湖南省永州市东安县第一中学高三第一次调研测试新高考历史试卷及答案解析

湖南省永州市东安县第一中学高三第一次调研测试新高考历史试卷注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：共30小题，每小题2.5分，共75分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．由如图所示国家组成的区域经济组织是A．东盟 B．石油输出国组织 C．欧共体 D．世界贸易组织2．《司徒雷登回忆录》中写到：“由西方人创办和资助的许多文化事业都给取消了。燕京大学最近也给关闭了，燕大的外国教员全部被迫离开了。”这体现新中国的外交方针是A．“一边倒” B．“另起炉灶”C．“求同存异” D．“打扫干净屋子再请客”3．西周时，周公制礼作乐。这里的乐包括①等级②舞乐③《诗经》④史诗A．①②④ B．①③ C．②③④ D．②④4．史书记载，“秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。”这一现象反映的本质是A．收藏玉玺，天子喜好B．以玉制玺，天子专有C．皇位世袭，君权神授D．天子至尊，皇权至上5．钱穆先生在《中国历代政治得失》中写道：“行中书省是由中央宰相府分出一个机关驻扎在外面，这因蒙古人征服中国，不敢把政权分散，要完全把握集中在中央。行省就是一个行动的中书省。”从此番议论中可以看出行省的主要职能是A．为了从军事上控制地方 B．为了监视和管理地方C．为了地方自治的方便 D．为了提高汉族官僚的权力支配之意6．如图所示两个王朝的地方行政制度分别是A．分封制、郡县制 B．分封制和州郡制C．分封制和行省制 D．郡县制和行省制7．《海国图志》在刊行六十卷之后，魏源将其增补到百卷，增补情况如下表所示内容筹海篇地图各国地志夷情备采西洋器械地球天文表国地总论筹海总论增补卷数1125145111总卷数22663125334据此可知，魏源A．主要精通世界地理知识 B．拥有居安思危的家国情怀C．希望国人深入了解西方 D．带有明显的政治意识倾向8．如表中内容最合适用来论证的主题是A．英国资产阶级革命具有不彻底性B．君主立宪制不是完美的政治制度C．民主政治的建立过程具有渐进性D．法律是保证中央权力的重要武器9．唐朝时，唐高宗、武则天修《氏族志》:“使军功入五品者，皆入士流”。这改变A．促进了社会阶层流动 B．强化了门阀士族政治C．引发了选官制度变革 D．确立了官僚政治体系10．唐朝时期，定期对官员实行考核，评定出等级，并当众宣读。然后给所考之官发考牒，作为其官职迁降的依据之一。此制度具有覆盖广泛、标准明确、制度严密等特点。这种制度A．进一步削弱了相权 B．能够强化政府的效能C．旨在防范地方叛乱 D．弥补了科举制的弊端11．《史记平准书》记载，汉武帝下令，“敢私铸铁器、煮盐者，钛（古代刑具）左趾，没入其器物”。此后历朝大都沿袭这一做法。这主要表明A．汉武帝的举措顺应时代潮流 B．政府对国计民生行业的控制C．汉朝的经济措施为历代效仿 D．汉武帝成为历代君主的楷模12．如图是一位同学绘制的某个朝代的统治机构示意图，其中①处的机构应该是A．中书省 B．门下省 C．尚书省 D．政事堂13．有学者认为，经过明治维新后，日本从一个封建的东方农业国转变为深受西方明影响的工业化国家，但并未完全实现“脱亚入欧”的目标。其主要的历史依据是A．实行义务兵役制并同时组建常备军B．重建以天皇为中心的中央集权体制C．推行小学义务教育并扶持高等教育D．引进西方技术设备和现代产业制度14．1877年，洋务派官员马建忠在欧洲留学期间致书李鸿章，指出：“各国吏治异同，或为君主，或为民主，或为君民共主之国，其定法、执法、审法分而任之，不责于一身，权不相侵，故其政事纲举目张，粲然可观。”这表明马建忠A．认同西方政治体制 B．