2016年三年级数学下册教案

Q解东二小2016年三年级（下）数编号：01

《位置与方向（一）》

本周习惯：班级：姓名:

课时1课型新授主备刘小婷审核

1、知识与技能：结合具体情境，使学

重使学生认识东、南、西、北四个

生认识东、南、西、北四个方向，培养方向。

学生辨认方向的意识，进一步发展空间点

观念。

难使学生认识东、南、西、北四个

、过程与方法:能够用给定的一个方向

学2点方向。

习辨认其余的三个方向，并能用这些词语

描述物体所在的方向。

目

3、情感态度与价值观:培养学生良好的辅信息

标多媒体课件

观察能力。助技术

教

学

其它东、南、西、北卡片、指

南针

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识己经积累了一些感性的

基

学经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体

础

情的相对位置。

分

析能本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南

力和西南八个方向，并认识简单的路线图。

（-）出示自学提纲

自学提纲（自学教材P2—3页内容）

1、早晨，太阳从哪边升起？

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。

预

教室的北和南各有什么说一说？

习

（-）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学

设

提纲问题，将不会的问题做标注）

计

（三）自学检测

1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的________面。教学楼在校园的______面，大门

在校园的______面。（参看课本第3页）

2、早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）

面。

3、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）

面。

学习过程教学策略（学习方法）

一、创设情境，揭示课题

（一）导入新课

1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置

升起的吗？

2、揭示课题：东南西北

（二）展示目标（见教学目标1）

二、合作探究，建立模型

（-）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互

相交流。）

（二）师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。

（1）组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这

边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一

说？

（2）在教室玩“走方向的游戏”

三、展示交流、建立模型

小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有

什么特点？

四、巩固应用，总结提升

1、早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是（）合作探窕

面，你的左面是（）面。

2、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）（-）小组互探（自学中遇到不

面，你的右面是（）面。会的问题，同桌或学习小组内互

3、晚上当你面对北极星，你的后面是（）面，你的右面是（）相交流。）

面，你的左面是（）面。

4、填空。（二）师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的

问题。

*D、教师有针对性地请不同方法的

2

1111®__同学汇报自己的描述方法。

□□□D

1＞早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后面是（）

方，左边是（），右边是（）方。

2、傍晚，夕阳西下，我面向太阳，我的后面是（），左边是

（）方，右边是（）方。

3、看图回答问题：

体育场

6

（1）上图中学校的北面是（）,学校的南面是

（）。阳光超市的东面有（）、（）。

（2）少年宫的西面有（）、（）。

（-）堂清反馈:

★1、早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后面是（）方，左边是（）,

分右边是（）方。

层

作★★1、坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学？

业

★★★1、你家的大门是朝哪个方向？东南西北的邻居是谁？和邻居之间发生过

什么有趣的故事说给大家听听？

北

瓯

北

板

书

设

计

当你面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。

教

学

反

思

a

解东二小2016年三年级（下）数编号：02

《位置与方向（一）》

本周习惯：班级：姓名:

