【单元整体教学设计】Unit 1 Whats he like PB Lets learn 教案

【单元整体教学设计】Unit1WhatshelikePBLetslearn教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学英语Unit1What'shelike?PBLetslearn教学

2.教学年级和班级：小学三年级（3）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

一、教学目标

1.学生能够听懂并能够运用核心词汇和句型描述一个人的外貌和性格特点。

2.学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单交流。

一、教学内容

1.核心词汇：ugly,pretty,tall,short,fat,thin,kind,strict,good,bad

2.核心句型：Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelooks...

3.情境：描述班级同学的外貌和性格特点。

一、教学步骤

1.热身（5分钟）

*教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况。

*学生自由交谈，分享彼此的近况。

2.新课导入（10分钟）

*教师展示图片，引导学生描述图片中人物的外貌和性格特点。

*学生听懂并能够模仿教师的描述。

3.课堂活动（15分钟）

*教师将学生分成小组，每组挑选一张班级同学的照片。

*学生分组讨论，用英语描述照片中同学的外貌和性格特点。

*每组选一名代表进行汇报。

4.巩固练习（10分钟）

*教师设计一个角色扮演活动，学生分组进行表演。

*学生运用所学知识，扮演不同角色，进行真实交流。

5.总结与作业（5分钟）

*教师对本节课所学内容进行总结。

*学生提问，教师解答。

*布置作业：用英语写一篇关于班级同学外貌和性格特点的文章。

一、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。

2.语言运用能力：评估学生在描述人物外貌和性格特点时的语言表达准确性。

3.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并运用核心词汇和句型描述一个人的外貌和性格特点，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过描述不同人物的外貌和性格特点，学生能够了解和尊重不同文化背景下的个性差异。

3.思维品质：学生能够运用分析、综合和判断等思维能力，对人物特点进行思考和评价。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，积极合作，培养自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了英语的基本语法和词汇，能够理解和运用一些简单的英语句子进行交流。他们可能已经接触过一些描述人物外貌和性格的词汇，如tall,short,fat,thin,happy,sad等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能在于通过英语描述和了解他人的特点。他们可能具备一定程度的观察力和表达能力，能够观察到同学的外貌和性格特点，并能够用英语进行简单的描述。在学习风格上，部分学生可能更喜欢通过互动和合作来学习，而有些学生可能更倾向于独立思考和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对一些新的词汇和句型的理解有困难，需要教师的指导和解释。其次，学生可能在实际交流中感到紧张或不自信，需要教师的鼓励和支持。此外，学生可能在对人物性格特点的描述上感到困惑，不知道如何用英语表达。教师需要提供适当的语境和例子，帮助他们理解和运用所学知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：实物图片、角色扮演、小组讨论、课堂汇报、作业布置。教学流程一、导入新课（5分钟）

*教师通过提问引导学生思考与课程相关的问题，引发学生的好奇心和兴趣。

*举例说明问题在实际生活中的应用，激发学生的学习动力。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍（3分钟）：教师简要介绍课程的基本概念，解释其重要性和应用。

2.案例分析（3分钟）：教师展示一个具体的案例，分析其在实际中的应用和解决问题的方法。

3.重点难点解析（4分钟）：教师详细讲解课程的重点和难点，通过举例和比较帮助学生理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论（3分钟）：学生分组讨论与课程相关的实际问题，提出解决方案。

2.实验操作（3分钟）：学生进行简单的实验操作，演示课程基本原理。

3.成果展示（4分钟）：每个小组向全班展示讨论成果和实验操作结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题（2分钟）：学生围绕课程在实际生活中的应用进行讨论。

2.引导与启发（3分钟）：教师提出开放性问题引导学生思考，帮助学生分析问题并解决问题。

3.成果分享（5分钟）：每个小组选择一名代表分享讨论成果，将成果记录在黑板上或投影仪上。

五、总结回顾（5分钟）

*教师总结课程的基本概念、重要性和应用，强调学生的掌握程度。

*鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识，解答学生的疑问。知识点梳理1.核心词汇：在本节课中，学生需要掌握以下核心词汇：ugly,pretty,tall,short,fat,thin,kind,strict,good,bad。教师应引导学生理解这些词汇的意思，并能够熟练运用它们描述一个人的外貌和性格特点。

2.核心句型：学生需要掌握以下核心句型：“Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelooks...”和“What'she/shelike?He/Sheis...”。教师应通过举例和练习，帮助学生理解并能够正确使用这些句型。

