2023七年级语文上册 第六单元 21 女娲造人教学设计 新人教版

2023七年级语文上册第六单元21女娲造人教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版七年级语文上册第六单元的21课《女娲造人》。本课内容讲述了我国古代神话传说中女娲创造人类的故事。通过学习本课，学生能够理解并掌握故事的主要情节，提高对我国古代神话传说的认识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经接触过一些古代神话传说的故事，对我国的神话文化有了初步的了解。通过本课的学习，学生将进一步深入理解神话传说的特点和内涵，同时也能巩固和拓展之前所学的知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《女娲造人》，学生将深入理解并传承我国优秀的神话传说文化，增强文化自信。在阅读和分析故事的过程中，学生将提升自己的语言运用能力，包括阅读理解、口头表达和书面表达。同时，学生通过思考和探讨女娲造人的意义和影响，将培养自己的思维品质，如批判性思维和创造性思维。此外，学生还将通过欣赏和评价女娲造人的故事，提升自己的审美创造能力。通过本节课的学习，学生将全面提升自己的语文核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《女娲造人》之前，学生已经接触和学习过一些古代神话传说的故事，对我国的神话文化有了初步的了解。同时，他们也已经学习了一定的语文基础知识，包括阅读理解、书面表达和口头表达等能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对神话故事通常比较感兴趣，特别是那些具有生动情节和丰富想象力的故事。在学习能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和书面表达能力，但可能在批判性思维和创造性思维方面还需要进一步培养。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢通过阅读来学习，有的则更倾向于通过讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《女娲造人》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些生僻的字词和古代文化背景，他们可能不太理解，需要教师的引导和解释。其次，在理解女娲造人的深层意义和价值时，学生可能需要更深入的思考和探讨。此外，如何将课文内容与实际生活相联系，提出有深度的问题并进行批判性思考，也是学生需要面临的挑战。教师需要通过适当的教学策略和方法，帮助学生克服这些困难和挑战，提高他们的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了有效地达到教学目标，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授女娲造人的故事及其文化背景；讨论法用于引导学生探讨女娲造人的意义和价值；案例研究法则用于让学生深入分析课文中的具体情节和人物。项目导向学习则鼓励学生通过实践来加深对课文的理解。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我们将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演女娲、人类等角色，通过表演来加深对故事情节的理解和记忆。

（2）实验：通过模拟实验，让学生体验创造生命的乐趣和挑战，从而更好地理解女娲造人的艰辛和伟大。

（3）游戏：设计相关问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组讨论：让学生分组讨论女娲造人的故事对现代社会的启示，促进学生思考和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我们将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、关键词汇、教学活动和课堂讨论等，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与女娲造人相关的神话传说视频，丰富学生的文化背景知识，激发学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答平台、讨论区等，方便学生随时提问、交流和提交作业。

（4）课外阅读材料：推荐相关的课外阅读材料，拓展学生的知识视野，提高他们的阅读能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《女娲造人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道女娲造人是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于女娲造人的图片或视频片段，让学生初步感受神话的魅力或特点。

简短介绍女娲造人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《女娲造人》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《女娲造人》的基本概念、故事情节和深层意义。

过程：

讲解《女娲造人》的定义，包括其主要情节和人物。

详细介绍女娲造人的故事情节、人物特点和深层意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《女娲造人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《女娲造人》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如其他古代神话传说中的人类起源故事。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神话传说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神话传说解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《女娲造人》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《女娲造人》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《女娲造人》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《女娲造人》的基本概念、故事情节、案例分析等。

强调《女娲造人》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话传说。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《女娲造人》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.神话传说的基本概念：神话传说是一种古老的口头传统，是对自然现象、历史事件、文化英雄等的一种超自然的解释。它具有丰富的想象力和象征意义，反映了人类对世界的认知和理解。

2.《女娲造人》的故事情节：女娲是我国古代神话传说中的创世神，她用黄土捏造人类，赋予他们生命和智慧。故事中还描述了人类的起源、分工和生活的各个方面。

3.女娲造人的意义和价值：女娲造人的故事代表了人类对生命起源的好奇和探索，是对人类自身身份和地位的思考。它体现了我国古代人民对生命的尊重和对创造力的崇拜。

4.神话传说在文学创作中的应用：神话传说在文学创作中具有重要的地位，许多作家和诗人从中汲取灵感，创作出了许多经典的文学作品。例如，鲁迅的《补天》、郭沫若的《女神》等。

5.神话传说与民族文化的关系：神话传说是一个民族的文化瑰宝，它与民族的风俗习惯、宗教信仰、道德观念等密切相关。学习神话传说，有助于更好地了解和传承我国优秀的民族文化。

6.神话传说的传承与演变：神话传说在传承过程中，会因时代的变迁和人们的需求而发生演变。例如，从口头传说到书面文学，从文学创作到影视改编等。

7.神话传说的研究方法：研究神话传说可采用文献研究、比较研究、民俗学研究等方法，通过多种途径和角度来探讨神话传说的内涵和价值。

8.神话传说在现代社会的意义：在现代社会，神话传说仍然具有重要的意义。它不仅可以丰富人们的精神世界，提高人们的审美情趣，还可以启发人们的创造力和想象力。

9.与《女娲造人》相关的历史事件和人物：在学习《女娲造人》的过程中，可以介绍一些与人类起源和创造力有关的历史事件和人物，如达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等。

10.人类对生命起源的探索：人类对生命起源的探索是一个长期的过程，从古至今，科学家们通过各种方法和途径来研究生命起源的问题。学习《女娲造人》，可以让学生对这个问题有更深入的思考。

