下学期高一语文期末试题汇编：写作专题

写作专题江西省景德镇市2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。智伯是春秋末期晋国卿大夫，箭术高超，才艺出众，巧言善辩，然而他在宴会上戏弄韩康子，贪婪夺取韩魏的土地，为了抢夺赵地，水灌晋阳城，残酷不仁。最终，韩魏赵三国联合灭掉智伯，导致智氏家族的灭亡。司马光说：“智伯之亡也，才胜德也。才者，德之资也；德者，才之帅也。”以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于850字。【答案】例文：唯德与尚才才者，德之资也；德者，才之帅也。——司马光德与才的关系，自古便是人们谈论的焦点话题。德指的是人们的道德修养，才指的是人们的文化修养。在我看来，正如司马光所言，德业双修与德才兼备才是人们最应当加强与掌握的关键。蔡京是宋代四大书法家之一，但却不符“心正则字端”的名言。他用他的高超的笔法打动了当时的君主，凭借着赏赐的大权，先后串通了一群奸臣，称霸京师。豪宅占地几十里，每次扩建，都要强行拆掉上千的民房。江河日下的朝廷中，他不顾百姓疾苦，不管金人大举入侵，只用他的笔写下一卷卷的蔡氏书法，来讨得当朝者的欢心。忽视道德修养，便像蔡氏一样，即使掌握了丰富的知识与才学，也只会损伤他人和社会。然而陆游则不然，他不仅文武双全，而且拥有着崇高德性，后世称他做“爱国诗人”便是例证。陆游生于豪门世家，但由于战乱，父亲带着他整日颠沛流离，其间他酷爱文学，也正是这点，让他知道了岳飞，他看书看得痴狂，便拿起剑开始习武，书中的岳武穆让他钦佩不已。当岳飞的死讯传来，陆游便像一位战士抄起武器一样，写下了一篇《满红红》，其间有谁能明晓他内心的伤痛。后来他极力想入仕为官，出关杀敌，不过年迈的他怎敌得了数万金兵，后来他便“拜赐头衔号放翁”，虽有“上马击狂胡，下马草军书”的远大抱负，却不得志。不过一颗赤子之心还是点燃了他的晚年，一篇篇佳作无一不在证明，他的一生融入了整个国家的兴衰，也正是伴着这坎坎坷坷，使他成为了文学史上不可磨灭的丰碑。当然，我们不能苛求人才的完美。人才，因为他们身上所独有的鹤立鸡群的能力而被上司、公司，甚至是国家所重用。在更高的地方施展自己的才能，然而，有时候，人们在他们功绩累累的同时，似乎忘记了他们同样也是人，不完美的人。当事情被想的理所当然，或者被赋予无穷的期待的时候，这个被期待的人，比如雅典奥运会上闪亮登场的刘翔，便已经被抬上了不可想象的高峰，在北京奥运会上因为伤痛黯然退场，却要承担无穷无尽的谩骂，不屑，甚至是人身攻击。这不是理性的态度。人才培养，是综合因素长期积累产生的结果，想要让孩子能够像王子、公主一样成长，一定要在他们享受的同时，给予他们足够的历练和引导。心无大爱的王子势必难当兴国大任；心无大爱的公主长大了，也会摧毁他人的事业!历史剧一次又一次地为我们演绎着因果，演绎着大爱与狭隘的生活!才华横溢缺少了风骨，变成了一潭死水，没有了生灵的流动，更不会有不刊的铭记。所以我应当把握好德与才的关系，才能做到德业双修与德才兼备。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道记叙性材料作文。材料分为两个部分，第一部分概述智伯的故事，中心意思是智伯有才能却没有品德，最终导致灭亡。第二部分引用司马光的话揭示智伯灭亡的原因，同时点明才与德的关系，“才者，德之资也；德者，才之帅也”，这也是本次文题写作的中心和重心。从材料中我们可以看出，话题就是“才与德”，但是根据事件及司马光的阐述可知，德胜才才会长久，德应该是才的统帅。也就是说，人要德业双修，德才兼备才会有更大的成就。如果一个人只是一味追求才而忽略了德，势必会给自己招来祸端。才高是好事，但是如果没有德引领，只能是才越高祸越深。当然，我们也不是一味求德而不要才，因为在个人或社会发展的过程中，“才”还是有重要的作用的。对于这道题目，我们都有话可说，有感可写，但是写作时一定要阐明“才与德”的辩证关系。切勿非黑即白，只强调德的重要，而忽视才的作用，或只强调才而忽略德。从行文思路来看，文章可以从“德与才”两个方面谈人才的标准，运用辩证法的思维方式解读话题，立意要严谨。人才是智力、能力、创造力超乎常人，但是如果不能造福人类和社会，就会成为祸水。可以从正反两个方面举出实例分析证明，只有“德才兼备”才算作是真正的人才。