2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第3课时 0的加、减法教案 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第3课时0的加、减法教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第3课时0的加、减法教案苏教版教材分析本节课为人教版小学一年级数学上册第二单元《10以内的加法和减法》的第3课时，主题是“0的加、减法”。内容主要包括两个部分：一是0的加法，即一个数加上0还等于这个数；二是0的减法，即一个数减去0还等于这个数。通过本节课的学习，让学生掌握0在加法和减法运算中的特性，进一步理解和掌握10以内加法和减法的基本运算规则。

教学对象为一年级学生，他们已经学习了10以内数的认识、数的顺序、数的比较等基础知识，对数的概念有了初步了解。在此基础上，通过本节课的学习，进一步培养学生的数感和逻辑思维能力，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。

教学内容紧密联系学生的生活实际，通过生动有趣的例子和实际操作，让学生在实践中感受和理解0的加法和减法，提高他们的数学应用能力。同时，注重培养学生合作交流的能力，鼓励学生在课堂上积极发言，增强他们的自信心。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.数学思维能力：通过学习0的加法和减法，培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。使学生能够理解并运用10以内加法和减法的基本运算规则，进一步培养学生的数学思维能力。

2.数学应用能力：通过生活实际的例子，让学生理解和掌握0的加法和减法在实际生活中的应用，提高学生的数学应用能力。

3.合作交流能力：在教学过程中，鼓励学生积极参与，与同伴进行合作交流，共同完成学习任务。通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作交流能力，提高他们的人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开展本节课之前，学生已经完成了10以内数的认识、数的顺序、数的比较等基础知识的学习。他们对数的概念有了初步了解，能够进行简单的数数和识数。此外，学生还学习了10以内加法和减法的基本运算规则，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和发现。他们在课堂上通常表现出积极的参与态度，愿意与同伴分享和交流。在学习能力方面，学生能够通过直观的图片、实物和动手操作等方式更好地理解和掌握知识。在学习风格上，学生们喜欢通过游戏、唱数儿歌等活动形式学习，这有助于激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习0的加法和减法时，学生可能对概念的理解存在困难，尤其是对于为什么0加上一个数还是这个数，以及为什么一个数减去0还是这个数的原因。此外，部分学生可能在运算过程中容易出错，对于进位、退位等概念尚缺乏清晰的认识。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过具体的生活实例和操作活动，帮助他们理解和掌握0的加法和减法。同时，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版小学一年级数学上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表等视觉辅助材料，如0的加法和减法的示例图片，用以帮助学生直观地理解和掌握概念。

b.准备视频资源，如通过动画形式展示0的加法和减法运算过程，以增强学生的学习兴趣和理解能力。

c.准备练习题和作业，帮助学生巩固所学知识，并通过练习提高他们的运算能力。

3.实验器材：

a.准备10以内的数字卡片，让学生通过触摸和操作卡片，进行加法和减法运算实践。

b.准备实物模型，如小球、玩具等，让学生通过实际操作，体验加法和减法的过程，增强他们的直观感受。

c.准备计算器，让学生在教师的指导下，进行简单的加法和减法运算，培养他们的计算能力。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。确保每个小组都有足够的学习空间，以便于学生进行合作学习和实践操作。

b.在教室中设置展示区，用于展示学生的作品和成果，鼓励学生积极参与和展示自己的学习成果。

c.布置教室环境时，注重安全，确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

5.其他资源：

a.利用网络资源，如教育平台、数学游戏等，为学生提供更多学习资源和练习机会，帮助他们巩固所学知识。

b.与家长沟通，鼓励家长参与学生的学习过程，提供适当的辅导和支持，帮助学生更好地理解和掌握0的加法和减法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对0的加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道0的加法和减法是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于0的加法和减法的图片或视频片段，让学生初步感受0在加法和减法中的特殊性。

简短介绍0的加法和减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.0的加法和减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解0的加法和减法的基本概念、运算规则和特性。

过程：

讲解0的加法的定义，即一个数加上0还等于这个数。

详细介绍0的加法的运算规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.0的加法和减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解0的加法和减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的0的加法和减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解0的加法和减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用0的加法和减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与0的加法和减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对0的加法和减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调0的加法和减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括0的加法和减法的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调0的加法和减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用0的加法和减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于0的加法和减法的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：可以让学生阅读一些与0的加法和减法相关的数学故事，如“0的奇妙之旅”等，通过故事的形式让学生更加深入地理解0的加法和减法的概念和应用。

-数学游戏：可以让学生玩一些与0的加法和减法相关的数学游戏，如“0的加减法大挑战”等，通过游戏的形式让学生更加熟练地掌握0的加法和减法的运算规则。

-数学电影：可以让学生观看一些与数学相关的电影，如《数学家的故事》等，通过电影的形式让学生了解数学的重要性和趣味性。

-数学网站：可以让学生浏览一些与数学相关的网站，如“数学乐园”等，通过网站的学习资源，让学生进一步拓展数学知识。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如教育平台、数学游戏等，进行自我学习和练习，提高自己的数学能力。

