2024-2025学年新教材高中英语 UNIT 4 Information technology SectionⅡ突破语法大冲关（教师用书）教案 北师大版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语UNIT4InformationtechnologySectionⅡ突破语法大冲关（教师用书）教案北师大版必修第二册主备人备课成员教学内容2024-2025学年新教材高中英语UNIT4InformationtechnologySectionⅡ突破语法大冲关，北师大版必修第二册。本节课主要围绕以下内容展开：

1.一般现在时与现在进行时的区别及运用；

2.信息技术相关词汇的掌握，如：database,application,software,hardware等；

3.理解并运用与信息技术相关的常用表达，如：surftheInternet,sendanemail,downloadfiles等；

4.分析并运用一般现在时与现在进行时描述在信息技术领域的日常活动；

5.完成教材中相关的语法练习，提高学生在实际语境中运用语法知识的能力。

教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生掌握信息技术领域的英语表达，并提高语法运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕以下方面展开：

1.语言能力：通过学习一般现在时与现在进行时的区别及运用，提高学生在实际语境中准确表达信息技术领域活动的能力；掌握信息技术相关词汇及表达，拓展学生的词汇量，为今后的学习和工作打下基础。

2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和分析问题的能力，通过对语法知识的探讨，使学生能够更好地理解并运用英语描述信息技术领域的现象和活动。

3.文化意识：通过了解和掌握与信息技术相关的英语表达，增强学生对中外文化差异的敏感性，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提高解决问题的能力。

5.信息素养：结合本单元主题，培养学生搜集、整理、分析信息的能力，使学生能够运用英语在信息技术领域进行有效的沟通与交流。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密关联，旨在全面提高学生的英语学科核心素养，为学生的终身发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）语法知识：一般现在时与现在进行时的区别及运用。这是本节课的核心语法知识点，要求学生能够理解两种时态的用法，并能正确运用到实际语境中。

举例：描述信息技术领域的日常活动时，如“打开电脑”（Turnonthecomputer）使用一般现在时；而在描述正在进行的动作，如“正在下载文件”（Iamdownloadingfiles）时，使用现在进行时。

（2）词汇：信息技术相关词汇的掌握，如database,application,software,hardware等。这些词汇是学生在学习信息技术领域英语表达的基础，要求学生熟练掌握。

举例：在介绍计算机硬件时，学生需要能够正确使用hardware这个词。

（3）表达：与信息技术相关的常用表达，如surftheInternet,sendanemail,downloadfiles等。这些表达是学生在实际应用中需要用到的，要求学生能够熟练运用。

举例：在描述如何使用互联网时，学生需要学会使用“surftheInternet”这个表达。

2.教学难点

（1）时态运用：学生在实际语境中容易混淆一般现在时和现在进行时的用法，需要通过实例分析、练习等方式进行针对性讲解。

难点举例：学生在描述信息技术领域的活动时，可能会错误地使用时态，如“我正在使用电脑”（Iamusingthecomputer）描述一般性的活动。

（2）词汇用法：部分学生可能在记忆和运用信息技术相关词汇时出现困难，需要教师通过举例、练习等方法帮助学生巩固。

难点举例：学生可能会混淆software和hardware的用法，需要通过具体实例来区分。

（3）表达方式：学生在运用与信息技术相关的表达时，可能会受到母语影响，导致表达不准确。

难点举例：学生可能会将“发邮件”翻译为“sendaletter”，而不是正确的“sendanemail”。

在教学过程中，针对这些重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如：

1.创设情境，让学生在实际语境中运用语法知识和词汇；

2.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握知识；

3.进行针对性的练习，帮助学生巩固重点、突破难点；

4.鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，确保学生理解透彻。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：针对一般现在时与现在进行时的语法知识，采用讲授法进行讲解，使学生对两种时态的用法有清晰的认识。

（2）讨论法：组织学生就信息技术相关词汇和表达进行小组讨论，培养学生的合作意识和语言表达能力。

（3）案例研究：选取与信息技术相关的实际案例，让学生分析并运用所学语法知识进行描述，提高学生的实际应用能力。

（4）项目导向学习：设计以信息技术为主题的项目，鼓励学生自主探究、分工合作，将所学知识应用于实际项目中。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演信息技术领域的专业人士，模拟实际工作场景，运用所学词汇和表达进行沟通。

（2）实验：组织学生进行信息技术实验，如使用计算机软件进行数据处理，让学生在实践中掌握相关词汇和表达。

（3）游戏：设计语法知识闯关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固一般现在时和现在进行时的用法。