3.描述人物外貌和性格特点：学生需要学会如何用英语描述一个人的外貌和性格特点。教师可以通过展示图片、进行角色扮演等方式，提供实际情境，引导学生进行描述。

4.真实情境交流：学生需要在真实情境中运用所学知识进行交流。教师可以设计一些互动活动，如小组讨论、角色扮演等，提供机会让学生在实际交流中使用所学知识。

5.听力理解：学生需要提高听力理解能力，能够听懂并理解他人对自己外貌和性格特点的描述。教师可以通过播放听力材料，引导学生进行听力练习，提高他们的听力理解能力。

6.合作学习：学生需要学会与他人合作学习，共同完成任务。教师可以组织学生进行小组活动，鼓励他们相互合作，共同解决问题。

7.自主学习：学生需要培养自主学习的能力，能够独立完成任务和解决问题。教师可以通过布置作业、提供学习资源等方式，鼓励学生进行自主学习。

8.文化意识：学生需要了解和尊重不同文化背景下的个性差异。教师可以通过介绍不同文化背景的人物，引导学生了解和尊重不同的文化。

9.思维品质：学生需要培养分析、综合和判断等思维能力。教师可以通过设计一些思考题和问题讨论，引导学生进行思维训练。

10.学习评价：教师需要对学生的学习情况进行评价，了解他们的掌握程度。教师可以通过观察学生的课堂参与度、语言运用能力、作业完成情况等方面进行评价。板书设计①艺术性：

-使用不同颜色和符号的粉笔，使板书更具视觉吸引力。

-设计板书时，可以使用图形、线条和框框，使信息更加清晰易懂。

-适当使用简笔画或图标，帮助学生形象记忆。

②趣味性：

-设计有趣的比喻或笑话，将板书内容与实际生活联系起来，增加学生的兴趣。

-设计互动式板书，如填空、选择题等，让学生参与其中，提高他们的主动性。

-使用生动的语言和表情，使板书更具趣味性。

③重点知识点、词、句：

-核心词汇：使用不同颜色突出重点词汇，如“ugly”（丑陋）、“pretty”（漂亮）等。

-核心句型：用下划线或框框突出核心句型，如“Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelooks...”等。

-描述人物外貌和性格特点：用实例或图示展示如何用英语描述人物外貌和性格特点。

-听力理解：板书听力材料的关键信息，帮助学生提高听力理解能力。

-合作学习：用图示展示小组讨论的过程，提醒学生积极参与合作学习。

-自主学习：板书自主学习的要求和步骤，引导学生独立完成任务。

-文化意识：介绍不同文化背景的人物，引导学生了解和尊重不同的文化。

-思维品质：设计思维训练的题目，引导学生进行分析、综合和判断。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师简要回顾本节课的主要内容和知识点，帮助学生巩固记忆。

-强调学生掌握的核心词汇、句型和描述人物外貌性格特点的方法。

-总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们积极参与和主动学习。

-提醒学生在日常生活中灵活运用所学知识，将学习与实际生活相结合。

2.当堂检测

-设计一份当堂检测题，包括听、说、读、写等方面的练习。

-题目应涵盖本节课的核心词汇、句型和听力理解能力。

-检测题应具有一定的挑战性，激发学生的思维和解决问题的能力。

-题量适中，确保学生在规定时间内完成。

3.检测题设计示例

a.听写练习：学生听录音，写下所听到的核心词汇。

b.选择题：学生选择正确的词汇或句型，完成句子。

c.填空题：学生根据题目要求，填入合适的词汇或句型。

d.角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

e.问答题：学生回答与课程相关的问题，展示自己的理解和应用能力。

4.检测题解答与反馈

-教师在课堂上引导学生进行检测题的解答，帮助学生理解正确答案。

-对于学生的错误答案，教师给予及时的指导和纠正，并解释原因。

-鼓励学生互相交流和讨论，共同学习和提高。

-教师记录学生的检测题成绩，了解他们的掌握程度，为后续教学提供参考。

5.课堂小结与检测题的关联

-课堂小结与检测题应相互对应，检测题的设计应基于课堂小结的内容。

-通过课堂小结，教师能够引导学生回顾和巩固所学知识，为检测题的解答打下基础。

-检测题的解答过程又是学生对课堂小结内容的实际应用，有助于加深理解和记忆。教学反思今天，我讲授了小学英语Unit1What'shelike?PBLetslearn的课程。在授课过程中，我深刻地感受到了学生的热情和对知识的渴望。以下是我对本节课的一些反思：

首先，课堂导入环节的设计非常成功。通过提问，我成功地激发了学生的兴趣，引起了他们对课程内容的关注。这个环节也让我更加明确学生的需求，为后续的教学活动奠定了基础。

其次，在讲授新课的过程中，我注重了理论与实践相结合。通过案例分析，学生能够更好地理解核心概念，并通过角色扮演等活动，将所学知识应用到实际情境中。这不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的语言运用能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解重点难点时，我应该更加细致地分析，并提供更多的例子来帮助学生理解。此外，在组织课堂活动时，我应该更加注重学生