陕旅版三年级上册英语教案

陕旅版三年级上册英语教案（500字）

三年级英语教学计划

一、学生知识能力习惯态度分析学生刚接触到英语，大部

分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于

遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌

握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师

应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能

力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在

首位。

二、教学目的任务

1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz,并能按字母顺序背

诵、默写二十六个字母.

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3、能

比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。三、

教材重点难点教材重点：

1、能听、说、读、写英语字母Aa—Zz。

2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。3、

能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。四、

主要措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主

要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中

用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进

行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生

良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯,

做到整洁、规范、正确地书写。

Lesson1Goodmorning!

第一课时

一、教学目标（Teachingaims）

1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。2.能熟练

运用问候用语：一Goodmorning!—Goodmorning!3.能

听懂以下句子及词语：Classbegins!Standup,pless!

Sitdown,pless!Classisover.

What'sthis?（这是什么？）What'smissing?（缺哪个？）

Capitalletter（大写字母），Smallletter（小写字母）

4.能听说、认读字母AaBbCc的印刷体和书写体的大小

写形式。二、教学重、难点（Keypointsanddifficult

points)重点：字母AaBbCc的读音及大小写的格式。

难点：Goodmorning!的灵活应用，课堂用语的理解与反应。

三、教学教具(Preparations)

一些英语图片、广告、说明书等，字母AaBbCc的印刷

体卡片及书写体卡片、录音机、教学挂图。

四、教学过程(Teachingprocess)1.组织课堂

教师课前放英语歌曲TheABCSong。让学生先听后跟唱。教

师说Classbegins!并用手势示意学生起立，说Good

morning,boysandgirls!帮助学生说Goodmorning,

Miss.../Mr…。并用手势示意学生坐下。

2.介绍新课

采用与儿童生活贴切的话题，通过问答让学生了解英语的广

泛用途。板书CCTV、WC、P等常见的英文标识，提问学生：一

你认识这些标识吗？哪些地方的人都讲英语呢？你还见过

哪些英语？II

3.开始上课

(1)通过手势让学生理解这些句子的意思，再让学生模仿、

随着老师的指令去做。老师先缓慢的说:Classbegins!Good

morning,boysandgirls!向学生招手以示问好，再引导

学生说出Goodmorning,Miss.../Mr…老师再说：Sit

down,pless!并用手势示意学生坐下。告诉学生Good

morning!是比较正规的问候语，常用于中午12点以前的见

面。反复指着男孩教授boy/boys,指着女孩教授girl/girls,

指着全体男女学生教授boysandgirls,指着老师自己教授

Miss/Mr。如果下午上课则用GoodafterNoon!表示问候。

练习课前用语三到四次。

(2)出示字母卡片，告诉学生每个英语字母都有印刷体和

书写体两种形式，每种字体都有大写和小写之分。书报刊物

用印刷体，我们写字用手写体，我们采用的是斜体行书，写

时稍向右倾斜。出示字母卡片A示范读音[ei],Capital

letterA(大写字母A),老师缓慢而清晰地用升调和降调读

几遍，让学生静听，仔细观察老师的口型，在进行模仿跟读。

把学生分为两部分，或分列或分行或分小组读，鼓励和表扬

大胆开口发音的学生，对

发音不正确的学生要耐心帮助纠正，鼓励学生多读多说，提

倡学生互相帮助，不要讥笑他人。告诉学生Aa读作［ei］,

是由［e］到［i］的滑动，其中［i］发得短而模糊。给学生看小

写字母a的卡片，教读Smalllettera,分别给学生看字母

Aa的印刷体及书写体的大小写形式，让学生认读。用同样的

方式教学字母Bb和Cco注意Bb和Cc中含有长音［i：］,要读

的长而清晰，气流不受阻碍，不要把Cc读成［si］或西。引

导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降

调，如：A/B/C\o

4.练习巩固

(1)教师说：OpenyourbookstoPageOne,Lesson

One.Listen,lookandrepeat(1).用英语或手势示意学生打

开课本，翻到第一页，放录音，让学生跟读两遍。

(2)给出字母AaBbCc的印刷体和书写体的大小写卡片

让学生集体认读，然后提问，个别学生回答。使用句型：What，

sthis?(这是什么？)It'sA.(她是A。)

（3）出示字母AaBbCc中的任意两个，提问What's

missing?（什么字母不在了？）让学生回答是Aa还是Cc。

（4）老师打着手势说：Openyourbookstopage3.

