八年级道德与法治上册 第一单元 做人之本 1.3 自我负责教案 粤教版

八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.3自我负责教案粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.3自我负责教案粤教版课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的法治意识：通过本节课的学习，使学生理解自我负责的重要性，认识到自己的行为对社会的影响，树立遵纪守法、自我约束的法治观念。

2.提升学生的道德素养：引导学生深入理解做人之本，培养诚实守信、自律自强的品质，养成良好的道德行为习惯。

3.增强学生的责任意识：让学生认识到自己的责任，学会为自己的行为负责，勇于承担责任，做到言行一致，做一个负责任的公民。学情分析八年级的学生正值青春期，开始具备一定的独立思考和判断能力，但对复杂问题的理解仍有一定局限性。他们在道德与法治方面，有一定的基础，对于做人之本的概念有所了解，但深入理解和实际应用的能力还有待提高。

从知识层面来看，学生对于法律和道德的基本概念有一定的了解，但法治意识较为薄弱，对于法律的具体规定和道德的深层含义尚缺乏深入理解。他们在生活中可能遇到各种道德和法律问题，但解决这些问题往往依赖于成人的指导和帮助。

从能力层面来看，学生的分析问题和解决问题的能力还在发展过程中，他们往往需要具体的案例和实际操作来进行理解和掌握。同时，他们的自我管理和自我约束能力也正处于培养阶段，需要教师的引导和激励。

从素质层面来看，学生普遍具备诚实守信、团结友爱的品质，但也有一部分学生可能存在自我中心、不负责任的行为习惯。这些习惯对于他们的学习和成长产生了一定的影响，需要教师进行针对性的引导和教育。

在学习行为习惯方面，学生往往对新知识有较强的好奇心，但缺乏持续学习的动力和自我约束的能力。他们容易受到外界因素的干扰，注意力不够集中，需要教师通过有效的教学方法和教学资源来吸引他们的学习兴趣，并帮助他们建立起良好的学习习惯。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合学生的实际情况，采用讲授法为主，通过教师的讲解和引导，让学生对自我负责的重要性有更深入的理解。

-利用案例研究法，通过分析具体的案例，让学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的法治意识和道德素养。

-采用小组讨论法，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

-开展角色扮演活动，让学生模拟不同的社会角色，如公民、公民、家长等，从中体会到自我负责的重要性，增强责任意识。

-组织学生进行实验，如诚信实验、自我管理实验等，让学生在实践中学会自我约束和自我负责。

-设计相关游戏，如法治知识竞赛、道德选择题等，以游戏的形式引导学生主动学习，提高他们的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示教学内容，通过图文并茂的形式，让学生更直观地理解知识。

-播放相关视频，如法治教育视频、道德故事视频等，以视频的形式呈现真实案例，引发学生的思考。

-运用在线工具，如网络讨论区、在线问卷调查等，促进学生在线交流与合作，拓展学习渠道。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“做人之本”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“做人之本”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“做人之本”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“做人之本”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“做人之本”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握做人的基本原则。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验做人的基本原则的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“做人之本”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握做人的基本原则。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“做人之本”知识点，掌握做人的基本原则。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“做人之本”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“做人之本”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“做人之本”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.自我负责的重要性

-理解自我负责的含义：个人在社会中的行为和决策应考虑到自身责任和影响。

-认识到自我负责对个人成长和社会和谐的作用。

2.法治意识

-掌握法律的基本概念和作用：法律是国家制定或认可、靠国家强制力保证实施的、对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。

-了解法律与道德的关系：法律与道德相辅相成，共同维护社会秩序。

3.道德素养

-理解道德的含义和作用：道德是社会生活中自然形成的、公认的行为规范。

-掌握道德的基本原则：诚实守信、公平正义、关爱他人等。

4.责任意识

-理解责任的概念和来源：责任是一个人应当做或不应该做某些事的要求，来源于社会关系中的相互承诺。

-学会承担责任：对自己的行为后果负责，勇于承担并及时改正错误。

5.做人的基本原则

-诚信：诚实守信，不说谎言，不欺骗他人。

-自律：自我约束，遵守规则，不做出违反道德和法律的行为。

-自强：勇于面对困难，积极进取，不断提升自己。

6.社会公德

-了解社会公德的含义：在公共场所遵守的行为规范。

-掌握社会公德的基本要求：尊重他人、爱护环境、遵守秩序等。

7.家庭伦理

-理解家庭伦理的含义：家庭成员之间相互尊重、关爱、扶持和约束的关系。

-掌握家庭伦理的基本原则：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家等。

8.个人品德

-理解个人品德的含义：一个人在道德行为中所表现出来的比较稳定的、一贯的特点。

-掌握个人品德的培养方法：通过学习、实践和自我反省等途径，不断提升个人品德。

9.遵纪守法

-理解遵纪守法的含义：遵守学校的规章制度、社会的法律法规。

-掌握遵纪守法的基本要求：自觉遵守、积极维护、勇于担当等。

10.自我保护

-理解自我保护的含义：保护自己的身心健康、合法权益和安全。

-掌握自我保护的基本方法：防范意识、求助他人、合法维权等。重点题型整理1.请简要说明自我负责的重要性及其对个人成长和社会和谐的作用。

答案：自我负责是指个人在社会中的行为和决策应考虑到自身责任和影响。自我负责对个人成长和社会和谐具有重要作用。首先，自我负责有助于个人成长。通过对自己的行为和决策负责，个人能够培养独立思考和解决问题的能力，从而在不断挑战和克服困难中成长。其次，自我负责有助于社会和谐。个人在社会中的行为和决策会影响他人和社会，因此，自我负责能够促进个人与他人的和谐相处，维护社会秩序和社会稳定。