提倡资产阶级性质的改革C．坚持“中体西用”思想 D．主张立足国情选择政体15．1858年美国代表向直隶总督谭廷襄建议“中国应派领事赴美，以便照料中国侨民”，谭以“向不遣使国外”为由拒绝。后因履行《天津条约》“互派使节”条款，清政府考虑礼仪问题“用中国人为使，诚不免为难”，于1868年委任前美国驻华公使蒲安臣担任中国特使出使欧美等国。这反映出A．华夷观念影响外交行为 B．近代中国外交开始出现制度性变化C．传统朝贡体系已经解体 D．清政府力图摆脱不平等条约的束缚16．伏尔泰的《风俗论》被称为“真正意义上的第一本世界史",开卷以东方文明为首，“第一次，欧洲的标准是由非基督文明的业绩来度量的，欧洲必须学会从外部来审视自身”。可见，《风俗论》的创作A．改变了欧洲人原有的世界观 B．体现了理性主义的历史观C．加快了东西方文明间的交流 D．表现出对东方文明的反思17．在古代雅典人的意识中，自由这一术语越出了共同体这一主体范围，将共同体中的个人也看作自由的主体。自由不仅指集体的自由，而且也指个人自由。这反映出古代雅典A．城邦政治以个人自由为前提 B．直接民主制度落到了实处C．城邦居民人人平等得以实现 D．公民个人与城邦紧密相连18．据《元史·百官志三》记载：“至元二十五年（公元1288年），因唐制吐蕃来朝见於宣政殿之故，更名宣政院。”由此判断宣政院所辖之地应该位于下图中的A．AB．BC．CD．D19．法国《人权宣言》称：“自由就是指有权从事一切无害于他人的行为。因此，各人的自然权利的行使，只以保证社会上其他成员能享有同样权利为限制。此等限制仅得由法律规定之。”下列与此类似的先秦思想是A．“己所不欲，勿施于人”B．“兼爱、非攻、尚贤”C．“不尚贤，使民不争”D．“法不阿贵，绳不挠曲”20．美国历史上曾有两人进行总统竞选，他们根据时局分别创作了竞选歌曲《兄弟，你能拿出一毛钱吗》和《快乐的日子又回来了》。与该情景发生的世界背景相同的历史事件是A．法国大革命爆发 B．日本明治维新开始C．巴黎和会召开 D．德国纳粹体制确立21．西周前期，“王臣”主要为周王所有，平时在国都附近活动。西周晚期，“王臣”变得前所未有的扩大，整个周王朝除周王以外的人都应当属于“王臣”的范畴。王臣内涵的扩大表明A．中央对地方的控制力增强 B．天下共主理念日益凸显C．贵族世袭特权地位受冲击 D．周天子的权力得到强化22．1895年8月，日军以强大兵力进攻台湾彰化城北的八卦山，黑旗军和义军与日军展开肉搏战，击毙日本号称最精锐的近卫师团一千余人，此役日军死亡人数超过甲午战争。这体现出A．清政府出卖人民抗日活动 B．甲午战争中日军伤亡很大C．台湾军民英勇的抗日精神 D．全国人民反对割地议和23．下列是历史课本剧《屋大维》中的台词，其中符合历史逻辑的是A．上帝帮助我战胜敌人B．自由民都是罗马的公民C．我是共和国的缔造者D．我是元老院的首席元老24．湖北睡虎山地出土秦简中有当地郡守发布的告示，其内容包括法律命令就是要教导百姓，去掉淫恶的行为，清除坏的习俗，使他们能够行善。这反映了A．秦秉承汝家的民本思想 B．儒法结合巩固了秦朝统治C．秦重视社会秩序的构建 D．帝秦始皇希望成为人王圣主25．“美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者，但是参议院拒不批准《凡尔赛和约》，结果美国没有加入国联。”这体现了美国民主政治的基本原则是A．分权制衡原则 B．民主原则 C．联邦制原则 D．中央集权原则26．20世纪30年代末，国民政府在国内全面推行农村合作社，广泛建立合作金库，为农民提供农贷资金，并培养各级合作指导人员。政府此举意在A．保障长期抗战 B．维护统一战线C．消灭边区政权 D．应对经济危机27．漫画不仅带有时代烙印，而且还能勾起人们对历史的重温和思考。右幅漫画可以引起我们重温和反思的历史是A．第二次鸦片战争 B．