11.神话传说与宗教信仰的关系：神话传说在宗教信仰中占有重要的地位，许多宗教都有自己独特的神话传说体系。了解神话传说，有助于更好地理解宗教信仰和人类精神世界的发展。

12.神话传说的跨文化比较：神话传说在不同文化背景下有不同的表现形式和内容，通过比较不同文化中的神话传说，可以让学生更好地了解和尊重不同文化的差异。

13.神话传说在艺术创作中的应用：神话传说在艺术创作中具有广泛的运用，如绘画、雕塑、音乐、戏剧等。学习神话传说，可以让学生更好地欣赏和理解艺术作品。

14.神话传说与道德观念的关系：神话传说中往往蕴含着丰富的道德观念和人生哲理，通过学习神话传说，可以让学生更好地理解和践行道德观念。

15.神话传说在教育中的应用：神话传说可以作为教育的一种资源，通过讲述和讨论神话传说，可以培养学生的想象力、创造力和批判性思维能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.《女娲造人》的故事情节：通过本节课的学习，学生能够简要复述《女娲造人》的故事情节，包括女娲用黄土捏造人类、赋予他们生命和智慧等。

2.女娲造人的意义和价值：学生能够理解《女娲造人》在传统文化中的地位和意义，认识到它对人类起源的思考和对生命价值的尊重。

3.神话传说与民族文化的关系：学生能够认识到神话传说与民族文化的密切联系，了解神话传说在民族文化传承中的重要作用。

4.神话传说的传承与演变：学生能够理解神话传说在传承过程中的演变，认识到不同文化背景下的神话传说具有独特的特点和价值。

5.神话传说在现代社会的意义：学生能够认识到神话传说在现代社会中的重要意义，包括对人类精神世界的影响和对创造力的启发。

6.神话传说与宗教信仰的关系：学生能够理解神话传说与宗教信仰的密切联系，认识到神话传说在宗教信仰中的重要地位。

7.神话传说在艺术创作中的应用：学生能够理解神话传说在艺术创作中的广泛运用，认识到神话传说对艺术作品的影响和价值。

8.神话传说与道德观念的关系：学生能够理解神话传说中蕴含的道德观念和人生哲理，认识到学习神话传说对个人品德的培养具有重要意义。

9.神话传说在教育中的应用：学生能够理解神话传说在教育中的重要作用，认识到通过学习神话传说可以培养想象力、创造力和批判性思维能力。

当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪个不是《女娲造人》中的主要情节？

A.女娲用黄土捏造人类

B.女娲赋予人类生命和智慧

C.女娲用石头造人

D.女娲用木头造人

（2）神话传说在以下哪个方面与民族文化没有直接关系？

A.宗教信仰

B.文学创作

C.艺术创作

D.现代社会

2.简答题：

（1）请简要概括《女娲造人》的故事情节。

（2）请谈谈你对神话传说与民族文化关系的理解。

（3）请举例说明神话传说在艺术创作中的应用。

（4）请简述神话传说在教育中的作用。

3.论述题：

请结合《女娲造人》的故事，谈谈你对神话传说在现代社会意义的理解。教学反思与改进在教学《女娲造人》这一课时，我首先关注了学生对故事情节的掌握程度，通过课堂提问和讨论，我发现大部分学生能够复述故事的基本情节，但对于故事中的细节和深层意义理解不够深入。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加对故事细节的讲解和讨论，帮助学生更好地理解女娲造人的意义和价值。

其次，我观察到学生在小组讨论环节中表现出了不同的参与程度，有的学生积极参与讨论，而有的学生则显得有些被动。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法，如角色扮演、实验、游戏等，以激发学生的兴趣和参与热情。

此外，我发现学生在完成课堂小结和当堂检测时，对一些概念和知识点掌握不够牢固。为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中加强对重要概念和知识点的讲解和练习，通过多种教学活动帮助学生巩固和掌握所学知识。

在教学过程中，我意识到自己在课堂节奏的掌握上还有待提高。有些时候课堂讨论过于热烈，导致教学进度受到影响。为了更好地控制课堂节奏，我计划在未来的教学中提前规划好教学内容和活动，确保教学进度和教学质量的平衡。板书设计1.神话传说基本概念：

-神话传说是一种古老的口头传统，是对自然现象、历史事件、文化英雄等的一种超自然的解释。

-神话传说具有丰富的想象力和象征意义，反映了人类对世界的认知和理解。

2.《女娲造人》故事情节：

-女娲用黄土捏造人类，赋予他们生命和智慧。

-人类起源、分工和生活的各个方面。

3.女娲造人的意义和价值：

-代表人类对生命起源的好奇和探索。

-对人类自身身份和地位的思考。

-体现我国古代人民对生命的尊重和对创造力的崇拜。重点题型整理1.请简要概括《女娲造人》的故事情节。

答案：《女娲造人》的故事讲述了女娲用黄土捏造人类，赋予他们生命和智慧。人类逐渐繁衍，形成了不同的种族和民族。

2.请谈谈你对神话传说与民族文化关系的理解。

答案：神话传说与民族文化有着密切的关系。神话传说往往反映了民族的文化传统、宗教信仰和道德观念。同时，民族文化也会对神话传说的内容和形式产生影响。

3.请举例说明神话传说在艺术创作中的应用。

答案：神话传说在艺术创作中有广泛的运用。例如，中国古典文学中，许多诗人和作家从神话传说中汲取灵感，创作出了许多经