2024秋九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式教学设计3（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式教学设计3（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“2024秋九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式教学设计3（新版）新人教版”这一章节内容，主要围绕化学方程式的基本概念、书写原则及方法进行讲解。通过本章学习，使学生掌握化学方程式的书写规则，能够正确、熟练地书写化学方程式，从而为后续学习化学反应原理打下基础。

本章内容与学生实际生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。课程设计时，应结合学生的认知水平，注重理论与实践相结合，通过讲解、示范、练习等多种教学手段，帮助学生掌握化学方程式的书写方法。同时，注重培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，使学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。

在教学过程中，要注重发挥教师的主导作用，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。此外，注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。核心素养目标分析本章节教学旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究与创新意识：通过学习化学方程式，培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生对化学知识的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识。

2.科学思维与理性思考：使学生掌握化学方程式的书写原则和方法，培养学生的逻辑思维和理性分析能力，能够运用化学方程式解决实际问题。

3.实践操作与技能提升：通过课堂练习和实践活动，提高学生书写化学方程式的能力，培养学生动手操作和实践能力，增强学生的实际操作技能。

4.情感态度与价值观：通过本章学习，使学生认识到化学方程式的子在实际生活中的重要性，培养学生对化学知识的热爱和尊重，培养学生的科学素养和价值观。教学难点与重点1.教学重点

（1）化学方程式的基本概念：理解化学方程式的定义、组成及表示方法。

举例：化学方程式是表示化学反应的符号组合，包括反应物、生成物和反应条件。例如，2H2+O2->2H2O表示氢气和氧气在适当条件下反应生成水。

（2）化学方程式的书写原则：掌握化学方程式书写的基本规则，包括反应物和生成物的化学式、反应条件、化学计量数等。

举例：在化学方程式中，反应物和生成物的化学式应正确表示，反应条件如温度、压力等应适当标注，化学计量数应保持化学方程式平衡。

（3）化学方程式的配平：学会使用观察法、最小公倍数法等方法配平化学方程式。

举例：对于化学方程式2H2+O2->2H2O，我们可以通过观察法或最小公倍数法将其配平为2H2+O2->2H2O。

（4）化学方程式的简化：了解化学方程式的简化方法，包括删除相同物质、合并同类项等。

举例：对于化学方程式3H2+N2->2NH3，我们可以将其简化为例3H2+N2->2NH3，删除相同物质后得到2H2+N2->2NH3。

（5）化学方程式的应用：能够运用化学方程式分析实际问题，如计算反应物或生成物的物质的量、质量等。

举例：给定化学方程式2H2+O2->2H2O，若反应物氢气为4g，求生成物水的质量。根据化学方程式，可知2molH2生成2molH2O，故4gH2生成的H2O质量为36g。

2.教学难点

（1）化学方程式的配平：学生对于化学方程式的配平方法理解不深，难以掌握配平技巧。

举例：在配平化学方程式2H2+O2->2H2O时，学生可能不清楚如何选择配平方法，导致配平困难。

（2）化学方程式的简化：学生对于化学方程式的简化方法不熟悉，难以进行简化操作。

举例：在简化化学方程式3H2+N2->2NH3时，学生可能不知道如何删除相同物质或合并同类项，导致简化错误。

（3）化学方程式的应用：学生对于如何运用化学方程式解决实际问题缺乏实践经验，难以将理论知识与实际问题相结合。

举例：在计算反应物或生成物的物质的量、质量等问题时，学生可能不熟悉运用化学方程式进行计算，导致解答错误。

（4）化学方程式的书写规范：学生对于化学方程式的书写规范不明确，容易出现书写错误。

举例：在书写化学方程式时，学生可能忘记标注反应条件、化学计量数等，导致方程式不规范。

（5）化学方程式的理解：学生对于化学方程式所表示的化学反应过程理解不深，难以理解化学方程式的实质。

举例：在解释化学方程式2H2+O2->2H2O时，学生可能不清楚氢气与氧气反应生成水的过程，导致对化学方程式理解不准确。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式教学设计3（新版）新人教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如化学方程式的示例、配平方法的图解、实验现象的图片等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握化学方程式的书写方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备试管、烧杯、酒精灯、滴定管等实验器材，并确保每个实验器材都能够正常使用，避免在实验过程中出现故障或意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每个小组配备一张实验操作台，以便学生能够进行实验操作和讨论。同时，设置一个分组讨论区，供学生在课堂讨论和交流时使用。

5.教学课件：制作教学课件，包括化学方程式的定义、书写原则、配平方法等内容，以便在课堂上进行演示和讲解。课件应简洁明了，突出核心知识，便于学生理解和记忆。

6.练习题库：准备一定数量的练习题，包括填空题、选择题、解答题等不同题型，以便在课堂上进行练习和巩固所学知识。练习题应涵盖本节课的重点和难点内容，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

7.反馈问卷：准备一份反馈问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，包括教学内容的难易程度、教学方法的适用性、学习效果等方面。问卷应简明扼要，便于学生填写和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学方程式的基本概念、书写原则及方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学方程式的书写方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确化学方程式的书写方法教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保化学方程式的书写方法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学方程式书写方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化学方程式的书写方法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学方程式的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为化学方式的书写方法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化学方程式的基本概念、书写原则及方法，结合实例帮助学生理解。

突出化学方程式的书写方法重点，强调配平方法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕化学方程式的书写方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验化学方程式的书写方法的应用，提高实践能力。