Listentothetape,please.（请把书翻到第三页，

听磁带。）然后放录音，让学生跟读两遍，接着教师说

Practiseinpairs.（分组练习。）让学生跟周围的同学

互相用Goodmorning,XXX!打招呼。用Verygood!（很

好！）Welldone!（做得好！）等给予鼓励。

5.布置作业（1）听读第一课。

（2）做活动手册第VI题：Look,chooseandsay.看一看，

选一选，

说一说。

第VII题：Findtheletters,writeandcolourthem.

找出图片中所隐藏的字母，写出来并涂色。

(3)准备三张空白卡片。

五、教后记(Notes)

第二课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.能够听说、认读单词cake,bag,pencil,boy(s),girl

(s),Miss,and,good,morningo

2.能够熟练掌握字母AaBbCc的大小写书写形式。

二、教学重点、难点(Keypointsanddifficult

points)

重点：字母AaBbCc的书写。

难点：通过学习单词ccake,bag,pencil,初步了解字母在

单词汇总的读音。

三、教学用具(Preparations)

教具：字母卡片AaBbCc,单词cake,bag,pencil的

图片或实物，录音机。

教具：空白字母卡片。

四、教学过程(Teachingprocess)

1.复习

(1)组织课堂。听唱英语歌曲IcansaymyABC和Good

morningto

yoUo

师生问候，开始上课：

-Classbegins!

-Standup,please,

-Goodmorning,Miss…/Mr…！

-Goodmorning,boysandgirls!

-Sitdown,please.

(2)复习问候用语Goodmorningo老师亲切地反复向一个

个学生打招呼Goodmorning!学生们回应：Good

morning,Miss…/Mr…!然后让学生前后左右互相问候。(Say

goodmorningtoyourclassmates.)

(3)复习字母。出示字母AaBbCc的大小写的印刷体及

书写体卡片，让学生反复认读。叫几个学生说出字母，叫一

个志愿者上来前给大家找出这些字母卡片。

2.介绍新课程

(1)老师(出示蛋糕图片)自问自答让学生静听：What's

this?-It'sacake.(板书acake)并用升、降调分

别朗读单词acake,然后说Whichletterhavewe

learned?Canyoucolouritred?（那个字母我们学

过？你能把它涂成红色吗？）让一个学生上来给学过的字母

涂色，然后教读acake,告诉学生字母在单词中有不同读

音。如：a单独构成一个单词读作［?］,意思是一一II,一

个（块、只…）II,而cake中的a读作［ei］。出示实物书

包和铅笔，用同样的方法教学abag和apencilo

（2）学写字母AaBbCc。告诉学生英文字母是写在四线

三格纸中的，开始学习写字母，一定要严格按格式要求写。

给学生看字母Aa的书写

体卡片，分析书写格式：大写A占上两格，上不顶格，三笔

写成，稍微向右倾斜。示范书写字母A,让学生仔细观察书写

顺序，先写左右两斜横，再写中间一短横，短横紧贴在第二

线下，最后让学生在练习本上写一行，老师给予指点。

以同样方法学习a（占满中间一格，一笔写成），B（占上两

格，上不顶格，上半圆比下半圆稍小），b（占上两格，一笔

写成），C（占上两格，上不顶格，一笔写成）和c（占中间

一格，一笔写成）。

3.练习巩固

（1）听写：CapitalletterBCA（大写字母BCA）,

Smallletteracb（小写字母acb）叫几个志愿

者在黑板上写，大家一起点评，纠正不对之处，对易出错的

地方提醒大家注意。

（2）反复读单词cakebagpencil,并指实物回答：-What'

sthis?Tt'sa…去掉一个问：What'smissing?

