2023学年部编版语文九年级下册《无言之美》同步练习

15*《无言之美》同步检测

（满分：70分时间：45分钟）

一、积累与运用（42分）

1.阅读下面的文字，完成下列小题。（8分）

就文学说，诗词比散文的弹性大；换句话说，诗词比散文所含的无言之美更丰富。散文

是尽量流露的，愈发挥尽至，愈见其妙。诗词是要含xU（）暗示，好像靠近，又好像

疏远，才能引入人胜。现在一般研究文学的人都偏重散文尤其是小说，对于诗词很倏忽。这

件事实可以证明一般人文学欣赏力很浮（）弱。

（节选自朱光潜《无言之美》）

（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。

含xO（）博（）弱

（2）找出并改正文中的两个错别孽。

改为改为

（3）根据文中划线句，写出相应的成语：。

（4）“诗词比散文的弹性大”，根据语段“弹性”指的是“”。

2.下列句子加点词语解释有误的一项是（）（2分）

A.或者我们问得再直搂一点。（径直，爽快，不绕弯子）

B.但是要想明了无言的意蕴，宜从美术观点去研究。（这里专指绘画）

C.和情绪意旨所附则的语言，都要尽善尽美。（附着，依附）

D.我们精神上就看一种沉默渊野和平愉快的景象。（这里指极其美好）

3.下列句中加点成语运用不恰当的一项是（）（2分）

A.正是清风送爽之时，那乐声穿林渡水而来，自然使人心旷理惜。

B.开展批评与自我批评要严肃认真，不能卷描滚耳走过场。

C.一场春雨过后，校园里的柳树冒出一片新绿，翅栩如生，让人不觉而生盎然之感。

D.每一个值手指来的从容，莫不来自厚积薄发的沉淀。

4.下列说法正确的一项是（）（2分）

A.古人祭祀的土地神是“社”，谷神是“稷”，后来用“社稷”作为国家的代称。

B.序是古代一种介绍书的内容的文体，如宋濂的《送东阳马生序》。

C.“听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美。”这是一个并列关系的复句。

D.“所谓怒目，便是流露;所谓低眉，便是含蓄”一句中的分号应改为句号。

5.判断下列句子运用的修辞手法。（4分）

（1）言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，是缥缈无踪的。言是散碎的，意是混整的。

言是有限的，意是无限的。（）

（2）钱起的《省试湘灵鼓瑟》末二句“曲终人不见，江上数峰青”，也没有说出诗人的心

绪，然而一种凄凉惜别的神情自然流露于言语之外。（）

（3）世界上一切事物不都像这流水时常变化不尽吗？（）

6.指出下列句子采用的论证方法。（3分）

（1）著名英国诗人济慈在《希腊花瓶歌》也说，“听得见的声调固然幽美，听不见的声调

尤其幽美”，也是说同样道理。（）

（2）钱起的《省试湘灵鼓瑟》末二句“曲终人不见，江上数峰青”，也没有说出诗人的心

绪，然而一种凄凉惜别的神情自然流露于言语之外。（）

（3）中国有一句谚语说：“金刚怒目，不如菩萨低眉。”（）

7.下列句子顺序排列最恰当的一项是（）（3分）

①人们在生活中的时间和精力都是有限的，过重的负担会让人疲惫不堪。

②只有卸下自己身上过重的负担，将压力释放，才能享受生活中的诗意。

③在美妙的意境中,人们不仅能感受到艺术的美，而且还能感悟到人生的哲理。

④在喧嚣匆忙的世界里，我们也需要凡事留有余地，需要给生活留白。

⑤中国画中常常留出大大小小的、各式各样的空白,显示出丰富而美妙的意境。

⑥留白，是中国画的一种布局。它既是一种艺术的美，又是一种人生的智慧。

A.③⑤④①②⑥B.④⑤③①②⑥C.⑥⑤③④②①D.⑥⑤③④①②

8.下面句子表达的道理与本文阐述的“无言之美”的道理无关的一项是（）（2分）

A.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

B.道可道，非常道；名可名，非常名。

C.三缄其口。

D.盈盈一水间，脉脉不得语。

9.下列观点符合文意的一项是（）（3分）

A.陈子昂《幽州台怀古》“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泪下！”