-学生可以参加一些数学竞赛或活动，如数学奥林匹克等，锻炼自己的数学思维和解决问题的能力。

-学生可以阅读一些数学书籍或杂志，了解数学的最新发展和应用，拓宽自己的数学视野。

-学生可以与家长或朋友一起玩一些数学游戏或进行数学讨论，培养自己的数学兴趣和思维能力。

-学生可以参加一些数学俱乐部或小组，与其他对数学感兴趣的学生一起学习和交流，提高自己的数学水平。课后作业1.请用0的加法和减法解决以下问题：

a.小明有3个苹果，小红给了他0个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

b.小华有5个橘子，他吃掉了0个橘子，请问小华现在有多少个橘子？

c.小丽有8个糖果，她给了小华0个糖果，请问小丽现在有多少个糖果？

2.请用0的加法和减法解决以下实际问题：

a.妈妈买了一些水果，其中有3个橙子，爸爸吃掉了0个橙子，请问妈妈还剩下多少个橙子？

b.弟弟有10个玩具，他借给了妹妹0个玩具，请问弟弟现在还剩下多少个玩具？

c.超市的货架上原来有15个饼干，售货员拿走了0个饼干，请问现在还剩下多少个饼干？

3.请用0的加法和减法解决以下问题：

a.小刚有2个篮球，他送给了小明0个篮球，请问小刚现在还剩下多少个篮球？

b.小芳有8个笔记本，她用掉了0个笔记本，请问小芳现在还剩下多少个笔记本？

c.学校图书馆原来有30本书，管理员拿走了0本书，请问现在还剩下多少本书？

4.请用0的加法和减法解决以下问题：

a.小红有5个气球，她卖掉了0个气球，请问小红现在还剩下多少个气球？

b.小蓝有7个铅笔，他丢失了0个铅笔，请问小蓝现在还剩下多少个铅笔？

c.教室里的桌椅原来有25套，老师拿走了0套，请问现在还剩下多少套桌椅？

5.请用0的加法和减法解决以下问题：

a.小刚有3个汉堡，他吃掉了0个汉堡，请问小刚现在还剩下多少个汉堡？

b.小芳有6个冰淇淋，她给了小明0个冰淇淋，请问小芳现在还剩下多少个冰淇淋？

c.超市的蔬菜区原来有18个西红柿，顾客买走了0个西红柿，请问现在还剩下多少个西红柿？教学反思与总结然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在理解0的加法和减法时存在一定的困难，尤其是在理解为什么0加上一个数还是这个数，以及为什么一个数减去0还是这个数的原因。针对这一问题，我计划在后续的教学中，通过更多的实例和操作活动，帮助学生理解和掌握0的加法和减法的概念和运算规则。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对0的加法和减法还不够熟悉，或者是对小组讨论的形式感到不适应。针对这一问题，我计划在后续的教学中，加强对学生的引导和鼓励，让他们更加积极地参与到小组讨论中来。

最后，在课堂展示环节，我发现部分学生的表达能力有待提高，可能是因为他们在课堂上不够自信，或者是对所学的知识掌握得不够扎实。针对这一问题，我计划在后续的教学中，加强对学生的辅导和训练，提高他们的表达能力。板书设计①0的加法

-0加任何数等于这个数

-例如：0+3=3，0+5=5，0+7=7

②0的减法

-任何数减去0等于这个数

-例如：3-0=3，5-0=5，7-0=7

③0的加法和减法的应用

-0的加法和减法在生活中的应用

-例如：小明有3个苹果，小红给了他0个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

-0的加法和减法在实际问题中的解决

-例如：超市的蔬菜区原来有18个西红柿，顾客买走了0个西红柿，请问现在还剩下多少个西红柿？课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了0的加法和减法，了解了0在加法和减法中的特殊性。

2.我们学习了0的加法的定义，即任何数加上0等于这个数。

3.我们学习了0的减法的定义，即任何数减去0等于这个数。

4.我们通过实例和案例，了解了0的加法和减法在实际生活中的应用和重要性。

5.我们进行了小组讨论，培养了学生的合作能力和解决问题的能力。

6.我们布置了课后作业，以巩固本节课所学知识。

当堂检测：

1.小明有5个苹果，小红给了他0个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

2.小华有10个橘子，他吃掉了0个橘子，请问小华现在有多少个橘子？

3.小丽有15个糖果，她给了小华0个糖果，请问小丽现在有多少个糖果？

4.妈妈买了一些水果，其中有12个橙子，爸爸吃