八国联军侵华战争C．第一次世界大战 D．第二次世界大战28．近代史上，成为中华民族走向复兴的历史转折点的事件是A．辛亥革命 B．五四运动C．抗日战争的胜利 D．新中国成立29．观察下面的政治宣传画，其表达的主题是A．反封建、反侵略 B．政治独立、经济自主C．国共合作，民族抗战 D．武装民众，农村割据30．《太史公自序》载：“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走，不得保其社稷者，不胜数。”材料所揭示的深层信息是A．分封制遭到破坏B．诸侯弃国逃跑，井田制瓦解C．诸侯国相互厮杀D．争霸战争使诸侯国数目减少二、材料解析题：本大题共3小题，第31题10分，第32题12分，第33题12分，共计34分。要求：分析材料，结合所学知识回答问题。31．阅读材料，回答问题：同治初年，江西南昌的士大夫群起毁教堂，杀传教士。巡抚沈葆桢称赞士大夫的正气，郭嵩焘则斥责沈氏顽固。郭氏做广东巡抚的时候，汕头的人像以前广州人，不许外国人进城。光绪元年（1875）云贵总督曾毓英因为反对英国人进云南，秘密在云南缅甸边境上把英国使馆的翻译官杀了。郭嵩焘当即上奏弹劾曾毓英。第二年，政府派他出使英、法，中国有公使驻外从他起。他在西欧的时候，努力研究西洋的政治经济社会。他觉得不但西洋的轮船枪炮值得我们学习，就是西洋的政治制度和一般文化都值得学习。他发表了他的日记，送给朋友们看。他常写信给李鸿章，报告日本派到西洋的留学生不限于机械一门，学政治经济的都有。他劝李鸿章扩大留学范围。——蒋廷黻：《中国近代史》（1）根据材料，归纳郭嵩焘的救国理念并结合所学知识分析其成因。（2）根据材料并结合所学知识，分析郭嵩焘的救国理念是否得以实现并说明理由。32．材料战国初期，韩国“晋之故法未息，而韩之新法又生；先君之令未收，而后君之令又下”，群臣吏民无所适从，导致国力贫弱。公元前355年，韩昭王任用申不害为相，实行改革。申不害相韩19年，“内修政教，外应诸侯”，帮助韩昭侯推行“法”治、“术”治，使韩国君主专制得到加强，国内政局得到稳定，贵族特权受到限制，百姓生活渐趋富裕，史称“终申子之身，国治兵强，无侵韩者”。韩国虽然处于强国的包围之中，却能相安无事，成为与齐、楚、燕、赵、魏、秦并列的战国七雄之一。——摘编自张岂之主编《中国历史》等（1）根据材料并结合所学知识，概括申不害改革的背景。（2）根据材料并结合所学知识，简析申不害改革的作用。33．“中国专制说”。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题：材料一：近四十年来，……普遍的有一种误解，以为在民国成立以前，几千年以来的政体全是君主专制的，甚至全是苛暴的、独裁的、黑暗的，这话显然有错误。在革命前后持这种论调以攻击君主政体，固然是一个合宜的策略。至少除开最后明清两代的六百年……大体上说，一千四百年的君主政体，君权是有限制的。——吴晗《历史的镜子》（原载《云南日报，1943年》）材料二：倘使我们说，中国传统政治是专制的，政府由一个皇帝来独裁，这一说法，用来讲明清两代是可以的。——钱穆《中国历代政治得失》材料三：随着工业革命与西方资本主义的全球扩张，包括“中国专制说”在内的西方学说，随着西方的商品，一同被输送到世界各地。19世纪末20世纪初，这种观点传入中国。谭嗣同在1896年完成的《仁学》中说，“两千年来之政，秦政也，皆大盗也”，对秦汉以下的中国政治持全盘否定态度。此后……都将从秦始皇开始到20世纪初延绵不绝的中国的政治体制一并视为专制政体。——侯旭东《中国古代专制说的知识考古》（1）根据材料一，指出“一千四百年”的古代中国历史中限制君权的因素有哪些？（2）结合所学知识，请以具体史实来说明材料二中的观点。（3）结合材料三和所学知识，分析19世纪末20世纪初“中国专制说”得以在中国广泛传播的原因。