用语浅白直露，没有含蓄深远的余味。

B.孔子的“逝者如斯夫，不舍昼夜”与对它的演绎一样都是言不达意，但相比之下，前

者稍有内涵。

C.钱起“曲终人不见，江上数峰青”和杜甫“悲笳数声动，壮士惨不骄”都是情感自然

流露于言语之外，有异曲同工之妙。

D.文中列举诗词中“言不尽意”的例子，意在说明文学作品的语言简单而含蓄，并不以

尽量表现为可贵。

10.填空。（5分）

（1）《无言之美》选自《朱光潜美学文集》，作者朱光潜，安徽桐城人，_______家、翻

译家家，主要作品有《文艺心理学》《》《西方美学史》等。

（2）,好风与之俱。（陶渊明《读〈山海经〉》）

（3）落日照大旗，_________________o（杜甫《后出塞》）

（4）,此高无声胜有声。（白居易《琵琶行》）

11.学完本文后，某校九（2）班举行了“丰富的无言之美”主题活动，各小组以“诗词之

美”和“雕塑之美”为主题展开活动，请你参与并回答问题。（8分）

【诗词之美】

（1）根据诗歌内容，下面诗句空缺处应填入哪一词语？为什么？（2分）

劳劳亭

李白

天下伤心处，劳劳送客亭。

春风知别苦，不遣青。（A.松枝B.柳条）

（2）为配合此次活动，班级计划举办一次古诗文朗诵大赛。明明同学为配合大赛宣传写了

一副对联，现已完成上联，请你补充下联。（2分）

上联：读诗文传承国学

下联：___________________

【雕塑之美】

（3）下面是某小组搜集整理的资料，其中有一些问题，请你帮助修改。（4分）

众所周知，爱神维纳斯的雕塑是断臂的。「甲］从雕像被发现的第一天起，就被公认为

是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊。她端庄秀丽,体态丰腴，美丽的椭圆形面庞，希

腊式挺直的鼻梁，平坦的前额和丰满的下巴，平静的面容，流露出希腊雕塑艺术鼎盛时期

沿袭下来的理想化传统。［乙］她的嘴角上略带笑容，却含而不露，给人以矜持而富有智

慧。人们似乎可以感到,女神的心情非常平静，没有半点的娇艳和羞怯，只有纯洁与典

雅。

①［甲］处画线句中存在语序不当的问题，应把“”与“”调换位置。

②［乙］处画线句中存在成分残缺的问题，应在“”后加“”。

二、阅读理解（28分）

（一）阅读下文，完成题目。（15分）

谈美感教育

朱光潜

①世间事物有真善美三种不同的价值，人类心理有知情意三种不同的活动。这三种心理

活动恰和三种事物相应。真关于知，善关于意，美关于情。人能知，就有好奇心，就要求知，辨

别真伪，寻求真理。人能发意志，就要趋善避恶，造就人生幸福。人能动情感，就爱美、喜欢创

造艺术，欣赏人生自然中的美妙境界。真善美具备，人生才完美。人好比一棵花草，根茎枝叶

花实都得到和谐发展，才繁茂有生气。

②教育的功用就在顺应人类求真、向善、爱美的天性，使人在这三方面得到调和的发展，

以达到完美的生活。于是有智育、德育、美育。智育叫人研究学问，求知识，寻真理；德育叫

人培养良善品格，学做人处世的方法和道理；美育叫人创造艺术，欣赏艺术与自然，在人生世

相中寻出丰富的兴趣。只顾求知而不顾其他的人是书虫，只讲道德而不顾其他的人是迂腐的

