三年级语文下册教案花钟人教(部编版)

部编版小学语文教学资料，需要可下栽使用！

教案设计

一、教案背景

1,面向学生：小学2,学科：语文

2,课时：2

3,学生课前准备：

一、初读课文，了解课文大意。

二、自学生字新词，读准生字的读音，理解词意。

三、搜集各种鲜花开放的资料。

二、教学课题

教养方面：

1.会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、

芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。”

2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢

的部分。

教育方面：

1、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，学习运用多样的句式表达，培

养学生语言表达能力的有效方法。

2、激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。

发展方面：

培养学生的观察能力、思维能力、语言表达能力。

三、教材分析

说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学

重点、难点以及教学准备。

《花钟》是人教版小学语文三年级下册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”

这一主题来组织教学内容。《花钟》这篇课文是按照“归纳现象一揭示原因一实际运用”的思路,

说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学

这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放,

激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

《花钟》一课思路清晰，语言精美。教学重点是正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品

味词语。教学难点是在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种

说法。

教学之前在百度上搜索《花钟》的相关教学材料，确定本课教学的重点和难点以及课堂教

学形式和方法。然后根据课堂教学需要，先在百度上搜索各种花开放的视频图像展示给学生，

给学生视觉上的震撼，引入本课。又用百度搜索找到课文的朗读录音，课堂上带领学生朗读课

文。在百度图片上搜索到日内瓦大花钟，让学生直观感受什么是花钟。学习第一自然段时，在

百度图片上搜索钟面上出现的各种花，让学生说名称，再出示每种花与其开放时间相吻合的钟

面，更易于学生记忆。在拓展知识方面，又在百度知道上搜索除钟面以外的各种花开放的时间，

提高了学生的兴趣。

教学方法

首先尝试进行巧妙的学科融合，让师生、生生在简单的对话中，数学、常识、语文三门学

科的知识都有巧妙的融合、重组：让学生学会看钟，是早上几点，下午几点，还是晚上几点，

这是数学方面的知识技能；而让学生知道不同的花开放的时间是不同的，了解什么花大致是几

点开，这又是常识知识；“万寿菊开了，大致是下午三时。蔷薇开了，大致是凌晨五点。”这

又是用“大致”进行了说话训练，接着找“也许、左右、大概、大约”等词来替换，不仅加深

了对“大致”的理解，更是一种词语的活用，词语的内化。实现一举多得。

其次注重愉悦的情感流淌通过教师、学生和文本的对话，在知识环境中寻求人的“适

意安居”。淡化了教学行为，淡化了僵硬的学习，而学生却学得那样轻松自然，愉快充实。让

学生表现出强烈的求知欲。课堂中我始终引导学生去感受，去发现。欣赏了花钟画面，让学生

感受到了花钟的美，科学家做法的奇妙，并通过两个句子的比较，让学生通过读、辨，感受到

了平常说的口头语，是那样单调、枯燥，更为重要的是激起了学生去寻求，去感受，去体验丰

富、生动有趣的语言美的愿望。

五、教学过程

说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。

第一节

教学要点：

1.会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

2.正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。

3.读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，培

养学生语言表达能力的有效方法。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

1.同学们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！欣

赏花朵绽放的视频。

2.你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美）

3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）愿意读

读这句话吗？

4.过渡揭题：其实，花朵除了美丽之外，还藏着许多奥秘呢？今天，我们要学习《花钟》这篇

课文，看看朵朵鲜花究竟藏着什么奥秘。

5.板书课题：13.花钟。生读课题并质疑。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，带上老师的要求：（课件出示）

（1）读通课文，读准生字，课文中难读的地方多读几遍；

（2）边读边用画出课文中的生字新词，把它们读准确；

（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该怎么读才好？

2.听课文录音，从课文中找一句话说说什么叫花钟。

【视频】课文情景朗读《花钟》

生：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。

你们瞧！（出示日内瓦大花钟）

【图片】日内瓦大花钟图片

这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又

称"钟表之乡”，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。

三、生字过关，感悟文意

1.这些生字宝宝你认识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读。

Numuzaoyakunbowenzhi

怒暮燥雅昆播吻致

2.这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车读。

3.这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读。（课件演示，结合课文组词）

凌晨蔷薇绽开欣然怒放暮色昙花干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致

4.小组互动，“我说你找"，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中

找出来。

5.当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。

四、入境入情，自悟自得

1.同桌合作，你读我找：美丽的“花钟”上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？

2.出示并欣赏照片，说出花的名字。

【图片】花钟上出现的花的图片

3.同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。

【图片】每种花开放时间的钟面图

4.体会不同的表达方式。

（1）读读描写花开放的句子。（第1自然段）

（2）课件出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进比较：凌晨四点，牵牛花开了；五点

左右，蔷薇开了：七点，睡莲开了：中午十二点左右，午时花开了：下午三点，万寿菊开了；

傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点

左右开放...

读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感受。引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容

的好处。

（3）带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。

（4）仿写创作：你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗？学生动笔创作。

【课文只是一个例子，让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可

以依托文本拓宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。】

（5）小结：它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来

花的开放不止一种说法。用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子

5.省略号告诉我们什么？你们还搜集了哪些花开放的时间？

（黎明3：00左右蛇床花开放；上午6：00左右斑猫儿菊开放；上午8：00左右山柳菊开

放；上午9：00左右卷耳苦苣菜闭合；上午10：00左右欧洲稻槎菜闭合；上午11：00左右鸟

乳花开放；下午1：00左右石竹闭合；下午2：00左右深红海绿闭合；下午4：00左右小旋

花闭合；下午5：00左右白睡莲闭合。）

【知道】各种花开放时间五、总结延伸

六、拓展作业

留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来。

第二节

教学要点：

1.会写“艳、内、梦”等14个生字。

2.能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文。

3.激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学过程：

一、学写生字

1.出示生字：艳、内、梦、醒、苏。

2.学生留心观察并书写。

3.师范写“醒”字。

4.学生练写“醒”。

二、回忆引导生疑

1.复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。

学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？(提炼主要问题：“为什么这些植物

开花的时间会不同？”)

【在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读。这样，学生有被尊重的感

觉，学习的主动性自然被调动起来了。】

2.顺势深入，探究解惑。

(1)默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

(2)交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花

粉，……”等句子。

(3)用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

3.据理推测，合理想象

(1)四人小组内交流。除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原

因。

(2)全班交流。除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗？

三、引导分析文章，动手做花钟

1.学习第3自然段：通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也

知道了他们不同时间开放的原因。植物学家据此制作了一个大花钟。朗读课文第3自然段。

2.现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧。请两名同学来黑板前修

建一座花钟。

3.小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就

知道大致是几点钟。用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的——花钟(指课题)

四、课后探究，布置拓展作业

1.引导学生继续搜集有关资料：只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，(在空白处

贴上问号)这就需要你们到书中、到大自然中去寻找了！

2.通过这节课的学习，你还有什么问题吗？有什么奇思妙想吗？请你把它记录下来，和同学交

流父流。

附板书设计:

13、花钟

/"归纳现象不同的花开放的时间是不同的

温度、湿度、光照

九）分析原因Y

花<.一、

钟j昆虫活动的时间

实际运用修建“花钟”

六、教学反思

该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，

有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。

《花钟》一文，课文的第一段用优美的语言文字描绘了各种花儿开放的美丽形态。我通过

精美的课件，丰富生动的语言（包括肢体语言）把学生带入了一个美的境界。在与文本的