参考答案一、选择题：共30小题，每小题2.5分，共75分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1、A【解析】

从图中可以看出这一区域是东南亚一带，结合所学可知，这一地区的区域经济组织是东盟，A项正确；石油输出国组织不在东南亚，欧共体是欧洲的，世界贸易组织不是区域性的经济组织，故排除BCD项。【点睛】解题的关键是看准图片中的地理位置，并理解“区域经济组织”的含义。2、D【解析】

材料反映的是新中国取消西方列强的侵略特权，体现了“打扫干净屋子再请客”的外交方针，故选D；“一边倒”指中国坚定地站在社会主义阵营这一边，“另起炉灶”指不承认国民党的屈辱外交，在独立自主的基础上建立新的外交关系，AB不符合题意，排除；“求同存异”是周恩来在万隆会议提出的，“同”就是共用的利益，“异”就是意识形态的差异，不符合题意，排除C。3、D【解析】

礼乐制度下的“乐”是配合各贵族进行礼仪活动而制作的舞乐。舞乐的规模，必须同享受的级别保持一致。主要包括舞乐和史诗，②④正确，D符合题意；①等级说法与材料无关，AB排除；《诗经》是最早的作品成书于西周初期，最晚成书于春秋中期，③错误，C排除。故选D。4、D【解析】试题分析：材料内容反映的是皇帝制度的独尊现象，“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”表明皇帝的威严与独尊，所以答案选择D项。B项是表象，A项是错误项，C项是无关项。考点：古代中国的政治制度·秦中央集权制度的形成、汉到元政治制度的演变·皇帝制度5、B【解析】

本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，行省制度本来就是为了加强对地方的管理才实行的一个制度，而不是为了地方自治的方便，材料中的“不敢把政权分散，要完全把握集中在中央”也能反映出这一点，所以此番议论中可以看出行省的主要职能只能是为了监视和管理地方，综上所述本题答案只能是B。另外，行省不仅仅是为了从“军事”上控制地方，蒙古人也不可能提高汉族官僚的权力支配。6、C【解析】

图片中都城镐京是西周时期，地方行政制度是分封制；定都大都的是元朝，地方行政制度是行省制，故选C；郡县制是秦朝，AD错误；汉时期在郡上设州，形成州郡制，B错误。7、C【解析】

魏源增加《海国图志》的内容多涉及西方地理、军事等，说明魏源渴望国人更加了解西方。故答案为C项。A项重点介绍地理不代表主要精通，排除；B项说法不符合材料主旨，排除；D项就其增补内容来看，不能说明其倾向政治意识，排除。8、C【解析】

从《大宪章》到《权利法案》，对国王的权力限制越来越多，体现了英国民主政治建立过程的渐进性，故选C；表格内容无法体现其不彻底性，排除A；B项与题意主旨无关，排除；表格内容主要体现了对国王权力的限制，而不是保证中央权力，排除D。故选C。9、A【解析】

根据题干信息“使军功入五品者，皆入士流”可以看出，这些措施有利于扩大土族范围，促进了社会阶层流动，起到了削弱旧门阀士族地位的作用，故选A；唐朝时期“使军功入五品者，皆入士流”的规定削弱了旧门阀士族的地位，B错误；题干信息和选官制度无关，C错误；官僚政治体系确立于秦朝，D错误。10、B【解析】

根据材料“定期对官员实行考核，评定出等级，并当众宣读”“覆盖广泛、标准明确、制度严密”结合所学知识可知，唐朝时期对官员的定期考核，有利于规范官员的执政行为，能够强化政府的效能，B项正确；材料内容体现了对官员的考核，没有涉及削弱相权，A项错误；材料涉及定期考核的官员包括中央和地方的官员，与防范地方叛乱没有直接关系，C项错误；根据所学知识可知，科举制的主要弊端是考试科目主要限定在儒家经典，不利于培养具有创新精神的人才，材料所述对官员的考核制度不能弥补科举制的弊端，D项错误。11、B【解析】

汉武帝时期盐铁官营，以重典治私铸铁器、煮盐者，为历代继承，这体现的是重农抑商政策中，国家实行专卖制度，控制国计民生行业，B正确；国家专卖制度主要目的是增加财政收入，与时代潮流无关，排除A；C是对材料现象的描述，排除；题干强调的是历代王朝对汉武帝实行专卖，打击私贩私铸政策的继承，而非对汉武帝个人的推崇，排除D。12、A【解析】

材料是对元朝一省二院制的描述，据此可以推出①处的机构是中书省，A正确；元朝时期门下省和尚书省的机构被取消，BC排除；政事堂不属于机构，属于宰相的办公场所，D排除。故选A。13、B【解析】1868年，日本开始了以学习西方为目的明治维新，发展资本主义。经过明治维新，日本资本主义得到发展，建立了近代军队和近代教育体制，但在政治方面，日本依然保留了天皇制，根据1889年宪法，天皇享有大权，地主资产阶级联合专政的政权在日本建立起来了，这与西方普遍的民主政体截然不同，故选B；ACD无法明显体现与西方文明的不同，不能反映“未完全实现‘脱亚入欧’的目标”，排除。14、A【解析】

