2024六年级英语上册 Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 1 At the Airport教案 冀教版（三起）

2024六年级英语上册Unit1LiMingGoestoCanadaLesson1AttheAirport教案冀教版（三起）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2024六年级英语上册Unit1“LiMingGoestoCanada”中的Lesson1“AttheAirport”，教学内容主要围绕机场场景的英语表达和基本交际用语。涉及到的冀教版（三起）教材内容包括：机场常见词汇（如：airport,terminal,gate,passport,baggage等），一般现在时态描述行程安排，以及简单对话练习。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中已经掌握了基本的词汇和一般现在时态的使用，能够描述日常活动。本节课将在此基础上，让学生通过机场场景的设定，运用已有知识学习和掌握新词汇，以及如何用英语询问和描述在机场的行程安排，提高学生在实际场景中的英语交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过Lesson1“AttheAirport”的学习，使学生能够提升以下方面的能力：

1.语言能力：培养学生运用英语进行机场场景的交流，掌握相关词汇和表达方式，提高口语表达和听力理解能力。

2.思维品质：通过场景设定和角色扮演，激发学生思考如何在实际场景中运用英语，培养其解决问题的能力和创新思维。

3.文化意识：了解并尊重不同国家的文化差异，培养学生具备跨文化交际的意识，增强对国际视野的认识。

4.学习能力：鼓励学生自主学习、合作探究，培养其善于总结、发现规律的学习习惯，提高英语学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经掌握了英语的基础语法知识，如一般现在时态的使用；掌握了一定的词汇量，能够进行简单的日常交流；同时，对英语学习有基本的认识，具备一定的自主学习能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对场景化的教学内容较为感兴趣。他们在学习过程中表现出一定的合作能力和探究精神，喜欢通过互动、游戏等多样化的方式进行学习。此外，学生在学习风格上存在差异，有的擅长听觉记忆，有的则更偏向于视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对新词汇的发音和记忆，特别是机场相关词汇；二是在实际场景中运用英语进行交流时，可能会出现时态和语序混淆的情况；三是对于跨文化交际的理解和运用，可能会因为文化差异而感到困惑。针对这些困难和挑战，教师需要给予针对性的指导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课的核心素养目标致力于提升学生的语言实际运用能力和跨文化交际意识。通过学习机场场景的英语表达，学生将能够：

1.语言能力：熟练运用新学的词汇和句型，如passport、boardingpass、departure等，进行角色扮演和情景对话，提升口语交流能力。

2.思维品质：通过分析、比较中西方机场文化差异，培养学生的批判性思维和开放性思维，激发他们探索异国文化的兴趣。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪，提高学生的跨文化交际意识和能力。

4.学习能力：掌握有效的学习策略，如通过合作学习、探究学习等方式，自主学习和复习新知识，形成长期记忆，为日后的英语学习打下坚实基础。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解机场场景的相关学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在机场有过哪些经历？”激发学生思考，为课堂学习机场英语做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如角色扮演、小组讨论，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时态，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对时态的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解机场词汇和句型，结合实例帮助学生理解。突出重点，如passport、boardingpass等词汇，强调难点，如一般现在时态在描述行程中的应用。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕机场场景进行角色扮演，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考如何在实际场景中运用英语。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对机场场景的相关词汇和句型进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对机场英语知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍一些关于加拿大文化、机场礼仪的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注国际文化差异，培养学生的跨文化交际意识。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的机场英语内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一份关于机场行程的英文小短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.机场场景相关词汇：

-Airport:机场

-Terminal:航站楼

-Gate:登机口

-Passport:护照

-Boardingpass:登机牌

-Baggage:行李

-Check-in:办理登机手续

-Securitycheck:安检

-Departure:出发

-Arrival:到达

2.一般现在时态在机场场景中的应用：

-描述行程：例如，"Icheckinattheairportat9:00AM."

-询问信息：例如，"Whattimeisthedeparture?"

-指示方向：例如，"Thebaggageclaimisonthefirstfloor."

3.常用句型与表达：

-"Canyoutellmewherethecheck-incounteris?"（你能告诉我办理登机手续的柜台在哪里吗？）

-"Ineedtofindmygate.Canyouhelpme?"（我需要找到我的登机口，你能帮我吗？）

-"Mypassportishere.Couldyoucheckit,please?"（我的护照在这里，你能检查一下吗？）

-"Theboardingtimeisat10:30.Weshouldarriveatthegatebeforethen."（登机时间是10:30，我们应该在此之前到达登机口。）

4.机场场景中的交际用语：

-向工作人员求助：例如，"Excuseme,Ihaveaquestion."

-询问时间：例如，"Whattimedoestheflightleave?"

-确认信息：例如，"IsthisthegateforFlight123toCanada?"