（3）将单词图片反面贴在黑板上让学生猜：-What'sthis?

~lt,sa…反复练习。

（4）让学生打开课本，放录音，让学生听读第1至第4页

内容。

4.布置作业

（1）将字母AaBbCc在作业本上抄写一行。

(2)《活动手册》第V题：Matchthewordswiththe

pictures,将图片与所对应单词连起来。

第VID题：lookandwrite.看一看，写一写。

5.结束讲课

老师说Classicisover,与学生告别，结束本课。

五、教后记(Notes)

第三课时

一、教学目标(Teachingaims)

通过听力题，唱歌、做字母卡片巩固第一课内容。

二、教学重点、难点(Keypointsanddifficult

points)

(1)做《活动手册》上的听力题。

(2)做字母卡片AaBbCco

(3)学唱歌曲Goodmorningtoyou0

三、教学用具(preparations)

老师准备录音机、磁带、字母卡片，学生准备一些画好四线

三格的空白卡片。

四、教学过程(Teachingprocess)

(1)做《活动手册》上的听力题。

I.listenandcircle.听录音，圈出字母。

录音文稿：

No.1AaNo.2CcNo.3Bb

II.listenandtickorcross.听录音，判断对(J)

错(X)。录音文稿：

No.1BCNo.2AANo.3BA

III.listenandwrite.听录音，写字母。

录音文稿:

No.1Capitalletterc.

No.2Capitallettera.

No.3Capitalletterb.

No.4Capitalletterb.

No.5Capitallettera.

No.6Capitalletterc.

(2)做字母卡片。让学生在准备好的空白卡片上用书写体

写上字母AaBbCc,可以大写一张，小写一张，也可以正

面大写，反面小写。做好后与同桌两人用自己的卡片让对方

认读。也可以老实说字母让学生找卡片。

（3）将做好的A、B、C卡片，发到学生手中，学生们寻找

于自己持有相同字母卡片的朋友，相互打招呼一Good

morning!II

（4）学唱歌曲：Goodmorningtoyou0先让学生听录

音几遍，然后解释歌词为：早上好。早上好。早上好，亲爱

的老师。早上好，亲爱的同学们。教学生读歌词中的生词to

you,dearteacher,让学生跟录音机学唱。可以分组进行

比赛，也可以老师和学生对唱（老师将dearteacher改为

dearboysandgirls）o

（5）总结本节课复习的内容及学生表现，唱Goodmorning

toyou与学生告别，结束本课。（教学提示：建议每一节课

结束前都应快速复习本课所学的新单词及其他内容，并以唱

歌、游戏的方式结束，在向学生挥手的同时说Good-bye!

Seeyoulater!Seeyoutomorrow!之类的日常用

语）

(6)歌曲Goodmorningtoyou英汉对照表:

Goodmorningtoyou

早上好

Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.

早上好。早上好。

Goodmorning,dearteacher.

早上好，亲爱的老师。

Goodmorningtoyou

早上好。

Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou

早上好。早上好。

Goodmorningdearboysandgirls

早上好，亲爱的同学们。

Goodmorningtoyou.

早上好。

五、教后记(Notes)

Lesson2

What'syourname?

第一课时

一、教学目标(Teachingaims)

(1)熟练掌握字母DdEeFfGg的读音及大小写的书写

形式。

(2)能够听说、认读单词dog,sheep,fish,giraffe。

二、教学重点、难点(Keypointsanddiffcult

points)

重点：字母DdEeFfGg的读音与书写。

难点：FfGg的读音及字母在单词中的读音。

三、教学用具(Preparations)

教具：字母DdEeFfGg的大小写的卡片，单词dog,

sheep,fish,giraffe的图片，录音机。

学具：已学过的字母卡片、空白卡片。

四、教学过程(Teachingprocess)

1.复习

(1)唱歌曲GoodmorningtoyouG

(2)以快速问答的形式反复认真读字母AaBbCc的大小

写形式。如：

Teacher：what'sthis?

