中考语文现代文阅读之论点教案 人教版

中考语文现代文阅读之论点教案人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版中考语文现代文阅读的相关章节，主要涉及论点的提炼和分析。具体内容包括：

1.理解论点的概念：论点是作者在文章中提出的主要观点或主张，是文章的灵魂。

2.掌握提炼论点的方法：通过阅读文章，分析文章的标题、开头、结尾等部分，找出文章的论点。

3.学会分析论点的合理性：从事实、道理、逻辑等方面对论点进行深入分析，判断论点的正确性和合理性。

4.提升论点表达的能力：通过举例、引用权威观点、使用恰当的论证方法等方式，使论点更加有说服力。

5.练习阅读分析：结合课本中的实例和练习题，进行阅读分析，锻炼学生提炼论点、分析论点和表达论点的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.思维品质：通过阅读和分析文章中的论点，提高学生的逻辑思维能力，培养学生的批判性思维和独立思考的能力。

2.信息加工：学生需要从文章中提取关键信息，提炼出论点，并进行合理的分析和判断，提高学生处理和加工信息的能力。

3.跨文化交流：通过阅读不同文化背景下的文章，学生能够理解和尊重不同的观点和文化，提高学生的跨文化交际能力。

4.自主学习：学生需要通过自主阅读和练习，掌握提炼论点、分析论点和表达论点的方法，培养学生的自主学习能力和自我解决问题的能力。

5.创新思维：鼓励学生在分析和表达论点的过程中，提出新的观点和见解，培养学生的创新思维和创造力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些关于语文阅读的基本技巧和方法，例如理解文章的大意、分析文章的结构等。此外，学生也已经在之前的课程中学习过一些关于论点的知识，例如论点的概念和基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于初中生来说，现代文阅读和论点分析是一个比较实用的技能，因此学生对此有一定的兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备阅读和理解文章的能力，但是论点分析和表达的能力可能参差不齐。在学习风格上，有的学生喜欢通过自主阅读和思考来学习，而有的学生则更倾向于通过听讲和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和掌握论点分析的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，学生可能对论点的概念理解不清晰，分不清论点和论据的区别；其次，学生在提炼和分析论点时，可能缺乏有效的方法和技巧，不知道如何去找到和分析论点；再次，学生在表达自己的论点时，可能存在语言组织能力和逻辑思维能力的不足，表达不清楚、不准确；最后，学生在阅读和分析不同类型的文章时，可能受到文章类型和语言风格的影响，导致分析和判断的偏差。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和案例分析法等多种教学方法相结合，以适应学生的学习特点和教学目标。

-讲授法：教师将首先通过讲授的方式，向学生清晰地介绍论点的概念、特征以及提炼和分析论点的方法，帮助学生建立系统的知识结构。

-互动讨论法：在讲授过程中，教师将引导学生参与讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，以促进学生对论点分析的理解和应用。

-案例分析法：教师将提供一些典型的文章案例，让学生通过分析案例来实践和巩固论点分析的技巧，提高学生的分析能力。

2.教学活动设计：

-小组讨论：将学生分成小组，每组分配一篇含有复杂论点的文章，要求学生在小组内进行讨论和分析，共同提炼出文章的中心论点，并评估论点的合理性。通过小组讨论，促进学生之间的互动和合作，提高学生的论点分析能力。

-角色扮演：选取一些具有争议性的话题，让学生分为不同角色，如赞同方和反对方，进行角色扮演和辩论。通过角色扮演，培养学生的批判性思维和论点表达能力。

-写作练习：要求学生选择一个自己感兴趣的话题，撰写一篇短文，并在课堂上分享自己的观点和论点。通过写作练习和分享，提高学生的论点表达能力和批判性思维。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师将制作精美的PPT，以图文并茂的形式展示论点的概念、特征和分析方法，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：教师可以播放一些与论点分析相关的视频，如专家讲解、实例分析等，以提供更多的学习资源和角度，丰富学生的学习体验。

-在线工具：教师可以引导学生利用在线讨论区或社交媒体等工具，进行在线交流和讨论，促进学生之间的互动和合作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解论点分析的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习论点分析内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确论点分析教学目标和论点分析重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保论点分析教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习论点分析的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入论点分析学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的论点分析基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为论点分析新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解论点分析的概念、特征和分析方法，结合实例帮助学生理解。

突出论点分析的重点，强调论点分析的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕论点分析问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验论点分析知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对论点分析知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决论点分析问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的论点分析错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与论点分析相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合论点分析内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习论点分析的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的论点分析内容，强调论点分析重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的论点分析内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.文章案例：提供一些不同类型的文章案例，让学生进一步学习和分析，深化对论点分析的理解和应用。