在论据方面，古代的蔡京、陆游形成鲜明对比，现代的事例信手拈来，有力的阐述了中心论点。立意：1.德才兼备，不负使命。2.只有德才兼备才能成事。3.德才兼备方为人才。江西省吉安市2023-2024学年高一下学期期末教学质量检测语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）近年来，短视频平台的兴起带来了全新的内容消费方式，“1分钟带你穿越历史长河”“3分钟解锁全新技能”“5分钟瘦身秘诀大公开”“10分钟打造瑜伽达人”等短视频内容在网络世界备受追捧。在这个快节奏的时代，我们似乎总在不断“赶时间”，追求着更高效、更便捷的信息获取方式。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。23.【写作指导】这是一道引语式材料作文题。材料列举了“1分钟带你穿越历史长河”“3分钟解锁全新技能”“5分钟瘦身秘诀大公开”“10分钟打造瑜伽达人”等提倡､追求快速高效的短视频大量出现并大受欢迎的现象，引出“赶时间”这一话题。这些短视频以其短小精悍的特点，满足了现代人碎片化时间的需求。在忙碌的工作和生活中，人们很难抽出大量时间来深入学习或了解某个领域的知识，而这些短视频正好填补了这一空白。它们通过精炼的内容､生动的画面和简洁的解说，让人们在短短几分钟内就能获得丰富的信息和知识。然而，这种“赶时间”的文化也带来了一些问题。一方面，人们可能会因为追求速度而忽略了深度和思考，导致知识掌握得不够扎实；另一方面，过于依赖短视频获取信息也可能让人们失去阅读长文或深入研究的耐心和能力。因此，在享受短视频带来的便利和乐趣的同时，我们也应该保持清醒的头脑，合理安排时间，既要追求效率，也要注重深度和质量。只有这样，我们才能在快节奏的生活中保持平衡，真正实现自我提升和成长。所谓“赶时间”，实质上就是追求速度，即“快”。在这个快节奏的时代背景下，无论是日常生活还是追求成功，似乎都按下了快速键。人们不得不紧跟时代的步伐，否则似乎就会落后于时代的发展。这种“赶时间”的心态，确实有其积极的一面。它让我们能够紧跟时代潮流，勇立潮头，提高做事效率，激发工作热情，以及在紧急情况下迅速作出反应。然而，我们也不得不正视其带来的负面影响。过于追求速度往往会导致浮躁的做事态度，急功近利的追求，甚至不择手段的功利心。这种盲目求快的心态，有时候反而会使我们事倍功半，甚至走向失败。与此相对，“慢”在今天是否已过时？其实，“慢”并非完全消极，它也有其独特的价值和意义。在快节奏的生活中，适当地放慢脚步，可以让我们更好地思考､反思和规划，避免盲目行动。同时，“慢”也可以让我们更好地享受生活，感受生活的美好和真谛。因此，“快”与“慢”并非完全对立，而是存在着辩证关系。它们可以是先后关系，也可以是共存关系，甚至可以是因果关系。有时候，我们需要迅速行动，抓住机遇；有时候，我们又需要放慢脚步，深思熟虑。关键在于我们如何根据具体情况来灵活运用“快”与“慢”。最后，我们需要认识到，在追求速度的同时，也不能忽视质量；在享受生活的美好时，也不能忘记目标和责任。只有在快慢适度､张弛有度的状态下，我们才能更好地应对生活的挑战，实现自己的价值。【参考立意】①快时代里的慢思考；②短视频时代：快中求深；③快慢之间，生活之道；④快中求稳，慢里寻真；⑤快时代，慢生活之道；等等。江西省赣州市2023～2024学年度第二学期期末考试高一语文试卷四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）我们一部分的压力，来自活在别人的期望之中。同时，这种期望也许能鞭策我们不断进取，变成动力。以上材料颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现成长中的你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。23.【解析】此道题的关键概念是“期望”，跟期望有关的词语是“压力”“动力”，但是话题对象还是“期望”。对此，我们可以思考，期望给我们带来的是压力还是动力？我们该如何面对期望带来的压力？写作还有个要素就是“成长中的你”，考生需要明确自己的身份。