Students：It'ssmallletter-aII.

(3)听写字母CAabcB。叫几个志愿者上黑板写。

2.介绍新课

(1)介绍新字母。出示字母卡片D。老师问：what'sthis?

并回答：It's"D”.Capitalletter"D”.教读

：???］,分解为［分和［i：］0出示小写字母的卡片说：It'sa

smallletter“d”.给学生看书写体卡片，帮助学生分

析书写格式：大写D占上两格，上不顶格，两笔写成，先写

竖，后写半圆。小写d占上两格，上不顶格，两笔写成，先

写半圆，后写竖弯。师范书写，让学生一笔一划跟着空书，

然后再练习本上各抄写一行。以同样的方式教学字母EeFf

Gg,强调Gg与BbCcDd一样都含有Ee的读音，注意

Gg中的［??］音要多给学生示范几次。Ff则含有短音［?］。强

调

小写f占三格，上不顶格，大写EF都是先写最上边的短

横，再写竖，大写G要一笔写成，小写g占下两格，一笔写

成。

(2)学新单词：读Dd,然后出示小狗的图片。老师自问自

答让学生静听：what'sthis?It'sadog.教读dog,

板书adog,并用升降调分别朗读adog0同样以图片教

学sheep,fish,giraffe。反复认读图片，耐心纠正读

音，英汉互问(提示：老师纠正学生错误读音应特别注意方

法，不可给学生造成压力，且一次只纠正一个错误)。

3.练习巩固

(1)让学生打开课本，放录音，学生听读Listen,lookand

repeat(I)、(II)部分。

(2)做字母游戏：将所学字母之一藏起来，把其余的字母

卡片给学生看，让学生猜缺了哪一个。如:

Teacher：What'smissing?

Student1：—AaIIismissing.

Teacher：Yes,you'reright.（对了。）

反复多次，将所有字母都练习巩固到。

（2）单词练习：叫一个自愿的学生上前模仿动物表演。老

师或另一个学生说：adogo看他模仿的对不对？像不像？

再反复练习其他单词。

4.布置作业

《活动手册》第IV题：ReadandorderQ读一读，给字母

排顺序。第V题：Gircletheletters.圈出所给字母相

应的大、小写形式。

第VD题：Lookandwrite.看一看，写一写。

五、教后记(Notes)

第二课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.熟练掌握对话，会介绍自己的名字并询问对方的名字，会

使用告别用语。

2.能听懂、认读单词hello,my,name,Mike,your,what,

is,what'so

3.能听懂课堂用语：Sayit,please.Again,please.

二、教学重点、难点(Keypointsanddifficult

points)

重点：-What'syourname?

-Mynameis-。

-Goodbye!

难点：句型的正确朗读与灵活运用。

三、教学用具(Preparations)

教具：教学挂图、单词图片、录音机。

学具：字母卡片。

四、教学过程(Teachingprocess)

1.复习

(1)唱歌曲Goodmorningtoyou,复习对话，老师与

学生互致问候并让学生用Goodmorning与周围同学互相打

招呼。

(2)检查《活动手册》上的作业。

(3)复习字母。快速出示字母卡片，让学生读出字母，并

很快在自己的在卡片中找出同一个字母卡片举起来。反应快

的学生给予表扬。也可用

问答的形式，如：

Teacher：What'sthis?

Pupils：It'ssmallletter—aII.