2.请结合实例，谈谈如何在生活中培养自我负责的习惯。

答案：在生活中培养自我负责的习惯，可以通过以下方式进行：

（1）设定明确的目标：为自己设定短期和长期的目标，明确自己的责任和任务，从而激发自我负责的动力。

（2）规划时间：合理安排时间，确保有足够的时间完成自己的任务，避免拖延和延误。

（3）培养自律：通过自我约束，遵守规则和纪律，避免做出违反道德和法律的行为。

（4）勇于承担责任：对自己的行为后果负责，勇于承担并及时改正错误。

（5）寻求他人的帮助：在遇到困难和问题时，主动寻求他人的帮助和支持，从而更好地完成自己的任务。

3.请简要说明法治意识对个人和社会的重要性。

答案：法治意识是指个人对社会法律的认知和尊重，以及遵守法律的行为。法治意识对个人和社会具有重要意义。首先，法治意识有助于维护社会秩序。个人遵守法律，能够确保社会秩序的稳定，避免混乱和冲突。其次，法治意识有助于保护个人权益。通过遵守法律，个人能够保护自己的合法权益不受侵犯。再次，法治意识有助于提高社会公正。法律是社会公正的保障，个人遵守法律，有助于实现社会的公正和公平。

4.请结合实例，谈谈如何在日常生活中培养法治意识。

答案：在日常生活中培养法治意识，可以通过以下方式进行：

（1）学习法律知识：通过阅读法律书籍、参加法律讲座等方式，学习法律知识，提高对法律的认识和理解。

（2）遵守法律规范：在日常生活中，自觉遵守交通规则、公共秩序等，养成良好的守法习惯。

（3）维护法律公正：在遇到不公正待遇时，勇于通过法律途径维护自己的权益。

（4）参与法律活动：参与社区法律宣传活动、法律援助等，增强法治意识。

5.请简要说明道德素养对个人和社会的重要性。

答案：道德素养是指个人在道德行为中所表现出来的比较稳定的、一贯的特点。道德素养对个人和社会具有重要意义。首先，道德素养有助于个人成长。通过培养良好的道德素养，个人能够树立正确的价值观和行为准则，从而在不断挑战和克服困难中成长。其次，道德素养有助于社会和谐。个人在社会中的道德行为会影响他人和社会，因此，良好的道德素养能够促进个人与他人的和谐相处，维护社会秩序和社会稳定。再次，道德素养有助于提高社会文明程度。良好的道德素养能够提高个人和集体的文明程度，推动社会文明进步。内容逻辑关系重点知识点：自我负责、个人成长、社会和谐

词：责任、影响、培养、作用

句：自我负责是个人在社会中的行为和决策应考虑到自身责任和影响，对个人成长和社会和谐具有重要作用。

2.法治意识对个人和社会的重要性

重点知识点：法治意识、个人权益、社会秩序、公正

词：法律、遵守、维护、认知

句：法治意识是指个人对社会法律的认知和尊重，以及遵守法律的行为，对个人权益和社会秩序具有重要意义。

3.道德素养对个人和社会的重要性

重点知识点：道德素养、个人成长、社会和谐、文明程度

词：道德行为、价值观、挑战、维护

句：道德素养是个人在道德行为中所表现出来的比较稳定的、一贯的特点，对个人成长和社会和谐具有重要意义，同时能够提高社会文明程度。反思改进措施（1）互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的积极性和参与度，提高课堂氛围。

（2）案例分析：选取贴近学生生活的案例，引导学生深入思考，将理论知识与实际生活相结合。

（3）实践操作：设计相关实验、游戏等，让学生在实践中掌握知识，培养动手能力和解决问题的能力。

2.存在主要问题

（1）学生自主学习能力不足：部分学生依赖性强，缺乏自主学习的能力和动力。

（2）课堂组织不够紧凑：课堂活动安排有时过于松散，导致时间浪费。

（3）评价方式单一：过分依赖考试成绩，忽视了学生的综合素质评价。

3.改进措施

（1）培养自主学习能力：通过布置预习任务、鼓励学生提问等方式，激发学生的自主学习兴趣。

（2）优化课堂组织：合理安排课堂活动，提高课堂效率，确保教学目标的有效达成。

（3）多元化评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。作业布置与反馈1.阅读教材中“自我负责”的相关章节，总结自我负责的含义及其对个人成长和社会和谐的作用。

2.结合自己的生活经历，谈谈如何在日常生活中培养自我负责的习惯。

3.学习教材中“法治意识”的相关章节，概述法治意识对个人和社会的重要性。

4.分析一个关于法治意识的社会现象，如交通违规、网络诈骗等，讨论如何提高法治意识。

5.阅读教材中“道德素养”的相关章节，阐述道德素养对个人和社会的重要性。

作业反馈：

1.学生在总结自我负责的含义及其作用时，应强调其在个人成长和社会和谐中的关键作用，如诚实守信、自律自强