现代汉语二课程教学大纲

现代汉语二课程教学大纲（ModernChineseⅡ）课程代码学 分：3学 时：48（其中：讲授学时48，实验学时0，上机学时先修课程：无适用专业：汉语言文学专业教 材现代汉语通论下册第三版邵敬敏上海教育出社，2016年8月课程归口：人文学院1.行实践性应用。2.识和规范意识。目标3.提高学生语言分析的敏感程度，特别是语法和语用的分析能力、思辨能力。目标4.提高学生对母语的重视程度，培养学生的创新能力和研究能力。目标5.提高学生的语言素养，使他们更好地够胜任文秘、档案、主持、教学等与语言文字处理关系密切的工作。6.使命感和社会责任感。本课程支撑专业培养计划中毕业要求，对应关系如下表所示：毕业要求指标点课程目标目标1目标2目标3目标4目标5目标6毕业要求1√√√√√毕业要求2√√√√√毕业要求3√√√毕业要求4√√√√√毕业要求5√√√√√√三、课程内容和要求（一）语法现代汉语语法概述【基本要求】感情。【基本内容】语法的基本特征汉语语法的主要特点语法学的种类词类和功能分析法【基本要求】运用功能分析法来确定每个词的词性。【基本内容】词类及其划分标准汉语的词类体系PAGEPAGE220词类划分的理论与实践【基本要求】了解词类划分中的几个理论问题，并能运用功能分析法辨析一些易混词类；掌握虚词使用的一些重要特点。【基本内容】词类划分的几个理论问题词类辨析虚词的用法短语【基本要求】和结构的方法。【基本内容】词组和结构词组的类型结构的类型层次分析法【基本要求】类复杂短语的层次关系。【基本内容】句法结构的层次层次分析法层次分析的三个原则层次分析法与中心词分析法句型系统【基本要求】了解句子跟短语的区别，了解划分句型的标准及其方法，熟悉句型系统，并能够判断常见的基本句型。掌握区别独立成分与提示成分的方法。【基本内容】句型系统简介单句句型分析句型分析的原则和方法句子的特殊成分句类系统【基本要求】信息、疑问焦点等的关系，并能准确判断具体句子的各种句类。【基本内容】句类陈述句疑问句祈使句感叹句句式系统【基本要求】解相关句式之间的关系。【基本内容】句式主谓谓语句双宾语句存现句“把”字句“被”字句句法结构中的语义分析【基本要求】这三种分析法，并且能够运用这些分析法来解释各种语言现象。【基本内容】语义关系语义指向语义特征歧义现象分析【基本要求】歧义结构进行分化。【基本内容】歧义类型歧义格式歧义的消除复句类型【基本要求】充复句、因果复句、条件复句、转折复句、让步复句、目的复句。【基本内容】复句和单句的区别复句的性质复句的类型多重复句与紧缩复句【基本要求】析法分析各种层次与关系复杂的复句，掌握紧缩复句的特点。【基本内容】基本复句与多重复句划线分析法多重复句的语义关系分析紧缩复句（二）语用现代汉语语用概述【基本要求】者、受话者以及语境这三种要素的基础上说明语用意义和话语结构的变化。【基本内容】语用分析的基本原则言语行为的主体语境言语行为及其基本准则【基本要求】了解言语行为的基本要素、三个层次及其特点，掌握言语行为的基本准则：会话合作原则以及礼貌原则，并能够运用这些原则解释具体的语言交际现象。【基本内容】言语行为分析言语交际的基本准则语用意义【基本要求】了解语用意义的类型：语境意义和言外之意，掌握推求语用意义的方法。【基本内容】语境意义：指称与指示言外之意语言要素的修辞【基本要求】【基本内容】语音与修辞词语与修辞句子与修辞语用效果与辞格【基本要求】回环、反复。能够分析具体话语中的辞格以及辞格的综合运用。【基本内容】超常搭配的常用辞格拥有特殊形式标志的常用辞格辞格的综合运用语体分析【基本要求】了解现代汉语的语体系统，掌握口语语体、书面语语体以及日常会话语体、大众传播语体、科学技术语体、公文事务语体、文学艺术语体的主要特征。【基本内容】语体的属性语体的分类六种主要语体教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示：序号教学内容支撑的课程目标1现代汉语语法概述目标1、2、3、4、5、61-5302词类和功能分析法目标1、2、3、4、5、61-5303词类划分的理论与实践目标1、2、3、4、5、61-5304短语分析目标1、2、3、4、5、61-5305层次分析法目标1、2、3、4、5、61-5306句型系统目标1、2、3、4、5、61-5307句类系统目标1、2、3、4、5、61-5308句式系统目标1、2、3、4、5、61-5309句法结构中的语义分析目标1、2、3、4、5、61-53010歧义现象分析目标1、2、3、4、5、61-53011复句类型目标1、2、3、4、5、61-53012现代汉语语用概述目标1、2、3、4、5、61-53013言语行为及其基本准则目标1、2、3、4、5、61-53014语言要素的修辞与辞格目标1、2、3、4、5、61-53015语体分析目标1、2、3、4、5、61-53016课程总结目标1、2、3、4、5、61-530合计48四、课程实施（一辞的分析能力，提高学生语言运用的规范程度和创新能力。（二式，培养学生独立思考的能力和对现代汉语学习和研究的兴趣。（三）建议在教学中贯彻讲练结合的原则。适当安排课堂练习，建议安排4-5次作业。（四言能力为目的。（五）深入挖掘课程思政元素，扎实推进教书育人、立德树人工作化等思想政治元素，用以培养学生的文化自信心和民族自豪感，方式，用来培养学生的专业荣誉感、职业使命感和社会责任感；从现代汉语课程中的自然科学部分提炼出实事求是、精益求精等思想政科学、注重实证的工匠精神。（六）主要教学环节的质量要求如表所示：主要教学环节质量要求1备课2讲授3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本【基本要求】教师批改和讲评作业要求如下：4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立思考问题的能力，任课教师需每周安排一定时间进行课外答疑与辅导。5成绩考核1/31/3五、考核方式（一试。成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则对应毕业要求指标点平时成绩作业成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则对应毕业要求指标点平时成绩作业+考勤50%15211（但病假次数达本学期总授课学时的1/3以上不得参加考核）。1-5期末考试成绩闭卷笔试50%及分析问题、解决问题的能力。1-5六、有关说明（一）持续改进，常教常新本课程根据学生作业、课堂讨论、实践环节和学生、教学督导等的反及时对教学中的不足之处进行改进，并在下一轮课程教学中整改完善，确保相应毕业要求指标点达成。（二）教材、参考书目及学习资料教材：邵敬敏主编：《现代汉语通论》（下册），上海：上海教育出版社，2016主要参考书目：黄伯荣、廖序东主编：《现代汉语》北京：高等教育出版社，2016张斌主编：《新编现代汉语》上海：复旦大学出版社，2002胡裕树主编：《现代汉语》上海：上海教育出版社，2001钱乃荣主编：《现代汉语》南京：江苏教育出版社，2001吕叔湘主编：《现