(4)听写：CAabcBGfeFgEdD,

叫志愿者上黑板来写，并让大家看谁写得最好。

(5)认读单词：bagdogfishgiraffepencilcake,

让学生记住单词顺序，将图片反面贴在黑板上，标上序号，

让学生猜猜每一幅图分别是什么。建议用句子What，sin

pictures1/2/3?等进行提问。

2.介绍新课

(1)教学Hello!Mynameis,教师边重复

边说Hello边招手，或与学生握手，并指着自己说Myname

is己的名字。用Sayit,please.(请学说此句。)Again,

please.(请再说一次。)鼓励学生学说并反复练习。尽量多

叫一些志愿者问候大家并介绍自己的姓名，还可以用Good

morning.替换Hello!再介绍自己的姓名。

(2)老师指着自己对一个学生说：-Hello!Myname

is,(指着对方问)What'syourname?鼓励这个学生

回答：Mynameis板书句型Hello!Mynameis

yourname?带领学生反复练习，解释句子意思及作用。

(3)老师与一个学生用以上句型对话，结束时一边回头说

Goodbye,!鼓励学生用Goodbye!回答。解释句子意思，反

复领读。

3.练习巩固

(1)听并跟读。放录音，听课本Listen,lookandsay

(I)、(II)部分，再向学生解释对话内容，告诉学生Mike

是个男孩名，让学生跟读几

遍，并分角色朗读或不看书表演对话。

(2)把学生分成四人小组，让他们用真实姓名互相练习对

话，叫几组做得好的上前表演给大家看，并用掌声鼓励。

(3)让一些学生离开座位，找其他学生进行自由对话，并

可灵活使用告别语。

以上活动，对做得好的学生及时表扬，对胆小的学生多加鼓

励。

4.布置作业

(1)《活动手册》第HI题：Listen,matchandsay.听

一听、选一选、说一说。

录音文稿：

No.1-Hello!MynameisMike.

What'syourname?

—MynameisLishan.

No.2-Goodbye,MissWang!

—Goodbye!

第VI题：LearnanewWord.学习缩写词CD（光盘）。

（2）听读第二课。

五、教后记（Notes）

第三课时

、教学目标（Techingaims)

通过做听力题、唱歌曲、动手做卡片、做游戏来巩固第二课

内容。

、教学重点、难点（Kyepointsanddifficult

points)

(1)做《活动手册》上的第I题和II题。

(2)学唱歌曲What'syourname?

(3)做姓名卡片。

(4)做游戏：找朋友。

三、教学用具(Preparations)

老师准备录音机，歌曲磁带(最好是Trytofinda

friend),学生准备硬纸剪刀。

四、教学过程(Teachingprocess)

(1)复习：认读字母，让学生用自己的字母卡片互相认读。

表演对话，让学生与前后左右的同学互相问候，介绍自己的

姓名，问对方姓名，并用上告别语。可别忘了多留几分钟让

学生充分联系啊！

(2)做《活动手册》上的听力题。

第I题：Listenandcircle.听录音，圈出你听到的字母。

录音文稿：

No.1Bb

No.2Gg

No.3Ee

No.4Ff

No.5Dd

第II题：Listenandconnection.听录音，补全单词并连

录音文稿:

No.1dog

No.2sheep

No.3fish

No.4giraffe

(3)学唱歌曲What'syourname?放歌曲录音，让学生

多听几遍，然后解释歌词：你好！你叫什么名字？我叫迈克

/李珊。领学生读会歌词后跟录音机学唱。可以让学生用自

己的名字替换歌词中的人名来演唱这首歌。

(4)制作卡片：让学生制作若干名片，上面写上自己的名

字。

(5)做游戏：把学生分成两组，围成里外两个圆圈，里外

圈面对面站立，随音乐沿相反方向转动，音乐一停，即向对

面碰见的同学介绍自己姓名，问对方姓名，交换名片，然后

用英语告别。教师再放音乐，重新开始下一轮对话。最后老

师查问：Whoareyourfriends?(谁都是你们的朋

友？)让学生报上与自己交换了名片的同学的名字。

(6)歌曲What'syourname?英汉对照表：

What'syourname?

Hello!HelloIWhat'syourname?

你好！你好！你叫什么名字？

What7syourname?What'syourname?

你叫什么名字？你叫什么名字？

Hello!Hello!What'syourname?

你好！你好！你叫什么名字？

MynameisMike.

我叫迈克

HelloIHello!What'syourname?

你好！你好！你叫什么名字？

What'syourname?What'syourname?