依据材料信息“定法，执法、审法分而任之，不责于一身，权不相侵，故其政事纲举目张，粲然可观”可知是对西方政治体制的赞赏，故A项正确；材料体现不出马建忠提倡改革的问题，故B项错误；“中体西用”思想的重点在于固守中国传统的封建君主制，与材料主旨不符，故C项错误；材料也体现不出立足国情选择政体的问题，故D项错误。故选A。15、A【解析】

清政府之所以不派遣中国人担任驻美使节，原因是礼仪问题，故委任蒲安臣担任中国特使，由此可知，当时的中国依然有华夷观念，A正确；特使是临时设置，不属于制度性规定，近代中国外交开始出现制度性变化应当是设置总理衙门，排除B；甲午战争后朝贡体系彻底瓦解，排除C；清政府委任蒲安臣为特使，实际上是在履行条约内容，排除D。16、B【解析】

依据材料“由非基督文明的业绩来度量，必须学会外部来审视自身”来看，伏尔泰将视野扩展到《圣经》所记载的欧洲以外的世界，并且“审视自身”，故其《风俗论》的创作体现了伏尔泰对神学历史观的破除和对理性主义历史观的弘扬。B正确；材料不能证明其改变欧洲人的世界观，说法过于绝对，A排除；材料说明由非基督文明衡量，不代表结合了东方，C排除；《风俗论》的创作表现出伏尔泰对西方文明的反思，D排除。故选B。17、D【解析】

根据材料“将共同体中的个人也看作自由的主体”“不仅指集体的自由，而且也指个人自由”可知，自由是城邦集体自由和个人自由的合称，反映出古代雅典公民个人与城邦紧密相连，D项正确；材料强调的是城邦自由和个人自由的结合，没有强调城邦政治以个人自由为前提，A项错误；直接民主的落实应强调公民行使权力方面，材料没有体现直接民主的落实，B项错误；城邦居民不是人人平等，广大奴隶没有平等权利，C项错误。18、A【解析】

元朝设立宣政院，是元朝负责掌管全国佛教事宜并统辖吐蕃(今西藏)地区的军政事务的机构，A是西藏，故选A；B是东北，C是北京，D是台湾，不符合宣政院所辖之地，排除BCD。【点睛】解答本题的关键信息是“因唐制吐蕃来朝见於宣政殿之故，更名宣政院”，联系所学元朝加强中央集权的措施分析解答。19、A【解析】“无害于他人的行为”就是不把自己的厉害关系强加于人，孔子的“己所不欲,勿施于人”符合这一思想，A正确；B是墨家大爱思想；C是老子思想；D是法家思想。点睛：本题解答关键是“自由就是指有权从事一切无害于他人的行为”20、D【解析】

根据《兄弟，你能拿出一毛钱吗》可得知当时美国民众缺钱。《快乐的日子又回来了》说明当时美国人民并不快乐。结合所学可知，这是受到美国经济危机的影响，时间处于20世纪30年代，而德国纳粹体制确立正是在这一时期，故D项正确；法国大革命爆发是在18世纪，日本明治维新是在19世纪，巴黎和会召开是在1919年，都与材料判断的时间不符合，故排除ABC项。21、B【解析】

“王臣”范围的扩大体现了对周王认同度的增强，说明天下共主理念日益凸显，故选B；材料仅提及“王臣”范围扩大，没有涉及中央对地方的控制力增强和贵族世袭特权地位受到冲击，排除AC；西周晚期周王的权力应该是被弱化，排除D。故选B。22、C【解析】

材料反映的是台湾黑旗军和义军自发反抗日军侵略台湾，给予日军沉重打击，故C项正确；材料反映的是台湾黑旗军和义军与日军的斗争，没有体现清政府出卖人民抗日活动，故A项错误；甲午战争日军伤亡很大与材料“此役日军死亡人数超过甲午战争”不符，故B项错误材料反映的是台湾人民抗击日军，没有体现全国人民反对割地议和，故D项错误。故选C。23、D【解析】

屋大维是罗马帝国元首，自称“首席元老”，故D正确；屋大维通过军事战争战胜敌人，A错误；自由民里的外邦人没有公民资格，B错误；屋大维是罗马帝国的缔造者，C错误。【点睛】解答本题的关键信息是“《屋大维》中的台词”，结合所学屋大维的主要事迹分析解答。24、C【解析】