2.学术论文：引导学生阅读一些与论点分析相关的学术论文，了解论点分析在学术研究中的应用和前沿动态。

3.在线论坛：建议学生浏览一些在线论坛或学术社区，如知乎、豆瓣等，与其他网友或学者进行讨论和交流，拓宽视野，提高论点分析的能力。

（二）拓展建议：

1.自主学习：鼓励学生利用网络资源，自主学习论点分析的相关知识，如观看在线课程、阅读相关文章等。

2.实践写作：建议学生尝试自己撰写文章，并进行论点分析的练习，通过写作实践来提高论点分析和表达能力。

3.参与学术活动：鼓励学生积极参加学术活动，如学术讲座、研讨会等，与其他学者交流学习，提升论点分析的学术素养。

4.开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，选择一个热点话题，进行论点分析的讨论和辩论，提高学生的合作能力和论点分析能力。

5.利用多媒体资源：引导学生利用多媒体资源，如PPT、视频、音频等，进行论点分析的展示和讲解，提高学生的多媒体表达能力。课后作业课后作业是对课堂教学的延伸和巩固，有助于学生进一步理解和掌握论点分析的相关知识。以下是五个课后作业题型及答案示例：

1.提炼论点练习：

阅读以下文章，提炼出中心论点，并简要说明理由。

文章：请勿随意丢弃垃圾

阅读文章后，学生需提炼出中心论点，如：“人们应该养成不随意丢弃垃圾的良好习惯。”

2.分析论点合理性练习：

阅读以下文章，分析作者提出的论点是否合理，并给出你的判断依据。

文章：网络购物的好处

学生需分析文章中提出的论点，如：“网络购物给人们带来了便利。”，并判断其合理性。

3.表达论点练习：

针对以下话题，撰写一段短文，表达你的观点和论点。

话题：是否应该取消小学生英语考试？

学生需撰写一段短文，表达自己的观点，如：“我认为应该取消小学生英语考试，因为过早的考试会给学生带来压力，影响他们的全面发展。”

4.论点辩论练习：

以小组为单位，选择一个具有争议性的话题，进行论点辩论。

话题：公共场所应不应该允许吸烟？

学生需准备正反两方的论点，进行辩论，锻炼论点表达和论证能力。

5.综合分析练习：

阅读以下文章，回答问题。

文章：传统文化在现代社会的价值

问题：文章中作者提出了哪些关于传统文化在现代社会价值的论点？你如何评价这些论点？

学生需回答问题，展示对文章论点的理解和分析能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了论点分析的相关知识，包括论点的概念、特征、提炼方法和分析技巧。通过案例分析和实践练习，我们了解了如何从文章中提炼出中心论点，分析论点的合理性，以及如何表达自己的观点和论点。同时，我们也探讨了论点分析在实际阅读中的应用和重要性。希望大家能够将所学知识运用到实际阅读中，提高自己的阅读理解和分析能力。

当堂检测：

1.阅读以下文章，提炼出文章的中心论点，并简要说明理由。

文章：环保意识的培养

答案：文章的中心论点是“环保意识的培养对于保护环境至关重要”。文章通过列举实例和分析，强调了环保意识对于环境保护的重要作用，提出了培养环保意识的必要性。

2.阅读以下文章，分析作者提出的论点是否合理，并给出你的判断依据。

文章：人工智能将会取代人类工作

答案：作者提出的论点“人工智能将会取代人类工作”是不合理的。因为虽然人工智能在某些领域已经取得了显著的成果，但人工智能并不能完全取代人类的工作。人类的工作不仅仅包括体力劳动，还包括创造性的思维、情感的沟通和人际关系的建立等方面，这些都是人工智能无法完全替代的。

3.阅读以下文章，回答问题。

文章：阅读习惯的培养

问题：文章中作者提出了哪些关于阅读习惯培养的论点？你如何评价这些论点？

答案：文章中作者提出了以下论点：阅读习惯的培养有助于提高阅读理解能力、增强语言表达能力、开阔视野、丰富知识储备等。我认为这些论点是合理的，因为阅读习惯的培养确实能够带来这些积极的效果。阅读是一种积极的学习方式，能够帮助我们获取新的知识和信息，提高我们的思维能力和语言表达能力，同时也能帮助我们开阔视野，丰富我们的知识储备。

4.阅读以下文章，回答问题。

文章：网络购物的利与弊

问题：文章中作者提出了哪些关于网络购物的利与弊的论点？你如何评价这些论点？

答案：文章中作者提出了以下论点：网络购物的便利性、节省时间、价格优势、购物选择的多样性等。然而，也存在一些弊端，如虚假商品、隐私泄露、过度消费等。我认为这些论点是合理的，因为网络购物的确带来了便利和实惠，但同时也存在一些风险和问题。因此，我们在享受网络购物的便利时