人教部编版一年级语文下册《夜色》教学设计

《夜色》教学设计

教学目标：

1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、舌I、偏、散、原、像、

微”等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生

字，认识“厂”偏旁。

2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。

3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养

学生勇敢的心理品质。

教学重点：

1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、舌L、偏、散、原、像、

微”等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生

字，认识“厂”偏旁。

2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。

教学难点：

针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生

勇敢的心理品质。

教学准备：

课件

课时安排：

二课时

教学流程：

一、创设情境，激趣导入

1、播放音乐《小星星》。

2、教师板书课题，学生书空跟写并齐读课题。

3、提问：歌中描写什么时候的景色？那晚上你们出去害怕吗？有

个孩子和你们年龄相仿，一起看他晚上出去是什么样的！

二、初读课文，正确识字

1、教师范读，学生注意听长句子的停顿。

2、学生自由读课文，要求做到自己试着把课文读通顺、读流利,

并把自己不认识的字圈出来，同时选择自己喜欢的方式记住它。(学

生按自己的方式边读课文边识字，教师巡视，同时对学习有困难的学

生进行及时指导)

3、学生充分朗读，训练读中感悟。

三、学习字词，扫清障碍

出示生字

(1)开火车读、学生领读、多种形式读生字。

(2)出示词语读。

四、读中感悟

1播放课文录音，边读边想：你发现文中小主人公心情有什么变

化？？

2、点名读第1节

(1)小男孩从前胆子怎么样？

(2)他担小到什么程度？试着找出来。

(3)出示“……”“我”的心为什么乱跳？这时候“我”会想些

什么？小组讨论派代表回答。

(4)教师检查大家的学习成果，小组派代表展示。

预设：

开始时这个小朋友胆子很小很小。你是从哪里看出来的？

(对，你说从“天一黑就不敢往外瞧”这句话中可以看出来，而

且虽然妈妈给他讲了很多勇敢的故事，但他还是“一看窗外心就乱跳")

(5)妈妈看到这样一个胆小的“我”，她是怎么帮助“我”的？

(6)指导朗读，读出害怕的语气。

过渡：刚刚感受了小男孩的胆小，现在我们一起给文中的孩子一

些勇气，让让他勇敢一点吧。

3、自由读第2节

(1)“我”和爸爸散步，发现了什么？

(2)指导解释“偏要”，并用近义词“非要”、“就要”帮助理

解。

指导朗读:读出惊讶和欣喜的语气。

(3)延伸“我”和爸爸散步时还可能看到什么？学生自由回

答。

预设：后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样微笑，

引导学生朗读，体会黑夜和白天一样美丽。

五、教师小结，情感升华

同学们，通过学习我们认识了一位慢慢变得勇敢的小朋友，也和

他一起领略了美丽的夜色。老师希望小朋友在成长中也要有勇敢的力

量，去遇见更多的美丽。

六、指导书写

1、教师导学：教师出示生字，让学生观察“色、再、的笔顺、

笔画特点，找学生说说这些字需要注意的地方，并说说识记方法。

(1)色：上下结构。上面是下面是“巴”。可以想象识

字：尾巴的“巴”头顶戴个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、

无色等。

(2)再：独体字。注意笔顺：，其中第四笔是竖。组词：再见、

再次等

2、教师整体范写，学生仔细观察生字的笔画位置。学生书空跟

写。

3、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，教师巡视指导。

七、布置作业，巩固体验

1、有感情地朗读课文，观察夜景

2、阅读有关勇敢的故事并与小伙伴分享。

学习与生活的苦，每一个人必须选择一个O不管你选择了哪一个,

都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好,人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；