根据材料中“秦简中有当地郡守发布的告示”“法律命令就是要教导百姓，去掉淫恶的行为，消除坏的习俗，使他们能够行善”，可知材料反映了秦通过秦律教化民众，以实现社会秩序的稳定，故C正确；材料反映了秦律具有教化民众，稳定社会秩序的作用，不能推断出秦秉承儒家的民本思想，A错误；材料不能推断出儒学结合巩固了秦朝统治，且结合所学知识可知秦推行法家思想，秦朝二世而亡，B错误；材料反映了秦律具有教化民众，稳定社会秩序的作用，不能推断出秦始皇希望成为仁王圣主，D错误。25、A【解析】试题分析：本题考查了美国三权分立政体的有关知识点。美国将国家权力分为立法、司法和行政三部分，国会由参议院和众议院组成，掌握立法权。总统是国家元首、政府首脑和军队总司令，掌握国家的行政大权；总统对宪法负责，有权否决国会通过的法律，但国会复议时若以三分之二多数再次通过，即为有效；总统有权提名任命政府高级官员；总统有权与外国缔结条约，但须得到国会的批准方可生效。最高法院掌握司法权，对法律拥有最高司法解释权。三者独立平等，但互相制约，以防止专制的出现，这充分体现了三权分立原则。材料正反映了总统和议会间“分权制衡原则”，故选A。BCD项材料均未体现。考点：美国政治体制点评：1787年宪法规定了美国是联邦制共和制的政体。美国实行联邦制原则、三权分立的原则和民主的原则。在各机构之间、在中央与地方之间实行相互的制衡。与此相关的知识点如英国、法国、德国确立的政体和通过的法律性文件也需要掌握26、A【解析】

20世纪30年代末，是抗战时期，国民政府为农民提供农贷资金，并培养各级合作指导人员，有利于提高农民抗战积极性，保障长期抗战，故选A；国民党与共产党建立抗日民族统一战争，与农民无关，排除B；20世纪30年代末，是抗战时期，国民党与共产党建立抗日民族统一战争，合作抗日，C错误，排除；D不符合抗日战争的时代背景，排除。【点睛】解答本题的关键信息是“20世纪30年代末”“为农民提供农贷资金”，联系所学抗日战争的时代背景分析解答。27、B【解析】

根据图片信息结合所学可知，八国联军侵华战争中以英、美、法、德、俄、日、奥、意为首的八个主要国家组成的对中国的武装侵略战争，故B项正确；第二次鸦片战争由英法发动，排除A项；题干与一战无关，排除C项；第二次世界大战中侵略中国的只有日本，排除D项。故选B。28、C【解析】

结合所学内容可知，抗日战争的胜利是中国人民反对帝国主义侵略第一次取得了完全胜利，洗雪了鸦片战争以来的民族耻辱，成为中华民族走向复兴的历史转折点，故选C项；AB项没有改变中国的社会性质，没有完成民主革命的任务，不是中华民族复兴的转折点，排除；新中国成立表明中国完成了反帝反封的民主革命的任务，不属于“转折点”，排除D项。故选C。29、A【解析】试题分析：本题主要考查学生准确解读图片信息的能力，图片中文字“打倒日本帝国主义的走狗张作霖”反映的是北伐战争时期的推翻北洋军阀反动统治的革命斗争，每一个北洋军阀背后几乎都有西方帝国主义国家的支持，而北洋军阀本身又是旧封建势力的代表，所以推翻近代中国反动军阀的统治具有反帝反封建的革命性质，所以A项准确突出了这一史实特征，B项发生在新中国建国初期，C项发生在抗日战争时期，D项属于土地革命的主题。考点：近代中国的民主革命·1840至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争·北伐战争30、A【解析】试题分析：本题考查获取和解读信息的能力。“弑君三十六,亡国五十二,诸侯奔走,不得保其社稷者,不可胜数”，春秋时期诸侯国国君被杀、诸侯争霸导致诸侯国的数目减少，反映的实质问题是分封制遭到破坏，故选A。考点：古代中国的政治制度·商周时期的政治制度·分封制二、材料解析题：本大题共3小题，第31题10分，第32题12分，第33题12分，共计34分。要求：分析材料，结合所学知识回答问题。31、（1）救国理念：要从政治、经济、思想等方面全面学习西方。成因：以清政府驻外公使身份深入了解西方；深受国内洋