你叫什么名字？你叫什么名字？

HelloIHello!What'syourname?

你好！你好！你叫什么名字？

MynameisLiShan.

我叫李珊

五、总结（Summary）

对各项活动中表现好的同学给予表扬。唱歌曲结束本节课。

六、教后记(Notes)

Lesson3

Howareyou?

第一课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.熟练掌握字母HhliJjKk的读音及大小写书写形式。

2.能听懂、认读并应用单词hand,bike,jeep,key。

二、教学重点、难点(Keypointsanddifficult

points)

重点：字母HhliKk的读音与书写。

难点：li的读音，AaHhJjKk的共同读音，小写k的

书写及字母H,I,J,K在单词中的读音。

三、教学用具(Preparations)

教具：字母卡片、单词hand,bike,jeep,key的图片、实

物钥匙、录音机。

学具：字母卡片A到G、空白卡片。

四、教学过程(Teachingprocess)

1.复习

①唱歌曲What'syourname?

②用接龙问答的形式复习第二课对话，介绍自己姓名，询问

对方姓名并告别。即第一个学生先开始于第二个学生做对

话，然后第二个学生与第三个学生做对话，以此类推。以小

组为单位，分别练习，看哪组作得又快又好。

③与同桌玩字母卡片，将两人的字母卡片合在一起，藏起一

张或两张，揭卡片，读出字母。如双方谁有相同的字母卡片

就拿出来与它一起放在一边，如都没有这个字母卡片，则接

着揭卡片，最后谁手中的卡片先组完就获胜，让学生玩几分

钟。

④听写字母：CAacBefGDgdbF

Eo

2.介绍新课

①介绍新字母。老师出示字母卡片H问：What'sthis?

帮助学生回答：It's"H"，Capitalletter“H”。

教读［????］告诉学生它的读音里含有字母A的读音。出示小

写字母卡片h说：It'ssmallletter"h"。反复朗读。

给学生看书写体字母卡片，帮助学生分析书写格式：大写字

母H占上两格，上不顶格，三笔写成，先写两竖，再写短横;

小写字母h占上两格，上不顶格，一笔写成。示范书写，让

学生一笔一划跟着用手指空书，然后在练习本上抄写一行。

②以同样的方式教学字母liJjKk,强调AaHhJj

Kk都含有Aa的读音，字母li则含双元音［ai］,发音时口张

大，不能读成［ei］。强调书写体小写字母i和j先写下面的

竖，后写上面的点，小写字母k一笔写成。

③介绍新单词。让学生认读字母Hh,然后伸出手说hand,

What?sthis?It'sahand。教读hand,告诉学生

h在单词中读［h］,写ahand在黑板上。接着用图片介绍

bike,jeep,用实物钥匙介绍key,告诉学生字母ijk在

单词中分别读［ai］［d?］和［k］。反复读字母和单词，纠正读

音，英汉互译。

3.练习巩固

①让学生打开书，放Listen,lookandrepeat（I）、（II）

部分录音，让学生先听再跟读。

②字母游戏。将所学字母卡片中的一张藏起来，把其余卡片

给学生看，让学生观察那张字母卡片被藏起来了，如藏起字

母卡片J,问学生：Whichletterismissing?（那个

字母不见了？）学生开始猜，如学生猜错了说“K”is

missing。老师则指着字母K说：No,"K"ishere。（不，

“K”在这儿呢。）如有学生猜对了，说Yes,youareright。

并拿出这个字母J说Hereitiso（对，你猜对了，好样

的。）再藏起下一张字母卡片，反复多次，将所有字母都要

练习到。

③单词练习。将关于单词hand,bike,jeep,和key的图

片反面放置，叫出一名学生，向该学生提问：Whit'sthis?