5.文化差异与交际礼仪：

-了解在机场中的礼貌用语和基本行为规范。

-认识到在不同文化背景下，交际方式和礼仪可能存在差异。

6.学习策略：

-如何通过预习、课堂参与和复习来提高学习效率。

-合作学习的重要性，如通过小组讨论和角色扮演来加强记忆。

7.语法点：

-一般现在时态的构成和用法。

-主语与谓语的一致性。

8.词汇记忆技巧：

-通过词根词缀来记忆和理解新词汇。

-利用联想记忆法，将新词汇与已知词汇联系起来。

9.口语表达和听力理解：

-在机场场景中，如何理解并回应他人的问题和指令。

-提高对英语口语中语调、节奏和连读的敏感度。

10.课后实践：

-设计一个虚拟的机场场景，让学生模拟实际对话。

-编写一篇关于自己机场经历的英文短文。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，尝试让学生在机场场景中自然地学习和运用英语。通过角色扮演、小组讨论等互动环节，我发现学生们对英语学习的兴趣得到了很大提升，他们在实际场景中运用英语的能力也有了明显进步。然而，教学过程中也暴露出了一些问题和不足，值得我反思和改进。

在教学方法方面，我发现将学生分成小组进行讨论和角色扮演的活动，能有效地激发他们的学习兴趣和积极性。学生们在互动中自然而然地运用新学的词汇和句型，这对他们语言能力的提升有很大帮助。但同时，我也注意到在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对新知识掌握不够熟练，或是对活动本身缺乏兴趣。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。

在教学管理方面，我在课堂上尽量营造轻松、愉快的氛围，鼓励学生大胆开口说英语。总体来看，学生在这样的氛围中更敢于表达自己，课堂效果较好。然而，我也发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，可能会影响到他们的学习效果。因此，我计划在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，引导学生养成良好的学习习惯。

在教学效果方面，我对本节课学生的表现给予了积极评价。他们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。新学的机场词汇和句型，使他们在实际场景中能够更好地运用英语进行交流。同时，通过了解机场文化差异，学生的跨文化交际意识也得到了提高。然而，我也注意到部分学生在语法和发音方面仍存在一些问题，需要我在今后的教学中加强指导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习内容。

2.加强课堂纪律管理，提高学生的注意力，确保教学效果。

3.在课后加强辅导，针对学生的语法和发音问题进行有针对性的指导。

4.增加课堂互动环节，鼓励学生多开口说英语，提高他们的口语表达能力。

5.定期进行教学反思，了解学生的学习需求，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.编写一篇关于自己在机场经历的英文小短文，要求使用本节课学习的机场场景相关词汇和句型。

2.根据教材中的对话，编写一段新的对话，角色可以是乘客、机场工作人员等，要求使用一般现在时态描述机场场景。

3.搜索并整理一些关于加拿大文化的资料，如节日、风俗习惯等，用英文简要介绍。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我会关注以下几个方面：

1.语法和拼写：检查学生是否正确使用了本节课学习的机场场景相关词汇和句型，以及一般现在时态的运用。

2.内容和结构：评估学生的短文和对话是否符合题目要求，是否具有逻辑性和连贯性。

3.创新和表达能力：观察学生是否能够灵活运用所学知识，表达自己的观点和想法。

在批改完作业后，我会及时给出反馈，针对学生存在的问题提出改进建议。例如，对于语法和拼写错误，我会指出具体错误并解释正确的用法；对于内容和结构方面的问题，我会给出修改意见，帮助学生完善作业；对于创新和表达能力较强的学生，我会给予肯定和鼓励，同时提出更高的要求。内容逻辑关系①机场场景相关词汇与句型：

-重点词汇：airport,terminal,gate,passport,boardingpass,baggage,check-in,securitycheck,departure,arrival

-重点句型：询问信息、指示方向、求助、确认信息等

②一般现在时态在机场场景中的应用：

-描述行程、询问信息、指示方向等场景中的一般现在时态运用

③机场场景中的交际用语：

-向工作人员求助、询问时间、确认信息等交际用语的运用

板书设计：

1.AirportVocabulary

-Terminal

-Gate

-Passport

-Boardingpass

-Baggage

-Check-in

-Securitycheck

-Departure

-Arrival

2.PresentSimpleTenseinAirportScenes

-Describingitinerary

-Askingforinformation

-Givingdirections

3.CommunicationExpressionsattheAirport

-Askingforhelp

-Askingfortime

-Confirminginformation典型例题讲解例题1:根据课文内容，完成以下对话。

A:Excuseme,whereisthecheck-incounter?

B:___________________________

A:CanIhavemyboardingpass,please?

B:___________________________

A:IsthisthegateforFlight123toCanada?

B:___________________________

答案：

B:It'soverthere,nexttotheinformationdesk.

B:Hereyouare.

B:Yes,itis.

例题2:用一般现在时态完成以下句子。

I__________________________(arrive)attheairportat8:00AM.

Theflight__________________________(leave)at10:00AM.

Thebaggageclaim__________________________(be)onthefirstfloor.

答案：

Iarriveattheairportat8:00AM.

Theflightleavesat10:00AM.

Thebaggageclaimisonthefirstfloor.

例题3:根据课文内容，完成以下对话。

A:Whattimedoestheflightarrive?

B:___________________________

A:DoIneedtogothroughsecurityagain?

B:___________________________

A:CanItakemylaptopinmycarry-on?

B:___________________________

答案：

B:Theflightarrivesat2:00PM.

B:Yes,youneedtogothroughsecurityagain.

B:Yes,youcantakeyourlaptopinyourcarry-on.

例