清教徒，只顾爱美而不顾其他的人是颓废的享受主义者。这三种人都非全人而是精神方面的

跛子。

③美感教育是一种情感教育。它的重要我们的古代儒家是知道的，儒家教育重诗重礼乐。

诗、礼、乐可以说都属于美感教育。诗与乐相关，目的在怡情养性，养成内心的和谐；礼重仪

节，目的在使行为仪表规范，养成生活上的秩序。内具和谐而外具秩序的生活，从伦理观点看，

是最善的；从美感观点看，也是最美的。这就高于柏拉图和托尔斯泰诸人，因为他们误认为美

育妨碍德育，儒家则认定美育为德育的必由之径。道德并非陈腐条文的遵守，而是至性真情的

流露。善与美不但不相冲突，到最高境界其实是一回事。

④我们通常把自己囿在习惯所画成的狭小圈套里，让它把眼界“蔽”着，使我们对它以外

的世界都视而不见，听而不闻。诗人和艺术家所以超过我们一般人者就在情感比较真挚，感觉

比较锐敏，观察比较深刻，想象比较丰富。我们“见”不着的他们“见”得着，并且他们“见”

得到就说得出。像一位英国诗人所说的，他们“借他们的眼睛给我们看''O

⑤这种眼界的解放给我们不少的生命力量，让我们觉得人生有意义、有价值，值得活下

去。许多人嫌生活烦闷无聊，原因就在缺乏美感修养，见不着人生世相的新鲜有趣。美感教育

可以使人吸收生命的活力。朱子有首诗说：''半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清

如许？为有源头活水来。”这诗所写的是一种修养的胜境。美感教育给我们的就是“源头活

水”。

⑥从历史看，一个民族在最兴旺时，艺术成就必伟大，美育必发达。《诗经》《礼记》《左

传》诸书所记载歌乐舞的盛况，文艺复兴时代的意大利、莎士比亚时代的英国、歌德和贝多

芬时代的德国都可为证。现在我们要想复兴民族，必须提倡和普及美感教育。

（有改动）

1.请简述本文的写作思路。（4分）

2.阅读第③段，说说“善”与“美”的最高境界是什么。（2分）

3.第④段引用英国诗人的话有何作用?（3分）

4.请为第⑤段补充一个事实论据。（3分）

5.请结合生活现象简述本文的现实意义。（3分）

（二）类文阅读（13分）

无言之美

张榜辅

①一次在朋友家做客，吃过饭天已大黑。快10点了，我们仍然聊兴很高。忽然朋友拨

了一串号码，等了一会儿，传来电话接通的声音。只是接通之后却不见她说话，电话那一端

也是静悄悄的。

②朋友的眼睛微微闭着，一副悠然神往的表情。过了五六分钟,她把电话放下了，回头

对我一笑，说：“很奇怪吧？”

③我点头。

④她说：“我在给我的母亲打电话。”

⑤我问：“那你们怎么都不说话？”

⑥她说：“我母亲是个聋哑人。”

⑦我奇怪地问：“那她怎么能听见电话铃响呢？”

⑧她说：“我母亲的电话就放在床头柜上，她每晚都侧着睡，就是为了能看见来电话时

话机上的来电显示。其实那个电话就是我和弟弟打，因为母亲什么也听不见，看见话机上的

来电显示就会知道是我或者弟弟。母亲接起电话的时候，虽然不说什么，可那一刻我知道我

们和母亲的心离得很近！有时深夜我会打电话回家，就是想知道母亲有没有睡，她睡着了就

不会接电话了。”

