2023七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第14课 沟通中外文明的丝绸之路说课稿 新人教版

2023七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的丝绸之路说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的丝绸之路

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并识记丝绸之路的开通、路线以及其在秦汉时期的作用。

2.分析丝绸之路对中外文化交流的影响，培养学生的史实分析和综合归纳能力。

3.学会从多元的角度看待历史事件，认识丝绸之路在我国历史发展中的重要地位。

4.提高史料实证和时空观念，培养学生的团队合作和口头表达能力。学情分析1.学生层次：七年级一班的学生整体学习成绩良好，对历史学科有一定的兴趣。但在知识掌握上，对秦汉时期的历史事件和人物了解不够深入，尤其对丝绸之路的相关知识较为陌生。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生具备基本的历史知识，但缺乏系统的秦汉时期历史的学习。学生在分析历史事件、归纳总结方面有一定能力，但在运用多元视角看待历史问题方面有待提高。

3.行为习惯：学生课堂参与度较高，乐于回答问题，但部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰。个别学生对历史学科存在恐惧心理，害怕背诵和记忆。

4.对课程学习的影响：针对以上学情，本节课的教学设计注重引导学生从多元视角看待丝绸之路的重要性，通过图片、地图等直观教具，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重启发学生思考，提高学生的分析归纳能力。同时，针对学生的注意力问题，采取互动式教学，提高课堂参与度，使每个学生都能积极参与到课堂讨论中来。

5.针对学生对知识掌握不深入的问题，本节课通过设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握知识，提高学生的知识运用能力。

6.对于害怕背诵和记忆的学生，本节课采用生动形象的教学方法，如讲故事、观看视频等，降低学生的学习压力，提高学生的学习积极性。

7.针对学生的行为习惯，教师在课堂中加强管理，提醒学生保持专注，同时设置课堂奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解丝绸之路的历史背景、路线、重要事件等，让学生掌握基础知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论丝绸之路对中外文化交流的影响，培养学生的历史思维能力。

（3）案例分析法：选取典型历史事件，如张骞出使西域、玄奘西行等，让学生分析其在丝绸之路中的作用，提高学生的史实分析能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示丝绸之路的路线、历史场景，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用历史模拟软件，让学生亲身体验丝绸之路的繁荣景象，提高学生的学习兴趣。

（3）地图教学：引导学生通过观察地图，了解丝绸之路的地理位置和路线，培养学生的时间空间观念。

（4）实物展示：展示与丝绸之路相关的实物道具，如丝绸、瓷器等，让学生亲手触摸，感受历史的真实存在。

（5）网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料，拓宽学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“丝绸之路”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解丝绸之路的历史背景和相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“丝绸之路”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述丝绸之路的历史故事或展示相关视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解丝绸之路的开通过程、路线、重要事件等知识点，结合地图帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握丝绸之路的历史意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验丝绸之路的历史意义。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解丝绸之路的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解丝绸之路的知识点，掌握历史分析能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与丝绸之路相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的丝绸之路知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《丝绸之路的故事》：一篇关于丝绸之路的历史故事，生动有趣，适合学生阅读。

-《丝绸之路的地图》：一张详细的丝绸之路地图，帮助学生更好地理解丝绸之路的路线和地理位置。

-《丝绸之路上的文化和商品交流》：一篇介绍丝绸之路上的文化交流和商品贸易的文章，让学生了解丝绸之路对中外文化的影响。

-《丝绸之路的历史人物》：介绍丝绸之路历史上的重要人物，如张骞、玄奘等，让学生了解这些人物在丝绸之路中的作用和贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合拓展阅读材料，进一步深入了解丝绸之路的历史背景、重要事件和对中外文化的影响。

-鼓励学生搜索更多关于丝绸之路的历史资料，如图片、视频等，以增强学生的直观感受。

-引导学生从多元的角度看待丝绸之路的历史意义，如经济、文化、政治等方面。

-鼓励学生进行小组讨论或撰写小论文，分享自己对丝绸之路的理解和看法。

-提醒学生关注当前时事，了解丝绸之路在现代社会中的发展和作用。教学反思与总结今天上的这节课，我主要是想通过讲解和活动，让学生对丝绸之路有一个更深刻的理解。在课前，我准备了丰富的材料，希望通过预习，让学生对丝绸之路的历史背景有所了解。然而，在实际教学过程中，我发现有些学生对历史的认识还是相对模糊，特别是对丝绸之路的重要性认识不足。

在授课过程中，我尽量生动有趣地讲解，让学生参与到课堂活动中来。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生对丝绸之路的历史事件有了更直观的认识。但我发现，部分学生在讨论中并没有积极发言，课堂参与度不高。这让我意识到，下一步我需要更多地关注这些学生的学习状态，激发他们的学习兴趣。

在课后作业的布置上，我根据课程内容，布置了适量的作业，希望学生能够巩固所学知识。同时，我也提供了拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。我希望通过这种方式，能够拓宽学生的知识视野，提高他们的历史素养。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解：请学生阅读《丝绸之路的故事》一文，并回答以下问题：

a.丝绸之路的开通背景是什么？

b.丝绸之路的主要路线是怎样的？

c.丝绸之路在秦汉时期起到了什么作用？

（2）案例分析：请学生分析张骞出使西域和玄奘西行这两个历史事件在丝绸之路中的作用，并回答以下问题：

a.张骞出使西域的目的是什么？他取得了哪些成果？

b.玄奘西行的目的是什么？他对中国佛教产生了哪些影响？

（3）小组讨论：请学生分组讨论丝绸之路对中外文化交流的影响，并回答以下问题：

a.丝绸之路是如何促进中外文化交流的？

b.丝绸之路对我国历史发展产生了哪些积极影响？

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的阅读理解作业，对学