考生应该完成以下任务：（1）对“期望”产生的是“压力”，还是“动力”进行表态、呼应，对两方面有体现、有表述，即文章的观点和论述内容要明确。（2）可侧重从“为什么”角度进行辩证分析、联想思考。为什么“期望”会有“压力”“动力”。可侧重从“怎么办”角度进行辩证分析、联想思考。面对“期望”中出现的“压力”“动力”，我们应该怎么面对，（我们应该化“压力”为“动力”）。（3）要有主体意识和情境意识，“体现成长中的你”，思考“期望”带来的是“压力”“动力”。作文评分细则：一类卷：48分切入，能满足所有写作要求，扣紧“期望”“压力”“动力”“成长中的你”等关键词，准确地理解“期望”的概念，对“期望”带来的“压力”“动力”有辩证思考，从准确地从“为什么”或“怎么办”角度进行辩证分析、联想思考。文章在结构、层次、语言、说理等方面有更为出色表现的，可从54分切入。（敢于给出高分，拉开区分度）二类卷：42分切入部分满足写作要求，仅扣紧“期望”，但是没有紧扣“压力”“动力”，写作主体意识不强，能理解“期望”的概念，能从“为什么”或“怎么办”角度进行论述，但重点不突出，说理不够严密，说服力不强。三类卷：36分切入落实写作任务较差，对“期望”理解不到位，有涉及“压力”“动力”写，没有写作主体意识“成长中的你”，没有思辨思想，论述角度不鲜明，结构不够严谨但完整，材料较为丰富，语言通顺。四类卷：25分切入完全抛弃“期望”，只写“压力”“动力”，或者抛弃“压力”“动力”只写“期望”，抛开材料，另立主题，缺乏逻辑性，文体特征不明显。【注意】1.要有任务意识（决定是否能上36分）2.要有角度意识（决定是否能上42分）3.要有情境意识（有背景材料、符合材料语境，可35—42分）4.要有主体意识（要有自己的思考、在思想内容上有亮点）5.要有思维深度（思维宜开阔不宜狭窄；段与段之间关联性要强）（4、5决定能否上48分）其他扣分：1.无标题，扣2分。2.出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号错误扣1～2分。3.字数不足，视结构完整与否酌情扣分。①600字以上，不足800字，结构完整，每少50字扣1分；结构不完整，每少100字扣10分。②600字以下，无论结构是否完整，30分以下给分；400字以下，20分以下给分。4.抄袭试卷阅读材料，一律判5分（恰到好处的使用阅读材料作为论据，则不视为抄袭，但考场尽量避免使用）。只写一两句话的，给2分；只写标题的，给2分。5.字迹潦草，胡乱涂改，酌情扣分，扣分不超过5分。江西省上进联考2023-2024学年高一下学期期末调研检测语文试题四、作文（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。短视频时代，信息碎片化，各种理念萌生。有些理念正在影响和改变着我们的生活，一个理念就是一种人生。那么，在当今多理念并存的时代，青年该如何明辨和选择？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动类材料作文题。材料只有三句话，第一句交代短视频盛行的这一时代背景，第二句说明理念对生活和人生的影响和作用，第三句则是提出一个问题，在“多理念并存的时代”，青年如何明辨和选择理念。综合材料，最后一句话应该是本道作文题的写作内容和方向，考生应该要围绕这一问题作出自己的思考和回答。对于这个问题，考生可以有以下几个思考方向：1.是什么：即阐述“理念”的内涵，理念其实就是人生信念，它可以是单一的，也可以是综合；可以是一个，也可以是多个，是人对这个世界的主观认知。在这道作文题中，考生可以对“理念”的含义简单一笔带过。2.为什么：即阐述“理念”对生活和人生的影响。不同的理念对人的生活和人生影响不同，这种影响可以是积极的，也可以是消极，这取决于该理念是正确还是不正确的。比如有些人信奉“宁愿坐在宝马上哭，也不愿坐在自行车后面笑”这种不正确的理念，人生就此走入歧途。有人信奉“知识改变命运”，刻苦学习，努力上进，靠知识改变自己的命运。3.怎么做：即对材料的问题进行正面的回答，在这个短视频时代，多理念并存的时代，青年应该如何明辨和选择理念。明辨理念，就是要辩明理念的正确与否，明辨不同理念之间的价值高低取向。只有建立在国家、家庭、自身发展基础上的明辨，才不会迷失方向。只有心系国家、家庭、自身发展，这样的明辨才是真正的明辨。