟”是概括程度较低的新概念，原有的“鸟”的观念是概括程度较高的概念，故这种学习属于下位学习。62、小丁智力年龄为10岁，实际年龄为8岁，其比率智商是()。A、80B、85C、100D、125标准答案：D知识点解析：依据比率智商的计算公式：智商：(智力年龄／实际年龄)×100，可算得10÷8×100=125。63、学过电子琴的人，再学弹钢琴就会比较容易，这种迁移类型是()。A、水平迁移B、垂直迁移C、逆向迁移D、负迁移标准答案：A知识点解析：水平迁移是指处于同一抽象概括水平的经验之间的相互影响，也叫横向迁移。电子琴和钢琴是处于同一抽象概括水平的学习，故二者产生的迁移是水平迁移。64、皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律进入自律阶段的年龄是()。A、3岁左右B、5岁左右C、7岁左右D、10岁左右标准答案：D知识点解析：皮亚杰认为在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。在lO岁以后，儿童的判断主要是依据自己认