课时1课型新授主备刘小婷审核

1.通过生活情境和学生的生活经验，会在图上辨认东、南、西、北，

让学生辨认东、南、西、北四个方向，重并能运用这些词语来描绘物体所

点

知道地图上东、南、西、北四个方向。在的方向；

学

2.使学生会看简单的路线图（四个方难能简单的用四个方向描述行走

习

点路线。

目向），并能描述行走的路线。

标

信息多媒体课件

3、借助现实的数学活动，培养学生辨

辅技术

认方向的意识，发展空间观念，体验数助

教

其它

学与现实生活的密切联系。学

学生在日常生活中对东、南、西、」匕等方向的知识已经积累了一些感性的经

基

学验，并通过第一学年的学习，已经W年用上、下、左、右、前、后描述物体的

础

情相对位置。

分

tA匕

析

nt匕本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南

和西南八个方向，并认识简单的路线图。

-）出示自学提纲

1、辨认东、南、西、北四个方向。

（1）说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。

（2）晚上太阳落山在什么方向？指一指西边在哪里。

预

（3）请同学们面向太阳升起的方向。

习

你们现在是面对什么方向站的？

设

你们背对的方向是哪里？

计

左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？

（4）请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。

（5）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。

（-）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P4页例2,完成自学提纲问题，将不会的

问题做标注）

学习过程教学策略（学习方法）

一、创设情境，揭示课题

（一）导入新课

1、新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、自主学习

后、左、右是谁？我们的教室在第几层？楼上是几年级的教室，（-）出示自学提纲

楼下是几年级的教室？（二）学生自学（学生对照自学

2、揭示课题：认识地图上的方向提纲，自学教材P4页例2,完成

（-）展示目标（见教学目标1）自学提纲问题，将不会的问题做

二、合作探究，建立模型标注）

（-）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互（学生自学，教师在不干扰学生的

相交流。）。前提下巡回指导，发现共性问题，

（引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流,以掌握学情）

教师巡回辅导，发现学生不同的解法）（三）自学检测

（-）师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方

法。

三、展示交流完善模型

3、完成校园示意图。

（1）讲述地图上的方位。（上北下南，左西右东。）

（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。（我们可以

把上方定为北）

师在教学楼的上方贴出卡片“北”。

（3）提问：现在我们确定了位置北，你能不能辨认出其他三个方

向？指名到黑板上贴出相应的位置。

（4）用语言描述建筑物的具体方位。

（5）问：如果我们把上方确定为其他方向行不行，会发生什么变

化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他方向。

四、巩固应用总结提升

1、看图回答问题。合作探究

-）小组互探（自学中遇到不会

的问题，同桌或学习小组内互相

交流。）o

（引导学生选择合适的方法计

算，鼓励学生分工合作，探索交

流，教师巡回辅导，发现学生不

同的解法）

（二）师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的

问题.

教学楼2、教师有针对性地请不同方法的

同学汇报自己的观察思路与方

（1）操场的北面是（）、南面是（）、西面是（）、法。

东面是（）。

（2）宿舍的东面是（）和（）。

（3）教学楼的北面是（）和（）。

2、地图通常是按上（）、下（）、左（）、

右（）来区分方向的。

3、你家在学校的哪个方向？你的同桌在你家的哪个方向？

课堂小结：通常情况下，地图都是按上北下南，左西右东的规律

来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一

定先看清所给的方向，然后再根据所给方向，辨认出其他方向。

分

层★1、当你从南往北走时，左手方向是（），右手方向是（）。

作★★2、东和（）相对，南和（）相对。

业★★★3、教材第4页做一做

认识地图」二的方向

:

板

书西V——----------O东

设

计

菊

当你面向北站立时，后面是直，左:面是西，右面是东。

教

学

反

思

Q解东二小2016年三年级（下）数编号：03

《位置与方向（一）》

本周习惯：班级：姓名:

课时1课型新授主备刘小婷审核

1、使学生了解除了东、西、南、北这使学生了解除了东、西、南、北

四个方向外，还有东南、东北、西南、重这四个方向外，还有东南、东北、

点

西北这四个方向。西南、西北这四个方向。

2、结合具体情境给定一个方向（东、

难切口具体情境给定一个方向

南、西或北），能辨认其余的七个方向，点（东、南、西或北），能辨认其

学

余的七，个方向，并能用这些词语

并能用这些词语描述物体所在的位置。

习描述物体所在的位置。

目息

多媒体课件

标3、借助各种活动，让学生体验数学与术

生活的密切联系，进一步发展空间观辅

助

念。

教

学其它

4、培养学生收集信息的能力，进行爱

国主义教育。

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的

基

学经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体

础

情的相对位置。

分

A匕

析

B匕本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和

4

X西南八个方向，并认识简单的路线图。

预

习

一、布置课前预习：

设

计

1、查找有关指南针的资料。

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

学习过程教学策略（学习方法）

自主学习

一、创设情境揭示课题

（出示课本情境图）

通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方

向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的

操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他

带的是什么？（指南针）

二、合作探究建立模型

合作探究

1、了解指南针的历史和使

1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。

用方法，增强民族自豪感。

（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予

归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方2、根据指南针现在的指示

向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向说说校园里东、西、南、北

的仪器——司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发四个方向各有什么建筑。

明之一。

借助指南针盘面上的标记认

指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是

识东南、东北、西南、西北

指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用

这四个方向。

指南针来辨别方向。

3、

2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四

个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是花坛，东

面是图书馆，西面是体育馆）

3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西

北这四个方向。

问：操场分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？

引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东

北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北

之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。

4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

四、展示交流完善模型小组讨论

1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。

2、利用方向板辨认教室中的八个方向。

3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分

别是哪位同学？

4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对

学生进行爱国主义教育。

让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门

在北京的什么方向，

北京在厦门的什么方向？

接下来让学生独立填写：

（1）厦门在北京的__________方向

（2）_________大致在北京的西北方向，___________大

致在北京的西南方向，

（3）北京的东南方有__________省市。

四、巩固应用总结提升

1、这堂课学了什么？你有什么收获？

2、交流预习：生活中什么时候会用到方位的知识。

★

分

层

★★

作

业

★★★

简单的路线图

向东再向北

向西再向北

向南再向西

教

学

反

思

解东二小2016年三年级（下）数编号：04

《位置与方向（一）》

本周习惯：班级：姓名:

课时4课型新授主备刘小婷审核

1、在观察公园路线图、公交车站牌、1.认识路线图，会运用方位词语

重

城市平面图等活动中，认识路线图，并点描述行走路线。

会运用方向描述行走路线。

难L运用所学知识解决一些综合

学点性很强的实际问题（如学会看城

2、在自主探索和合作交流的过程中，市交通图、平面图等）

习

息

目多媒体课件

获得成功的体验。术

标

辅

3、在观察、解决实际问题的过程中，助

教

感受数学与生活的密切联系，培养运学其它

用生活经验帮助思考的意识。

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的

基

学经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体

础

情的相对位置。

分

A匕

析n

n匕本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南

J

y和西南八个方向，并认识简单的路线图。

预

习

设

计1＞查找有关指南针的资料。

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

学习过程教学策略（学习方法）

教学过程自主学习

一、创设情境、激趣导入

小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交

车去公园玩过？没去过没关系，今天老师就和你们一起

试一试，有没有信心？走，那我们就出发吧！

二、合作探究建立模型

我们今天的目的地是动物园，瞧，这里是一张1路

公交路线图。

提问：

1、1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个

车站？

合作探究

2、王老师要从火车站到医院，有几站地？

小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方

向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，

现在你知道我们改乘哪路车了吧！

三、教学公交站牌

经过大家的一番努力思考，我们终于找到了1路公

交车的站台，可是当我们到了站台却发现路的两边都有这

样的站牌，那究竟该在哪个站牌下等车呢？你能按照1路

公交车的路线说一说我们乘车从火车站按照什么方位怎

么走到动物园？

四、动物公园平面图

这一段旅途还算顺利，我们终于到达了目的地一一

动物园，不过我们可不能没有计划的去玩，那样既浪费时

间，又容易出现走冤枉路的情况，所以在游玩之前，必

须好好地计划一下，你们看，公园的入口处有一张动物园

的平面图，这样便于我们更加合理的安排行程。

1、辨认平面图

师：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗？

点分别在艺术广场的哪一面吗？

2、认识游览路线

师：根据不同的需要，说说我们去不同的位置怎么

走，全班交流。

小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过

的方位词语，这样就可以说的很清楚。

3＞试一试

小结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看

看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复

的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要！

四、巩固应用、总结提升

通过这次游园活动，你有什么收获吗？说给大家听

听。

如果再给一次机会给你单独出去游玩，你还会有信心

吗？将它写成数学日记，让全班同学分享你的快乐与成

功，好吗？

★

分

层

★★

作

业

★★★

认识东南、东北、西南、西北

板

从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，

书

东和南之间的方向就叫东南。

设

从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，

计

西和南之间的方向就叫西南。

教

学

反

思

o解东二小2016年三年级（下）数编号：05

a一二川・《除数是一位数的除法》

□算乘法

本周习惯：________________________________班级：________姓名:

课时1课型新授主备刘小婷审核

1.使学生在理解算理的基础上，初理解算理的基础上掌握口算的

重

步掌握用一位数除两位数、除整百整十点方法.

数的□算方法，能正确、迅速地进行口

学理解用一位数除的算理，正确进

习难

算.点

目行口算

标

息

2.培养学生认真□算和检查的良好辅

多媒体课件

术

助

学习习惯.教

学其它

学

基它是在二年级的表内乘、除法及三年级的一位数乘多《位数、除法竖式的基础上进行

情

础教学的。

分

识和思

实的知

定了扎

除法奠

位数的

数是多

学习除

法，

的除

位数

是两

除数

掌握

学生

析它为

A匕

H匕

N

算”

再笔

——

再估算

算——

“先□

按照

也是

法，

的除

位数

是一

除数

学习

学生

础。

维基

J

y

排的。

进行编

的顺序

口算：

1、

2、

4-8

240

604-6

4-7

420

-4

预3204

4-7

630

9

习4504-

-5

4004

・6

设360

计

4-4

160

4-3

120