在化学方程式的书写方法新课呈现结束后，对化学方程式的书写方法知识点进行梳理和总结。

强调化学方程式的书写方法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对化学方程式的书写方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决化学方程式的书写方法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的化学方程式书写方法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与化学方程式书写方法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合化学方程式书写方法，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习化学方程式书写方法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的化学方程式的书写方法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的化学方程式书写方法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理一、化学方程式的基本概念

1.化学方程式的定义：化学方程式是用来表示化学反应的式子，它用符号和数字表示反应物和生成物之间的物质的量关系。

2.化学方程式的组成：化学方程式由反应物、生成物和反应条件三部分组成。

3.化学方程式的表示方法：化学方程式中的物质符号和化学式表示反应物和生成物的种类和数量，反应条件用适当的符号表示。

二、化学方程式的书写原则

1.化学方程式的平衡原则：化学方程式中的反应物和生成物必须遵循质量守恒定律，即各物质的化学式前的化学计量数之和相等。

2.化学方程式的确定原则：化学方程式中的化学计量数必须根据实验数据确定，保证化学反应能够进行。

三、化学方程式的配平方法

1.观察法：通过观察化学方程式，找到化学计量数相差的物质，调整化学计量数使其相等，从而达到配平的目的。

2.最小公倍数法：找出反应物和生成物中各元素的原子个数的最小公倍数，调整化学计量数使其相等，从而达到配平的目的。

3.交叉相乘法：将化学方程式两边的化学计量数进行交叉相乘，通过计算找到相等的化学计量数，从而达到配平的目的。

四、化学方程式的简化

1.删除相同物质：在化学方程式中，删除相同物质，只保留一个，从而简化化学方程式。

2.合并同类项：将化学方程式中的同类项进行合并，从而简化化学方程式。

五、化学方程式的应用

1.计算反应物或生成物的物质的量：根据化学方程式，计算出反应物或生成物的物质的量，从而确定反应物的用量或生成物的产率。

2.计算反应物或生成物的质量：根据化学方程式，计算出反应物或生成物的质量，从而确定反应物的用量或生成物的产率。

六、化学方程式的书写规范

1.化学方程式中的物质符号和化学式必须正确表示。

2.化学方程式中的化学计量数必须准确表示。

3.化学方程式中的反应条件必须适当表示。内容逻辑关系一、化学方程式的基本概念

1.定义：化学方程式是用来表示化学反应的式子，它用符号和数字表示反应物和生成物之间的物质的量关系。

2.组成：化学方程式由反应物、生成物和反应条件三部分组成。

3.表示方法：化学方程式中的物质符号和化学式表示反应物和生成物的种类和数量，反应条件用适当的符号表示。

二、化学方程式的书写原则

1.平衡原则：化学方程式中的反应物和生成物必须遵循质量守恒定律，即各物质的化学式前的化学计量数之和相等。

2.确定原则：化学方程式中的化学计量数必须根据实验数据确定，保证化学反应能够进行。

三、化学方程式的配平方法

1.观察法：通过观察化学方程式，找到化学计量数相差的物质，调整化学计量数使其相等，从而达到配平的目的。

2.最小公倍数法：找出反应物和生成物中各元素的原子个数的最小公倍数，调整化学计量数使其相等，从而达到配平的目的。

3.交叉相乘法：将化学方程式两边的化学计量数进行交叉相乘，通过计算找到相等的化学计量数，从而达到配平的目的。

四、化学方程式的简化

1.删除相同物质：在化学方程式中，删除相同物质，只保留一个，从而简化化学方程式。

2.合并同类项：将化学方程式中的同类项进行合并，从而简化化学方程式。

五、化学方程式的应用

1.计算反应物或生成物的物质的量：根据化学方程式，计算出反应物或生成物的物质的量，从而确定反应物的用量或生成物的产率。

2.计算反应物或生成物的质量：根据化学方程式，计算出反应物或生成物的质量，从而确定反应物的用量或生成物的产率。

六、化学方程式的书写规范

1.正确表示物质符号和化学式。

2.准确表示化学计量数。

3.适当表示反应条件。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

本节课我们学习了化学方程式的基本概念、书写原则、配平方法、简化、应用以及书写规范。通过本节课的学习，希望同学们能够掌握以下内容：

1.理解化学方程式是表示化学反应的式子，由反应物、生成物和反应条件三部分组成。

2.掌握化学方程式书写的原则，即平衡原则和确定原则。

3.学会化学方程式的配平方法，包括观察法、最小公倍数法和交叉相乘法。

4.了解化学方程式的简化方法，包括删除相同物质和合并同类项。

5.掌握化学方程式的应用，包括计算反应物或生成物的物质的量和质量。

6.遵循化学方程式的书写规范，正确表示物质符号和化学式、准确表示化学计量数、适当表示反应条件。

二、当堂检测

为了检验同学们对本节课内容的掌握程度，请完成以下题目：

1.请写出下列化学方程式的配平方法：

（1）C+O2->CO2

（2）2H2+O2->2H2O

（3）3H2+N2->2NH3

2.请简化解下列化学方程式：

（1）4H2+O2->2H2O

（2）2H2+O2->2H2O

3.请写出下列化学方程式的应用：

（1）C+O2->CO2

（2）2H2+O2->2H2O

4.请判断下列化学方程式书写是否规范：

（1）C+O2->CO2

（2）2H2+O2->2H2O

（3）3H2+N2->2NH3

（4）4H2+O2->2H2O

5.请写出下列物质的化