⑨我的心中忽然涌起一种很深很深的感动，一下子想起了远方的母亲，我很久没有给她

打电话了。朋友打电话的事就像一枚落入我心中的石子，激起了我沉积已久的亲情。

⑩朋友那一刻的无言，实在胜过千言万语。她让我看到了亲情的另一种美丽,安静深沉，

却又直指人心。这种美丽的亲情，就是我们眷恋的一切，就是我们好好活着的理由！

（摘自《感动人生》）

1.说说文章第①段的作用？（4分）

2.指出第②段画线句子所用的刻画人物的方法并加以分析。（3分）

3.你怎样理解文章第⑩段中加横线的“另一种美丽”？（3分）

4.生活中你一定感受这样“无言之美”，请你写出当时的情景。（3分）

答案与部分解析

1.（1）蓄、bo（2）至致倏疏（3）若即若离（4）无言之美

2.B【解析】本题考查词语在句子中的含义。B.“美术”在这里指具有美学意义的活动及

产物，如绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等，不专指绘画。故选B。

3.C【解析】“栩栩如生”形容艺术形象生动逼真，像活的一样。用于形容柳树这一生命

体不恰当。

4.A【解析】B项,古代的“序”有书序和赠序两种。书序多为叙述著作者的意趣、写作

缘起等。而赠序一般是文人之间以言相赠,表达某种思想感情或阐明作者的某些观点，内容多

为勉励、称许、推重之辞。C项，“并列关系”应为“递进关系”。D项，句中的分号使用正

确。

5.（1）排比、对比（2）引用（3）反问

6.（1）道理论证（2）举例论证（3）道理论证

7.D【解析】本语段的中心话题是“留白”。其中，⑥句总说留白的作用;⑤句承接⑥句，说

明中国画的布局;③句承接⑤句中的“美妙的意境”，突出人们的感受;④句提出生活中的留

白，紧承③句;①句解释生活留白的原因，紧承④句;②句解释“生活留白”后的生活状态。故

正确的排序为⑥⑤③④①②。

8.C【解析】考查对内容的理解。“无言之美”就是言不必尽意、无声胜有声、含而不露。

或者“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”。

A.以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。这是一种无言之美；

B.老子《道德经》开卷便说：“道可道，非常道；名可名，非常名。”这就是说伦理哲学中

有无言之美；

C.“三缄胃口”形容说话谨慎，现在也用来形容不肯或不敢开口。表达的是一种行为处事

方式，与“无言之美”无关。D.不开口表白，情意越浓。体现了一种无言之美；故选C。

9.D【解析】A项错在“直露，没有含蓄深远的余味”；B项错在“言不达意”，应该是孔子

原话体现了“言不尽意”的特点；C项钱起诗句体现“情感自然流露于言语之外”特点，杜

甫诗句作者用来说明简笔刻画，“不以尽量表现为难能可贵”，说两句诗是“异曲同工”，

是无中生有。

10.(1)美学家谈美(2)微雨从东来(3)马鸣风萧萧(4)别有幽愁暗恨生

11.(1)B这是一首送别诗，“柳”与“留”谐音，古人分别时要折柳相送，故选“柳条”。

(2)展想象感悟意境(3)①从雕像②智慧的感觉

【解析】(1)出自盛唐李白的《劳劳亭》，“劳劳亭”据说始建于三国东吴时期，故址在

今南京市区南，是古时送别之所。既然是送别诗，那么就应该选“柳条”，古人历来就有

“折柳送别”一说，古人分别时要折柳相送，这是当时一种很流行的民间习俗，尤其是在

文人墨客中，成为一种时尚。

(2)对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词

性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。如上联“读诗文传承国学”是由

“读诗文”与“传承国学”这两个动宾短语构成。下联必须符合这个要求。在内容上，要

围绕“古诗文朗诵大赛”这个主题来构思。

(3)①语序不当。改为“雕像从被发现的第一天起，就被公认为是迄今为止希腊女性雕像

中最美的一尊”。②成分残缺。改为“她的嘴角上略带笑容，却含而不露，给人以矜持而

富有智慧的感觉”。

二、

(―)

I.本文先论述人只有真善美具备,人生才完美;接着阐释全面教育对造就全人的功用;进而论述

了美育的价值和作用，目的是最终发出民族复兴必须提倡和普及美育的呼吁。

【解析】本题考查文章的论证思路。从全文看，第①段提出论点“真善美具备，人生才完美第

②段从“求真、向善、爱美'’三方面来阐释全面教育对造就全人的功用;第③④⑤段分别论述

美育的价值和作用;第⑥段发出呼吁。据此组织语言作答即可。

2.内具和谐、外具秩序的统一。

【解析】本题考查对文章内容的理解。从本段的“内具和谐而