（4）小组竞赛：开展小组竞赛活动，鼓励学生积极运用所学知识，提高课堂氛围和学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，将语法知识、词汇、表达等内容以图片、表格等形式呈现，便于学生理解和记忆。

（2）视频：选取与信息技术相关的教学视频，让学生观看并模仿，提高学生的听说能力。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、语法练习平台等，辅助学生自主学习。

（4）实物展示：展示与信息技术相关的实物，如电脑、手机等，帮助学生更直观地理解相关词汇和表达。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道信息技术是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于信息技术的图片或视频片段，让学生初步感受信息技术的魅力和特点。

简短介绍信息技术的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息技术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息技术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息技术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍信息技术相关词汇、语法知识，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解信息技术的实际应用。

3.信息技术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息技术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息技术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息技术的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息技术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论信息技术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息技术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息技术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息技术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息技术的相关词汇、语法知识、案例分析等。

强调信息技术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息技术在日常生活或学习中的应用短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.语法知识：学生掌握了一般现在时与现在进行时的区别及运用，能够准确地在实际语境中使用这两种时态描述信息技术领域的活动。例如，在描述日常使用电脑、手机等设备的行为时，学生能够正确运用一般现在时；而在描述正在进行的操作，如下载文件、发送电子邮件等，学生能够使用现在进行时。

2.词汇掌握：学生对信息技术相关词汇有了更深入的理解和记忆，能够熟练地运用词汇描述信息技术设备、软件、硬件等。如database（数据库）、application（应用程序）、software（软件）、hardware（硬件）等词汇已成为学生词汇库的一部分。

3.表达能力：学生在与信息技术相关的表达方面取得了进步，能够运用所学表达进行日常沟通和交流。例如，学生能够使用“surftheInternet”（上网）、“sendanemail”（发送电子邮件）等表达来描述信息技术活动。

4.案例分析能力：通过分析具体的信息技术案例，学生提高了自己的分析问题和解决问题的能力。学生能够结合案例背景，分析案例中的关键信息技术，并提出自己的观点和建议。

5.合作与交流：在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力和交流能力得到了锻炼。学生能够积极参与讨论，与组员共同分析问题、探讨解决方案，并在课堂上展示讨论成果。

6.创新思维：在讨论信息技术未来发展或改进方向时，学生发挥了自己的创新思维，提出了许多有价值的想法和建议。这有助于培养学生的创新意识和能力。

7.自主学习能力：通过课后作业的布置，学生学会了利用所学知识进行自主学习。在撰写关于信息技术应用短文的过程中，学生对所学知识进行了梳理和巩固，提高了自己的自主学习能力。

8.跨文化意识：在学习信息技术相关词汇和表达的过程中，学生了解到了中外文化在信息技术领域的差异，提高了跨文化交际能力。课后拓展阅读材料：《信息技术的未来发展趋势》

视频资源：纪录片《互联网是如何改变我们的生活的》

2.拓展要求

阅读材料：要求学生阅读《信息技术的未来发展趋势》，了解信息技术的发展趋势及其对人类社会的影响。鼓励学生从文章中提取关键信息，并结合课堂所学知识进行思考。

视频资源：要求学生观看纪录片《互联网是如何改变我们的生活的》，了解互联网的发展历程及其对日常生活的影响。观看后，鼓励学生分享自己的观后感，并讨论互联网带来的利与弊。

课后作业：要求学生结合本节课所学知识，撰写一篇关于信息技术在日常生活中的应用的短文。短文应包括信息技术的应用场景、优点及可能存在的问题等内容。教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在写作过程中遇到的疑问。

创新实践：鼓励学生利用课后时间，结合信息技术相关知识，开展创新实践活动。例如，设计一个简单的信息技术解决方案，解决日常生活中遇到的问题。教师可提供必要的指导和帮助，如提供技术支持、解答学生在实践过程中遇到的问题。作业布置与反馈1.作业布置

（1）语法练习：要求学生完成教材中的一般现在时与现在进行时练习题，巩固语法知识。

（2）词汇巩固：要求学生通过记忆卡片或在线词汇学习平台，复习并巩固信息技术相关词汇。

（3）写作练习：要求学生撰写一篇关于信息技术在日常生活中的应用的短文，内容应包括信息技术的应用场景、优点及可能存在的问题。

（4）创新实践：鼓励学生设计一个简单的信息技术解决方案，解