选择理念，就是在明辨的基础上，选择正确的，符合社会价值观的理念。具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点：选择正确的理念，改变我们的生活。接着分析理念对人生和生活的影响和作用，比如电影《热辣滚烫》中杜乐莹在“人生就要赢一次”的理念下，不仅成功减肥，而且还战胜过去的自己，脱胎换骨，成为更加自信的人。然后指出在短视频盛行和信息多元化的时代，在不同理念相互碰撞的情况下，青年应该学会明辨理念，选择正确理念，比如要坚信“知识改变命运”等等。最后，总结全文，升华主题。立意：1.选择正确的理念，改变我们的生活。2.明辨理念，向上而行。3.在多元化的时代慎思明辨，选择符合时代主旋律的理念。江西省部分学校2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。“人不知而不愠，不亦君子乎”（《论语·学而》）中的“知”有“知道”“理解”“赏识”等意思，还通“智”，有“智慧”“理智”等含意。因此，这句话除了有得不到别人的理解，自己不恼怒，不生气；怀才不遇，依然温润如玉，始终恪守君子之风等意思外，还有面对别人的愚昧或不理智时，仍宽容大度，设身处地为他人着想等含意。可见，从不同角度和层面解读经典，对我们的为人处世、生活态度、人生境界……都有极大的启示。请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。23.【答案】例文：古为今用翻新意，与时俱进焕生机一部《论语》，千古流传，一位老师，万世师表。毋意、毋必、毋固、毋我，不因别人的不理解就去臆测与愤怒，孔子的言语如同亘古不绝的长河，川流不息，不舍昼夜，滋养了一代又一代的中国人，给后人以高山景行般的启示，这就是经典的意义所在。然而，时代发展瞬息万变，我们也需根据时代要求与自身发展，贴近时代和生活，重新认识、解读经典，读出新意。我们对待经典的态度就是古为今用，新解才更契合时代价值。虽然“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的正解，是刘禹锡倾诉无罪而长期遭贬之不平，抒发对岁月流逝、人事变迁的感叹。这种悲叹虽仍能引发共鸣，但未免失落抑郁。既然新解能解读出新事物必将取代旧事物的哲理，解读出激励人生奋进的积极意义，并且也容易被读者接受，为什么不可以翻新使用呢？再如对“吾生也有涯，而知也无涯”的使用，更是断章取义，完全违背庄子的本意，但其激励后进惜时励学的作用已经达到，这种使用不更契合时代价值吗？翻出新意，化腐朽为神奇，才能使古老文化在新时代绽放光华。陶渊明曾写下“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”四句诗，其本意是鼓励人及时行乐。既然生命短促，人生难控，社会黑暗，欢乐难得，那么，就要及时抓住生活中的欢乐，尽情享受。这种思想在今天肯定不符合社会主义核心价值观。但若是化腐朽为神奇，翻出新意，用它勉励学生珍惜光阴，努力学习，勉励青年抓住机会，积极奋进，又何尝不可？“言者所以在意，得意而忘言。”若劝勉人的目的能达到，又有几人会细究言辞的本意？文化的传承不是静态的，而是动态的，经典与时俱进，才能使其内涵不断丰富。传承经典，归根结底是古为今用，服务于今人情感和思想的表达。如果死记硬背，毫无用途，传承又有何意义？李商隐有两句情诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”本是表达对思念之人的忠贞不渝。今人固然也可用其表达爱情，但用其表达奉献精神也很合适啊。何况“诗无达诂”，因读者的心理、情感不同，古来就有“兴发于此，而义归于彼”的情况。那么，今人根据今天情势，灵活使用，不断丰富古诗内涵有又何不可？当然，对于特定领域，如进行经典研究，古籍整理和校注，还必须秉持严谨态度，以尊重古人的精神，知人论世，正确解读。不可滥解，贻误后学。天机云锦用在我，翦裁妙处非刀尺。应时代所需，行顺应时代之解，具体问题具体分析，不同场合区别对待，如此，才有利于经典的传承与传播，助力人生的成长。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料借助对儒家经典《论语》中“人不知而不愠，不亦君子乎”这一句话的多重