人美版2年级上册第19课《过春节》教案

人美版2年级上册第19课《过春节》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《过春节》是人美版2年级上册第19课的教学内容。本节课通过介绍春节的来历、习俗和活动，让学生了解我国传统文化，感受节日的喜庆氛围。教材以生动的插图和简洁的文字，展示了春节的各种庆祝活动，如放鞭炮、贴对联、吃团圆饭、拜年等，让学生在欣赏美的同时，了解春节的文化内涵。

本节课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过学习，学生可以提高对传统文化的认识，培养热爱祖国、传承优秀文化的情感。在教学过程中，要注重引导学生观察、思考、实践，使他们在活动中感受美、体验美、创造美。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：审美素养、文化素养和创新素养。

1.审美素养：通过观察教材中的插图，让学生了解和欣赏春节的美学特征，提高他们的审美能力。

2.文化素养：通过学习春节的来历、习俗和活动，使学生了解我国传统文化，增强他们的文化认同感。

3.创新素养：在学习和实践过程中，鼓励学生发挥想象，创新春节庆祝方式，提高他们的创新能力。教学难点与重点1.教学重点：

-春节的来历和意义：让学生了解春节的历史背景和文化内涵，知道它在我国传统文化中的重要性。

-春节习俗和活动：掌握春节的各种庆祝活动，如放鞭炮、贴对联、吃团圆饭、拜年等，并理解其背后的文化意义。

-春节的美学特征：通过观察和分析教材中的插图，使学生了解春节的美学特征，如红色、金色、福字等，并能够欣赏和评价。

2.教学难点：

-对春节来历的理解：学生可能对春节的起源和发展过程难以理解，需要通过图片、故事等生动的形式进行解释。

-春节习俗的文化内涵：学生可能对贴对联、放鞭炮等习俗背后的文化意义难以理解，需要通过实例、互动等方式进行解读。

-春节美学特征的把握：学生可能对春节的美学特征如红色、金色等难以理解和欣赏，需要通过观察、比较等方法进行引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《过春节》这一课的教材，以便于他们跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示春节习俗和活动的图片，如放鞭炮、贴对联、吃团圆饭、拜年等，以及一些展示春节美学的图片，如红色、金色、福字等。还可以准备一些关于春节的短视频，如春节的来历、春节的庆祝活动等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生亲手制作一些与春节相关的工艺品，如剪纸、灯笼等，要准备足够的材料和工具，并确保学生在操作过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以考虑将教室布置成春节的气氛，如在教室内挂上红灯笼、贴上对联等，以营造浓厚的节日氛围，激发学生的学习兴趣。

5.网络资源：提前检查网络环境，确保教学过程中可以正常使用网络资源。例如，在教学中可能会需要查找一些与春节相关的资料、图片、视频等，确保网络的畅通无阻。

6.教学软件：提前准备好教学中可能需要使用的教学软件，如PPT、视频播放器等，并确保其正常运行。

7.评价工具：准备一些评价工具，如评价表、答题卡等，以便于在教学过程中对学生的学习情况进行及时评价。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《过春节》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的节日是什么？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春节的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解春节的基本概念。春节是我国传统的重要节日，通常在农历正月初一庆祝，标志着农历新年的开始。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了春节在实际中的应用，以及它如何帮助我们传递文化传统。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调春节的习俗和活动这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春节相关的实际问题，如春节的习俗、活动等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如剪纸、贴对联等，展示春节的美学特征。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“春节在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了春节的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对春节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《过春节》这一课，我们学习了春节的基本概念、重要性和应用。以下是本节课的知识点梳理：

1.春节的来历和意义：春节是我国传统的重要节日，通常在农历正月初一庆祝，标志着农历新年的开始。它起源于古代的祭祀活动，后来逐渐发展成为家庭团聚、辞旧迎新的节日。

2.春节习俗和活动：春节有许多习俗和活动，如放鞭炮、贴对联、吃团圆饭、拜年、发红包等。这些习俗和活动旨在驱邪迎祥、祈求幸福和团圆。

3.春节的美学特征：春节具有独特的美学特征，如红色、金色、福字等。这些元素象征着喜庆、吉祥和幸福。在春节期间，人们会通过装饰品、服装、食物等来展示这些美学特征。

4.春节的庆祝方式：春节的庆祝方式多样，包括家庭团聚、拜年、看春晚、放鞭炮等。这些活动旨在营造喜庆的氛围，迎接新年的到来。

5.春节的文化内涵：春节是我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵。通过庆祝春节，我们可以传承和弘扬传统文化，增强文化认同感。

6.春节与现实的联系：春节在现实生活中具有重要意义，它是人们放松身心、团聚家人的时刻。同时，春节也是商家促销、旅游等行业的重要时机。

希望以上知识点能够帮助大家更好地理解和掌握春节的相关知识。在今后的学习和生活中，希望你能灵活运用这些知识点，更好地了解和传承我国优秀的传统文化。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：我在课堂上通过提问、讨论等方式，让学生更加主动地参与到学习中，让他们在交流中掌握知识。

2.实践活动：我设计了实践活动，让学生亲手制作与春节相关的工艺品，如剪纸、灯笼等，让他们在实践中感受美的存在。

3.媒体融合：我利用多媒体资源，如图片、视频等，让学生在视觉、听觉等多方面感受到春节的氛围，提高了他们的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对春节的了解不够深入，或者是对实践活动不感兴趣。

2.教学资源分配不均：在实践活动环节，我发现教学资源分配存在不均的情况，部分学生可以充分参与到活动中，而另一部分学生则可能因为资源有限，无法充分实践。

3.我对学生的引导可能不够到位：在讨论和实践活动过程中，我可能没有充分引导好学生，导致他们的思考和创造能力没有得到充分发挥。

（三）改进措施

1.深入了解学生：我将更加关注学生的学习需求，通过家访、问卷调查等方式，了解他们对春节的了解程度，以便更好地调整教学内容和方式。

2.优化教学资源分配：我将合理分配教学资源，确保每个学生都有机会参与到实践活动环节，让他们在动手操作中学习。

3.提升引导能力：我将提升自己的专业素养，通过阅读教育心理学等方面的书籍，提升我的引导能力，让学生在我的引导下，能够更好地思考和创造。板书设计①春节的来历和意义

-春节是我国传统的重要节日，通常在农历正月初一庆祝。

-春节标志着农历新年的开始，具有辞旧迎新的意义。

-春节起源于古代的祭祀活动，后来逐渐发展成为家庭团聚的节日。

②春节习俗和活动

-春节有许多习俗和活动，如放鞭炮、贴对联、吃团圆饭、拜年、发红包等。

-这些习俗和活动旨在驱邪迎祥、祈求幸福和团圆。

-每个地区和家庭可能有不同的习俗和活动。

③春节的美学特征

-春节具有独特的美学特征，如红色、金色、福字等。

-这些元素象征着喜庆、吉祥和幸福。

-人们会通过装饰品、服装、食物等展示这些美学特征。

④春节的庆祝方式

-春节的庆祝方式多样，包括家庭团聚、拜年、看春晚、放鞭炮等。

-这些活动旨在营造喜庆的氛围，迎接新年的到来。

-庆祝方式因地区