Canyouguess?（这是什么？你能猜出来吗？）引导学

生用：It，sa……回答，反复将新学的单词都复习到。

④表演动作让学生猜单词。老师叫志愿的学生上前做动作表

演：骑车，开车，用钥匙开门，用铅笔写字等，让其他同学

猜这是什么单词。猜对的学生与表演出色的学生，老师带领

大家掌声鼓励。

4.布置作业

①《活动手册》第I题：Listenandcircle。听录音，

圈出你听到的字母。

No.1KG

No.2CG

No.3EF

No.4JI

第HI题：Listenandnumbero听录音，按听到的顺序给

图片标号。No.1abike

No.2agiraffe

No.3akey

No.4ajeep

No.5ahand

No.6apencil

②《活动手册》第IV题：Readthecapitallettersand

writethesmallletters。读大写字母，写出相应的小

写字母。

第V题：Writeandmatch。补全单词并连线。

第VD题：FindthelettersandwritethemdownQ

找出图片中的字母并写下来。

第VID题：Lookandwrite,看一看，写一写。

五、教后记(Notes)

第二课时

一、教学目标(Teachingaims)

1、熟练掌握对话。

-Howareyou?

一1'mfine,thankyou,andyou?

-I,mfine,too。

2.能听懂、认读单词how、are、you、I'm、I、am、fine、

thank、too、Mro

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpints)

重点：-Howareyou?

-I,mfine,thankyou,andyou?

难点：能在不同场合正确地运用不同的问候语。

三、教学用具(Preparation)

教具：教学挂图、录音机、单词图片

学具：字母卡片

四、教学过程(Teachingprocess)

1.复习

①检查《活动手册》上的作业。

②复习字母AaBbCcDdEeFfGgHhliJj

Kko老师出示卡片，让学生很快认读并找出相应的大小写字

母卡片。

③听写字母AaHhJjKkEeBbCcDdGgFf。叫

一学生上黑板写，然后大家朗读并记住每组字母的共同读

昔O

④看图片复习单词：bagdogfishgiraffepencil

cakehandbikejeep叫学生个别认读后让全班跟读。

⑤给出情景让学生自由对话，鼓励学生尽量多地使用所学的

句子，如问候、介绍自己姓名、告别等。

2.介绍新对话

将课本上Listen,lookandsay(I)的挂图贴在黑板上,

放录音让学生听两遍，提问图中人物都说了些什么，鼓励学

生认真听，大胆回答，将Howareyou?I'mfine,

thankyou0写在黑板上，讲解Howareyou?意为你好

吗？表现对别人的关心，常用语较长时间未见面的熟人之

间。可以用Fine,I'mfine.I'mOK.（我还可以）

Verywell（很好）来回答，并要向问的人致谢说Thankyou.

学着使用Howareyou?或Andyou?反问对方怎么样。

听Listen,lookandsay（II）录音，写出Andyou?

及「mfine,to。.教学对话，先让学生跟磁带朗读，再

让学生以小组为单位分角色朗读。

3.练习巩固

①先补全Let'spractise中的对话，然后让学生同桌两

人练习对话两遍，抽查几组同学的练习效果。

②叫几组志愿的学生用自己真实姓名进行对话，练习使用新

句型。教师可先与一两名学生示范，再分小组D。in

chains.（接龙练习）如下：

S1问S2：Goodmorning/Hello,o

Howareyou?

S2回答：I'mfine,thankyou,andyou?

SI：I'mfine,too.

S2：（问S3）Good.

Howareyou?

S3：I'mfine,thankyou.Howareyou?

S2：…

最后对说得好的组及个人予以表扬，鼓励大家积极参与。

4.布置作业

①《活动手册》第II题：Listenandtickorcross.

听录音判断正（J）误（X）。

录音文稿:

No.1早上见到您的老师会说：“Goodmorning!”

No.2你想知道对方的名字会说：“Hello!What'syour

name?"No.3你向别人问好时会说：“Howareyou?”

No.4你们上午上课前会对老师说："Goodmorning,boys

andgirls.”

第VI题：Lookwriteandsay.看一看，补全对话，并说

一说。②听读第三课3遍。

③让学生同桌或前后同学四人编一段对话，互相进行问候、

致谢、道别。

五、教后记(Notes)

第三课时